‘壹’ 如何激发初中生生物学习兴趣的论文
经常听到很多的学生抱怨，生物课堂枯燥无味，既缺少数学的灵活性，又缺少英语的趣味性，也没有语文的奇妙性。正因为如此，很多学生把生物课变成了“休息课”，而兴趣是学习之母，没有兴趣是学不好生物的，只有对这门学科产生了兴趣，学习才会产生积极的情绪，心理学家告诉我们：学习兴趣是构成学习动机中最现实最活跃的成分，我国古代伟大教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生只有“好之”才能“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。前苏联教育学家斯卡特金也认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。可见，学生有没有学习兴趣，直接关系到教学效果的好坏。
笔者从教短短几年，在生物教学这个“泥潭”中，不停地摸爬滚打，不断地总结自己教学中的失败教训，也不断地汲取着前辈们的教学经验，虽谈不上有所成就，却也从这几年的从教经历中积累了一些小小的心得体会。
笔者认为，传统的生物教学固然有其精华，但其模式化的程序却显然已不能适应当前这个日新月异的社会和那些随着潮流的发展而日趋个性化的学生们，生物是一门基础性的学科，与我们的生活紧密相关，传统的生物教学执行的是一切以教师为中心，以传授知识、培养“双基”为目的的教学方式，教师多数是把时间花在如何去教懂学生，如何把知识传授给学生，他们往往把学生当成了观众，反而忽视了学生的主体作用，常常是老师讲授、提问，学生回答、做笔记、复习，这样的四十几分钟看似清晰流畅、井然有序，但这种“填鸭式”“满灌式”的教育方式长此以往无疑会伤害学生的学习主动性，使学生成为学习的“奴隶”，从而导致思维僵化，进而丧失学习生物的兴趣。此外，我们所面对的对象是一群初中生，正是好动而具有叛逆性的年龄，是一群有思想有见解并且日趋个性化的个体，单一的教学模式必然会逐渐使其丧失对生物学科的兴趣。学习文固然要以“双基”为基础，但却不能以“双基”作为唯一的目标，生物学科人文性、社会性等特点决定了生物教师必须教会学生跳出四十几分钟的生物课堂，教会学生学习生物知识的能力，培养其积极主动的学习态度，并形成正确的价值观。联合国教科文组织有一句名言：在知识的大厦中，最重要的是教会学生自己学习。正如叶圣陶先生所说：“教”是为了“不教”。因此，如何激发学生学习生物的兴趣，在“双基”的基础上让学生学会学习，并获得正确的价值观，便成了生物教育工作者在实践中不容忽视的问题。
朱熹说：教人未见意趣，必不乐学。因此，要想激发初中学生学习生物的兴趣，改变传统的填鸭式的单一授课模式便成了一个首当其冲的问题和关键。生物教学方法多，但无固定之法，应结合所教学生的生物素质采用适宜的方法引导他们带着兴趣去学习，这是最为重要的，纵观从教几年的“坎坷”经历，枉且在这里谈几点自己的“愚见”。
1 创造一个欢乐光明的教学环境
夸美纽斯说：兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。其实这句话反过来说也未尝不可，创造光明快乐的教学环境是激发学生学习兴趣的主要途径之一。
传统教学中，为维护师道尊严，教师总是不苟言笑，高高在上，而整个课堂秩序也是严肃而井然有序，其实教师的微笑更容易打破死气沉沉的课堂气氛，拉近师生之间的距离，从而营造和谐的课堂氛围，更容易激发学生自主合作探究生物的积极性和主观能动性。当然，微笑只是打破沉闷的课堂气氛的第一步，要想真正调动学生的积极性，还得让课堂“闹”起来，所谓的“闹”，不是指简单的声音上的嘈杂，而是指学生的参与课堂的情绪要热烈而高涨，针对初中生这一年年龄特征，要想调动他们参与课堂的情绪，得首先让他们感觉到课堂的“新”。我曾经中途接手过几个班级，他们的生物底子薄，课堂气氛沉闷，学生不爱回答问题，学习生物的积极性不高，针对这一情况，我想过很多的“招”，其中之一便是让学生根据课本内容而自行编排课本剧，如上《营养物质的作用》时，我让同学们分别扮演六大营养素中自己喜欢的的一种营养素，表演课堂剧“营养素争功”。同学们侃侃而谈，各自讲出了自己对这六大类营养物质的看法，讲出了自己喜爱的营养素的作用以及它们对人类健康的重要性。表演完课本剧后，我再让同学们加以点评，指出他们的不足之处在哪里，应该如何改进，因为受到了那些表演课本剧的同学的鼓舞，全班同学在回答问题时表现得异常活跃，就这样，大家对营养物质的作用的理解和认识便在愉悦的气氛中，在或欢笑的声音中深深地烙在了大脑里。相对于传统单一的授课模式来说，这种形式不仅可以使课堂气氛活跃，同时也可以激发学生自主探究课文的兴趣，因为要想在表演中充分地展现营养物质的作用，就得对课本进行深入的研究。久而久之，也可以锻炼学生的胆量和能力，后来不断融洽的课堂气氛和不断提高的生物成绩证明，这样的方法是正确的。
2 在班级营造竞争的氛围
针对人人都有好胜心的心理，我喜欢在上课时将学生分成几个小组进行比赛，将所需要掌握的内容分成一个个的小问题提出，留给学生一定的思考时间，然后以抢答的形式进行，每回答对一个问题就可以加一分，为了让那些平时比较内向且不爱回答问题的学生也参与其中，我特地制定了一个规则，在完成一节课的教学任务中，那些内向的同学必须至少回答问题一次，否则，哪怕是所在小组取得第一，也会取消第一的资格，此外，为了维持课堂秩序，我会扣去开小差者所在的小组的分数，扣去不遵守游戏规则者所在的小组的分数……在一节课的教学任务结束后，得分最多的小组即为胜方，分数最低的小组则为败方，赢的小组可以获得输的小组所送的“小礼物”，这些“小礼物”有时候是一根小小的棒棒糖，有时候是让输的小组唱《两只老虎》《小免子乖乖》等儿歌，这样，整个课堂便沉浸在了竞赛激烈紧张而又欢愉的气氛中，包括那些平时不爱回答问题或者不敢回答问题的学生，哪怕是班级的后进生们，为了维护本小组的集体荣誉，也丝毫不敢马虎。这样，比赛时紧张认真的气氛，思考时团结协助的精神，辩论时的精彩语言，领先时的欢呼雀跃，落后时的心急如焚，便成了生物课堂上一幅幅美丽动人的画面。我所任教班级的班主任曾经很好奇地问我：你到底有什么魔力使学生在上生物时气氛严肃而活跃？我笑答：是竞争的魔力！ 3 尝试让学生做课堂的“小主人”
在学生有了学习生物的浓厚兴趣并且具备了一定的自学能力之后，我开始有了一个大胆的设想，让学生走上讲台，做一回老师，让其体会老师上课的不易，同时也可以激发他们参与课堂的主观能动性，在上初一下的“激素调节人体的生长”时，我把上课的主动权交给了他们，给他们三天的时间，让他们每个人下去查找资料备好课，按照老师平时上课的方式也来过一把“瘾”，至于由谁上课，临时抽签决定，对于老师的这一提议，学生感到既新鲜又有趣，很多同学都摩拳擦掌，跃跃欲试，非常期待自己也能当上一回小老师，而我在期待中也有一些忐忑，因为这毕竟是第一次，但出乎意料的是，效果非常好，学生俨然一副老师的模样，介绍激素的作用，分析分泌过多过少所表现出的症状，提问，解答，板书，整个课堂有条不紊。那堂课下来以后，我感觉学生对学习生物更感兴趣了。这件事让我对学生又有了新的认识：只要敢于放手，他们可以做得更好。
“教亦多术矣”，的确，在生物这个浩瀚无边的海洋中，教法各式各样，除了以上几种方法，我还会不定期地在班级举办一些生物知识竞赛，在这些活动中，我发现学生学习生物的兴趣越来越浓，学生物的能力也越来越强，我所接手的班级的生物成绩在一学期之后也由原来的年段倒数稳稳地进步到了年段的前例，而这些活动在无形之中也锻炼了学生的学习、工作能力。“教是为了达到不再教”这才应该是教学的精髓所在，而生物也不应该是局限于课堂四十五分钟之内老师传授给学生的知识，我们应该传授给学生的是生物在人文，社会等方面运用的能力，而多姿多彩、形式多样化的课堂无疑是刺激学生的学习兴趣从而实现这一目标的最有效的途径之一。
‘贰’ 因为我了解生物学 知道生物是很神奇的 其实生物这种东西真的不可思议啊 地球是怎么出现生物的呢 就是现代
源头至今还不清楚 有的说是 撞在地球上的彗星上携带的最原始的单细胞生物来到地球 地球才发展了生物
也有的说是出于宇宙大爆炸
也有说是 自然形成`
生物进化是是因为他们吸收了某种元素从而慢慢的改变身体构造的
地球上的生物在远古时期在海洋里从单细胞生物发展到鱼类总共经过了几十亿年
为什么会进化
就像现在你去工地上做苦力 手上长了茧 一样
为的是让自己更好的适应环境 和生存
生命 是奥妙的
‘叁’ 为什么孢子银河大冒险生物阶段交配会跳出
开始菜单，运行 ，输入cmd， 回车，在命令提示符下输入(复制即可) ：
for %1 in (%windir%\system32\*.ocx) do regsvr32 /s %1
粘贴，回车，再输入：
for %1 in (%windir%\system32\*.dll) do regsvr32.exe /s %1
回车！直到屏幕滚动停止为止，重启电脑！
‘肆’ 鱼缸里出现很多蜘蛛一样的生物，是什么怎么除掉
可能是鱼虱
鳃尾亚纲(Branchiura)甲壳动物，寄生于洄游的海水鱼及淡水鱼体上，已知约120种，多归属鱼虱属(Argulus)。体扁，背甲宽阔，故呈明显的卵圆形。复眼无柄，不能活动。有一对大吸盘，胸部有4对分支的游泳肢，腹部小而不分节。体长约5∼30毫米(0.2∼1.2吋)。善游泳，但有许多种类往往以翻筋斗的方式在水中前进。以吸盘牢固地吸附在宿主皮上，用盘状的刺吸口器取食血液和黏液。卵产出后不附在身上，这与许多近缘的寄生甲壳动物不同。
鱼虱于世界各地皆有分布，主要生存于温带淡水水域中，但亦有一些种类可生存于咸水或半咸水水域。本省夏日鲤鱼、草鱼、吴郭鱼、鳗鱼等淡水鱼类常发生感染。
‘伍’ 关于游戏《孢子-银河大冒险》：在玩生物阶段时我编辑完我的生物以后就会跳出
编辑器显示图片缩略图会存放在 我的文档\My Spore Creations\ 下
而游戏存档文件真实的地址是在 系统盘:\Documents and Settings\当前你的系统用户名\Application Data\SPORE\ 下 如 C:\Documents and Settings\Administrator\Application Data\SPORE
存档文件中有一个叫Games的文件夹，里面是你的个人信息和数据，而上级目录中有个叫GraphicsCache.package的文件，是用来存放你游戏画面显示的即时信息的，因为有很多都是即时演算，所以内容超大，不论你玩几次存几次，所有星球的所有显示即时数据都在这里面。这个大小限制是在游戏中setting选项里面的显示缓存中来控制。
建议清空我的文档\My Spore Creations\ 下文件 ，重开档。
‘陆’ hp 电脑开机总是弹出关于是否需要生物验证，怎么取消
由于不了解笔记本的具体型号，无法做出准确的判断，可以参考下面信息：
1.开机连续点击F10进入bios，在File中如果有reset bios secuity to factory default选项，可以设置为yes，再选择File --- Saving Changes & exit---yes。
2.需要在控制面板--程序和功能里完全卸载hp protect tools软件测试；
2.如果无效，可以尝试安装hp protect tools软件，在其中取消指纹登陆凭证。
‘柒’ 电脑出现american megatrends弹出生物设置实用程序怎么办press DEL to
哪来的什么生物设置？电脑不能正常启动，弹出了一些信息，对吧？
根据情况。的是一些要进BIOS里面设置和关闭的情况。
最后的那一条是重启和要选择启动设备。
能进入BIOS，说明电脑系统硬件是没有问题的，检查硬盘信息是否正常显示，有硬盘信息，那说明硬盘等硬件都没有问题。检查完硬件都没有问题，最后就是系统问题。
‘捌’ 如何从生物坑跳出来
考研，考其他专业
深造，硕博连读
工作，换个行业，现在不从事本专业的人多了去，挑个好方向，好好发展
‘玖’ 我的孩子不愿学习生物，经常出现厌学的情况，马上会考了，我想问问怎么办
孩子不愿学生物，你要看是哪方面的原因，可能是对自然界生物不感兴趣，那就要带他多到自然环境走走，激发他对生物多样性及生命现象的好奇和兴趣。可能是对学习生物时的，记忆性内容多感到厌烦，那么引导其联系生活实际，联系自身去记，如人体内容，很多想想自身也就理解记住了，另外还要让其明白会考的重要性。