㈠ 初中教资生物和数学哪个好考
个人觉得生物吧。毕竟数学挺难的，搞不还要掉头发。你说对吧，当然，这只是我个人认为呀，你觉得你更想考哪个，就考那个，要遵从自己的内心。
㈡ 教资初中生物和数学哪个好考
生物会好考点吧，因为涉及到大学的知识，大学高数知识感觉已经都忘记了。不过如果你高数问题不大的话，应该也还好。
㈢ 高中生物和初中数学教资哪个难
当然是高中，高中的学科要比初中涉及的更深更难以理解，初中的只要认真都可以学会没有很大的难度，所以高中更难
㈣ 初中数学好学么
其实说实在的现在的数学和以前的难度相比真的增加了一定的难度。其一就是从数学知识层面上来说，知识的难度在增加。其二就是从数学课时上来说，数学的课时在减少。对于小学来说，数学无非就是找规律，画图形，计算简单的数字等等一系列比较简易的题型。但是真正到了初中以后，就会开始接触负数，说到负数，小编我也是深受折磨，记得当初没有掌握到一定规律时，一上数学课就十分头疼，想听却听不懂，想写却不知道从何开始。
当好不容易接受了-1小于0了之后，后面又告诉你-1还不是最小的，0和-1之间还有无止尽的数，就开始了有理数和无理数的概念。在初中的学习党章，几何一直是众多学生的一个难点，几何中的“点”、“面”的定义，代数中的“集合”、“方程”和“函数”等概念均为抽象思维的最终产物。简单的来说初中数学如果当你在开始时就没有掌握的话，那么后续的题型真的完全不懂。
那么到底如何去面对让人头疼的初中数学呢？首先，学生要摆正数学的心态，众所周知，学习数学并不是一朝一夕的事情，是一个循序渐进的过程，不可能一口就能吃个大胖子。那么我们就来说一下初中数学到底怎么去学，首先就是要做一些针对性的问题，事实上，数学成绩不好，我们就必须要做更多的习题，然后我们才能慢慢的从中理解带这些知识，另外做作业一定要认真。
在上课的时候，老师会把知识的详细情况，包括基础概念的含义、基本原理、重点和难点知识等，突出中心思想和解题方法。有部分学校上课没有集中精神听课，没听到或者没听懂重点实质，但是课后又不及时请教老师的话，只会盲目的赶作业，对基础知识的记忆和理解都是一知半解。另外就是有些学生自我感觉良好，认为自己学习很到位，基础已掌握牢固，认为多做题就能够提高自己的解题能力，不讲究题目的质量，只讲求解题的数量，陷入盲目的题海战术中，不利于提高自己的学习能力和学习效率。
㈤ 初中教资数学和生物哪个好
数学是要做很多题目的，比较费头脑，生物相对轻松
㈥ 生物和数学专业哪个简单
没有简单的专业，不要考虑哪个更省心，还是考虑自己喜欢哪个吧，只要喜欢，就简单了。另外，数学主要是教育为主，生物除了可以从事教育，还可以从事其他的行业。
㈦ 初中数学好学吗，怎么学
一、数学学习方法指导的内容
1.预习方法的指导。
初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
2.听课方法的指导。
在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引人及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。
“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基储关键,“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。
“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。
课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。
3．深后复习巩固及完成作业方法的指导。
初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。
以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。初一学生做到这点很困难。指导时应教会学生（1）如何将文字语言转化为符号语言；（2）如何将推理思考过程用文字书写表达；（3）正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。
4．小结或总结方法的指导。
在进行单元小结或学期总结时，初一学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。我认为从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。
学生总结与教师总结应该结合，教师总结更应达到精炼、提高的目的，使学生水平向更高层发展。
二、数学学习方法指导的形式
1．讲授式。它包括课程式和讲座式。课程式是在初一新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。讲座式可分专题进行，可每月搞一至二次，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。
2．交流式。让学生相互交流，介绍各自的学习方法。可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经验。这种方式学生容易接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互学习促进的作用。
3.辅导式。主要是针对个别学生的指导和咨询。任何一种学习方法都不是人人都适合的，这时就应该深入了解学生学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。尤其是对后进生更应特别关注。许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必须对他们采取个别辅导，既辅导知识也辅导学法。因材施教，帮助每一个学生真正地去学习，真正地会学习，真正地学习好，这是面向全体学生，全面提高学生素质，全面提高教学质量的关键。
数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，初一年级是中学的起始阶段，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。
㈧ 初中生物好学么
好学，只要打好基础，并掌握一定的答题技巧，学好生物很简单！
㈨ 初中生物老师和数学老师那个更容易找到工作
数学老师更容易找工作。
其实高水平的数学老师还是偏少。
生物比较小众。