生物思维导图怎么画

1. 初中生物中的细胞怎样构成生物体思维导图

思维导图在学习中也同样适用，可以用来对所学的知识点进行总结归纳，方便在考试复习时使用方便。利用思维导图来总结知识点是很明智的，下面是具体操作方法，希望可以帮助到你。

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2. 初一生物二三单元思维导图怎么画

首先在一个空白纸的中间地方把你要发散的概念写出来或者画出来。建议将纸张横向使用。围绕这个中心主题发散相关副主题。

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3. 八上生物思维导图

我用思维导图工具学习、工作已达7年，我的大学论文课题就是研究思维导图在企业管理、个人事务中的应用，是被评为优秀论文的哦，希望这个问题的回答对你有帮助。
（1）用于自己：思维导图真正的意义在于不是教你怎么把一个方案画出来，画方案只是在初学阶段练习的时候用到，目的是逼着你在思考问题的时候去带动右脑，就像金庸书中的太极，一开始是慢慢一招一式学，最高境界就是全部忘干净，思维导图也是如此，从初学到业余到专业，这个过程在你做出来的思维导图中能显而易见，那就是越做越简单，越做越抽象，为什么，因为你的思维方式已经和思维导图的方式同步了，初学阶段是将你看到事物，通过主次排序，结构调整画在纸上，便于记忆和理解，而专业阶段，是看到问题，立刻脑中就已经浮现出思维导图记忆的逻辑，画在纸上的只不过是个框架和想法，是个记录笔记的手段。在“用于自己”的领域，思维导图可以说是没有什么缺陷的，只有适合人群的问题，它是一种思维的习惯，掌握了对个人的成长是非常有帮助的，前面有朋友说缺点是浪费时间，这个是因为对思维导图的理解只是停留在看到别人的作品的感受而已，真正熟练用思维导图的人，速度和一般传统的笔记，思考方式的步骤肯定要快很多，但是，必须要经过一个系统的训练，而不是像市面上一些搞得花花绿绿的书籍那样乱画就能掌握精髓的。
（2）用于他人：这是思维导图的商业价值所在，但它对于思维导图是一把双刃剑，用得好，能帮助无数人，用的烂，会把思维导图的价值给扭曲的一文不值，而前面种种回答的“缺点”，正是因为市场上有太多的非专业人士对思维导图肤浅的理解和应用所造成的。做出来的思维导图，要既能体现你要表达东西的全部内容，又要让所有的读者都明白你画的是什么，从你做出来的思维导图中去得到帮助，其实这是非常困难的，一般这类制作出来的思维导图只能用在逻辑性，条理性比较强的领域，比如考试知识点梳理、旅游路线规划、法律条文整理等，并不是所有的领域都适合做成思维导图给别人看的。这里有一个怪圈，那就是如果让不懂思维导图的人去看你的思维导图，要看懂，那你只能用最直接的表达来做思维导图，而这种运用对于思维导图的本身的价值体现的是非常小的，但是假设，如果人人都懂思维导图，那就没必要来看你做的思维导图，因为他自己做的肯定更适合他自己去理解。这也是如今思维导图在应用真正遇到瓶颈的地方。
综上所述，我想说，思维导图真正的作用不在于做出来让别人看，而是做出来给自己看，成为自己的思维习惯和处事管理工具，它的应用于他人的领域在现今是非常狭隘的，只是适用于某些领域，在应用于他人这个层面来说，他最大的缺点在于适用领域实在太小，这个层面的探究是没有前途的。思维导图要发展成熟，必须要成为一门课程，去教人怎么画，怎么思考，让越来越多懂思维导图的人互相交流，这样才能推进思维导图的开发，提升思维导图的质量，让更多的人看得懂高级层面的思维导图表达方式，挖掘思维导图真正的价值。一个真诚的建议——把思维导图更多的变成一种思维习惯，而并非是画在纸上让别人看的图。

4. 生物学八年级上册第二章思维导图怎么画

5. 生物七下思维导图(济南版)

思维导图如下：

七年级下册学习主要内容说明：

本单元由七章组成。这七章又可分为各有特色的三个部分。第一部分是第一章人的由来。它要回答的是“人类从哪里来?”和“我从哪里来?”既包括人类的起源和发展，也有人的生殖以及健康地度过青春期的学习内容。

本章先解决生物圈中怎样有了人类和个体的人又怎样来到生物圈这两个问题。开篇就极富冲击力和吸引力并切合主题。另外，鉴于近些年来我国青少年的生长发育水平比以前提高，青春期普遍提前，把人的生殖和青春期的相关知识的学习提前至七年级第二学期是比较恰当的。

(5)生物思维导图怎么画扩展阅读：

第二部分包括第二至六章，依次是人体的营养，人体的呼吸，人体内物质的运输，人体内废物的排出和人体生命活动的调节。这部分内容是以人体的生理活动为主线来安排的，让学生了解人体生理活动如何进行，以及人体有关系统基本的解剖结构,形成结构和功能相适应的基：本的生物学观点，同时这部分又贯穿了人体生命活动对生物圈环境的依存、适应和影响的生物学观点。

鉴于学生尚属七年级，比起历史上曾开设于初三的《生理卫生》所涉及的人体结构和生理的知识内容，现教材内容相对浅显。第三部分为第七章人类活动对生物圈的影响。本章共三节，依次是分析人类活动对生态环境的影响，探究环境污染对生物的影响，拟定保护生态环境的计划。

可以说，本章是这个单元的收官之作，通过“资料分析”、“探究"、“拟定计划”这些学生活动，由“知”过渡到“行”。其内在含义是，生物圈中的人理应为保护生物团而付诸行动。在课程标准的课程设计思路中提到:“课程内容突出了人与生物圈的关系。”本单元集中体现了这一设计思路。其内容结构严谨，观点清晰，并符合学生的认知规律和学习心理。

6. 生态系统思维导图怎么画

说明：画中心图“第一单元
生物和生物圈”-（简写）“生物圈”…生物犬；
我们可能不能100%复述课本中的内容，第一遍画思维树时能达到50%就很好，毕竟我们目的是理解、掌握，不像用记忆法一字不漏的记下来。刚开始就是这样的，别灰心以后多运用自然会熟练的。凡事要循序渐进。

7. 生物的基本特征，生活环境和科学探索思维导图怎么画

生物的基本特征，生活环境和科学探索思维导图怎么画
1.思维导图有四个基本特征
（1）注意的焦点清晰地集中在中央图形上；
（2）各主题作为一级分支从中央图形向四周放射；
（3）分支由在相关线条上和上面的关键词构成,比较不重要的话题也以分支形式 表现出来,附在较高层次的分支上（二级分支附在一级分支上,以此类推）； （4）各分支形成一个连接的节点结构.
2.思维导图中的基本要素包括图形、关键词、分支、颜色
（1）图形.思维导图本身就是图形.一张图顶千句话,图形可以使人充分发挥想 象力,把不熟悉的东西与自己熟悉的事物联系起来,不仅能刺激创意性思维,同时也会 强化记忆.无论是思维导图中的中央图像、还是分支上关键图像,或者是思维导图整体, 越是生动有趣,越是有利于使人集中注意力和发挥联想.
（2）关键词.记忆的主体是某些关键概念特征的组合,而不是逐字逐句再现的过程.关键词可以勾起人们的经历与感受,有利于新创意的产生,能够使思维导图更加醒目. （3）分支.思维导图呈现出一种放射状的结构.分支是由关键词和紧贴在下边的曲线构成.关键词既可以用文字表达,也可以用图形表达.不同分支按照层级关系连接起来.围绕中心主题延伸出来的是一级分支,从一级分支中延伸出来的是二级分支,以此类推.

8. 高一生物思维导图。。

望采纳

基因的表达

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5、转录

讲述：在细胞核中以DNA为摸板形成RNA的过程称为转录。
投影：DNA与RNA在组成上的比较。
问题：在转录过程中，怎样保证DNA中的遗传信息准确地传递到RNA上呢？
板书： 一段基因片段。
动画展示： 转录的过程。观察，归纳出RNA与DNA的区别。
思考回答：碱基互补配对原则，即：A-U、G-C。
根据基因片段写出转录后的RNA。观察，理解

6、翻译
讲述：在细胞质中以RNA为模板形成蛋白质的过程称为翻译。
提问：4种碱基怎样决定20种氨基酸的呢？
讲述：在信使RNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基，叫做一个“密码子”。
投影：20种氨基酸的密码子表和问题
设问：氨基酸是怎样被运送到核糖体中的mRNA上，并放到相应位置的呢？
讲述：tRNA的空间结构特点及其功能。
板书：查密码子表写出翻译后的肽链的氨基酸组成。《基因的表达》—总结

基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程,转录是以DNA的一条链为模板,合成mRNA。这样,基因中的遗传信息就传递到mRNA上。翻译是以mRNA为模板,合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。它包括①mRNA从核孔进入到细胞质中,与核糖体结合起来;②转运氨基酸;③安放氨基酸;④合成多肽链、并盘曲折叠成有一定功能的蛋白质等四个主要步骤。

9. 生物学八年级上册第二章思维导图怎么画

1、思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具
，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
2、如果是理论性书籍,很多情况下前后章节连续性不是很强，可以读完一章之后进行一次整理，如果是整体性较强的书籍，并且在短时间内可以阅读完成，可以读完全书一并制作思维导图，这个大家根据实践情况和书籍难度自行判断。
3、可以直接将书籍的目录录入到思维导图中，也可以选择比较重要的部分录入。主要的目标是将书籍中最重视的部分框架清晰的反映在思维导图中。
4、将书中的重点论证部分录入思维导图，同时将自己摘录、勾画的部分录入，这个时候不必变更书中原句，简单的录入即可。这时有两种内容，第一种是和书籍框架及论证有关的，放入导图的对应分支下;第二种是与框架无关，可以在导图中建立一个“杂项”的分支，将所有内容统统扔进这个分支下。
5、如果读书的目的不是为了了解作者的思路或者纯粹和作者有关的东西，那么绝对不关心作者或者本书的思维框架如何，但是在书中可能关心其中某些部分。比如《如何阅读一本书》中，关心如何做分析阅读，如何做检视阅读，如何做主题阅读，那么可能要做三个主要的分支。

10. 高一生物蛋白质思维导图怎么画

一、 思维导图的绘制，一般按照以下7个步骤来：
stp1.从一张白纸（一般是A4纸）的中心开始绘制，周围留出空白。
stp2.用一幅图像或图画表达你的中心思想。
stp3.在绘制过程中使用颜色。
stp4.将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依次类推。
stp5.让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。
stp6.在每条线上使用一个关键词。
stp7.至始至终使用图像。
二、思维导图绘制的技巧
教你如何绘制思维导图？ 就像画画需要技巧一样，绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。下面所列出的只是最为基本的几点
1．先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。
2．绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线。在每一个分枝上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。
3．要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。
比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来！同时，它更容易记忆。要记住：大脑的语言构件便是图像！
在每一个关键词旁边，画一个能够代表它、解释它的图形。使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作——记住：绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程！
4．用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个正常人来讲，每一个关键词都会让他想到更多的词。例如：假如你写下了“橘子”这个词，你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。
根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然，这可能有无数个。
三、思维导图绘制过程中的几个关键步骤：
1、原始信息的重组
记忆之前首先要对原始信息按规律重组，把原始信息按重新归纳的顺序去记忆。也有人把这种记忆方法称作分类或归类记忆法。
从心理学上讲，分类或归类就是依据事物的某些内在联系或某些外部特征，把杂乱无序的事物重新组合成不同层次的类别的过程。
通过分类或归类，使分散的信息趋于集中，零碎的信息组成系统，杂乱的信息构成条理，从而使需记信息更加趋于系统化、条例化、概括化，这便于记忆。
只有系统化(有条理)的信息才能在大脑中形成系统化的神经联系，识记内容也显得好记一些；
而孤单单的识记材料所形成的暂时神经联系则是个别的、独立的、零碎的、分散的，不容易记忆，即便是记住了，也难以保持很久。
2、总结七以内的分类大块
一个成年人往往可以一下子记住大约七种分散的"点滴"信息，记忆的诀窍在于：你在筛选分类的过程中，可以总结出七个或者七以内的分类大块，这样我们大脑可以一下子记住这些分散的信息，然后通过联想再有序的记忆这七个类别里面的所属信息。诸如以思维导图原理制作的精英特大脑训练法是一种展现个人智力潜能极至的方法，将可提升思考技巧，大幅增进记忆力、组织力与创造力。这种方法的运用可以事半功倍。其要点是善于分析与综合，通过表面现象找出简化后的内部关系。
3、转录为图表
专家认为，如果没有脑中图像的话，人类的记忆力是没什么价值的。因此转录为图表对记忆的重要性是不言而喻的。
思维导图的优点众多，最为凸显的就是集辐射(发散)思维和集中(聚敛)思维于一体，使人节时省目地在一页(最多时两页)中就把握住了内容的整体和各分体事物以及其间的有机联系，十分便于记忆，还能将印象深烙于脑中，通过有序的联想，转变为图像，让记忆更加深刻，不易遗忘。