㈠ 如何学好生物
基本方针
1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。
2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。
运用方案
1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5．实验整理以后跟概念联系起来理解。
（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）
正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。
养成写实验观察日记的习惯。
6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7．根据内容用不同方法记忆。
1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。
把想起来的主题不管顺序先随便记下来。
把中心主题写在中间位置。
按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8．不懂的题必须解决。
先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。
9．通过解题确认所学内容。
1）整理做错的题，下次考试前重点复习。
2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。
其他
1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣）
2．平时利用网络全书查找不懂的事项。
也谈生物学习方法
众所周知，生命科学是二十一世纪发展最快的科学，而且生命科学将成为将来决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点。学好生命科学，对于同学们在将来为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人价值有着重要的意义。那么，在中学阶段，我们如何才能学好生物学呢？
下面向同学们介绍一下生物学的学习方法。
一、掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”
同学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 和加减乘除运算，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
二、弄清知识内在联系，“瞻前顾后。”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做一下比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。
三、深刻理解重点知识，读书做到“六个W ”
对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“六个W ”，这六个W分别是： Who（谁或什么结构）、What（发生了什么变化或有什么）、How（怎样发生的）、When（什么时间或什么顺序）、Where（在什么场所或结构中发生的）、Why（为什么会发生这样的变化）。大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。
㈡ 高三差生如何学好高中生物 这三个方法助你高中生物
1、生物学的知识要在理解的基础上进行记忆，对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
2、在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。
㈢ 如何转化高中生物教学中的差生
差生,国外通称“学业成绩不良的学生”.按国际上通行说法,差生是指由于一些因素,生理上有缺陷,性格上有缺陷,基础差,学习方式习惯不良等等造成学业成绩不良,并且思想品德不好,对班级有危害的学生.现常用一词“后进生”,这是指那些思想、品德、学习、纪律等方面表现落后和缺点较多的学生.
如何看待差生,我认为差等生和优秀生是相比较而言的.差等生通常是那些在品德或学习等方面暂时落后的学生.他们在班级中为数不多,但因经常犯错误或学习落后,给班主任工作带来了不少麻烦,尤其是品德、学习都是很差的学生,他们为数虽少,但能量不小,有一定的破坏性.因此,班主任要特别注意和了解他们的特点,以及差的原因,采取有效的措施,做好差生转化工作.
一、倾注温暖,以爱为先
教师对差生的热爱是做好转化工作的根本.一般来说,老师对差生是不喜欢的,甚至讨厌.因此,老师和差生之间就筑起一道无形的墙.特别是班主任如果从感情上对这样的学生嫌弃的话,在教育时必然是批评多,耐心说服少；责怪多,关心爱护少.这样的学生因受批评多,他本能的有一种戒心,就会加速他们向坏的方面发展.这些差生是受了病虫害的花朵；像久患重病急待医治的孩子,应当受到加倍的精心护理和治疗,对他们播下爱的种子.一般学生需要爱,差生就更需要温暖和爱.倘若受到老师的温暖、体贴和疼爱,师生关系融洽,感情深,好像从老师那里吸取了无尽的乳汁和力量.这种感情力量无比,这是转化差生的根本所在.
二、多种形式,交流感情
1．班主任要对差生进行思想教育.
实践证明,一些差等生之所以放任自由,没有上进心,甚至于产生“破罐子破摔”的想法,关键是他们在思想上认识和看待问题的观点不正确,在心理上存在一定的偏差,在情感上近乎完全失去信心,对学习的重要性不明了.对此,班主任就要采取相应的措施,对症下药,因人而宜,进行思想教育工作,抚慰他们受伤的心灵.
第一、消除自卑心理.部分差等生一般有较重的自卑心理,他们总是觉得自己不如别人,特别是和成绩好的学生在一起,就有一种自惭形秽的感觉.但同时又有很强的自尊心,对老师当面批评或指责会产生逆反心理和厌烦情绪.因此,班主任不能歧视学生,要一视同仁,也不能因其犯错误就大发雷霆,“一棍子打死”；更不能听之任之,放弃不管,这样只能使他们走“下坡路”.应该让他们明白自己并不笨,不必存有心理负担,落后只是暂时的.对这些学生还要注重其自尊心的培养,让他们受伤的心灵得到老师的抚慰.为了彻底改变他们,可以讲一些名人轶事,如何通过坚持不懈的努力,克服种种坏习惯、坏毛病,最终取得成功的事例,消除他们自卑心理,重新燃起希望之光.第二、在情感上接近他们,适当运用表扬艺术.应该承认差生有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力.在进步的过程中往往经不住外界不良风气的影响而出现反复.班主任做差生的思想转化工作就要针对他们的心理特点和存在问题,进行深入细致的教育工作.如针对差生经常犯错误,自尊心强的特点,班主任要从情感上主动接近他们给他们以关怀和爱护,认为老师对自己充分重视,并愿意接受老师的帮助；再如,平时上课,老师有意识的让他们帮助老师拿小黑板、作业本等,从而进一步了解他们的学习动态、心理变化,融洽师生情感.无可否认差生最需要教师的爱,最渴望老师的信任与表扬.当他们在学习上、思想上稍有进步,教师就鼓励；作业如果有进步就批上“很有进步”等字样,下次作业就有好转.
2．发现积极因素,激励其上进.
首先,用差生自己的“闪光点”照亮其前进的道路.差生并非一无是处,他们自身都有一些可贵的优点,只不过教师没有及时发现.教师就是要尽力寻找差生身上的优点,即“闪光点”,让他们自己的优点照亮其前进的路.如某同学成绩很差,老师多次批评也没有效果,但此生是非正式小群体的“头目”,一些调皮鬼特爱听他的指挥.还有,在劳动中只要是重活,他一定身先士卒抢着去干.对此,班主任就要肯定其“闪光点”,引导其走上正途.教师要对其劳动积极性和团结同学的能力给以充分肯定,在班级中肯定他肯于吃苦的精神,并且让他在班级中负一定的责任,这样他得到老师的重视,就会增强上进的信心.其次,耐心辅导差生,教差生学会学习.差生不仅学习成绩差,而且缺乏良好的学习习惯,不会学习.班主任转变差生要在发展上下工夫,加强学法指导,教他们学会学习.教师可以利用课外的时间给他们补课,指导改进学习方法,帮助提高学习成绩.
在做差生的转化工作中,除了尊重、爱护,处处让他们在实际体验中感受到爱的温暖外.还应借助各种形式,利用一切机会同他们交流感情:1.经常和家长谈心,了解他们的各种情况,在征求意见中交流感情.2.利用一切可能的机会施展他们的长处,让他感觉到别人对他的信任感.3.让他们给班主任写封信,谈感想,提意见,从言谈书信中交流感情.
三、将心比心,循循善诱,不怕反复
着名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育应首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轮的心灵.”在这里,谁有细心和耐心谁就能获得成功.因此,对差生的教育必须具有润物细无声的春雨精神.差生犯错误是难免的,老师批评也是必需的.但是,如果不注意方式,任性解气的狠训一通.往往会适得其反,甚至会激起他们的逆反情绪.因此,我们在批评学生前总是将心比心地分析一下学生的心理,习惯在尊重他们的基础上选择批评的角度和时机,诱导他们认识自己的错误.实践证明,只有尊重学生,消除了他们的逆反情绪,学生才能口服心服地接受批评、改正错误.通过思想教育,差生有了转变还要跟你观察注意反复.初变期,多表扬,多鼓励,使他们明确目标,端正态度.波动期,多谈心,多辅导,帮助他们辨别是非,改正错误.巩固期,多正面引导,倾注温暖.稳定期,多树典型,多找成绩,多肯定.
☆第二部分
在日常的教学中,为了提高班级的平均分,我们老师都会把很多精力放在学习起来有困难的学生身上,而往往忽略了一些有特长的同学.这些有特长的优等生,即使教师把教学内容“滴水不漏”地传授给他,而不再给他以新的“营养”,他还是感到不满足的.久而久之,对学习兴趣减退,能力下降,就埋没了人才,这就要求我们在加强课堂教学的同时,还要多为这类学生“充电”,认真做好辅导工作,使这些特长生都能在各自原有的基础上再得到提高.
根据我的体会,在培养“优生”的问题上,应注意以下几点：
一、严格要求,耐心教育.
教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求,切实抓紧抓好,要有打“持久战”的准备,不能急于求成,避免学生产生骄傲自满的情绪,所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作.
二、既抓知识,又抓能力.
优生对语文基础知识的掌握一般都比较好.因此,我认为教师应着重培养学生的实践能力,提高他们的语文素养.只要语文素养提高了,即使碰到灵活的数学题目,他们也能凭着自己的语文能力来解决.只有这样,他们的语文和数学成绩才会真的有所提高.如何组织丰富多彩的社会实践活动呢?主要的做法有：指导学生出墙报、编手抄报；办小型展览、组织学习成果汇报会、读书笔记展评活动；开展社会实践活动,写研究性小论文.当小老师帮助学习有困难的同学,帮老师出复习题；收集自己的优秀习作,整理汇编成习作集.介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读,坚持天天写读书笔记等.这些活动对普通的学生而言,有些活动完成起来就比较困难,但对于优等生,无疑是提供了更多的发展平台.通过这些活动,可以全面提高学生的语文素养,不断增强学生学习的自信心.说得形象些,对优生,我们既要“输血”,又要提高他们的“造血功能”.
三、切实提高优生的写作能力.
我们都知道要取得优异的语文成绩,作文分一定要高.除了在作文课上有针对性地对学生进行辅导外,对于优生,我们应该鼓励他们写随笔,随时记下观察中的发现,思维中的火花,读书中的感受,生活中的体验.为此长期坚持,不仅对作文,对学习语文,而且对学好其它课程,乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用.
四、加强课内辅导.
由于师生在课内接触时间比课外多,辅导效果也比课外好,因此培优工作,应以课内为主,课外为辅.如果把小学生留下来往往情绪不好,所以教师在班级授课当中,应注意因材施教,区别对待,不搞“一刀切”.如课堂提问,对于有探究性、思考性的问题,应把机会给优生；课堂中要适时地出一些开放性的习题,发展学生的思维,不满足于课本答案,不满足于唯一的答案,培养发散思维及创新能力.
五、家校配合.
教师还应多做深入细致的家访工作,争取家长的协助配合,改善、优化学习环境,教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战.
六、教育学生要有互相竞争的意识.
形成“你追我赶”的局面,开展同学之间的互相帮助,共同讨论交流.另外,班级中,学校中还应定期举行“语文知识竞赛”、“阅读竞赛”、“数学竞赛”等,鼓励这些优生踊跃参加.
㈣ 怎样提高差生的学习成绩
学习要讲究效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
㈤ 如何提高差生的成绩
要提高后进生的学习成绩，我个人认为主要应从以下几方面做起： 一、端正教育态度，帮助后进生树立“我能赶上去”的信心，使他们想学，这是提高后进生成绩的前提。 经调查发现，大多数后进生处于十分矛盾的心理状态中。一方面，他们的自尊心强，当受到教育和启发的时候，时常会表现出很高的热情，决心下功夫把学习赶上去；另一方面，他们的持久性差，几堂课听不懂，题目做不好，马上就心灰意冷了。他们感叹自己不是学习英语的材料，背上了沉重的包袱。如果这时得不到恰当的帮助，就会发展成自暴自弃、破罐子破摔，成绩自然越来越差。可见，信心不足是提高后进生成绩的最大障碍。 培养后进生对英语产生兴趣，确实不是一件简单的事。学习兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和后进生的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，用教育的艺术把学生的兴趣和注意引向英语学习领域，去点燃。 二、合理安排教学内容，从实际出发，使后进生能学，并学有所得，这是提高后进生成绩的基础。 在教学实践中，我们要从后进生的实际情况出发，选择教材内容，使他们能学，并学有所得。 ( 1 ) 降低难度，循序渐进。 教学实践证明，按照现行的常规教学，后进生是难以听懂、学好英语的。面对这一客观现实，教师必须要结合后进生的实际水平，采用分层次教学法，对他们要降低教学难度，由浅到深，循序渐进和重点辅导。在课堂教学中，教师要精心安排他们的智力活动内容，尽可能让他们有“抛头露面”的机会，使其练有所求、练有所获，使他们感到自己有所提高，让他们有“成功”的感觉，从而在成功的欢乐中学好英语。 ( 2 ) 减少内容，少中求精。 现行高中英语新课程标准教材共有8个模块40个单元，高一年级就要上1-4必修模块。这对于农村普通高中学生来讲，份量很重，对于后进生来说，根本无法掌握全部内容。针对学生的实际情况，可以对教材作部分删减，但一是保留学生必须掌握的最基本的常用词汇(从词汇表中选出70%作为最常用词汇) ；二是保留最重要的基础知识，在对话和课文的教学中，我们主要泛读内容，精讲句型，注重应用；三是保留学生特别感兴趣的课文内容。如：通过学习“english around the world”，使学生了解一些西方文化；学习“english is widely used”，让学生懂得英语学习的重要性。 （3）增加阅读量，提高兴趣。 在英语教学中，根据学生的实际情况，对所用教材进行适当增减，有减也有增。我们认为，英语学习只用一本教科书是很难打开学生学习英语思路的，教师一定要引导学生大量地去泛读。只有这样，学生才能有一定量的输入，才能形成语感，提高学习兴趣，从而来引导学生的英语学习。后进生也应重视课外阅读，教师要加强正确指导。首先要让学生觉得课外阅读并不是高不可攀的，然后选择一些生词少、通俗易懂、故事性强又有趣的文章进行阅读。当后进生用自己所学的英语知识看懂一两篇文章、读完一两本简易读物时，他们尝到了学习的甜头，而这点滴的成功会促使他们继续去阅读，一篇篇阅读会增强他们学英语的兴趣，扩大英语的接触面，提高单词的复习效率，为英语学习奠定较好的基础。 三、精心设计教学策略，使后进生渐渐会学，这是提高后进生成绩的关键。 另外，要面向全体学生，全面实施素质教育，落实“人人成才”的目标，重点就在后进生转化上。作为一名英语教师，工作要有所突破，难点也在后进生的转化上。大家都来关心后进生，爱护后进生实现整体提高。
㈥ 如何提高差生的学习兴趣
医生要救死扶伤，抓药讲究下对药方与把握好药量，外科医生要持稳刀等，作为外行的我理解的是肤浅的不能再肤浅了的。而教师呢，学高为师，身正为范，面对每一个学生都要做到因人而行事，否则会酿成大祸。老师的言行要时刻警惕，不要误导学生，导致教学事故的发生。 前苏联当代着名教育家巴班斯基，在他主持的教学最优化实验中，非常重视差生教育研究。作为生物教学的教师，我们也应该重视对差生教育的实验研究，应该把差生教育问题置于最优化教学的整体实验过程之中，尽最大的努力争取差生的合作。从我国对差生教育研究现实来看，转化差生的实验研究还是一个较为薄弱的环节，对于差生的教育和转变更是没有采取相应的可行策略。通过多年的教学实践，再结合同行的经验，我发现克服差生消极的学习态度，不失为争取差生合作，转变差生的一个重要策略。 差生由于在学习上长期遭受挫折，使他们对自己的能力丧失信心，失去对学习的兴趣，不再努力克服学习中的困难，同时也易和教师及其他学生发生冲突。作为教师，我们都知道，差生对学习抱有消极态度，但我们也应该看到这是由于长期遭受挫折而导致的失败积累，对自己的能力产生怀疑，丧失信心造成的。基于此，我们认为，克服差生消极学习态度的出发点，是要为差生提供和创造能够取得成功的情境和机会，使他们通过体验成功的喜悦进而激发兴趣，树立起积极自我概念。根据这一出发点，我们在实际的生物教育教学活动中，就可以采取下面几种具体的措施来克服差生消极的学习态度，争取差生积极的配合。 （一）不能歧视差生，更不能以语言打击差生，要与差生创造愉快、平等的人际气氛，。 作为教师，我们应该和差生建立正常的师生关系，以消除其心理障碍和自我防御机制。因为首先使学生‘亲其师’，才能进一步‘信其道’。在学校生活中，差生常常受到教师的歧视，结果是学生视老师如虎；教师则认为学生朽木不可雕。教师这样长期下去，必然使学生失去学习的自信心，对学习抱着消极的态度。为此，作为教师，我们应该在和学生的接触中，时刻注意消除因为成绩差而给他们心理造成的阴影，把差生当作朋友，与其他同学一视同仁。在课间、课外活动中，常常加入他们的行列，主动解决他们生活上、学习上的问题，与他们建立愉快、平等的人际关系，这样无形之中就消除了差生的自卑感，增强了学习的自信心。平时所谓的差生，因而感到老师对他们也是有感情的，可以信任的，于是学习时就不会迫于压力，而是发诸自觉心理。 （二）通过诱导差生的好奇心与求知欲，提高差生的学习兴趣。 古人云：工欲善其事，必先利其器。学习的利器，当首推兴趣。有关研究表明，差生成绩差并不等于智力差，有的反而智商水平较高，他们不乏好奇心、求知欲。差生一般表现为：上课不专心，精力分散，爱动贪玩。如果我们能够根据这些特征，善于发现和诱导他们的好奇心和求知欲，并把这些转化为他们的学习兴趣，差生消极的学习态度就能加以克服。我们在教学中可以通过多种途径做到这一点，比如，可以借助文艺形式，把课文内容融化在娓娓动听的故事里；可以提出引人入胜的问题；可以补充富有吸引力的材料；可以组织竞赛等游戏活动。通过这些教学手段，扣住差生的心弦，使他们学得津津有味。这样抓住他们的好奇心和求知欲，并加以诱导，不知不觉这些品质便转化成了他们的学习兴趣，在学习中表现出来的便是积极的学习态度。 （三）放大差生的优点，及时表扬差生的成功之处，使差生融入到教育教学活动中。 人性中最本质的需求是渴望关注，更何况差生，学会赏识差生即抓住教育差生的本质。赏识是人的生命阳光，没有赏识就没有教育，因此教师要让差生感到被赏识、被期待，让差生充分发挥长处，最终创造奇迹。 我们认为对差生，教师应保护其学习的积极性，不妨将他们划作特区，施行一些优惠政策。如写做课外练习，我们可以允许差生选择自己要做的题目；在时间上，也不必限其及时上交。这样为他们创设一些特殊的成功情境，久而久之，他们便自觉地融入了我们的教育教学活动中。 对于差生，我们还应强化优点，对他们的成功之处（哪怕是细微的）也给予及时的表扬抓住他的优点，另一方面也不忘严格要求他加强基础知识的学习，把字写工整。 （四）教师还应重视经常教育差生理解学习的重要意义，让他们通过具体的事实，认识学习对个人、对社会的重要性，形成稳定的学习责任感。 我们知道，当一个人清晰地意识到自己活动所要达到的目标和用意，并以它来推动自己的学习，这种学习需要和目的就成为一种有力的动机。观察和研究差生的心理，我们发现差生有一种错误的认识：认为学习无所谓，不过是老师、家长要我完成的任务而已，它与自己的未来生活并无多大关系。对此，我们不需作抽象说教，而让他们通过具体的事实认识到学习是个人生活的需要，是未来走向社会的需要，使之形成稳定的学习责任感。如我们可以组织这样的活动，有意识地安排几个差生与自己一起参加会议，并让他们在一旁作记录，回来向全班汇报，虽然他们文字水平不高，但意识到自己的特殊使命。因而，在记录、整理到汇报的整个过程中，都极为认真。通过诸如此类的活动，他们便不知不觉地认识到学习对个人、对社会的重要性，从而逐渐形成稳定的学习责任感。 只要我们牢记前苏联教育家苏霍姆林斯基振聋发聩的话语教育，这首先是人学；秉承于漪老师提出的引导人，教育人，关怀人宗旨；坚信只有不会教的教师，没有教不好的学生。我相信通过我们每一位教师的研究和实践，差生在我们的教学领域中将会越来越少。
㈦ 差生怎么提高成绩
提高学习成绩的关键在于找到一个好的学习方法，这样的话差生也可以快速的提高成绩，成为班里的佼佼者。
要想有一个有效的学习方法，首先要制定一个合理的学习计划。根据近年来的调查显示，成绩好的学生通常都有自己明确的计划。而那些成绩差的，他们大多是盲目的学习，这里学一点，那里学一点，以为自己全部都学习到了，但是一考试什么都不会。所以有效学习方法的第一步就是学会制定计划。
1、 休息好，保证良好的学习状态
相信您也会发现这种情况，有的孩子很努力，课间休息的时候在做题，午睡的时候也不休息，甚至晚上十点多还在用功，但是考试成绩却不理想。长期在这种劳累的状态下学习，大脑是十分疲惫的，对于学习的知识达不到良好吸收，学习效率低。所以建议孩子们，学习感觉劳累的时候，进行适当的休息 ，课间到教室外活动活动，午休时小睡会儿，晚上也不要学习太晚，保证充足的睡眠。学校上体育课、组织户外课，也是提倡劳逸结合的形式，这样才能保证头脑清醒，提高学习效率。
2、 课前预习，对本科内容有所了解
课前预习是十分重要的，但却经常被孩子们忽略。课前对新的知识进行预习，大致了解本节课的主要内容，哪些内容是重点，哪些内容是难点，这样听课的时候就会有所侧重，学习效率自然就提高了。预习并不需要占用太多的时间，5-10分钟就可以了 ，良好的预习习惯也会让孩子听课的时候更加自信、轻松。
3、 上课时专心听讲，积极提问，做好笔记
上课时一定要跟上老师的节奏，专心听讲。课程的内容往往是一环扣着一环，孩子走神的十几分钟可能一个重要的知识点老师就讲完了，下一个知识点的学习又需要利用到上一个知识点，以至于后面知识的学习都受到了影响。课后需要花费更多的时间和精力去掌握课上没学会的内容，学习成绩自然也跟不上了。没有听懂的知识点要积极向老师提问，这样也会掌握得更加扎实。俗话说，好记性不如烂笔头，准备一个厚一点的笔记本，做好课堂笔记，增强记忆的同时，课下复习巩固也十分方便。
4、 课下有计划地进行复习巩固
记忆的遗忘是有周期的，要有计划地进行复习巩固。孩子们学习的科目多，内容也多，如果不进行复习巩固，之前辛苦努力学习的内容就会遗忘，复习巩固查找出自己遗忘的知识点，然后进行重点复习，三天或者五天复习一次，多次复习巩固，知识掌握的才会更加牢固。
5、 学习效果检验，整理错题
课后习题可以很好的检测出孩子学习知识的掌握情况。学完新课，老师会布置相关知识点的课后习题，孩子们一定要积极、认真得完成课后作业，不会的题目一定要积极的问老师或者班级的学霸，及时掌握新授内容。对于错题，一定要重视起来，准备一个错题本，将错题进行整理，知道自己错在哪儿了，那个知识点没有掌握，正确的方法应该怎么做，并多做一些类似的题目，直到熟练掌握为止。
㈧ 如何转化高中生物教学中的差生
学生成绩差，主要原因就是没有学习的动力。
俗话说：兴趣是最好的老师。教师要千方百计调动学生积极性，每天规划出一些学生触手可及的目标，久而久之，学生的学习兴趣就上来了。
㈨ 提高差生的最佳方法
一个是要让他们意识到自己的兴趣所在，其次还要善意和有目标的引导他们往正确的方向去发展，一定要平等的对待差生，不能够只偏爱好学生，这样的话，差生会更加差，好生有时反而会变得不好了