‘壹’ 生物学科教学理念
教学实践中教师对教学理念的理解和把握是新的教育思想得以施行的关键。生物学因其研究对象的特殊性，因其具有的科学性、生命性、实验性等特殊属性，决定了生物教师在吸收一般教学理念的同时，还必须结合生物学科的特点，形成符合生物特点的教学理念。现有的对教学理念的研究多是站在一般教学的角度上，或者是一线教师针对某些教学中出现的问题，由实践到理论的非系统的思考，或是单纯对新课标理念的分析讨论。生物学科独立的、完整的、系统的教学理念体系尚未建立，针对这个现状，本文试图在一定程度上建立生物教学理念体系。 本文对理念、教学理念的概念和特征进行了分析，并对现代教学的价值观、学生观、活动观进行了论述，表明了现代教学的社会背景和文化背景。在此基础上，以一般的教育理论和学习理论为基础，以生物新课程改革为指导思想，结合生物学科的特殊属性，建立了生物教学理念系统。生物教学理念系统包括理论和实践两个层面，理论层面的教学理念是根据国际教育发展趋势和主流教育思想，以及生物学科内容特点分析得出的，包括全球范围提倡的终身教育理念，旨在帮助人们学会生存，最终形成学习型社会；倡导了解生命、珍爱生命的生命教育理念；遵循生物学科本质属性，帮助学生理解生物、热爱自然的回归自然的理念；与传统科学教育相对的，以培养学生的人文精神，提高学生的人文素养为目标的人文教育理念。实践层面的教学理念针对生物教学的有效实践和促进学生的全面发展分析得出，包括提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系以及批判性思维教育。通过对每一种教学理念的提出意义、理论基础、运用原则和实践方法、途径等进行的系统的论述，分别形成了生物教学理念系统的理论体系和实践体系。 结论认为，教学实践中，既要执行生物新课标规定理念，又要发展课标之理念；既要吸收一般的教学理念，又要形成具有生物学科特点的具体理念。就生物学科教学而言，除了要秉持宏观的理论层面的教学理念，还要遵循具体的实践层面的教学理念；除了要以提高生物科学素养为培养目标，还要立足于学生全面发展的教育目的。生物教学理念系统的建立就是从课标出发并发展课标，从一般理念出发形成具体生物学理念，最终形成以生物教学实践为起点，以促进学生全面发展为总目标的从理论到实践的教学指导体系。
‘贰’ 教师资格证中生物学的三维教学目标是什么
教师资格证中，生物学的三维教学目标是：从知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观三个方面培养学生, 为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。
‘叁’ 高中生物学教学目标是什么急
学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。
‘肆’ 畜牧微生物学教学目的及要求
畜牧微生物学是微生物学的农业应用领域的一个分支，是在普通微生物学、农业 微生物学、食品微生物学、乳品微生物学、兽医微生物学等基础上发展而成的。
畜牧微生物学是微生物学的农业应用领域的一个分支，是在普通微生物学、农业 微生物学、食品微生物学、乳品微生物学、兽医微生物学等基础上发展而成，它综合并应用上述各种微生物学的理论和知识，主要研究饲料作物栽培、饲料加工调制，畜产品加工、检验、贮藏，以及家禽家畜传染病防治等方面有关的微生物学问题，其中尤其以饲料加工调制、畜产品加工、检验、贮藏等方面的研究，有其独特的方法，更具专业性质。
畜牧，多指畜牧业，是指对有经济价值的兽类和禽类等动物进行驯化和培育，利用其生长繁殖等功能，取得畜禽产品或畜（禽）役。包括牛、马、羊、猪、兔、鸡、鸭等家畜家禽饲养业，也包括鹿、麝、狐、貂、水獭等经济动物的驯养业。
人类通过畜牧或畜牧业，取得肉、乳、蛋、脂肪等食品，和皮、毛、羽、骨等轻工业原料，并以畜役和厩肥等支持种植业。兽医，既指防治动物疾病的行业，也指从事防治动物疾病的人。主要任务是研究和实施家畜家禽疾病的诊疗、防治、检疫及畜产品卫生检验等。
由于畜牧和兽医的相关性很大，特别在教学、生产和科研中密不可分，故畜牧兽医成为一个与畜牧、兽医并行的专业或工作，它们侧重各有不同。在大学、专科学校、中等职业学校中，这三个专业或单设或同时设置。
‘伍’ 为什么要学习生物
教学目的：
1、了解大自然的多姿多彩与神奇奥秘,激发学生对生物的兴趣。
2、为什么要学习生物
3、怎样学习生物
教学重点：
1、了解大自然的多姿多彩与神奇奥秘,激发学生对生物的兴趣。
2、为什么要学习生物
3、怎样学习生物
教学难点：
教具准备：电脑软件
教学方法：谈话法与讲授相结合
教学过程：
一．引言
（欢迎新同学到莞中，自我介绍）
二．多姿多彩与神奇奥秘的生物界
说起生物，相信大家都太熟悉不过了，在我们生活的周围处处存在有生物，哪什么叫生物呢？――凡是有生命的物体就叫生物。
下面给大家欣赏一些图片（电脑软件）。
大家看完这些图片有什么感觉呢？（非常漂亮）
对了，让大家看这些图片的目的只是告诉大家，我们的生物界是多姿多彩。
在我们的地球上曾经出现的生物有五百多万种, 现存二百多万种,也正是这些种类繁多的花草树木和千变万化的鱼虫鸟兽,使得我们的地球绚丽多姿,盎然生机。
如果我们仔细观察自己周围，总会碰到不少引人思考的问题，比如：
1．为什么植物的根总是向下生长的呢？（播放视频）
与植物的根相反，为什么植物的茎总是向上生长的呢？
2．为什么一粒小小的种子会长成一棵参天的大树呢？（播放视频）
3．平常只是看到动物吃植物，哪有没有植物吃动物呢？（播放视频）
4．动物捕食的花招（拟态），你能在视频的第一幅画面上发现某种动物吗？（播放视频）
5．为什么不同的鸟能织出形状各异的巢呢？（播放视频）为什么蜜蜂能不借用任何工具就能筑成标准的正六边形？
诸如此类的问题还有很多，
为什么花草树木的叶子大都是绿色的？
为什么蜘蛛能结网？
为什么人会思考？
为什么人会做梦？
为什么子女总是与其父母相似？
自然界中的这些纷纭众多的生物现象，看起来十分平常，但仔细想起来却又感到神奇奥秘，饶有趣味。以上所说都是我们平常看得到的现象，如果你在显微镜下观察生物，你会发现更多神奇奥秘的地方：
示图片1：杆菌
示图片2：人的表皮（电子显微镜）
示图片3：白细胞正穿过血管壁
示图片4：黑松花粉粒
好，所有给大家看的这些视频和图片，都是告诉大家，生物界也是充满奥秘的，要想探索生物的种种奥秘，就得跨进生物知识的宝库，去寻求揭示奥秘的知识。那我们的生物课就是带领大家跨进生物知识的宝库，并为大家指路，让大家能更好地在生物知识宝库中遨游。
初中生物我们要学三本生物书（示书本），初一上学期主要学习植物，下学期主要学习动物，初二一学年，我们主要学习与我们自己有关的人体生理卫生。
三．为什么要学习生物知识？
除了刚才我们讲的学习生物可以揭示生命的奥秘外，还有：
1．个人生活的衣食住行都离不开生物知识。（请同学们自己联系生活实际举例）
2．国家建设离不开生物知识。物质生产的许多行业都要用到生物知识，农林牧渔，医疗卫生．食品加工不用说，就是采矿和冶炼行业都要用到生物知识。发展先进的科学技术，如遗传工程，基因工程更要用到生物知识。21世纪将是生命科学的世纪，生物技术将对我们人类的生活和生产产生重大影响，以后有时间，我会更详细地为大家解释。
3．当今世界面临的四大难题（人口，环境，资源，粮食）都与生物知识有关。
四．怎样学习生物知识？
1．上课认真听讲，边听边记。
2．认真做实验，仔细观察。
3．多阅读一些有关生物的科学普及读物，多收看听有关生物的电视和广播节目。
七、板书设计：（电脑软件）
‘陆’ 学习生物的目的
（一）生物学教学目的、任务及其发展
我国对于中学生物学教学目的与任务在不同的历史时期，有不同的提法，总的可以归纳为以下几点：
1.使学生获得关于生命活动基本规律的基础知识，知道生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
2.使学生获得增强体质、加强自我保健的知识，促进生理和心理健康。
3.使学生了解现代生物科学主要的新成就与发展趋势。
4.使学生学会使用仪器、用具、药品的基本方法和技能。学习实验的设计与操作，分析和解释实验中产生的现象，能够得出正确的结论。
5.使学生学会观察动植物的生活习性、形态结构和生长发育等，并且能够运用语言、文字、图表正确地描述所观察到的生物体和生命现象，逐步形成分析、综合、比较、判断和推理的能力，学会解决一些有关的实际问题。
6.使学生通过生物学基础知识的学习和实验、探究、实习及参观等活动，能够掌握基本的生物学科学研究方法，并逐步确立适合自己的一套学习方法，养成良好的自学习惯。
7.教学中总的要求是要培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，初步的研究能力和创造能力，提高科学素质。
8.要使学生受到辩证唯物主义的观点教育和爱国主义思想教育，并学会用辩证唯物主义的观点去认识生物体和生物界。了解生物体的结构与功能、局部与整体的统一，生物体与环境的相互关系。了解生物界的统一性和多样性。
9.通过教学使学生形成生物进化的观点和生态学观点，逐步建立科学的世界观。懂得爱护自然界的生物，认识保护生物资源的重要性，形成环境保护意识。
10.使学生养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识的精神和合作精神。
‘柒’ 试述我国中学生物新课程标准的教学目标有哪些
课程的具体目标如下：1，知识上标；获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用；积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。2，情感态度与价值观目标；初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。…3，能力目标；能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能；能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息；发展科学探究能力；三个维度的目标在课程实施过程中是一个有机的整体。
‘捌’ 如何实施高中生物课堂中的目标教学
一、围绕三个维度设定教学目标
教学目标的设定直接关系到学生综合素质的高低，课堂不是简单的摆事实讲道理，而要把学生作为长久性发展目标来培养。生物学是社会的科学，自然的科学，与人类生活、环境保护、社会活动等息息相关，现代生物技术的迅猛发展是社会和经济发展的巨大推动力，所以生物教学有很大的创造空间。
首先，知识与技能目标是指培养和发展学生思维能力、解题能力。知识是能力的基础，只有在理解、掌握某知识点的基础上才会有相应的应用行为，学生之所以不能对题目正确的解决或无从下手，根本原因在于他们缺少一定的知识储备。教学应从学生的长远利益出发，知识与技能目标设定为以实为要，基础知识伴随学生的终生成长。
其次，过程与方法目标是指对学习过程的体验、解题方法的选择，是对知识和技能的反思和应用，是其他目标达成的媒介。高速发展的社会需要全方位的人才，要使学生具备正确的学习方法和自强的自学能力，注重培养学生的探索和钻研精神。传统的教学是“读死书，死读书，读书死”，不教学生动手、用脑、做人，它消灭学生的生活力、创造力，教育家陶行知深深体会到知的苦涩，行的坎坷，欲获真知必行，故从陶知行政名陶行知。因此过程与方法目标的设定应该以活见长，考虑掌握、记忆和再现知识的重要，也应考虑让学生进一步深入地理解、重构、质疑知识的可能性。
第三，情感、态度与价值观目标是以人为本，通过教与学达成个性发展是课程的根本目标，使学生获得健康的情感体验，促进学生形成积极的价值观，使之具有与众不同的个性。陶行知认为：“这个社会活动，就是我们教育的范围”，“到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即是教育之所。因此我们又可以说社会即学校”。教学中把学校教育和社会教育结合起来，让学生在学校中就能够具备学校人和社会人双重身份，走出课堂，走近生活。走向社会。
二、知识与能力目标的落实
三维教学目标强调教育的“平等性”，体现面向全体学生的教育。教师在生物教学中落实三维教学目标，首先要强调普及意识。在现实中，学生由于智力结构、思维习惯、知识积累等因人而异，在学科内容掌握上不可能齐头并进，甚至相差悬殊，这样就出现了学习成绩“优秀生”和“学困生”之分。搞好“学困生”的教育是面向全体的关键。在教学过程中，教师可以从两方面入手。
1.注重“学困生”的非智力因素的开发。心理学研究表明，在人才的成长中，智能因素的差异只是一个基本条件，而不是唯一条件，除智能因素外，非智力因素在人才的成长中起着不可忽视的重要作用，它是智能发展的动力因素。“学困生”与“优秀生”的差异并不仅仅在于智力水平的高低，在很大程度上取决于自信心、坚持性与学习习惯等非智力因素。为了加快后进生的转化，教师可以利用课下时间走近他们，了解他们的心理动向，及时为他们排忧解难：课上鼓励他们积极参与课堂教学，使之产生成功的情绪体验，树立学习的自信心。
2.优化课堂教学内容，注重因材施教。应该承认，人和人之间的差异是普遍的、绝对的，每个人都有与他人不同的个性特点。所以教师要真正面向全体学生，只有因材施教。教师可以在处理每一章节的教学内容时，先根据教学大纲确定教学目标，设计教学学案，注重分层作业的设计和分层评价机制，使不同层次的学生都得到被鼓励和被要求的评价。
三、过程与方法目标的落实
1.通过情境教学，提高学生解决实际问题的能力。生物学科的特点是研究生命现象和生命活动规律，在教学中教师可以创设问题情境来培养学生的探究能力。特别是对于高中生来讲，随着年龄的不断增长，独立生活能力越来越强，在现实中所遇到的各种各样的问题也会随之越来越多，这些问题会在他们脑海中产生许多问号。所以在刨设问题情境时，教师要尽可能贴近生活，有利于学生能够自己联系实际，产生疑问，引起认知冲突。然后通过开展自主的学习活动，解决问题，实现由感性到理性的升华。在教学中，教师可以创设具有趣味性的问题情境，把学生引入一种要求参与的渴求状态，使学生学习毫无强迫性，把“要我学”变成“我要学”，思维也处于最佳状态，智慧的火花也会不断闪烁。这样不仅有利于培养学生学习生物学的兴趣，激发学生的求知欲，而且可以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.注重实验教学，培养创新能力。开发创造力，培养创造型人才是适应现代社会发展的需要，也是教育事业改革与发展的需要。生物学是一门实验性科学，观察和实验是生物科学的基本研究方法，教师应在实验课上培养学生的动手操作能力，使他们在动手中善于求异，创造新的方法：善于总结经验教训，形成良好的意志品质。
四、情感态度价值观目标的落实
1.德育教育渗透到生物教学的各个环节。良好的品德是促使学生努力学习、和谐生活、健康成长的必要条件，培养学生辩证唯物主义的世界观和健康向上的人生观是教育的重中之重。高中生物教材在这方面的内容非常丰富、生动。可以说每一节
‘玖’ 高中生物学的教学目标怎么写
从三维教学目标入手，分别是
知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度与价值观目标