生物遗传学怎么学

㈠ 马上高考了，生物遗传学怎么快速提分

一、每天30分钟读课本。

马上要高考要注意课本的基本的知识梳理，切勿因急而失大。大纲要求的知识点都是基本大纲范围，注意基础题的把握。

三、弄清知识的内在联系。

在记住了基本的名词、术语和概念之后同学们就要注意把主要精力放在学习生物学规律上了。

㈡ 生物遗传学知识点归纳有哪些

一、遗传学知识点普及

1、遗传病是指因遗传物质不正常引起的先天性疾病，通常分为单基因遗传病、多基因遗
传病和染色体异常遗传病三类。

2、单基因遗传病：由一对等位基因控制，属于单基因遗传病。

3、多基因遗传病：由多对等位基因控制。常表现出家族性聚集现象，且比较容易受环境
影响。

4、染色体异常遗传病：例如遗传病是由染色体异常引起的。

二、基因的分离与组合

(1)相对性状数：基因的分离规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对；

(2)等位基因数：基因的分离规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对；

(3)等位基因与染色体的关系：基因的分离规律位于一对同源染色体上，基因的自由组合
规律位于不同对的同源染色体上；

(4)细胞学基础：基因的分离规律是在减I分裂后期同源染色体分离，基因的自由组合规
律是在减I分裂后期同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合；

(5)实质：基因的分离规律是等位基因随同源染色体的分开而分离，基因的自由组合规律
是在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。

三、等位基因间的作用

(1)无效基因。不能产生野生型表型的、完全失去活性的突变型基因。一般的无效基因却能通过回复突变而成为野生型基因。

(2)亚效基因。表型效应在性质上相同于野生型，可是在程度上次于野生型的突变型基
因。

(3)超效基因。表型效应超过野生型等位基因的突变型基因。

(4)新效基因。产生野生型等位基因所没有的新性状的突变型基因。

(5)反效基因。作用和野生型等位基因相对抗的突变型基因。

㈢ 高中生物遗传学怎么学才学得好啊

我的方法就是多做题，把那个豌豆杂交的实验多在草稿本上画画，少年，其实你们平时考试遗传题都会很简单，到高考时，能做出来的不到百分之二十，趁早转移生物学习重心，尤其高考可以把遗传大题放最后，这是一个过来人的建议，参考参考就行了。

㈣ 高中生物遗传学方面的知识怎样能学好

遗传学的研究范围包括遗传物质的本质、遗传物质的传递和遗传信息的实现三个方面.作为植物保护专业的一门重要的专业基础课程,遗传学所讲授的内容将会贯穿我们专业课始终,许多基础知识都会在以后的学习之中大有用处,因此,我们有必要投入较多的精力学好遗传学这门学科. 其次,我认为要学好一门课,关键在于建立对该学科浓厚的学习兴趣。当对这一门课程产生浓厚的兴趣后,我认为有必要去改进自己的学习方法.因此,我们要努力做到以下几点： 1、课前认真预习.课前预习未讲授的新课,首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍,通过阅读、分析、思考,了解所学单元的知识体系,重点、难点、范围和要求.对于遗传学的概念及实验方法则要抓住其核心,把教材中自己不懂的疑难问题记录下来.对已学过的知识,如果忘了,课前预习时可及时补上,这样,上课时就能保持较高的效率进行有目的的学习
2、主动提高效率的听课.带着预习的问题听课,可以提高听课的效率,能
使听课的重点更加突出.课堂上,当老师讲到自己预习时的不懂之处时,就非常主动、格外注意听,力求当堂弄懂.以这样的方式听课,不仅能掌握知识的重点,突破难点,抓住关键,而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法,进一步提高自己的学习能力
3、及时做作业.作业是学好遗传学知识必不可少的环节,在平时的预习中,用书上的习题检查自己的预习效果,同时,通过课后作业对知识点进行总结、归纳.因此,认真做好作业,可以加深对所学知识的理解,发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它,逐步加深对重点章节、重点知识的理解.
4、要学会总结、善于总结.学习遗传学这门课程之前,老师会向我们介绍这门课的框架体系,帮助大家建立一个总体认识.这门课程在学习方法上有什么特点?最需要记忆的内容有哪些?在学完一门课之后,如果要用最简洁的文字和公式概括性总结出它的要点,很多人却往往回答不出来.这就需要大家学会总结、善于总结,不能只是为了应付考试而学习,考试一结束就把学的东西全都还给老师.
5、要学会充分利用图书馆、资料库和网络资源.大学里除了学习指定教材以外,刘老师还会推荐一些参考书或学习资料,这也是获取信息的一个重要来源.所学课程的主要参考书和参考资料（期刊、杂志、资料等）有哪些?可以从哪里找到这些资料?这都是对查找信息能力的考验.
6、关注学科发展的历程、前沿和最新动态.
7、注意学科知识的运用
8、注意不同学科之间的交叉与配合.我们本学期有学习作物栽培学、植物生理学及生物化学这几门课程,我们能够发现这几门学科都是相互联系较大的,通过对知识框架有一整体的把握、各知识点的串接,相信大家定然能学好这几门课程.

㈤ 如何学好高中生物遗传学

这个容易，首先搞清楚是常染色体遗传还是伴性遗传;然后记住顺口溜:无中生有女患病为常隐，有中生无女患病为常显，伴X隐性遗传有隔代遗传的特性。然后就是计算发病率，这个要多练题，不懂多问老师，生物很好学稍微花点心思就能得高分，我高中生物次次上55

㈥ 高中生物遗传学那里是烦还是难 该如何学会高中生物 求学习方法

高中生物学遗传题确实是比较难如果说要学会的话可以先做一些专题复习也就是可以买一些复习资料。比如一人复习或者二轮复习五年高考的相关题型然后多做几套相关的类型题就会了。

㈦ 怎样学好高中生物遗传学

怎样学好高中生物遗传学
高中生的话，单单的书本上的孟德尔豌豆杂交实验与摩尔根的白眼果蝇杂交实验是不够的。这个在于联系，要找大量的题目，熟悉常见的遗传模型，形成自己的遗传学体系。高考题中很有体现，这方面的要多做。比方说福建高考油蚕配种，涉及了伴性遗传。还有全国大纲卷，涉及了三对等位基因，3三次方＝27，4三次方＝256的情况。还有不完全显性题目也很多，这样一个相对性状可能有很多表现形，最经典的是帝企鹅毛皮的颜色，淡紫，深紫，蓝色，白色，高考题也有涉及。还有果蝇的假显性和回复体等等，还有隐型纯合致死，显性纯合致死，以及连锁的知识也要稍微了解。还要一定要多画，长画，画好遗传系谱图，久而久之，成竹于胸，一切都成顺利推舟。上面都是我的遗传学储备。建立自己的遗传学储备，没有窍门，只有见多识广，只有多加练习，而且要吃透。遇到各种题入题快，整个题目意图了然于胸。上高三要是做理综的话，遗传题的耗时，往往是高手与高手之间的区分度。

㈧ 高中生物遗传学怎么学，题目看不懂

主要看书，把课本上的知识点理解透彻。我就说一下 当年我的经验吧 我学的时候 也是比较吃力的 现在想来 归根结底 说的就是排列组合问题 把各种可能性想遍 排除不符合的
不管什么时候 多做题 是个法宝但这是在理性总结的基础上才有效 你要有个纠错本 归类总结 找出类似踢得解决方法 经常的看看纠错本 是不是的加上 或者减去 一些同题目 做到融会贯通 也可以买一些 这方面的参考书 研究一下 那些 “砖家”的思路。多做题，推荐你去跟老师好好讨论一下，相信你的生物会学好的。
望采纳，谢谢!

㈨ 高中生物遗传学知识点归纳内容是什么

高中生物遗传学知识点归纳内容是：

1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。

2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。

3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。

4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）的现象，叫做性状分离。

5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。

6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。

7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。

8、等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。）

9、非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。

10、表现型：是指生物个体所表现出来的性状。

㈩ 高中生物遗传学技巧

一、仔细审题：
明确题中已知的和隐含的条件，不同的条件、现象适用不同规律：
1、基因的分离规律：A、只涉及一对相对性状; B、杂合体自交后代的性状分离比为3∶1;C测交后代性状分离比为1∶1。
2、基因的自由组合规律： A、有两对(及以上)相对性状(两对等位基因在两对同源染色体上) B、两对相对性状的杂合体自交后代的性状分离比为 9∶3∶3∶1 C 、两对相对性状的测交后代性状分离比为1∶1∶1∶1。
3、伴性遗传：A已知基因在性染色体上 B、性状表现有别、传递有别 C记住一些常见的伴性遗传实例：红绿色盲、血友病、果蝇眼色、钟摆型眼球震颤(X-显)、佝偻病(X-显)等。
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二、掌握基本方法：
1、最基础的遗传图解必须掌握：一对等位基因的两个个体杂交的遗传图解(包括亲代、产生配子、子代基因型、表现型、比例各项)例：番茄的红果—R，黄果— r，其可能的杂交方式共有以下六种，写遗传图解： P ①RR × RR ②RR × Rr ③RR × rr ④Rr × Rr ⑤Rr × rr ⑥rr × rr注意：生物体细胞中染色体和基因都成对存在，配子中染色体和基因成单存在▲一个事实必须记住：控制生物每一性状的成对基因都来自亲本，即一个来自父方，一个来自母方。
2、关于配子种类及计算：
A、一对纯合(或多对全部基因均纯合)的基因的个体只产生一种类型的配子
B、一对杂合基因的个体产生两种配子(Dd D、d)且产生二者的几率相等 。
C、 n对杂合基因产生2n种配子，配合分枝法 即可写出这2n种配子的基因。例：AaBBCc产生22=4种配子：ABC、ABc、aBC、aBc 。
3、计算子代基因型种类、数目：后代基因类型数目等于亲代各对基因分别独立形成子代基因类型数目的乘积(首先要知道：一对基因杂交，后代有几种子代基因型?例：AaCc ×aaCc其子代基因型数目? ∵Aa×aa F是Aa和aa共2 种 [参二、1⑤] Cc×Cc F是CC、Cc、cc共3种 [参二、1④] ∴答案=2×3=6种 (请写图解验证)
4、计算表现型种类：子代表现型种类的数目等于亲代各对基因分别独立形成子代表现型数目的乘积[只问一对基因，如二1①②③⑥类的杂交，任何条件下子代只有一种表现型;则子代有多少基因型就有多少表现型]例：bbDd×BBDd，子代表现型=1×2=2种 ， bbDdCc×BbDdCc ，子代表现型=2×2×2=8种。
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三 基因的分离规律(具体题目解法类型)
1、正推类型：已知亲代(基因型或纯种表现型)求子代(基因型、表现型等)，只要能正确写出遗传图解即可解决，熟练后可口答。
2、逆推类型：已知子代求亲代(基因型)，分四步①判断出显隐关系②隐性表现型的个体其基因型必为隐性纯合型(如aa)，而显性表现型的基因型中有一个基因是显性基因，另一个不确定(待定，写成填空式如A ?); ③根据后代表现型的分离比推出亲本中的待定基因 ④把结果代入原题中进行正推验证。
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四、基因的自由组合规律的小结：
总原则是基因的自由组合规律是建立在基因的分离规律上的，所以应采取“化繁为简、集简为繁”的方法，即：分别计算每对性状(基因)，再把结果相乘。
1、正推类型：要注意写清配子类型(等位基因要分离、非等位基因自由组合)，配子“组合”成子代时不能相连或相连。
2、逆推类型：(方法与三2相似，也分四步)条件是：已知亲本性状、已知显隐性关系(1)先找亲本中表现的隐性性状的个体，即可写出其纯合的隐性基因型(2)把亲本基因写成填空式，如A?B?×aaB?(3)从隐性纯合体入手，先做此对基因，再根据分离比分析另一对基因(4)验证：把结果代入原题中进行正推验证。若无以上两个已知条件，就据子代每对相对性状及其分离比分别推知亲代基因型
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五、伴性遗传：(也分正推、逆推两大类型)
有以下一些规律性现象要熟悉：常染色体遗传：男女得病(或表现某性状)的几率相等。伴性遗传：男女得病(或表现某性状)的几率不等(男女平等);女性不患病——可能是伴Y遗传(男子王国);非上述——可能是伴X遗传;X染色体显性遗传：女患者较多(重女轻男);代代连续发病;父病则传给女儿。X染色体隐性遗传：男患者较多(重男轻女);隔代遗传;母病则子必病。
六、综合题：需综合运用各种方法，主要是自由组合。
所有的遗传学应用题在解题之后都可以把结果代如原题中验证，合则对，不合则误。 若是选择题且较难，可用提供的A—D等选项代入题中，即试探法;分析填空类题，可适当进行猜测，但要验证!
测交原理及应用：
①隐性纯合体只产生含隐性基因的配子，这种配子与杂合体产生的配子受精，能够让杂合体产生的配子所携带的基因表达出来(表达为性状)，所以，测交能反映出杂合体产生的配子 的类型和比例，从而推知被测杂合体的基因型。即：测交后代的类型和数量比 = 未知被测个体产生配子的类型和数量比。
②鉴定某一物种(在某个性状上)是纯合体还是杂合体的方法：测交———后代出现性状分离(有两种及以上表现型)，则它是杂合体;后代只有一个性状， 则它是纯合体。