如何设计有关生物学的标志性旗帜

Ⅰ 生物学设计探究实验的基本原则有哪些

实验设计的原则如下：
1、科学可行性原则
所谓科学性，是指实验目的要明确，实验原理要正确，实验材料和实验手段的选择要恰当，整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识基本知识和基本原理以及其它学科领域的基本原则。选题必须有依据，要符合客观规律，科研设计必须科学，符合逻辑性。
2、对照与均衡性原则
实验中的无关变量很多，必须严格控制，要平衡和消除无关变量对实验结果的影响，对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法。由于同一种实验结果可能会被多种不同的实验因素所引起，因此如果没有严格的对照实验，即使出现了某种预想的实验结果，也很难保证该实验结果是由某因素所引起的，这样就使得所设计的实验缺乏应有的说服力。
3、随机性原则
随机是指分配于实验各组对象（样本）是由实验对象的总体中任意抽取的，即在将实验对象分配致各实验组或对照组时，它们的机会是均等的。如果在同一实验中存在数个处理因素（如先后观察数种药物的作用），则各处理因素施加顺序的机会也是均等的。通过随机化，一是尽量使抽取的样本能够代表总体，减少抽样误差；二是使各组样本的条件尽量一致，消除或减少组间人为的误差，从而使处理因素产生的效应更加客观，便于得出正确的实验结果。
4、可重复性原则
同一处理在试验中出现的次数称为重复。重复的作用有二，一是降低试验误差，扩大试验的代表性；二是估计试验误差的大小，判断试验可靠程度。重复、对照、随机是保证实验结果准确的三大原则。任何实验都必须有足够的实验次数才能判断结果的可靠性，设计实验只能进行一次而无法重复就得出“正式结论”是草率的。
要进行实验设计可以选择文华氏，文华氏的学术领头人为博士后，有独立负责/参与国家级省级课题多项，研究方向为免疫学、药理学、分子生物技术、药物分析等，曾于香港中文大学中医学院进行研修，具有极强的实验设计、标书撰写、团队统筹能力。

Ⅱ 幼儿教学 课本多样的生物世界

《保护生物多样性》的教学设计和教学反思 教材分析：生物教学中，保护生物多样性是重点内容。本节内容是上一节《认识生物多样性》的后续，目的是让学生在认识了生物多样性的基础上去了解许多濒危动植物的生存现状，促使学生从内心产生保护生物多样性的紧迫感和使命感，并且知道如何采取措施保护生物的多样性。为此，上课前一天我首先布置各小组学习任务：收集珍稀动植物的照片及相关资料、收集生物多样性遭到破坏的文字图片资料、收集有关生物资源保护的法规、调查当地重要的生物资源并提出保护和开发利用的建议等等。学生很容易通过报纸、杂志、网络等途径获得资料，上课时就通过学生取得的这些资料去实现本节教学目标。 教学目标： 一、知识目标： 1.举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。 2.关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的措施 二、能力目标： 1.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 2.培养学生收集、整理和分析资料的能力。 三、情感态度与价值观：认识保护生物多样性的重要意义，培养学生保护生物多样性的使命感，积极参与保护生物多样性的活动。 学习重点、难点： 1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。 2.树立参与保护生物多样性的意识并能够落实到行动中。 3.提高收集、整理和分析资料的能力及合作能力。 课时安排：1课时 课前准备： 1.学生准备：5个学习小组分别收集和整理珍稀动植物的照片及相关资料、生物多样性面临威胁的原因、保护生物多样性的措施、生物资源保护的法规、当地生物资源的破坏及合理开发利用的建议。 2.教师准备：有关生物多样性及其保护的多媒体课件 教学过程： 一、导入新课：自然界里多种多样的生物让我们这个世界充满了生机，但目前很多生物的生存正面临很大的威胁。下面让我们一同感受大自然的神奇与壮美及这种美被破坏时的无奈。（播放多媒体课件里的影视资料并配以音乐） 二、学习新课： （一）学生展示课前收集和整理的资料 教师： 不知道大家对刚才看到的视频资料有何感想？我 相信很多同学都热爱大自然、关心动物，课前我们也收集了大量的资料，下面请各小组把准备好的资料和大家交流分享。 第一小组： 我们组收集和整理了珍稀动植物的有关资料，（出示大熊猫的图片）在我国四川盆地西部一带的高山深谷中和青藏高原东部生活着举世闻名的稀世珍宝——大熊猫，它虽然是我国特有的野生动物，但却是全世界的动物明星，是全球野生生物保护的标志和旗帜。据调查如今有不到1000只大熊猫分别在几个不同的山系中，并且被分割成近20块孤立的种群。由于森林不断被砍伐，大熊猫的栖息地被吞噬，这对大熊猫的生存构成了极大的威胁，这是我们人类滥砍乱伐的结果。不止在陆地上，还有世界上最大的两栖动物——大鲵（展示图片）的生存现状也令人担忧，大鲵又叫娃娃鱼，它的祖先比我们人类还古老，至今在长江中下游部分地区和湖南、湖北、四川等地区人迹罕至的山林溪流中，娃娃鱼依然以王者的姿态盘踞在水域生态食物链的顶端。它是水生到陆生过度的典型两栖动物，在生物进化史上有着划时代的意义，具有极高的研究价值，并有极高的营养价值和药用价值，正因为它有如此多的功用，所以它的命运就比较悲惨了，人类的滥捕滥杀使它的数量急剧减少。不仅如此，藏羚羊（展示藏羚羊生活的图片）是我国青藏高原特有的动物，也是国家一级保护动物，现存种群数量约在7——10万只，由于它独特的栖息环境和生活习性，目前全世界还没有一个动物园或其它地方人工饲养过，是濒危动物的典型。但在可可西里藏羚羊却饱受人类欲望的蹂躏，（展示藏羚羊被屠杀的图片）那里似乎已经变成了野生动物的屠场，如果再不采取得力措施，藏羚羊的灭绝就在眼前！藏羚羊的悲惨命运正在得到世人的关注。人类为了自身的利益捕杀野生动物，让美丽的可可西里变成了藏羚羊等生物的地狱。 第二小组： 我们小组收集的是“生物多样性面临威胁的原因”这方面的资料。其实刚才第一小组的资料里我们已经看到了生物多样性面临威胁的两个原因，那就是人类乱砍滥伐和滥捕滥杀的贪欲造成了生物多样性面临巨大的威胁。除此之外，环境污染也是生物多样性面临威胁的又一大原因，比如中华白鳍豚这一海中的大熊猫，（展示图片）它是世界范围内濒危的一类海洋生物。香港海洋公园鲸豚保护基金联合会指出，近年来渔船捕捞，海上工程以及水质污染等原因对白鳍豚的生存构成了严重的威胁，使白鳍豚每年的死亡数目介于9至11条之间，这个结果不能说不是人类影响带来的。除了这些原因，外来物种的入侵是造成生物多样性减少的另一个重要因素。像水葫芦、薇甘菊、欧洲鳗等

Ⅲ 运用组织行为学相关原理，分析党政组织为什么要设计各自的旗帜，徽章

组织行为学是研究一定组织中人的心理和行为规律性的科学。它采用系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。组织行为学的性质与特点是 (1)边缘性、综合性；(2)两重性；(3)实用性。组织行为学的理论主要依据(既源于)心理学、社会学、人类学、政治学、伦理学、生物学、生理学等学科。
组织行为学是一个研究领域，它探讨个体、群体以及结构对组织内部行为的影响，以便应用这些知识来改善组织的有效性。组织行为是一个具有大量普通知识的独立的技能领域。它研究什么呢？它研究组织中行为的决定因素：个体、群体和结构。另外，组织行为学把研究个体、群体和结构对行为的影响所获得的知识用到实际中，使组织的运作更有效。
总之，组织行为学关心人们在组织中做什么，这种行为如何影响组织的绩效。因为组织行为学特别关注与就业有关的情境，所以毫不奇怪，你将会发现这一领域强调的是与工作岗位、缺勤、员工流动、生产率、绩效和管理有关的行为。人们对于构成组织行为学主题领域的成分或题目的看法越来越趋于一致。虽然还有孰轻孰重的大量争论，但人对于组织行为学研究的核心题目基本上达成了共识，这些题目包括激励、领导行为和权威、人际沟通、群体结构与过程、学习、态度形成与知觉、变革过程、冲突、工作设计、工作压力。
一、个体行为的基础
传记特点。对管理者来说传记特点非常易于得到。大部分情况下，每个人的人事档案中都有这些资料。在研究的基础上，我们得到的最重要的结论是：年龄似乎与生产率不存在关系；员工年龄越大，任职时间越长，则流动的可能性越低；已婚员工相比未婚员工缺勤率更低，流动率更低，对工作的满意度更高。
能力。能力通过能力--工作的适应性直接影响到员工绩效水平和满意度水平。如果管理者希望在二者之间进行合理匹配，该如何来做呢？
第一，有效的选拔程序能提高这种适应性。工作分析可以提供两方面的信息：该工作目前在做些什么以及个体需要具备什么能力以充分完成工作。然后，通过测验、面试和评估方式了解申请者在所需能力方面的水平如何。第二，组织中在职者的晋升和调职决策应该反映出候选人的能力。应与新员工一样，评估任职者在具体工作中应具备什么关键能力，并将这些要求与组织中的人力资源相匹配。第三，通过对工作进行微小调整使其与在职者的能力更为匹配而改善这种适应性。这种调节常常是在对工作的基本活动方面不造成明显影响的条件下进行的改变，以更好地适应在职者的工作潜力。这方面的例子有：在员工群体中，改变所使用的设备、重新安排任务等。这种方法可以于新员工中，也可应用于现任的在职者中。对于后者，还可以采取培训方式，使其在时间和条件变化时，依然有足够充分的技术水平和工作能力。
人格。对人格文献的考察为有效的工作绩效提供了总体的指导方针，以此为根据可以提高聘用、调职和晋升决策的有效性。由于一个人的人格特点限制了他的行为，它为我们提供了预测行为的框架。比如，在社会情境中，害羞、内向、不自然的个体可能不适于做推销人员；一个具有服从、循规蹈矩人格特点的人可能在广告策划方面不会有太大的作为。仅仅靠人格特点一个方面能够预测各行各业的高成就者吗？显然不能。但是，了解个体的人格特征确实能帮助我们减少不匹配性，从而保证员工的流动率降低和工作满意度提高。我们已经知道某些人格特质与工作的成功有高度的相关。对这些特质进行测验，并在选拔过程中利用这些数据将会使工作更为有效。一个接受规则、遵从权威、依赖性得分高而经验的开放性得分低的个体可能更适合从事的工作是：高结构化的装配线工作，医院的保卫人员或大型公共机构的行政官员；而不适合于做研究人员或从事需要创造性的工作。
学习。根据定义，任何行为中可观察到的变化都是学习已经发生的初步证据。在这里，我们希望确定的是，学习概念对解释和预测行为方面提供了什么见解。积极强化是行为改变的有力工具。通过对与工绩效相关的行为进行肯定和奖励，管理层可以提高这种行为重复出现的概率。在学习方面的有关研究还表明，强化比惩罚更有效。对行为进行惩罚常常倾向于只能获得暂时的抑制效果而不能发生长期的转变，而且受惩罚的对象也容易对惩罚实施者产生反感。尽管惩罚比消极强化更迅速地消除了不良行为，但其效果常常只是暂时的，而后还会产生不良的副作用，如士气低落、高缺勤率和高流动率。因此，我们建议管理者使用强化而不是惩罚。最后，管理者应知道员工把他视为榜样。如果自己经常上班迟到，要用两小时吃午饭，将公司的办公用品挪为私用，则员工必定会接收到这些信息，并相应模仿他的行为。
二、群体行为基础
群体绩效。要预测群体绩效，必须认识到，任何一个工作群体都是更大的组织的一部分，组织战略、权力结构、招聘程序、奖酬体系

Ⅳ 生物学标志有哪些

不是很清楚你的问题

是这个吗？ 希望对你有帮助满意谢谢采纳
定义生物学标志（biomarker）是指外源化学物通过生物学屏障并进入组织或体液及其代谢产物后，对该外源化学物或其生物学后果的测定指标。是食品毒理学的范畴。
分类1：接触生物学标志（biomarker of exposure)是测定组织、体液或排泄物中吸收的外源化学物、其代谢物或与内源性物质的反应产物，作为吸收剂量或靶剂量的指标，提供关于接触外源化学物的信息。
2：效应生物学标志（biomarker of effect)指机体中可测出的生化、生理、行为或其它改变的标志，包括反映早期效应生物学标志、结构和/或功能改变效应生物学标志及疾病效应生物学标志，提示与不同靶剂量的外源化学物或其代谢物有关联的对健康有害效应的信息。
3：易感性生物学（biomarker of susceptibility)是关于个体对外源化学物的生物易感性的指标，包括反映机体先天具有或后天获得的对接触外源性物质产生反应能力的指标。意义通过动物体内试验和体外试验研究生物学标志并推广到人体和人群研究，生物学标志可能成为评价外源化学物对人体健康状况影响的有力工具。接触标志用于人群可定量确定个体的接触量；效应标志可将人体接触与环境引起的疾病提供联系，可用于确定剂量—反应关系和有助于在高剂量接触下获得的动物实验资料外推剂量接触的危险度；易感性标志可鉴定筛选易感个体和易感人群，，保护高危人群。
生物学标志（biological markers，biomarkers）是宿主生物材料（如人类的组织，细胞与体液）中可测量的细胞的，生物化学的，免疫的或分子的结构，性状和数量及其变换。这种可测量的物质是信息实体，具有一定的标识作用，代表着从暴露到疾病过程的一个个信导。

Ⅳ 生物学标志各自的含义是什么有哪些应用

生物标志物是从生物学介质中可以检测到的细胞、生物化学或分子改变.
生物学介质包括各种体液（如血液、尿液）、粪便、组织、细胞、头发、呼气等.
为什么要用生物标志物暴露测量：精确研究对象选择：减少错分机体反应：提前发现个体易感性：健康损害：有助于阐明机理
易感性标志物举例
标志物 暴露 疾病
α ₁ 抗胰蛋白酶 吸烟 肺气肿
N-乙酰转移酶 芳香胺 膀胱癌
芳香烃羟化酶 吸烟 肺癌
个体易感性

暴露内部剂量生物学有 早期反应 机体结构/ 疾病
效剂量 机能改变

Ⅵ 生物实验设计有哪些原则

1、对照性原则：

空白对照（即不给对照组以任何处理因素）

条件对照（给对照组以部分实验因素，但不是要研究的处理因素）

自身对照（实验和对照都在同一研究对象上进行，可以是不同时间或部位）

相互对照原则（不单独设对照组，而是几个实验组相互对照）

2、单因子变量原则；

3、随机性原则；

4、平行重复性原则。

(6)如何设计有关生物学的标志性旗帜扩展阅读：

生物实验的好处：

生物实验运用一定的仪器、材料和药品，通过科学方法，有目的地观察研究一般情况下不易观察到的生物体结构和生命活动现象的过程。生物学是一门以实验为基础的自然科学。通过生物实验，不仅能帮助学生理解生物学的概念和规律，真正学好生物学基础知识，而且有利于启发学生积极思维，进行科学方法训练，培养学生的科学素质。

Ⅶ 发现一个基因如何研究它可能具有的生物学功能

有很多方法
1、敲除：看造成了什么影响。
2、过表达：很多基因的表达强度取决于它的重复次数，，将一个片段大量重复后，看哪个性状有明显增强。
3、转移：将基因转移到大肠杆菌等细菌内，检测是否表达了新的蛋白质，然后研究新蛋白的功能。
4、反义抑制：这个和第一个相似，就是合成出反义RNA加入到细胞内，使基因表达沉默，来探究
总之，方法很多~

Ⅷ 如何绘制生物学精美示意图

就爱看短的版：

专业正确；通过清楚布局、平衡的颜色明确表达出要点；用心设计，简洁明确。

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超长啰嗦版

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突然看到一个我也很想了解的话题。

虽说我回答这个问题谈不上多够格，但是我爱生物也喜欢艺术，便检索了一些资料，也学习了。

不过首先不太清楚绘制的是手绘笔记版的还是高端论文型的。网络上主要是关于论文内图表给出讨论的，不过我想肯定也有相近之处。这是我在知乎搜到的部分看法：

• 论文插图终归是内容导向，数据少/逻辑简单很难画出炫酷的图；

• 专业图尽量用对应的专业软件画；
  

• 大力出奇迹，插图最终效果跟投入的时间成本（学习软件+绘制+调试）成正比，只要耐心好学多尝试，哪怕MS的Office系列也不会让你失望；
  

• 绘图最重要的是专业性，其次关注“矢量+配色+字体+布局”；

• 有时瓶颈在于思路而非工具，做科研的多浏览Nature和Science，有很多值得借鉴的绘图方案；

• 有精力就再去学学AI和PS吧，后期如虎添翼。

作者：隐生宙

链接：http://www.hu.com/question/21664179/answer/52278440

我归纳对于配图的要点大致这几点：

1. 科学性，准确性，专业性（把绘图方式也归进来吧～电子版合适地使用绘图工具，手绘的话，尺子和笔，嗯）

2. 逻辑清晰，想法明确，认真设计

3. 文字、布局的合理性

4. 色彩的合理搭配

   
   

前两点我觉得不用刻意学习了，关键信息要正确、准确地表达，这些都是一个好图的内部主要决定因素。

后两点属于艺术设计方面的学习，算是美丽配图的外部附加点，我也查阅了相关资料。

先说第3点，文字布局：

手绘、教材、板书的图不好找，就不粘了。

Ⅸ 生物学发展经历的三个阶段及其主要标志事件是什么

生命科学的发展经历了三个重要阶段：一、描述生物学：20世纪以前主要是对自然的观察和描述，是关于博物学和形态分类的研究。二、实验生物学：1900年孟德尔遗传规律的重新发现。三、分子生物学：1953年DNA分子双螺旋结构模型的建立。随着生物学理论与方法的不断发展，它的应用领域不断扩大。生物学的影响已突破上述传统的领域，而扩展到食品、化工、环境保护、能源和冶金工业等等方面。

Ⅹ 现代生物学的创立标志是什么

现代生物学的创立标志是DNA重组技术。
现代生物技术是在传统生物技术基础上发展起来的，以DNA重组技术的建立为标志，以现代生物学研究成果为基础，以基因或基因组为核心，生物技术产业以基因产业为核心，并辐射到各个生物科技领域。