生物化学和有机实验哪个危害

㈠ 学生物 化学之类的专业好不好啊

女生最好别学啊。
一是对身体不好，女生硕士毕业后基本就要开始考虑生小孩了，生物化学类的工作基本都是有毒的，只是毒性轻重的一个问题。
二是女生学这类专业就业前景不太好，化工企业一般优先考虑招那种即不怕死又不怕累的男生。
三是对皮肤不好，女生爱美，你自己把握了。

㈡ 生物化学和有机化学是什么

生物学的分支学科。它是研究生命物质的化学组成、结构及生命过程中各种化学变化的基础生命科学。

http://ke.soso.com/v51517.htm
有机化学
又称为碳化合物的化学，是研究有机化合物的结构、性质、制备的学科，是化学中极重要的一个分支。含碳化合物被称为有机化合物是因为以往的化学家们认为含碳物质一定要由生物（有机体）才能制造；然而在1828年的时候，德国化学家弗里德里希·维勒，在实验室中成功合成尿素（一种生物分子），自此以后有机化学便脱离传统所定义的范围，扩大为含碳物质的化学。
http://ke..com/view/3932.htm

㈢ 有机化学和生物化学的关系大不大，求助前辈

关系非常大，生物体内绝大多数代谢反应都有有机物参与和生成，所以学好有机化学对学生化帮助很大，一些特别复杂的生化反应过程(比如柠檬酸循环)用有机化学原理从分子结构角度分析理解完很快就记住了

㈣ 有机化学。 药物化学。 毒理学。 生物化学。哪个作实验比较多 对人类有贡献。毕业好找工作

做实验都很很多。对人类都很有贡献。这个没法比较。找工作的难度：有机化学＞药物化学＞毒理学＞＞生物化学。有机合成是化学专业里的抢手专业，就业没的说。另外一句话叫勿轻易碰无机和生化，除非你非常感兴趣并且想以后毕业从事学术工作。

㈤ 生物化学与分子生物学，就天天在实验室做实验对人的健康有没有问题

生物化学与分子生物学实验技术 一、实验须知
1．生物化学与分子生物学实验有着独特的实验技能和基本操作。学生应本着认真、积极的态度，在教师的指导下，完成每次实验。不仅要明白实验的原理、步骤和关键所在，还要能发现问题，积累经验，并对实验结果展开讨论。
2．课前认真预习，实验过程中，严格遵守操作规范，实验结果和数据应如实、及时记录，并当堂写出原始实验结果记录，经教师检查同意并签字后，方可离开。实验报告应在实验后一天内完成并交到指定地点。
3．遵守课堂纪律，不得迟到早退，实验室内不得吸烟、饮食、大声喧哗，学生之间应互助友爱。
4．爱护实验器材。在了解仪器性能和操作规程之前，不得冒然使用，更不可擅自拆卸或将部件带出室外。实验过程中，如发现仪器损坏或运转异常，应立即妥善处理。
5．注意安全。对腐蚀性试剂或易燃有机溶剂的操作应格外小心；水电煤气在停用时应及时关闭。
6．保持室内整洁，公用试剂用毕应立即盖好，放回原处，实验中应注意节约。
7．学生应轮流值日，负责实验室的卫生和安全，并协助教师从事一些服务性工作。

二、安全措施
1．进入实验室必须穿实验工作服。
2．实验室内严禁吸烟，易燃易爆物品应远离火源。低沸点的有机溶剂，不得在火焰上直接加热；必须加热时，可在水浴进行。
3．使用电器设备要严防触电。切忌用湿手触摸电器。发现仪器漏电时，立即报告并停止使用。万一发生触电事故，应立即关闭电源，并用干木棍将导线挑离被电者身体；对呼吸停止者， 应立即进行人工呼吸，并及时送医院抢救。
4．强酸、强碱液体或剧毒液体，不得用口经吸量管吸取，必须使用橡皮球，万一不慎吸入口内或沾及皮肤，应立即用清水多次漱口或局部冲洗。若为强碱灼伤，清洗后可用5％硼酸溶液清洗；若为强酸灼伤，水洗后可用5％碳酸氢钠溶液清洗。严重灼伤者，应立即将残留在身体上的液体轻轻冲洗后，送医务部门处理。
5．用后的浓酸、浓碱残液，应倒入指定的容器。不要直接倒入水池内，以免蚀损水管；若少量残液已倒入池内，应立即放水冲稀流走。
6．万一着火，不要惊惶失措，要立即切断火源和电源，搬走易燃物品，同时立即报告指导老师进行紧急处理，严防火势蔓延；若火势蔓延，应立即报警。万一衣服着火，切忌惊慌奔跑，可用衣服包裹身体或就地翻滚，借以绝氧灭火。

三、玻璃器皿的洗涤与干燥
生化实验常用各种玻璃仪器，其清洁程度直接影响实验结果的准确性。因此，清洁玻璃仪器不仅是实验前后的常规工作，也是—项重要的技术性工作。清洗玻璃仪器的方法很多，需根据实验要求，污物的性质和沾污程度选用合适的清洁方法。
1．新购玻璃仪器的清洗：新购玻璃仪器，其表面附有碱质，可先用肥皂水刷洗，再用流水冲净，浸泡于l～2％盐酸中过夜，再用流水冲洗，最后用蒸馏水冲洗2～3次，干燥备用。
2．使用过的玻璃仪器的清洗
(1)一般玻璃仪器：如试管、烧杯、锥形瓶等，先用自来水洗刷后，用肥皂水或去污粉刷洗，再用自来水反复冲洗，去尽肥皂水或去污粉，最后用蒸馏水淋洗2～3次。干燥备用。
(2)容量分析仪器：吸量管、滴定管、容量瓶等，先用自来水冲洗，待晾干后，再用铬酸洗液浸泡数小时，然后用自来水充分冲洗，最后用蒸馏水淋洗2～3次，干燥备用。
(3)比色杯：用毕立即用自来水反复冲洗。洗不净时，用盐酸或适当溶剂冲洗，再用自来水冲洗。避免用碱液或强氧化剂清洗，切忌用试管刷或粗糙布(纸)擦拭。
上述所有玻璃器材洗净(以倒置后器壁不挂水珠为干净的标准)后，根据需要晾干或烘干。
1．晾干：不急用的玻璃仪器洗净后，可沥尽水分。倒置于无尘的干燥处，让其自然风干。
2．加热烘干：一般玻璃仪器洗净并沥尽水分后，可置于电烘箱中烘烤，温度控制在105～ 110℃，烘1h左右。但带有刻度的量器不宜在高温下烘烤。有盖(塞)的玻璃仪器，如容量瓶、称量瓶等，应去盖(塞)后烘烤。

四、移液器的使用
1．刻度吸量管的使用方法(图l-1)
刻度吸量管的规格有0.1ml、0.2ml、0.5ml、lml、 2ml、5ml及10ml等，供量取10ml以下任意体积的液体之用：
(1)执管：将中指和拇指拿住吸量管上口以食指控制流速;刻度数字应朝向操作者。
(2)取液：把吸量管插入液体内(切忌悬空，以免液体吸入洗耳球内)，用洗耳球吸取液体至所取液量的刻度上端1-2cm处，然后迅速用食指按紧吸量管上口，使管内液体不再流出。
(3)调准刻度：将已吸足液体的吸量管提出液面，用滤纸片抹干管尖外壁液体，然后垂直提起吸量管于供器内口(管尖悬离供器内液面)。 用食指控制液流至所需刻度，此时液体凹面、视线和刻度应在同一水平面上，并立即按紧吸量管上口。
(4)放液：放松食指，让液体自然流入受器内，(如移液管标有“吹”字，则应将管口残余液滴吹入受器内)此时，管尖应接触受器内壁，但不应插入受器内的原有液体之中，以免污染吸量管及试剂。

㈥ 有机化学实验和无机化学实验是什么有什么区别

一、概念不同

1、有机化学

“有机化学”这一名词于1806年首次由贝采利乌斯提出。当时是作为“无机化学”的对立物而命名的。19世纪初，许多化学家相信，在生物体内由于存在所谓“生命力”，才能产生有机化合物，而在实验室里是不能由无机化合物合成的。

2、无机化学

无机化学是研究无机物质的组成、性质、结构和反应的科学，它是化学中最古老的分支学科。无机物质包括所有化学元素和它们的化合物，不过大部分的碳化合物除外。(除二氧化碳、一氧化碳、二硫化碳、碳酸盐等简单的碳化合物仍属无机物质外，其余均属于有机物质。）

二、研究内容不同

1、有机化学的研究内容

有机化合物和无机化合物之间没有绝对的分界。有机化学之所以成为化学中的一个独立学科，是因为有机化合物确有其内在的联系和特性。

位于周期表当中的碳元素，一般是通过与别的元素的原子共用外层电子而达到稳定的电子构型的。这种共价键的结合方式决定了有机化合物的特性。

大多数有机化合物由碳、氢、氮、氧几种元素构成，少数还含有卤素和硫、磷等元素。因而大多数有机化合物具有熔点较低、可以燃烧、易溶于有机溶剂等性质，这与无机化合物的性质有很大不同。

2、无机化学的研究内容

无机化学在成立之初，其知识内容已有四类，即事实、概念、定律和学说。

用感官直接观察事物所得的材料，称为事实；对于事物的具体特征加以分析、比较、综合和概括得到概念，如元素、化合物、化合、化分、氧化、还原、原子等皆是无机化学最初明确的概念；组合相应的概念以概括相同的事实则成定律。

三、发展不同

1、有机化学

由于科学条件限制，有机化学研究的对象只能是从天然动植物有机体中提取的有机物。因而许多化学家都认为，在生物体内由于存在所谓“生命力”，才能产生有机化合物，而在实验室里是不能由无机化合物合成的。

2、无机化学

原始人类即能辨别自然界存在的无机物质的性质而加以利用,后来偶然发现自然物质能变化成性质不同的新物质，于是加以仿效，这就是古代化学工艺的开始。

如至少在公元前6000年，中国原始人即知烧粘土制陶器，并逐渐发展为彩陶、白陶，釉陶和瓷器。公元前5000年左右，人类发现天然铜性质坚韧，用作器具不易破损。后又观察到铜矿石如孔雀石(碱式碳酸铜）与燃炽的木炭接触而被分解为氧化铜，进而被还原为金属铜，经过反复观察和试验，终于掌握以木炭还原铜矿石的炼铜技术。

以后又陆续掌握炼锡、炼锌、炼镍等技术。中国在春秋战国时代即掌握了从铁矿冶铁和由铁炼钢的技术，公元前2世纪中国发现铁能与铜化合物溶液反应产生铜，这个反应成为后来生产铜的方法之一，此法也叫“湿法炼铜”。

㈦ 学生物化学对身体的危害

学生物化学应该不要长期呆在有毒气体的环境下啊,我曾专门研究表面活性剂,研究有机,长期在实验室中,只要防护做到位,不要担心!!我们研究有机化学的,应该说是我们化学专业中"最毒"的了,我们都不怕,他研究生化,更不要担心啊.不过你作为她的女朋友,条件允许的话,可以多做些木耳类,或猪血类可以润肺的食物给他,对他的健康有好处!!

㈧ 生物化学对化学的影响

生物化学，顾名思义是研究生物体中的化学进程的一门学科，常常被简称为生化。
它主要用于研究细胞内各组分，如蛋白质、糖类、脂类、核酸等生物大分子的结构和功能。而对于化学生物学来说，则着重于利用化学合成中的方法来解答生物化学所发现的相关问题。
生物化学（Biochemistry）这一名词的出现大约在19世纪末、20世纪初，但它的起源可追溯得更远，其早期的历史是生理学和化学的早期历史的一部分。例如18世纪80年代，A.-L.拉瓦锡证明呼吸与燃烧一样是氧化作用，几乎同时科学家又发现光合作用本质上是植物呼吸的逆过程。又如1828年F.沃勒首次在实验室中合成了一种有机物──尿素，打破了有机物只能靠生物产生的观点，给“生机论”以重大打击。1860年L.巴斯德证明发酵是由微生物引起的，但他认为必需有活的酵母才能引起发酵。1897年毕希纳兄弟发现酵母的无细胞抽提液可进行发酵，证明没有活细胞也可进发这样复杂的生命活动，终于推翻了“生机论”。
生物进化学说认为地球上数百万种生物具有相同的起源并在大约40亿年的进化过程中逐渐形成。生物化学的发展为这一学说在分子水平上提供了有力的证据。例如所有种属的 DNA中含有相同种类的核苷酸。许多酶和其他蛋白质在各种微生物、植物和动物中都存在并具有相近的氨基酸序列和类似的立体结构，而且类似的程度与种属之间的亲缘关系相一致。DNA复制中的差错可以说明作为进化基础的变异是如何发生的。生物由低级向高级进化时，需要更多的酶和其他蛋白质，基因的重排和突变为适应这种需要提供了可能性。由此可见，有关进化的生物化学研究将为阐明进化的机制提供更加本质的和定量的信息。
但是，人们对生化系统自身是如何起源的仍然知之甚少，在生物化学的教科书中也无人提及。其实，生化系统的成型也就意味着生命的诞生。最近，有学者提出原始生命是在光合系统的演化中开始的，能量（光能，地球上最普遍而恒久的能量来源）的转化与利用是生化系统运转的核心，而ATP在光合作用、代谢通路和遗传信息之间架起了桥梁，它亦是遗传密码起源的关键（ATP中心假说）。

㈨ 生物化学和有机化学是什么

生物学的分支学科.它是研究生命物质的化学组成、结构及生命活动过程中各种化学变化的基础生命科学.
生物化学若以不同的生物为对象,可分为动物生化、植物生化、微生物生化、昆虫生化等.若以生物体的不同组织或过程为研究对象,则可分为肌肉生化、神经生化、免疫生化、生物力能学等.因研究的物质不同,又可分为蛋白质化学、核酸化学、酶学等分支.研究各种天然物质的化学称为生物有机化学.研究各种无机物的生物功能的学科则称为生物无机化学或无机生物化学.
有机化学是研究有机化合物的来源、制备、结构、性质、应用以及有关理论的科学,又称碳化合物的化学.