生物科学与教育学哪个好就业

1. 师范类生物科学专业就业

师范院校一般以培养生物学教师为主要目的，但随着大学生就业市场的开放，一些实力较强的师范院校如西北师范大学等，也开始培养科研技术人才。在师范院校中，生物科学大多为师范类专业，生物技术则为非师范专业。师范类的生物科学专业要辅修师范类的课程，如心理学、教育学等，而生物技术范围内的专业则更注重实践和实验。
生物科学是目前国际上发展最迅速、最热门的学科之一，美国科研队伍中有50%都在研究生物科学，不管是国际还是国内，国家对于生物科学的投入非常多，因此生物科学的发展前景十分乐观。

生物科学的重要性不言而喻。从基础科学方面，它可以帮助人类加深对自然的认识，促进对自然规律和生命活动规律的探索；从人类生活方面，生物科学与之最息息相关的领域有两个方面，即医学和农业。医学可以帮助人类根据人体生命活动规律，研究发病机理，从分子层面定向设计药物，帮助人类克服癌症、心脏病、糖尿病等顽疾，农业可以实现定向育种，实现农作物及动物的高产、优质、抗逆、抗病。同时，生物科学的研究成果还可以转化到非生物科学上去，例如DNA芯片等，进一步造福人类。

生物科学已成为21世纪自然科学的前沿学科。近20年来世界科学的格局已经发生了重大变化，生命科学已经异军突起，发展迅猛。从现在起到今后的10～15年内，一方面在微观层次上对生物大分子的结构和功能，特别是基因组学的研究取得重大突破后，正深入到后基因组学时代。通过功能基因组学和比较基因组学的研究，对基因、细胞、发育和脑功能的探索正在形成一条主线，随之而来的蛋白质组学和生物信息学方面的研究也将在生命科学中成为重要角色。另一方面，在宏观层次上对生命的起源与进化、生物系统学、生态学以及生物复杂性等研究也在取得重要进展。通过微观与宏观、分析与综合、单个基因结构与整体功能、个体与群体等多方面的结合，生物科学的发展正面临一个新的高峰。

生物科学专业旨在培养生物科学应用型人才与教学人才，或毕业后继续攻读研究生学位。1991年国家教学指导委员会在内蒙古会议提出生物学基础课“6+1”的基本框架。在多年的课程体系探索和实践中，目前国内的生物科学专业基础课逐渐变化成为“6+X”模式，即植物生物学、动物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学6门主要课程，另外根据学校的不同和特点，设置了分子生物学，生态学等X门课程作为补充。
生物科学专业修业年限为4年，毕业时授予理学学士学位。学生毕业后可到高等院校、科研单位从事教学或研究工作，也可进入企业从事应用研究、高新技术开发以及管理等工作。

2. 生物教育,生物教育类和生物学(师范)三者有什么不同

1、性质不同：生物教育是从事生物学教学的专业；生物教育类也是从事生物学教学，但可能偏重于其中一类，生物学(师范)是专门师范生的生物学专业。

2、就业不同：生物教育和生物教育类专业对口的都是教师行业，而生物学(师范)就业范围较大，并不一定是教育专业。

(2)生物科学与教育学哪个好就业扩展阅读：

生物科学专业研究领域和就业前景

生物科学专业研究对象由生物科学家根据生物的发展历史、形态结构特征、营养方式以及它们在生态系统中的作用等，将生物分为若干界。

当前比较通行的是美国R.H.惠特克于1969年提出的5界系统。他将细菌、蓝菌等原核生物划为原核生物界，将单细胞的真核生物划为原生生物界，将多细胞的真核生物按营养方式划分为营光合自养的植物界、营吸收异养的真菌界和营吞食异养的动物界。

中国生物科学家陈世骧于1979年提出6界系统。这个系统由非细胞总界、原核总界和真核总界3个总界组成，代表生物进化的3个阶段。非细胞总界中只有1界，即病毒界。原核总界分为细菌界和蓝菌界。真核总界包括植物界、真菌界和动物界，代表真核生物进化的3条主要路线。

就业前景

本专业对于毕业生的专业知识和专业技能要求严格。毕业生主要在科研机构、高等院校以及国家机关等部门从事科研、教学和高级管理工作。

3. 中南民族大学里教育学与生物技术哪个专业就业好

1、两个专业都不怎么好就业，相对而言，生物技术更不好就业。
2、教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学。其主干学科是教育学和心理学，报考该专业的考生应关注我国教育事业的发展并对教育有浓厚的兴趣。
3、生物技术专业由于连续数年失业量较大，就业率持续走低，在2010年已被教育部列为10大“红牌”的本科专业。希望广大考生在填报志愿的时候，根据自身的经济条件和兴趣爱好理智填报。

4. 我是生物科学（师范类）专业的，现在大二，考研好还是就业好

专业优势：生物科学（教师教育）专业是省级特色专业和省级专业综合改革试点专业。已成为华东地区着名的生物科学教学和研究基地，为基础教育事业和生物科学研究事业培养了一大批优秀人才，取得了辉煌成绩。与国内一流的师范类高等院校一样，本专业的特色之一是师范，本着“重视专业基础、强调教师素质”的专业理念，选拔部分优秀学生，实行“卓越教师培养计划”培养。特色之二是加强实践性环节的训练与培养，重视对学生实际工作能力的培养。

核心课程：生物化学、植物学、动物学、微生物学、人体解剖生理学、遗传学、分子生物学、细胞生物学、植物生理学、发育生物学、生态学、生物统计、教育学基础、心理学基础、生物课程标准与教材研究等。

就业情况：本专业的学生毕业后主要从事中小学等单位从事科学研究或教学工作，也可以到与生物科学有关的企业、事业和行政管理部门从事相关应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作，也可报考公务员；攻读研究生进而到科研机构、高等院校从事与生物科学有关的研究与开发工作。近三年来，本专业毕业生的整体就业率达95%以上，就业去向与本专业培养目标高度一致，以中小学教师岗位及考研为主。

所以具体要看自己的选择，如果想考研，最好还是考研，如果不想考研，那就直接就业。

5. 学什么专业就业前景好

一.工学类就业前景好的10大专业

1.土木工程工学

2.机械设计制造及其自动化工学

3.电气工程及其自动化工学

4.电子信息工程工学

5.计算机科学与技术工学

6.通信工程工学

7.自动化工学

8.建筑学工学

9.车辆工程工学

10.软件工程工学

二.经济学类就业前景好的10大专业

1.金融学

2.国际经济与贸易

3.经济学

4.财政学

5.金融工程

6.投资学

7.贸易经济

8.经济统计学

9.信用管理

10.国民经济管理

三.管理学类就业前景好的10大专业

1.会计学

2.工商管理

3.财务管理

4.信息管理与信息系统

5.市场营销

6.工程管理

7.人力资源管理

8.物流管理

9.旅游管理

10.公共事业管理

四.文学类就业前景好的10大专业

1.英语文学

2.汉文学文学

3.新闻学文学

4.广告学文学

5.日语文学

6.法语文学

7.传播学文学

8.编辑出版学

9.文学德语

10.文学翻译文学

五.医学类就业前景好的10大专业

1.临床医学

2.护理学

3.药学

4.中医学

5.口腔医学

6.医学影像学

7.预防医学

8.中西医临床医学

9.麻醉学

10.针灸推拿学

六.理学类就业前景好的10大专业

1.信息与计算科学

2.数学与应用数学

3.应用化学

4.生物技术

5.生物科学

6.应用物理学

7.应用心理学

8.统计学

9.化学

10.物理学

七.法学类就业前景好的10大专业

1.法学

2.社会

3.社会学

4.政治学与行政学

5.国际政治

6.思想政治教育

7.侦查学

8.外交学

9.公安情报学

10.治安学

八.教育学类就业前景好的10大专业

1.教育技术学

2.教育学

3.学前教育

4.小学教育

5.科学教育

6.体育教育

7.艺术教育

8.特殊教育

9.人文教育

10.运动人体科学

6. 考研 教育学和微生物 那个好，，从就业方面来说……

从就业层面来说，两个都不好……因为教育学硕士真的没什么用，除非是北师大教育学硕士。生物学所有专业都不好就业，微生物也是一样，好好考虑吧。

7. 师范类生物专业考研好还是就业好

具体看自己的追求。

专业优势：生物科学（教师教育）专业是省级特色专业和省级专业综合改革试点专业。已成为华东地区着名的生物科学教学和研究基地，为基础教育事业和生物科学研究事业培养了一大批优秀人才，取得了辉煌成绩。

与国内一流的师范类高等院校一样，本专业的特色之一是师范性，本着“重视专业基础、强调教师素质”的专业理念，选拔部分优秀学生，实行“卓越教师培养计划”培养。特色之二是加强实践性环节的训练与培养，重视对学生实际工作能力的培养。

核心课程：生物化学、植物学、动物学、微生物学、人体解剖生理学、遗传学、分子生物学、细胞生物学、植物生理学、发育生物学、生态学、生物统计、教育学基础、心理学基础、生物课程标准与教材研究等。

就业情况：本专业的学生毕业后主要从事中小学等单位从事科学研究或教学工作，也可以到与生物科学有关的企业、事业和行政管理部门从事相关应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作，也可报考公务员。

攻读研究生进而到科研机构、高等院校从事与生物科学有关的研究与开发工作。近三年来，本专业毕业生的整体就业率达95%以上，就业去向与本专业培养目标高度一致，以中小学教师岗位及考研为主。

8. 内蒙古师范大学生物科学好还是教育技术学哪个好

自我感觉生物系科学好
生物技术系的前身是原生物系现代生物技术教研室。在2003年生命科学与技术学院成立时升格为生物技术系。下设生物化学、分子生物学、微生物学和细胞生物学4个学科组，主要从事磁性固定化酶、微生物湿法技术脱除SO2工业烟气、螺旋藻抗寒机理、植物基因敲除、分子标记应用技术，秸秆发酵、食用菌资源开发利用、植物组织培养和植物次生代谢产物方面的研究。从2001年开始已连续招收了3届学生，今年第一届毕业生将走上工作岗位。
目前，全系拥有一批教学、科研专业素质和业务能力很强的师资队伍，共有教师18名，教授3人、副教授7人、讲师4人、助教1人，试验师3人。硕士生导师4人，具有硕士学位的教师9人。除了为本系学生讲授基因工程、酶工程，微生物发酵工程、组织培养技术等专业课程外，还承担着全院生物化学、微生物学、遗传学、分子生物学、细胞生物学基础课和多门选修课的教学工作。近两年学校投资改造了原基础生物实验室的同时，又新建了生物工程研究室和生物技术实验室，各实验室仪器设备有了很大改观，基本适应和满足了研究生、本科生教学实验和毕业论文实践的需要，以及学科建设和教师科研工作的开展。
近年来，该系教师承担和参加的国家级、自治区级各类科研、教学研究项目30多项，在各级刊物上发表论文100多篇，有些被国外文摘收录。获自治区级和厅、局级科研、教学奖励多项，并有两项科学研究获国家专利。
并且，有很好的发展前景，本人认为教育技术学比较抽象，且没有生物科技学的潜力大！以上全是本人个人观点希望对你有所帮助！