❶ 高中生物必修三里面选三篇教材去试讲,选哪三篇好,希望同行指点,着急!!后天考
第一章第一节，内容大多为书上的东西，好讲，利于互动
第二章第二节，内容充分，扩展点显着
第二章第四节，同上
第三章第一节，公开课一般会选取这一节，和同学互动的话效果很好
第五章第一节，结构和一些常用考点，注意事项较多，较能突出老师水平
哪个适合你，就选哪个咯。手打求采纳
❷ 高中化学和生物必修一好难啊
别急别急，化学摩尔那个地方一般高一新生全蒙圈，化学一共没几个公式，三年的公式一口气让你学了一大半，你浑浑噩噩也正常，其实跟你说一句，几个公式混用的题你就看不懂了，其实这是你公式没用熟的一种表现，别着急，这几个公式一用就是三年，三年时间只要你认真学，怎么说也用明白了，所以放平心态，多做点题，一切慢慢来。之后就是方程式，你初中基础不错，这方面应该难不倒你。
至于生物的必修一，你背就行了，这本书弄得跟文科似的，不喜欢。
物理是最头痛的，一般的市级重点高中全年组也没几个能及格，物理公式繁多，极其乱套，你必须多做题，否则40分你就烧高香了。
最后还是大家常说的，多做题，做题是理科的命脉，高中即是如此。
❸ 高中生物说课课题怎么选择
《光合作用》说课稿
一、教材分析
1.教学内容
本课题是高中生物必修第一册第三章“生物的新陈代谢”第三节内容。学生在学完“细胞”以及理解“新陈代谢与酶”、“新陈代谢与ATP”知识后，转入难度较大的“光合作用”学习，从生物界看，光合作用是最基本的物质代谢和能量代谢，是学生学习呼吸作用、生态系统等内容的基础。
2.教材地位及作用
“光合作用”一节在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中，具有十分重要的意义。义务教育初中生物教材已经讲述了光合作用的基础知识，安排了绿叶在光下制造淀粉的实验。本节在此基础上，更加深入地从产物到场所等方面讲述了光合作用发现过程的几个着名实验，让学生学会提取和分离叶绿体中色素的方法;并且讲述光合作用的基本过程和意义等。目的是使学生不仅获得有关的基础知识，了解光合作用对人类生产生活的意义，懂得探索生物科学的基本方法。初步学会提取、分离叶绿体中色素的方法和技能，培养学生实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神和合作精神。
3.教学目标
(1)知识目标：
①光合作用的发现史②叶绿体中的色素③光合作用的过程④光合作用的意义
(2)能力目标：
①通过研究光合作用的发现过程和方法，使学生能够体会和认识科学研究的过程，并初步学会具体的科学研究思路和方法。
②通过观察、设计光合作用发现的实验，培养学生的观察分析和思维能力。
③通过运用物理和化学知识理解光合作用过程中物质和能量的变化过程，培养学生知识迁移能力以及学科间知识的综合能力。
④通过学生总结归纳光合作用过程中的主要反应以及光反应和暗反应两大阶段的区别和联系，培养学生归纳总结能力。
(3)情感态度和价值观：
①通过体验光合作用的发现过程，引导学生学习科学家们严谨、求实的科学态度和坚忍不拔、百折不挠的科学精神。
②通过对光合作用意义的学习，帮助学生树立生物进化的辩证观点以及珍爱自然、珍爱绿色、珍爱生命的思想意识。
4.教学重点
(1)光合作用发现实验的研究思路和方法
依据：科学实验方法的教育是理科综合考试的目标(设计和完成实验能力)，也符合新课程标准。本节教学内容是探究性学习的载体之一。
(2)光合作用的过程和意义
依据：①光合作用过程是本课题的核心内容。学生只有认识了光合作用的光反应和暗反应的过程，才能理解光能、ATP分子中活跃的化学能到糖类等有机物分子中的稳定的化学能这一转移过程，掌握光合作用的能量和物质变化的本质。使学生对光合作用的认识水平，在初中的基础上进一步。学生只有知道光合过程的各个环节，才能理解内外因素对光合作用的影响，才能进一步研究如何提高光合效率的途径，提高农业产量的技术。因此，学习光合作用的过程，是深入联系生产实际的理论基础。②通过光合作用意义的教学，可使学生理解当今世界面临的粮食、能源、环境污染等重大问题的解决与研究光合作用的关系。知道人类需要的农产品，归根到底要靠光合作用去生产。农业生产和科学研究，应该把培养高效应的农作物品种，发明提高农作物充分利用光能的时间、空间的技术等途径作为研究方向;知道增加植被面积和质量，是改善环境的有效途径等。这些是学生必备的科学素养。因此，光合作用的意义，是培养学生关心生物科学及发展，关心社会问题解决等意识的好材料，应充分利用。
5.教学难点：
(1)光合作用发现实验的设计
依据：科学实验方法的教育是理科综合考试目标(设计和完成实验能力)在本节教学中的较好体现，是研究性学习的载体之一，但由于学生刚刚接触，这方面正是他们的薄弱环节。因此，给予必要的指导和多项实践，才会使效果事半功倍。
(2)光合作用过程中物质和能量转化
依据：高二学生对有机化学等知识还未学习到，对有关物理和化学知识不熟悉，还不能理解光合作用中的光能到电能，再由电能到不稳定的化学能，从不稳定的化学能到稳定的化学能的转变的必要性，对于暗反应中的二氧化碳的固定，三碳酸的还原等的必要性的理解也有一定的难度。
根据教材的重难点，学生的实际情况，我将这节内容安排3课时。第一课时学习光合作用的发现过程，第二课时安排叶绿素实验，第三课时学习光合作用的过程和意义。这里主要说明第一课时教学方法和教学过程。
二、教法分析
1.教学方法： 教师的过程式教学与学生的探究性学习相结合
2.教学手段： 课件、录像、投影仪
三、学法指导
❹ 人教版高中生物公开课那节比较好
个人认为:每个人对教材体系的把握、教学理论水平、教学风格和实际情况是不同的，选择公开课应该根据对各课教材的熟悉情况、驾驭能力、教学风格和学生的基础、接收能力而定，建议选择自己所熟知并且好把握同时又能与学生实际相结合（教学是双边活动需要学生的配合，而且现在公开课更趋向于注重学生的学）的课文进行教学。
祝你顺利！
❺ 高中生物必修一中哪些课适合赛教讲
细胞核—系统的控制中心
光合作用
细胞呼吸
细胞增殖
❻ 请问生物七年级下册讲公开课，讲哪节比较好呢
第三节（我是初一的） 补充： 还是人体的营养好讲一些。。第二节。。
❼ 浙科版生物必修一一般学多久
根据以往经验来看，按照教学的进度，一般都是学习一个学期的老师会按照正常的教学任务按照章节合理的交给大家，刚开始的吃力是正常的，渐渐入门就会好很多了，不过一般应该注意几点：
1）根据自己的作息时间合理安排学习任务；
2）课堂做好笔记，紧跟老师的步伐，一般最好以主动学习为主；
3）课前做好预习，课后做好复习，系统有逻辑的学习。
❽ 生物必修一，二，三哪个最重要哪个占高考最多
必修一是基础（常考核代谢的相关知识，光合与呼吸；细胞增殖等），必修二主要讲遗传与进化，高考重点考核遗传的相关知识（遗传的相关计算等，这部分只要数学的概率学的好，相关计算不存在问题。现代生物进化论。）。必修三考核调节的相关知识，包括神经调节、体液、免疫以及植物生命活动调节；还有种群、群落、生态系统等相关知识。
由近几年高考全国课标卷二分析看来，注重基础知识考核，难度不是很大，所以一定要重视基础知识。
❾ 高中生物3本必修哪几节课适合上公开课
光合作用
呼吸作用（有氧呼吸）
伴性遗传
这三节是上公开课用的最多的章节哦~
❿ 生物必修1与必修2有无联系数学、物理呢是不是必修1没学好就没希望了呢
生物方面 ，必修1讲的细胞分裂涉及到必修2的遗传，而高考生物题最后的大题一般以遗传压轴，从高中生物的角度来看，知识的一体性较强，因此1与2之间有一定联系。
物理却不同 ，物理高中主讲 力电磁光波，所以说必修1与必修2 无很大联系 ，
数学嘛 它培养的是一种思维 只要在学习过程中抓住本质 就好了
当然 学习就是要抓住本质的东西
最后也祝你成功哈