1. 怎样做化学实验探究题
首先要明确实验目的，根据实验目的，寻找合适的反应，即实验原理，根据原理设计实验，组装实验仪器，在实验过程中可能操作不当的地方，则会引起实验误差，即误差分析。
考题类型：
1、对未知物(产物或剩余物等)的探究
2、物质性质的探究
3、化学反应原理的探究
答题模式（表述方法）：
a、取适量的----------物质（药品）进行---------实验（操作）如果有----------现象，则得出
--------b、（对另一种情况设计判断）另取等量的-----------
物质（药品）进行
-----------对照实验（操作）如果有----------（现象），则得出
----------（结论）。
注意事项：
1、细心审题是关键：目的、原理要画出来，并自始至终把握实验目的。
2、认真分析是核心：①原理分析
②材料分析
③变量分析
④结果分析
3、正确表达是保障：大多数学生有实验思路，就是拿不到分，因此我们在表达过程中一定要按格式答题，同时要体现出科学、等量、单一变量与对照性等原则，提高实验的得分率。
2. 初中化学实验探究题的解题技巧
学设计：九年级化学专题复习———科学探究
本课地位：
义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。在中考中的地位也非常重要，试题分数8分。
教学目标：
(一)增进对科学探究的理解
1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。
2.意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。
3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
4.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。
5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
(二)发展科学探究能力
提出问题
1.能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题。
2.能比较清楚地表述所发现的问题。
3.提出问题的依据为学生已经得到的相关知识和通过查阅资料获得的认识。
猜想与假设
1.能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。
2.具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。
制定计划
1.在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学探究活动计划的过程。
2.能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。
进行实验
1.能积极参与做化学实验。
2.能顺利地完成实验操作。
3.能在实验操作中注意观察和思考相结合。
收集证据
1.具有较强的实证意识。
2.学习运用多种方式对物质及其变化进行观察。
3.能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。
4.初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。
解释与结论
1.能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。
2.能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。
3.能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。
4.初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。
反思与评价
1.有对探究结果的可靠性进行评价的意识。
2.能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议。
3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
表达与交流
1.能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。
2.与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听别人的意见。
(三)学习基本的实验技能
1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。
3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
4.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
5.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
6.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
教学手段：
多媒体课件，师生讨论互动（学生分析，解答，总结，教师指导）
教学重点难点：
通过科学探究专题复习，达到教学目标要求，提高学生的解题能力。
教师活动：
1.教师出示以下例题，与学生一起讨论完成。（见附件）
2.教师课堂延伸：学生结合课堂内容完成练习中科学探究部分。
板书设计：
科学探究
1.提出问题 2.猜想与假设
3.制定计划 4.进行实验
5.收集证据 6.解释与结论
7.反思与评价
课后反思：
需要进行针对性强化训练。
3. 初三化学实验与探究题怎么做
酸碱盐主要要联系生活，要有一些必备的生活常识。尤其是厨房中的一些调味品例如醋（醋酸弱电解质），食盐（NaCl)，小苏打等
溶液反应，要注意是否有气体，沉淀生成
要注意说清实验现象，初中阶段主要要注意复分解反应，遇到有关溶解度的问题要考虑物质的溶解度，尤其是特殊的那几种物质的溶解度跟温度的关系，如KNO3。。要注意题眼，是否提到溶液的温度，还有一定要记住集中反应放热的例子
↖(^ω^)↗加油呦！
会学好的，祝你中考成功！
4. 初中化学实验探究题怎么做
初中化学实验探究题怎么做
实验探究题是对你的综合运用知识能力的一种考查。
首先，要寻找解题的突破口，比如特殊的颜色，如铁离子是黄色的，亚铁离子是浅绿色的；氯化银和硫酸钡是不溶于稀硝酸的白色沉淀等，这样会缩小你思考的范围。
然后，根据题目提供的信息从突破口往两边推测，如果两条路都通了，就证明你做对了。
最后，是整理阶段，看看你的推测从头到尾能走通吗，如果可以，就证明你做对了，
因为，没有具体的题目，只能这样泛泛的说
5. 如何做好化学探究题和实验题
探究题和实验题最重要的是：抓住题眼——实验目的。
如果是探究题，一般是根据实验目的，提出假设，验证假设，在验证假设的过程中一定要注意排除干扰，最终根据验证得出结论。
如果是实验题，一般也是根据实验目的来完成实验，研究实验中出现的问题，解释实验中的现象，或者阐述实验中的原理，或者分析实验操作等等，总之都是围绕实验目的这一核心来回答，就不会跑偏。
实际上实验题总是弄清楚这几方面：
做什么实验；怎么做实验；为什么这么做；得到什么结果。
What How Why Result
希望可以帮到你
6. 初中化学实验探究题怎么提高
死记硬背是没有用的，主要是会实际应用，你说的那种问题其实只要找到最关键的突破口就可以迎刃而解，比如说有些题目会说出现白色沉淀，那么白色沉淀是什么？可能是碳酸钙。然后继续分析，如果是，那么碳酸钙会如何生成，会是什么物质使它生成，这些物质又是怎么来的，可以一步一步的推下去，只要有耐心就行，突破口是关键。得出结论后再倒着往回推一遍，以确保没有出现问题。其实就是要多做，做的多了方程式才能更熟练运用。知识点也会更清晰。不懂的可以随时问我，QQ2273767962
7. 化学 实验探究题，如何解答 给几道题目（含答案）。谢谢
探 究 题 专 练1．甲乙丙三位同学在探究碱溶液与酚酞作用的实验时，发现了一个意外现象：氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变成了红色，一会儿红色就消失了。【猜想】甲：可能是氢氧化钠溶液与空气中二氧化碳反应的缘故；乙：可能是酚酞与空气中氧气反应，使红色消失的缘故；丙：可能与氢氧化钠溶液质量分数大小有关。【理论分析】（1）甲同学刚提出自己的猜想，就遭到其余两位同学的否定，两位同学的理由是 。【实验设计】（2）为证实乙同学的猜想，还需做如下实验，请完成下表。实验步骤设计这一步骤的目的①．用煮沸过的蒸馏水配制氢氧化钠溶液。 ①②．在氢氧化钠溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油。② （3）通过步骤（2）实验，三位同学看到：溶液先变成红色，一会儿红色又消失。因此说明 。（4）若丁同学的猜想正确，设计如下实验证明并完成有关问题：实验方法观察到的现象和结论方案一：分别配制不同质量分数的氢氧化钠溶液，然后各滴加2滴酚酞试液。质量分数小的溶液中红色不消失，质量分数大的溶液中红色会消失，则证明 。2、探究一：废液缸中收集了学生在实验室制取CO2后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题： 小红认为废液中的溶质只有CaCl2。你认为还可能含有的溶质是 （填化学式）。如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是 ，实验中可以看到的现象是 。若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液只得到CaCl2溶液，应向废液中加入过量的 ，反应完成后过滤。探究二：小明同学取一定量的Ca(OH)2溶液与Na2CO3溶液混合，充分反应后过滤，得到无色滤液，他对滤液的成分进行了实验探究，发现该反应是恰好完全反应。（1）请你设计实验方案进行确认，填写实验报告。实验步骤实验现象实验结论 二者恰好完全反应 （2）写出该滤液与稀硝酸发生反应的方程式 。3、有的化学反应伴随明显现象，有的化学反应则没有明显现象。某兴趣小组同学为证明NaOH与稀盐酸能发生化学反应，从不同角度设计了如下方案，并进行实验。方案一：先用pH试纸测定NaOH溶液的pH，再滴加盐酸并不断振荡，同时测定溶液的pH，若测得溶液的pH＿＿＿＿（填序号），则证明NaOH与稀盐酸发生了化学反应。a.逐渐增大并 b.逐渐减小并 c.始终不变并等于7方案二：化学反应通常伴随能量的变化，可借助反应前后的温度变化来判断是否发生了反应。某同学在不使用温度计的情况下，通过右图所示装置进行实验，观察到红墨水向右移动。有的同学提出，该现象不足以证明NaOH与稀盐酸发生了化学反应，他的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿；若要用此装置证明反应的发生，你的改进是＿＿＿＿＿＿＿＿。方案三：向NaOH溶液中滴加酚酞试液，溶液显红色，再滴加稀盐酸，若红色消失，则证明NaOH与稀盐酸发生了化学反应。实验中，谢炅同学提了个问题：当红色消失时，溶液中的溶质一定含 ，还可能含 。就可能存在的溶质，何娜请其他同学用单质、氧化物、碱、盐四类不同的物质来加以证明，则你认为这四类物质应分别是 、 、 、 。写出其中的盐与可能存在的物质发生反应的化学方程式 。4．某化工厂用石灰石（杂质不溶于水，也不参加反应）、纯碱和水等原料来制烧碱溶液，再经过滤、蒸发等步骤制取固体烧碱。某化学兴趣小组要分析该化工厂仓库中放置一段时间后的固体烧碱样品成分，他们对烧碱样品的成分进行了如下猜测：【猜想】猜想一：该样品的成分可能只有氢氧化钠；猜想二：该样品中除了氢氧化钠外，还可能含有碳酸钠。支持这种猜测的依据是（用化学方程式表示）① ，② 。猜想三：该样品中除了氢氧化钠外，还可能有 。猜想四：该样品中除了氢氧化钠外，还可能有 。【实验与验证】他们设计实验进行探究，首先验证猜想一。进行的实验是：取少量固体样品配制成溶液，将少量溶液加入试管中，滴入酚酞，观察到试液变红。由此得出的结论是该样品只有氢氧化钠。他们又反思实验过程，觉得结论不正确，理由是 。他们验证猜想二，请你帮助完成实验表格。实验步骤现象结 论取少量固体样品溶于水中，溶液澄清 ①溶液中有碳酸钠②溶液中有氢氧化钠【反思与评价】通过验证猜想二中的实验，他们认为猜想三和猜想四都不能成立。请你分析理由① ，② 。5．活动小组的同学查阅资料得知，传统腌制松花蛋的主要配料是氧化钙、纯碱 和食盐。小组同学将这三种物质混合后加入适量的水搅拌、过滤得滤渣和滤液，对滤 液中溶质的成分进行探究：【猜想与假设】甲同学认为：可能是NaCl、Na2CO3、Ca(OH)2 乙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Na2CO3 丙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Ca(OH)2 丁同学认为：可能是NaCl、NaOH【交流与评价】经讨论，大家一致认为甲同学的猜想不合理。理由一是__ __51______； 理由二是_____ _52_______。【活动与探究】乙同学取原滤液向其中倾倒一定量的稀盐酸观察到有大量气泡产生，于是得出该滤液中的溶质是NaCl、NaOH、Na2CO3的结论，证实了自己的猜想。丙同学取原滤液向其中加入Na2CO3溶液无现象，据此否定了自己的猜想；他又重新取原滤液，向其中加入_____ 53_____，观察到与乙同学完全不同的现象_______ 54______，得出了和乙同学相同的结论。发生反应的化学方程式是 55 。丁同学为了验证上述结论也取原滤液向其中滴加了少量稀盐酸，却发现无气泡产生。【解释与结论】大家经过分析找出了丁同学所用试剂与乙同学相同，却没有看到气泡的原因。你认为可能的原因是____________ 56______________。经过上述四位同学的共同努力，大家终于对滤液中溶质的成分得出了正确结论。【反思与应用】对于乙同学完成实验后剩余溶液，滴加无色酚酞后没有变色，他认为可以 直接倒入水池。甲同学提出需要再加入 57 （非本实验中物质类别）验证，观察 到 58 后，才能确定无害排放。丁同学发现吃松花蛋时总是要加醋，否则味道苦涩，大家认为松花蛋应该含有氢 氧化钠，食醋和氢氧化钠反应的化学方程式是 59 。 上述探究过程对你的启示是 60 探究3：生石灰变质小明在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒固体A的小纸袋，上面写着“生石灰 干燥剂，请勿食用”。小明随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为固体B。请你与小明一起对块状固体B进行探究。（1）猜想：块状固体B中除氧化钙外还可能有： 、 。（2）取适量块状固体B加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C。就白色固体C的成分，进行讨论，猜想。小明认为：白色固体C可能是氢氧化钙；小军认为：白色固体C可能是碳酸钙；我认为：白色固体C还可能是 。实验步骤现象结论 小汶做金属铁的化学性质实验时,发现实验桌面提供的铁钉的表面用少量红色固体物质。于是他想探究红色物质的化学成分。【资料与分析】A 红色油漆主要化学成分是二甲苯、酯类、酮类、醇类、醚类、品红等有机物;这些有机物都能燃烧,生成二氧化碳和水; B 铁在__中会生锈,生成氧化铁; C 前面班级刚做完了“铁的性质”实验,主要实验内容是:铁生锈条件实验、铁与酸的反应、铁与CuSO4和AgNO3反应【猜想】(ⅰ)红色物质含有红色油漆。(ⅱ)红色物质含有氧化铁。(ⅲ)__【实验验证】为了证明猜想,小汶进行了如下实验:序号实验方法实验现象实验结论a取一枚这种铁钉,在空气中燃烧,火焰上罩澄清石灰水的烧杯 猜想(ⅰ)不正确b 红色物质减少,得到黄色溶液及少量气泡猜想(ⅱ)正确c另取一枚这种铁钉放入到AgNO3溶液中铁钉表面有银白色固体生成猜想(ⅲ)正确【结论】铁钉表面的红色物质是氧化铁和猜想(ⅲ)中物质的混合物【反思与评价】小川认为实验序号c不完整,请在小汶的实验基础上补充一个实验__,使其完整。 答案自己做哦，有疑难加我QQ283513698
8. 化学实验探究题有些难的不会做怎么办 and 如何记住反应条件 （初中）
你只要把化学的一些重要的知识梳理记住就行了，实验探究中的难题就是基础的延伸，只要把基础掌握好应该没问题，不懂得要多问老师，应该行，反应条件嘛，你把相同反应条件归在一起记会比较容易记住，我是初三的一个学生，也是这样学化学的，我觉得还行，化学就是“贝多芬”（背多分）呵呵。
9. 化学实验题怎么做
楼上说那么多没啥实用的，做化学实验题首先分析实验的目的，知道是干什么的，再分解实验装置，一般分为发生装置、除杂装置、性质检验装置和收集装置，以及尾气处理装置。分析装置结构，根据结构推断用途，当然也要积累几个经典的实验像乙酸乙酯的制取等有了类似的实验就可以对付了。未完待续…
10. 化学实验探究题该怎么分析，怎么做
解答化学试验题的基础是做化学实验，在学校有条件的情况下，希望学生们亲手做实验，自己准备实验器材，组装装置，检查气密性，观察实验现象，注意要在实验中注意的事项。实验做完后要写一份实验报告，吧实验的总结写下来，这样会使自己对这个实验更了解，记忆更清晰，更深刻，学校如果没有条件做每个实验，但在老师做实验时，同学们应该认真观察，记住实验现象，总结实验结果。
其实，化学实验都是有规律可循的，性质一样的物质可以用相同的装置进行实验。如收集氧气时，氧气的密度比空气的密度大，所以用向上排空气的方法收集，氨气的密度比空气密度也大，因此同样按此性质也可以收集。通过归纳，便可记住很多化学实验了。以一例而能做多题，这不正是我们需要的结果吗？故化学学过一段时间后，多个实验要善于归纳总结。做化学实验探究题时，头脑应清晰，要理清实验的步骤，注意做题的严谨性。要通过思考，以便陷入出题的全套中。要通过题目、题干的主要字眼中找出一些蛛丝马迹。实验题中要明确的，也值得我们平时多注意，通过做实验题而在考试中可遇到类似的实验题，可举一反三。要想在化学上取得高分，你一定要在化学实验上比别人莫高一筹。解答化学题具有一定的技巧，可以帮你，只要你注意方法技巧，你一定会取得胜利的皇冠，你一定可以克服这样的难题哦！
下面是一道常见的初中化学典型实验探究推断题，我们一起来分析一下：
例：有一包白色粉末，可能由碳酸钡、碳酸钠、硫酸钠、硫酸铜、氯化钡中的一种或几种组成。为了确定它的组成，某化学小组同学进行了如下探究活动：提出假设：白色粉末由上述五种物质组成。
实验探究：
步骤1：取少量白色粉末，加足量水溶解后过滤，得到白色沉淀和无色溶液。
步骤2：取少量由步骤1得到的白色沉淀，加入足量稀硝酸后，部分沉淀溶解，并有无色气体产生。
获得结论：
（1）原白色粉末中一定没有________（写化学式），说明假设不成立；
（2）步骤1得到的沉淀是_________（写化学式）；
（3）白色粉末的组成可能是（写化学式）_____________。
解析：（1）由步骤1得到白色沉淀和无色溶液。可以确定没有cuso4，因为硫酸铜溶于水显蓝色；（2）由步骤2取少量由步骤1得到的白色沉淀，加入足量稀硝酸后，部分沉淀溶解，并有无色气体产生，得沉淀为baso4和baco3；（3）综合步骤1和步骤2，可得白色粉末的组成为na2so4、bacl2、baco3或na2so4、bacl2、na2co3或na2so4、bacl2、na2co3、baco3。
此类题不仅要求考生对元素及其他合物的转化关系要相当熟悉，而且还要善于抓住题干的要求和提供的关键信息，通过观察、分析、归纳，寻求解题的途径。主要考查两个方面的知识。酸、碱、盐之间的相互转化或其混合成分的确定；多种混合气体，如氢气、氧气、一氧化碳、二氧化碳和氮气等混合气体成分的确定等。
解决这种类型的题目通常要分三步走：
第一步，仔细读题。题目至少要读两遍：第一遍，粗读，确定题目考点。这一步，非常重要，确定了考点之后，下面的答起来就容易了。 第二遍，精读，一个字一个字地读，任何语言（括号里面的也是）都不要放过，要把握关键词。
第二步，开始做题。最好是按照顺序，一步一步往下做，而且要上下内容联系起来，如在题干中的补全实验这一块，有的学生不仔细从三个猜想、实验内容和预计的现象去分析，结果出现了很多不该出现的错误。
第三步，有的题目还要求学生斟酌语言。写实验步骤和实验现象的描述，这一步是重点，能不能拿到绝大部分数，全靠这里了。有些学生在题目现象时就说得不够完整,以致于不能得全分。
综上所述，该类试题貌似复杂，有的知识还比较陌生，乍一看觉得很难下手，但事实上解答该类试题所需要的知识点和解决方法，都是已学过的，解题时只要静下心来读懂题意就可攻克，难度并不大。但在中考中，很多学生在实验探究题上，往往会出现由于试题分析不到位、内容回答不全面、语言表述不严谨等情况而丢分。此外，在平时在复习时,要记熟中考常见的实验现象，比如说，氧气、氢气、二氧化碳的制取和性质，酸碱盐里面的一些有颜色的物质等等；要掌握化学用语的使用要求；要把握题目的考点，也就是题里要问的东西，在哪一单元，和什么物质相关。在完成实验探究题时，要学会加工、分析课题给出的信息，包括明确的和隐含的信息，弄清实验目的。