高中化学老师怎么成长

㈠ 机构的高中化学老师没有学生带如何快速成长

免费去学校上课，能力是练出来的。

㈡ 新高考下化学教师该如何应对

新高考更加重视遵循教育规律和人才成长规律，增加了学生的选择性，有助于激发学生学习兴趣，挖掘学生学习潜能，分散了学生的考试压力，同时也把更多的选择权给了高校，也给高中教师带来了新的考验。高一学生开始化学只是作为7选3中的学科之一，正面临着严峻的挑战。为了使化学学科有立足之地，为学生的高考成绩助一臂之力：
一、指导学生在7选3中做出正确的选择
“决定命运的不是你面临的机会，而是你自己做出的选择。”随着大学生就业面临新的选择时竞争的加剧，培养职业规划意识应当从中学开始，中学生已经处于自己职业生涯的起点，新高考正是为了适应这种需要。而高一学生对未来仍然很迷茫，很多同学从来没有想过将来要做些什么，也对高校的专业一无所知，这个时候就需要教师做出正确的指导。首先，化学教师要能对自己这门学科有充分的认识，知道化学除了能与带着化学、化工字样的专业匹配之外，与环境、材料、医药学、食品营养等也高度相关，选择化学可以报考83.5%的专业。其次，在学好化学专业的同时，新高考形势下，还要求我们多接受一些高中生职业生涯规划指导的培训，对新高考要有充分的认识。职业生涯规划简而言之就是：知己，知彼，择优选择目标和路径，并用高效行动去达成目标。再次，要能够帮助学生进行自我评估和环境评估。对自我的评估包括兴趣、价值观、综合素质、能力特点优势与劣势等，对环境的评估包括家庭影响和社会形势（如市场供需状况、就业政策、需求分析、地理环境等），指导学生能综合考虑进行选课。
二、开设高质量的化学选修课

三、提高高一学生学习化学的兴趣
兴趣是最好的老师，学生对化学有了兴趣，才能选择化学，学好化学。
1.开足开好演示实验和学生实验
化学是一门以实验为基础的学科，实验的重要性不言而喻。新课程改革后，理论上更强调了实验的重要性，而事实上因为没有了对动手实验的考查，很多老师也为了图方便、省时间，不但学生实验没有了，课堂上的演示实验也是能省则省。从表面上看，上课时间省下来了，老师可以讲更多的习题。而事实上，“百闻不如一见”，学生没有见到过实验操作和实验现象，对知识的记忆是不深刻的，这是你讲多少遍都换不回来的。而且，没有了实验，化学的魅力也大打折扣。笔者认为，教材中的【活动与探究】可以设计成学生分组实验课堂完成，而【观察与思考】则以教师课堂演示为主。
2.把握好知识的深度与广度
学生在进行7选3的时候，往往依据哪门简单选哪门。其实学科简单与否，除了学科自身特点及学生本身差异之外，很大程度上取决于任课教师。有些教师没有很好的掌握学生的认知情况，仍然按照以前老教材的特点，一步到位，一味地加大难度，那就把学生拒于千里之外了。
如何把握好知识的深度与广度，笔者认为至少要做到以下两点：
（1）做好初高中衔接。高中教师也应该好好研究初中教材，掌握学生已经掌握的知识和没有掌握的知识，才能知道如何下手。做好初高中衔接，让学生尽快适应高中化学的学习，才有可能让学生对化学充满兴趣，使高一化学真正发挥承上启下的重要作用。
（2）严格按照《学科教学指导意见》的要求，重视基础核心，不随意拓展和加深。高一化学教学中要注重学生能力的培养，指导他们掌握正确的学习方法，不断提高学习水平。
新高考为学生带来了新的机遇，也给教师带来了新的挑战。相信我们在教学中通过不断摸索、不断反思，定能不断成长。

㈢ 作为一名即将入职的高中化学老师应该怎么样准备适应

作为一名即将入职的高中化学老师应该怎么样准备适应
第一，老师的人格和品德最重要，教书育人，亘古不变。
第二，要有扎实的专业知识，不仅仅是基础知识，而且要关注前沿领域。这是培养学生良好专业素养的根基。
第三，要有比较全面的其它学科的知识，甚至是人文社科知识。用以启发学生的思维，因为思维方式这个东西很重要。
第四，懂得尊重学生。尊重长辈很容易，但尊重晚辈并不是每个人都能做得到。

㈣ 高中化学教学策略及学习指导

１．遵循由易到难、循序渐进的教学模式，引导学生掌握学习方法
高中化学作为一门自然内容的课程，在教学中，教师要能够以学生为主体，在教学课堂上，遵循由易到难、循序渐进的教学模式，激发学生的参与热情，引导学生掌握学习方法。首先，要以学生为主体进行施教，先学好基础，从简单的学起。发挥学生的自主性，使学生能够打好基础。教师是学生学习成长的引导者，因此，在高中化学教学中，要想增强学生学习的自信心，在教学过程中，必须有针对性地设计习题，遵循由易到难、循序渐进的教学模式，使学生在轻松愉悦的氛围下学习，增强学生的自信心。这样，才更有利于循序渐进学习后面有难度的知识，使学生逐步适应学习进度，奠定扎实的理论基础，做到一步一个脚印地学习知识，既不会因为感觉化学的内容较多较难产生厌学心理，也不会因为化学公式繁杂，失去学习的信心。这种由易到难的教学方式，可以使学生知识点学得更加扎实牢靠，增强学习化学的兴趣，提升自信心，以达到良好的高中化学教学效果。
２．引导学生加强练习，拓展学生的解题思路
要学好高中化学，学生必须在教学过程中加强练习，养成良好的解题习惯，能够做到举一反三，勤思考，多提问，以有效实现消化知识和提高能力的目的。要学好高中化学，在教学过程中，就是要引导学生多练习各种题型，尤其是填空、推断、证明、鉴别、计算等方面的题型，练习要适时、适量，必须熟练掌握题型解题思路，以巩固知识，培养解题能力。在高中化学教学中，引导学生加强练习，刚开始要从基础题入手，先引导学生做课本中的习题，充分发挥每一道题的效用，当课本上的习题经过反复练习，学生已经基本掌握，教师可以引导学生开拓解题思路，触类旁通，举一反三，再找一些课外的习题，反复练习打好基础。在高中化学教学中，要充分发挥教师的主导作用，讲其当讲，练其当练，既不搞面面俱到，也引导学生不能泛泛做题，要在教学过程中抓住关键，讲清概念原理公式，使学生不仅能够明白公式的来龙去脉，提高自己的解题能力，还能够有效应用所学的知识，拓展解题思路，提高解题能力，通过练习，加强对化学公式、概念的理解和记忆。
３．规范课堂纪律，使学生养成复习的良好习惯
课堂听讲对于增强学生对化学知识的理解非常重要，学生获取知识主要来源就是恭听、思维、记忆。因此，在高中化学教学中，教师要做到规范课堂纪律，使学生能够在课堂教学中做到有效地恭听、思维、记忆，提高学习效果。在教学过程中，化学教师不仅要系统地讲解化学概念和规律，还要启发学生探索新知识，点拨思路，纠正错误，指导学生实验或演示实验。在课堂教学中，教师一定要引导学生专心听讲，全神贯注，自觉遵守课堂纪律。当讲到解题思路时，教师要引导学生积极开动脑筋，做到眼、耳、手、脑并用，高度集中注意力，这样，才有利于学生对问题有一个充分的理解，提高化学学习能力，而不是只记结论。良好的复习习惯，对提高高中化学教学效果也非常关键。因此，我们要引导学生课后及时复习，对刚学过的知识，通过复习可以加深学生对所学知识的理解和记忆，防止在学习后发生急速遗忘。在课后预习过程中，教师要引导学生准备一个错题本，注意完成作业的时间和准确率，使学生通过预习不仅了解正确的解题方法，还能够理解解题思路，知“其然”还要“知其所以然”，养成良好的解题习惯，以增强学习的自信心。

㈤ 一个新的高中化学老师成长起来大概得需要几年怎么做

沉淀出发，肯定是硫酸钡9.32/233＝0.04mol,所以硫酸根有0.04mol，而硫酸盐物质的量又是0.02mol所以此硫酸盐化学式中含有两个硫酸根，所以此金属显正四价，这个金属0.005mol，就可产生氢气0.224l,所以0.24/0.0005＝48所以是ti

㈥ 如何才能成为一名高中或中学老师

这个要看的方面很多，首先要取得相应的学历。目前来讲高中和中学的老师学历要求都是全日制本科，发达城市要求研究生的都有，所以要想去高中和中学任教首先要取得高的学历或者重点大学的本科学历；其次你要通过各地的事业单位招考或者人才引进，事业单位招考就是各地人社部门组织的考试，这个可以关注下相关网站，通过考试面试合格就可以进入学校当老师，还有一种就是学历高的（博士研究生）或者专业紧缺的，会有一种人才引进政策只要面试就可以进入学校任教，私立高中一般都是面试进苏不在这两多说；最后就是教师资格证书了。一般读师范类的学校毕业后都会给教师资格证书的，非师范类的毕业生就要自己参加教师资格考试了，拿到教师资格证书才能正式进入教师行业，当然也有的不需要，但是没办法评职称，也就意味着不能拿到更高报酬。