常州纯丽化学有限公司怎么样

A. 有一道题：碳酸钙和人的胃液中的盐酸反应的化学方程式是什么

碳酸钙和人的胃液中的盐酸反应
生成氯化钙和水和二氧化碳:
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
本来碳酸钙和盐酸反应
应该生成盐酸H2CO3
但是盐酸不稳定，所以分解成水和二氧化碳

这也是实验室二氧化碳的化学方程式～～～～～

B. 我国着名科学家的名字有哪些

1、钱学森是中国科学院和中国工程院的院士，更是中国“两弹一星”功勋奖章的获得者，有“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”的美称。

因为钱学森回国效力（是在毛泽东主席和周恩来总理的争取下），使得中国的导弹，原子弹的发射向前推进了至少20年。他的代表作有《工程控制论》，《物理力学讲义》，《星际航行概论》，《论系统工程》。

2、邓稼先是中国科学院院士，是着名的核物理学家，科学家。邓稼先设计了中国原子弹和氢弹，被誉为“两弹元勋”。他是中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为我国的核武器和原子武器的研发做出了重要贡献。

3、华罗庚是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论与多元复变函数论等多方面研究的创始人和开拓者，并被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。

国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”、“华氏不等式”、“华—王方法”等。有“中国现代数学之父”“中国数学之神”“人民数学家”的美称。

4、李四光是地质学家，教育家。中国地质力学的创立者、中国现代地球科学和地质工作的主要领导人和奠基人之一，新中国成立后第一批杰出的科学家和为新中国发展做出卓越贡献的元勋，2009年当选为100位新中国成立以来感动中国人物之一。他的代表作是《地质力学之基础与方法》和《地质力学概论》。

5、袁隆平他是中国杂交水稻育种专家，是中国研究与发展杂交水稻的开创者，有“世界杂交水稻之父”的美称。于2000年度获得国家最高科技学技术奖。他的代表作有《袁隆平论文集》，《两系法杂交水稻研究论文集》和《杂交水稻育种栽培学》。

C. 怎么样学好化学

歌诀记忆法 歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管；“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来”。 高中化学选修四 化学反应原理 高中化学选修六 实验化学象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。 二、谐音记忆法 谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁；锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。” 三、会意记忆法 会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”再如把四种基本反应类型分别会意成“一分为多 高中化学选修二 化学与技术”（分解反应）“合多为一”（化合反应）、“取而代之”（置换反应）、“相互交换”（复分解反应）。 四、联想记忆法 联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立联系的产物。在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想。如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：“由同（不同）种元素组成的纯净物叫做单质（化合物）。 对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，如氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸（织）上染了肥油”。 五、浓缩记忆法 浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为；“查、装、定、点、收、移、熄。”“查”指检查装置气密性；“装”指往试管里装药品；“定”指把试管夹在铁架台上；“点”指点燃酒精灯；“收”指收集气体；“移”指把导 高中化学选修一 化学与生活管先移出水面；“熄”指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”。巧记：“茶庄定点收利息”。 六、猜谜记忆法 猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是：”左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。” 七、形象比喻记忆法 形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。 如果我们打这样个比方就可以理解了，也易于记忆了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鹰等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。能力高的鸟常在离地面较高的天空飞翔，能力低的鸟常在离地面很低的地方活动。再如有机化学烯烃中有双键，易发生加成反应和聚合反应，乙烯发生聚合反应时生成聚乙烯，可形象地运用手插尹“C＝C”和手拉手“－C－C－”作比喻，这样较易记祝总之，趣味记忆的方法很多，诸如图示记忆、归纳记忆、借曲填词记忆等。 在教与学的过程中可根据实际情况，总结适合于自己的记忆方法。只要记得快、记得准，记得牢，就不失为一种好的记忆方法。

D. 冬天该如何保养头发

1.呵护秀发就是呵护青春
再没有比一头健康亮泽的秀发更令人羡慕的了，尤为重要的是头发的健康直接关系到容颜的美丽。如果你注意到头发与面颊的肌肤是连在一起的，你就会知道护发与美发是多么重要了。
靓人先靓发，虽然头发也是随身体年龄的变化而变化，但年轻时不好好呵护的话，头发也会先人而“衰老”，一头不加修饰、保养的头发会大大损害你的外形，再没有什么比一头健康亮泽的秀友更惹人羡慕的了。那么，在你的秀发上面用一点心思吧。
拥有美丽秀发的女性一般具有美丽的肌肤，我们应该认识到头发是皮肤的变形，拥有良好发质，才会对面部的“未老先衰”起到良好的防范作用。
2.护发不当，脸上早生皱纹
年轻人脸上的皱纹，往往是错误的护发所造成的，一旦护发不妥，就容易造成皱纹。
通常所谓的皮肤，是头和脸以下，而长头发的部分通常人们不叫它皮肤，可是，毛发是头部皮肤所生的，头皮和脸是连在一起的。
不是弱酸性的烫发液、洗发精会使头皮变得不健康与松弛。 这种松弛是因碱性的烫发液、洗发精使头皮膨涨，毛细孔中 塞住的废物无法向外排出所造成的。头皮松弛时，降向脸部，然 后额头、眼角、嘴边等处就产生皱纹。
头皮健康时则有弹性，当然不会使脸上有头皮松弛而降下来 的情形。
脸部有皱纹也许是护发错误所造成的，因而要使脸部皱纹消 失，头皮的健康是第一重要的事。
3．护发必须认识头发的类型
不同发质的人，有不同的护发方法，运用得当头发才会健康
美丽。了解头发，首先要认识头皮，因为头发的健康美丽取决于头皮。
头皮可分三类：油性头皮、于性头皮和普通头皮。你用手指在头皮上来回擦几下，然后将手指按在一张薄纸片上一分钟：若纸上出现油迹，则为油性头皮：若纸上出现夏季出汗时的手指留下的痕迹，则为普通头皮。若几乎看不到油迹，则为干性。
4．你的头发健康吗？
头发好与坏可分为四个阶段，请自行检查看看。
第一阶段头皮色泽是苍白而透明者为健康，这种头皮的毛根牢固，毛发有光泽。
第二阶段头皮发青无透明，有轻微的困扰，头有些痒及少许头皮屑。
第三阶段头皮带点黄色，经常头痒，头皮屑多，衣服手肩部及背部都掉满头皮屑，头皮的毛细孔几乎塞住了，皮肤无法呼吸。
第四阶段头皮为茶褐色、洗头或梳头时掉发严重，毛细孔完全封闭，头皮屑重叠好几层粘在一起。这样的情况；头皮已完全变成缺残状态，头不觉得痒，毛发掉得很少，对头发而言已经到了末期状态了。
这四个阶段的检查中，如果属于第二阶段，改换用弱酸性洗发精或润丝精。以本书稍后所述的正确的洗头法来洗头，可以回复到早幢康的头皮和毛发。如果已经到了第三、四阶段，必须用弱酸性美容法来促进头皮的新陈代谢，当然也要用弱酸性洗发精及正确的洗头法来洗头。然后对尘封的毛细孔大扫除，充分地让氢离子发挥作用，请使用弱酸性的整发液及烫发液。
如果已经是第三、第四阶段，还是使用碱性洗发精，碱性的冷液电发，皮毛将更彻底的受到摧残，由缺酸状态导致新陈代高等停止，毛发就无药可救了。趁还来得及的当儿，使用正确的护发与弱酸性美容法来唤回头发的健康。
5．漂亮的头发，从保养头皮开始
人的头发根据一定的周期换生新发，所以想要拥有一头亮丽
的头发，绝对不能忽视对头皮的照顾。
头皮又称头发表皮，就是毛的皮膜，由发根到发梢的鳞片状物质。鳞片状的毛皮膜，也就是表皮，就像鱼鳞，鱼鳞紧紧的包在一起，鱼就活得很好，相反的，鱼鳞松弛或剥落时，不仅活得不好，恐怕是生病了。
毛皮与鱼鳞是同样的，毛皮膜剥落时就受伤了，而毛发的死敌——海水、阳光、细菌就利用这机会侵入了，损害毛皮的碱性洗发精也侵入了。
毛皮的鳞片剥落后，对毛发有损害的物质就从这个伤口进入毛发内部而到达毛发中心的髓质细胞，毛发就从这里断毛或分叉。
毛皮膜——表皮的维护对毛发是很重要的工作。
头皮在皮肤中的地位很特殊。它保护的是头颅和颅内珍藏的宝物——大脑。它也为头发提供了“安身立命”的土壤。反过，头发又为保护头皮和颅骨打头阵。很难想象能脱离头皮单独保护头发，头皮头发的保护比其它部位的皮肤保护复杂。洗头、理发、烫发和染发等，每一项都很重要。发油、发脂和洗发剂的选择与使用，发式和头皮按摩也都与头皮、毛发保护息息相关。
6．敏感头皮，温柔呵护
换了季节也换了心情，而头皮也有这样的生命周期。夏季时较不注重保养，秋冬之际，如果疏于关照，发丝恐怕无法保持美丽。头皮是如此地脆弱，多一点呵护即能减少伤害，只有最精致的润泽系统，才能获得赞羡的风采。
春夏季时头皮油脂分泌较为旺盛，入秋之后至冬季，除油脂分泌明显减少，头皮新陈代谢等的缓慢亦容易造成头皮的干燥、瘙痒，面对这种因季节转换期间头皮保养需求的改变，建议您不妨加强基础保养“清洁——调理——滋润”：洗清污垢、供给水份，补充营养，来调整头应的机能，为头皮做好讲入严冬季节的准备。
所谓敏感性头皮是指感受性强的头皮，一旦对头皮有刺激物质的接近，它便很容易产生反应。其主要分成三类。
A：体质较弱，
B：对紫外线及不良保养品等物理性刺激易起反应。
C：对环境或
生理变化起反应。在皮肤医学上过敏性头皮是属于A项，而大多数自认敏感头皮的人只是因外在环境、生理健康、季节变化、压力等因素而造成的暂时性敏感状态。
人类由婴孩时期开始，头皮便与生俱来拥有健康的滋润保护膜，能将水份保留，使头皮能维持弹性及柔润，并阻绝外在刺激伤害头皮。但是，随着岁月增长、染烫次数增加、不当清洁保养品的刺激，头皮的功能变得不协调，导致代谢迟缓或分泌亢进的现象，同时变得脆弱而敏感。
传统式的美发水，其效果大多只能到达头皮角质层的第1一2层，仅于外层舒缓头皮的不适感，却无法修护头皮的滋润保护膜。现在运用顶尖科技创新的调理剂，能唤醒头皮本身的功能，抵御外在刺激的伤害，帮助头皮锁住水份。由内而外补充脂质，保持头皮的平衡状态。
7．按摩头皮的简易方法
即使是十几岁的年轻人，也需要头皮按摩，头发才会长得光泽鲜润、亮丽动人。特别是头皮屑多的人及常常掉头发的人，更有必要常常按摩头皮。了解穴道位置，洗完头后，不妨试着做做看，保证身心舒爽！
按摩头皮的方法是用自己的十个指头尖，贴在头皮上，轻轻地来回转动，将整个头皮都按摩到。早晨晚间各一次，每次10分钟。还有一种方法是双手各揪一小撮头发，顺着拉发尖，然后再揪一撮拉，不要太用力，拉至头有感觉为宜，每次把全部头发拉一遍。最后用力按摩后脖子约一分钟。好处在于增进血液循环，减少头皮屑，防止脱发，预防偏头痛。长期坚持，头发光亮柔软。
引人注目：晚间化妆，一般是出于应酬的需要，处在一种特定的环境中，它给化妆创造了一种愉悦的心境和良好的氛围条件，能使人产生一种梦幻般的感觉，这是施展个人化妆技能的极好时机。因此，化晚妆时可在不超越所允许的范围内，充分发挥自己的想象力，把自己打扮得更加漂亮，更具滋力，更引人注目。
清晰明丽：由于晚间灯光比白天弱，因此妆面要化得比白天
清晰、明亮些，否则就达不到化妆效果。
8.护发三大环节：洗头十梳头十理发
头皮、毛发的保护，基本是三大环节：洗头一梳头一理发，当然，三者相互融合。
洗发首先是为了头皮、毛发的清洁。由于洗头时不断用手指捂顺头发，揉搓头皮，这种机械作用能促进头皮血液循环，有利于头发生长和保健，其作用和按摩有些近似。梳头既有清洁去屑功能，又能构成对头皮的良好刺激。梳头理顺头发，不仅满足了美容要求，还有助于将毛发中的养分从发根运送至发尖。理发除显而易见的美容作用外也能促进头发的新陈代谢：剪掉老发，长出新发。因为洗头、梳头都是理发过程的组成部分，所以，理、梳、洗可说是三位一体，相得益彰。
9.护发要诀是保持清洁
为什么需要每天洗头呢？头皮是皮脂腺分泌最多的地方，它每日分泌的皮脂腺是脸部的3至4倍，容易脏且滋生细菌，如果不常洗头，就会导致头皮屑多及掉头发的烦恼。为了维护美丽的秀发，绝对有必要每天洗头。
洗发的方式也相当重要，请依以下的方式仔细洗发！
1．先把全头头发梳过 头发未梳通就洗头发是造成头发受损的原因，也不容易洗净。
2．一定要先用水冲一遍贸然抹上洗发精就洗头是大忌，先用水冲湿才容易揉出泡沫。
3．先用手搓出泡沫再洗洗发精先在手上揉出泡沫再搓在头发上，比较不伤头皮。
4．充分洗净头皮最重要用指腹轻轻按摩头皮可促进血液循环，是洗发晕重要的步骤。头发怕高温，所以不要用太热的水洗头。最好使用温水。
10.日常美发要诀
自己动手做一个靓丽时髦的发型已是不易，正确保养秀发则是更难。如果为了拥有漂亮的发型而胡乱使用错误的方法，对秀发只有严重的伤害。所以，要使秀发产生自然的美感，须学会对秀发的正确保养。
1．先用梳子梳头，然后倒上洗发精。
2．第一次须倒在头发中心清洗。
3．第二次再倒在头皮中心清洗。
4．冲洗干净后予以润丝，注意勿残留在脸上和头上。
5．平均一周护发一次。
6．使用吹风机须以低温来吹。
11.轻而易举的家庭护发模式
到美容院护发当然是最理想的，但护发行动必须每周一～二次，试试下列的护发方式！
头发的保养
全部头发涂上护发剂，再戴上一顶塑胶浴帽，再裹一条毛巾，最外面再戴一顶塑胶帽。
最好在洗澡前先洗头，抹上护发剂后再入浴，便可以使头发享受到自然的蒸气，事后要冲洗干净。
头皮的保养 在头皮上抹些调理液或油份较少的护发霜，沿着头形圆的地 方，用指腹大动作的按摩一下，另外把头皮稍稍夹起揉按，对增 进血液循环效果很好。

12.美发的小秘密
·一边吐气一边作冷水浴
·常做深呼吸
·剪去分叉的头发
·洗发时用温水
·常做倒立姿势

13．按摩能美发
按摩可以使血液循环正常，新陈代谢旺盛，按摩脸部的效果如此，按摩头部的效果也是一样，尤其头部接受按摩后，不但调节了皮脂腺的分泌，更可以松懈脑神经，是一种很好的间接护理头发的方法，按摩的方法可分轻擦、敲打和指压等类，而最常用的还是揉捏的方法。先从发际开始，用手指作圆形的揉捏，每只手指都要活动到，这种按摩的动作，不但洗发时可以做，平常也以按照这个方法按摩，不但使头皮健康，促使头发生长，而且也可以消除疲劳。最好在每次洗头之前进行按摩，以激起油腺的分泌。
14．每月一次精心养发，如去美容院
1．洗头
先清洗头发，把头发上的污垢及慕丝等整发剂洗掉，再用毛巾擦干。
2．均匀涂抹护发剂
把头发分成许多小束，一束一束用护发剂均匀涂抹至完全浸透。
3．加热
第一遍涂完后，戴上塑胶帽，用蒸气蒸5分钟。
4．再加一层保护膜
第一遍不必冲掉，再上第2遍，但只抹在发丝部分，发根不要抹。
5．再度加热
使护发剂加快浸透，再戴上塑胶帽加热一次，时间约10分钟。
6．加热完成后，取下帽子，稍稍凉一下头发，待温度降低后，
彻底冲洗干净。
15．强烈的太阳光是头发最大的敌人
年轻且身体健康的女性，头发最大的敌人便是强烈的阳光。日晒过久，头发就会去水分和蛋白质，变得很没有韧性，不柔软，容易断裂、分叉。
16．造成发质损伤的原因
正常的头发光亮、润泽，富有弹性，柔顺流畅，而有些头发则干枯、粗糙、易断、色泽变黄、发梢开叉等。这是头发的性质由于种种因素而起了变化的表现，使头发的质量受到了一定的损伤。损伤头发的因素很多，常见的有以下几种：
1．化学成分
洗发精、烫发剂、染发剂，都是加入了一定量的化学品而制成的。比如烫发剂和染发剂的作用是通过化学成分使头发的形与色产生变化，过多地使用，必定会给头发造成一定的伤害。烫发或染发的次数越多，对头发的伤害也就越大。再比如，油性洗发精的碱性成分很高，如果干性头发的人使用了这种洗发精，就会破坏头发表层的保护膜而使头发更加干燥。
2．紫外线
头发的皮质层含有黑色素细胞，这种黑蛋白色素如果经常遭受紫外线的照射，就会使头发渐渐变黄。而阳光照射下的热力，会切断蛋白质的供给，使头发变得脆弱，失去应有的光泽。
3．干燥
健康而富有弹性的头发含有10％一15％的水分。如果头发中所含的水分低于10％，头发就会变得干枯粗糙，甚至分叉或断裂。
因此，过度地使用吹风机，或者经常在炉前工作，以及长期处于空气温暖干燥的环境，都会因干燥而伤害头发。
4．污染
空气中的污物、抽烟、废气等，都会直接污染头发。如果不经常将这些污物清洗干净，将会侵蚀头发，从而逐渐改变头发的质量。
5．生活中许多不良习惯，如偏食、挑食，用力刮梳头发，洗头时用手指甲抓头皮，使用容易产生静电的梳子或刷子等，都会
伤害头发，而头发一旦受到损伤，是很难补救的。
17．洗发的奥秘--洗发前先梳头
洗头发是美发的重要环节，清洁是头发柔顺亮丽的基本保证，而洗发的奥秘是洗发前先梳头。
每日洗发前先用梳子按摩头皮，不仅促进头皮四周的血液循环，而且让附着的头皮屑浮现出来，使毛细孔内的污垢更容易清洗。在梳发之前，先用手按摩秀发，再用发刷仔细地梳理。
这两个步骤可以减少洗发精的使用量，还能缩短洗发时间。
18.洗头发和洗头皮的方法不一样
以头皮为主、头发为辅。在流汗的季节、或是易生面疤的人，最好是每天洗头，保持头皮的清洁。平常时，2天1次即可。洗头皮时，并不是要用力洗，这样会伤到头发。请注意，
可分为洗头发和洗头皮的两种洗法。
洗头发 首先，在温水中滴下数滴化妆油，然后将头发沾湿，用梳子 流好后，再使用洗发精。如果有打结的地方，也不必勉强地将它 分开，若不影响发型的话，用剪刀将这部分剪除，可能较不伤毛 发。绝对禁止将毛发互相一起搓洗，和洗脸时一样，将头发泡在 肥皂泡内，轻轻地洗。每隔1天洗1次的话，平时头发应该不会 很脏，轻洗的程度即可。
洗头皮时，用手指的腹侧，像按摩一样地整个头部均匀地洗。 不要用手指尖抓洗的话，指肚稍微用力也没关系。在洗的过程中， 一定要记得以洗头皮为“主”，洗头发为“辅”，这是洗头皮的要 诀。洗1次或洗2次，依当时的情况而定。
最重要的是，在清洗的时候，应该细心地把肥皂或洗发精完 全洗掉。因为头皮较难洗，可利用淋浴的水流反复冲洗。如果残 留洗发剂时，会有头皮屑或搔痒的现象。
用洗发精洗好后，再用润丝精。干性头发的人，可做一点护 发的保养。
一般都是用毛巾将水擦于后，再用吹风机，但是这时候，不 可将毛发互相搓擦。用毛巾轻轻地将水吸掉即可。洗头皮时，一 面将头发分开，一面用毛巾吸去水分，用毛巾拭去水分后，让头 发自然干燥是比较理想的。
19.不伤发质的洗头方法
1．用自然材料做的梳子（黄杨、梅、竹、甲、牛角等）梳理通顺。
2．用专用的刷子刷毛，让灰尘及污垢掉落，并可去除掉落的头皮屑。
3．用温水漂洗（与体温相同的38℃左右，头发的主要成分蛋白质不耐热），如此当可洗去污垢的90％。
4．把弱酸性洗发精稀释后用来洗头，通常油性皮肤的人稀释5倍，干性皮肤的人稀释10倍来使用。虽是属弱酸性的洗发精，若不予以稀释，浓度太高，还是会对头皮、毛发造成强烈的刺激。
5．稀释的洗发水先从发际到耳朵附近抹上，并让它流向头顶，
弄成泡沫来洗、头顶是最容易掉发的部位，直接擦上洗发水经常会秃头。请务必抹在发际上，千万不可将洗发水涂抹头顶。为了避免指甲刮伤头皮，请用指头的掌面搓洗，而不要让指甲接触头皮。而且抓着发梢搓洗时，会让保护毛发的表皮脱落，而产生分叉及断毛的情形。应从发根向发梢，沿着表皮的方向轻轻地洗！
6．再有就是清洗、如是使用脸盆，那就加满温水，让头发在脸盆中泡一下。如是使用淋浴，就让水从发根流向发梢。
清洗是很重要的工作，彻底地清洗将洗发水完全清掉。有人认为弱酸性的洗发水不易去除污垢，才会造成头皮屑、头皮痒，其实那是清洗不够的原因。
7．清洗完毕后，用冷水使头皮及毛发紧缩。
20.用洗发精多冲冲头发
洗发先别急着抹洗发精，先用温水将污垢冲洗掉，如此可将一半以上的污垢冲洗掉。洗发时你应先低下头，从后发根处开始倒洗发精——这个姿势可使洗发精自然浸漫整个秀发。接着用梳子仔细地由发根处往发梢梳洗，即顺着角质方向自然进行，同时还可按摩头皮。
梳理完后立即冲洗。冲洗时务必彻底将洗发精洗干净，因为若有残留的话，即使只是一点点洗发精，也会引起头皮发痒、头皮屑等问题。冲洗时如能配合使用梳子，效果更佳。冲洗干净后，淋上冷水以收缩毛细孔。

21.使用洗发精必须稀释
即使再昂贵、经精心研制配方的洗发精，都会有浓度过大的毛病，这是为了保证去污效力并在使用后呈现出头发的光泽感。长期使用浓度过大的洗发精必然造成头发的损伤，可能短期内看不出来，但时间长了，就会无法弥补。很多女性都发现自己虽然使用了高品质的洗发精；洗过头当时柔顺飘逸， 但过不了一两天头发就开始蓬散，原因就在于洗发精的浓度过大，更严重的是会造成头皮屑，脱发等恶果。正确的方法是每次洗头，将洗发精稀释5-10倍再使用，千万不要将买来的洗发精直接倒在头上。
22.泡沫多的洗发精不一定好
对习惯使用碱性洗发精的人而言，也许不会喜欢弱酸性洗发精，还是请改变对洗发精的看法。
弱酸性洗发精泡沫少，证明并没有过多的洗净力，只会把必须去除的污垢洗掉。相反的，能产生大量泡沫的碱性洗发精，洗得太彻底，而把保护头发的毛皮膜及作为头发营养的皮脂一并冲刷掉，何者对头发有益，明白了吗？
还有一些人，认为弱酸性洗发精泡沫少，往往在清洗时随便洗洗，还是彻底的清洗吧！泡沫再少的洗发精也会残留在头发上，如不把它清洗干净，就会损害发质。
23.毛发的大敌-热水和碱性洗发精
许多人喜欢用很热的水洗头，觉得只有这样才能把头发彻底洗干净，并且感觉轻爽，其实热水是头发的大敌。不用讲过多的道理，你只要看一看屠宰场里给牲畜去毛的方法便明白了，过热的水破坏了毛囊组织，使毛发极易脱落，而且毛羹恢复需要相当长的时间。
保护头发最根本的方法是减少对它的强烈刺激。不仅热水，用力的拉扯，碱性极强的护发用品也是要避免的。还有人喜欢用加了薄菏的洗发精，薄荷是有刺激性的，也会对头发不利。
24.你了解自己使用的洗发精吗？
选择洗发精必须适合自己的发质，最好了解自己所用的洗发精的属性！即使是同一品牌的洗发精，也会依发质不同，而分成干性用的滋润型及油性用的清爽型等等。不管使用何种洗发精，最重要的是适合自己的发质，这样才能补充头发缺少的营养成份，以下教你依发质选购洗发精：
1．干性发质：选择能给予头发蛋白质成份的洗发精，洗完应有滋润的感觉。
2．分叉断裂的发质：含高分子矽、能修护头发表面角质层的洗发精较佳，洗后应有松散舒爽的感觉。
3．油性发质：容易出油者应用使头皮清爽、控制油份产生的洗发精，洗头后应有清爽舒适之感。
4．烫过的发质：应补充流失的蛋白质，并能为头发形成一层保护膜的洗发精。
5．染过的发质：使用温和，能保持光泽、防止褪色、分叉、扩散的洗发精。
25.护发剂务必冲洗干净
需要冲掉的护发剂务必要彻底冲洗干净。市面上已有许多不必冲掉的护发剂出现，但如果你是使用旧式必须冲掉的护发剂，一定要彻底冲净。由于此时护发成份已被头发吸收，所以冲掉也不会影响效能。如果不洗净，头发会塌塌的。注意冲水要使用温水。
26.清洗脸部和颈部残留的洗发精
一般大家在选择洗发精和润丝精时，只是选择香味、容易起泡、使用后有洋溢感的制品，但是市面上有各种不同的宣传与制品，成分非常复杂，造成很多问题的发生。
洗发精和润丝精，如同化妆品一样，不需要香味。有些人会因为洗发液流到脸部或颈部，而产生皮肤过敏，所以皮肤愈敏感的人，愈不能用含有香料的洗发精。还有，很容易就起泡沫的洗发精，含有大量的界面活性剂或起泡剂，因为其脱脂力很强，容易使头发干燥。对于皮肤的刺激，也有不良的影响。
洗发精的泡沫不大多时，也可以将头发的污垢充分地洗净。也许对以前的洗发精已经习惯的人，有不足的感觉也说不定，但是以头发的柔软性来考虑的话，起泡的多寡，到某种程度即可。
27.弄干头发的正确方法
不可用浴布搓揉头发。
头发的干燥方法在护发上是很重要的一件事。
洗头后，头发是湿的，用大毛帽将整个头包起来，从外部把水分轻轻压出吸干。保持毛巾包裹头发10至15分钟之后，再拿下来，是美发的诀窍，这样，可使整个头部和头发在一定时间内保持水气缭绕，发根充分吸收水份，促进新陈代谢，加速头发生长。
长发的人在这一步骤后，解开毛巾，将头发长的部分包起来，顺着发梢的方向轻轻的往下拍，这样就可使长发的人在较短的时间内把水分吸掉了，接下来让它自然晾干。
用毛巾搓揉头发是最要不得的，因为那样做是造成分叉及断毛的原因。用毛巾压或拍、自然的把水分吸到毛巾上。又搓又揉的将使头发大大受损。
28晚上洗头好，湿着头发别睡觉
晚上睡觉前洗发对头发是相当不错的，而头发还湿湿的就睡觉，在冬天会常常感冒，还是把水分吸干了再睡觉比较好。
用较厚的浴中包起来，由发根向发梢的方向，用两手推进挤压，把水分吸悼，这时只是半干状态，再用吹风机把所有头发烘干。
在头发还湿着时，使用吹风机会干得馒，头发会受到热损，而且把水分急速地处理掉来引起各种烦恼，还是用浴中吸干后再吹。
29.哪些洗头方法是错误的？
天天洗头的人很多，但洗法正确的却很少，若有以下任一种情形，都是错误的洗头方法，应予以纠正。
1，直接把洗发精倒在头上
应该洗发精须稀释以后再用。
2．用力搓洗发梢
正确的方法是用手指肚轻揉泡沫。
3．用力抓洗
头发只能轻轻揉搓。
4．简单冲一下洗发液
一定要用大量的清水彻底冲洗头上残存的洗发液。
5．用毛巾摩擦发丝以便干发
正确的方法是用毛巾包裹湿发、轻轻按压。
30.清洗长发的秘诀
清洗长发也有秘诀，当你的头发超过一定长度或者过多时，头发的未端容易弄脏或受损，洗头前须将头发梳理顺，一方面以免洗时打结，另一方面可将头皮屑和污垢梳出来一些；头发的未端使用一点发油，揉一揉使之渗进发梢，然后再用香波和梳子将其彻底清洗，这样洗出来的长发又柔亮又顺滑，发尾还不易分叉。
31.油性发质的人怎样洗头？
不可将洗发精以原来的浓度直接拿来使用，因为这样使用会把头皮及毛发必须的油脂也洗掉，所以在你洗头后，头发会蓬散。
把洗发精稀释五至十倍使用最恰当，油性发质的人，以稀释5倍
的洗发精来洗。在洗头之前，先以温水把尘埃之类较单纯的污垢洗掉后，再以洗发精洗，这样可使头发的污垢去除干净。洗头时一定要用温水，油脂性的人使用之温水可以稍微热一些。
头发擦干后，还要用头发营养剂擦进头皮中，与其每天洗头，还不如每天擦头发营养剂。
使用碱性洗发精，并以原来浓度洗头，会给头皮及毛发造成严重损害，亦带来头发蓬散的麻烦。
32.梳子沾清水，头发黑又亮
梳发有很多效用。给予适度的刺激，使头皮的血液循环畅通；整理散乱的头发，除去休行期的自然脱发；将头皮所分泌的皮脂扩散到毛发上，使头发光泽，等等。但是，如果对头发毫不在乎，而胡乱地梳发，将引起反效果。太用力时，会伤害头发；勉强要梳开打结的头发，会损伤毛发；引起静电时，可能造成分叉或断发。
正确的梳发方法，必须先将头发沾湿，用温水也没关系。干燥季节时，可滴上数滴婴儿油或纯橄榄油，放入小喷雾器内，梳发时随时可取用。用喷雾器将水喷满全发，沾湿后再细心地梳发。这目的是能够顺利地梳发，并不需要买专用的喷剂。
梳发的要点，要从头皮处往毛发的下端，慢慢地移动。太用力或太急时，会产生静电而损伤头发。如果头发纠缠难解时，擦上少许的润丝霜，再一次细心地梳开。如果还梳不开的话，不要勉强，用剪刀将这部分剪掉为宜。
梳发并没有规定一天要几次。早上和睡前，或有空闲时也可。在使用洗发精洗发之前，为了要使污垢浮上来，较容易洗掉，请您一定要先梳头。
33.梳头养发简便有效
梳头兼有清洁头皮和类似按摩的功能。梳子必须干净，经常清洗，提倡人各一梳。梳子齿和缝勿过稀过密。过稀不能将头发理顺，头皮屑也易“漏网”；过密则梳理费劲并易扯断头发。不要用蓖子蓖头，蓖齿太密，头发常因牵扯而早脱，可以的话应尽量采用木梳，特别是江苏常州黄杨木梳更佳。塑料梳子梳头时易有静电反应。梳头每次五～十分钟。
有一种手指梳头法， 简便易行，有近似按摩头皮的功用，使气血流畅，头皮光润。可防治脱发、白发。古医书上夸奖这“能常行之，发不落而生”，“千过梳头，发不白”。方法是每日早、午、晚运动或练功后，以双手十指自额上发际开始由前向后梳拢头发至后发际。动作要缓慢柔和，边梳边搓头皮，每次十分钟左右。
刷头和梳头大同小异，但对头皮的良性刺激和去屑能力更强。它还能展平头发，增进头皮血液循环，改善毛囊营养，使皮脂分泌均匀分布，从而促进毛发健康生长。其方法是用发刷反复将头发前后、上下不断地刷，直至头发被刷通刷顺。这样刷过的头发具有弹性而富光泽。早晚各刷数十遍。塑料发刷柔软而有弹性，比

E. 九龙山国家森林公园怎么样，值得去吗

天津九龙山国家森林公园景色优美，值得大家去游玩。

天津九龙山国家森林公园，坐落在蓟县城东穿芳峪境内，距县城20公里，公园总面积2126公顷。九龙山是一座以森林景观为主体的生态型自然景区，辖九龙山、梨木台山、黄花山三大景区。在公园东北部万丈深谷中连绵耸立着九条山脊，恰似九龙聚首，故名九龙山。

抗日战争时期，陈毅、粟裕、谭振林、廖海涛、罗忠毅等老一辈无产阶级革命家率军转战茅山根据地，曾在九龙山驻扎。西山南坡的白沙烈士墓，庄严肃穆,记载了中国抗日军民浴血奋战，抗击外侮的事迹。

乍浦作为海防重镇，留下许多抵御外来入侵的战争遗址，主要有旧时屯兵的葫芦城和司城。葫芦城下的天尊庙遗址，曾是鸦片战争中抗击英军的地方。另外还有建于清康熙年间的天妃宫炮台和建于清光绪年间的南湾炮台等。

F. 初中化学所有实验

中学化学实验大全
出版说明 第一章 绪论
第二章 中学化学实验室
第三章 中学化学实验仪器与设备
第四章 中学化学常用试剂
第五章 中学化学实验基本技能
第六章 化学基本概念、基本定律和基础理论的实验
第七章 非金属元素及其化合物的实验
出版说明
化学是一门以实验为基础的学科。化学学说和理论的确立往往是从实验得到启发，又通过实验予以验证和完善。
在中学阶段培养学生的化学实验技能是整个教学环节中的重要一环。由于各种原因，在一段时期内，比较注重学生笔头知识的教育，而对化学实验技能的培养重视不够。现在，这种情况正在逐渐改变。为了满足教学的需要，我们组织江苏省一些学校的教师编写了这本《中学化学实验大全》。
本书共十六章，大致可以分为三个部分。第一部分（一至五章）的主题是实验室建设、管理、设备及基本操作技能。第二部分（六至九章）的主题是教学大纲规定做的以及与教材内容密切有关、根据需要可考虑选做的实验，除介绍操作步骤外，还介绍注意事项和其它实验方法。第三部分（十至十六章）的主题是实验改进、投影实验以及课外实验、自制仪器和药品等。附录辑录了一些常用资料。
本书在编写过程中，参阅了有关资料，恕不一一列出，谨致谢意。
参加本书编写工作的作者所在单位有苏州大学、南京师范大学、南京师范大学附中、苏州中学、常州中学、扬州中学、江苏教育学院、江苏教育学院附中、镇江一中、常州二中、奔牛中学、省教研室等。
全书承诸松渊、陈亦梅同志精心审阅，陈亦梅同志还担任了统稿工作。钱景渊、钱红同志绘制了全部插图。王强新、张桂秋、陈进以及邹正、李卉鹃等同志也为本书编写做了不少工作，并提供了一些资料。
由于执笔者众多、内容涉及面广以及编写时间较早等原因，书中可能会存在一些欠缺或差错，敬请读者批评指正。
江苏科学技术出版社
1987年10月
第一章 绪论
一、中学化学实验在教学中的意义和作用
二、中学化学实验的内容和形式
三、对各种形式实验的基本要求
一、中学化学实验在教学中的意义和作用
化学是以实验为基础的科学，它的发生与发展和实验息息相关，所以化学实验在化学教学中占有十分重要的地位。
化学现象的发生和发展是很复杂的，用文字叙述往往不易透彻地讲清和理解这些复杂变化的实质。而通过对一些实验现象的观察、分析，有助于认识变化的实质，借以加深对教学内容的理解，达到提高教学质量的目的。
在中学阶段，学生刚开始学习化学，在教学过程中必须加强对学生化学实验的技能和能力的培养，使他们能正确地掌握化学实验的基本操作方法和技能；必须注意理论与实际的结合，培养学生实事求是的学风、严肃认真的科学态度以及探讨问题的科学方法。
实验在化学教学中起着重要的作用：
1.帮助学生形成化学基本概念、理解化学定律和化学原理
例如要学生建立关于氧化-还原的初步概念，可以先从碳、硫、铁等物质在氧气里燃烧的实验来形成氧化概念，通过氢气和氧化铜反应的实验来形成还原概念，再从这个实验里生成物铜和水的分析来形成氧化-还原概念。同样，通过称量物质发生化学反应前后各反应物质量总和跟各生成物质量总和相等的实验来论证质量守恒定律；用溶液的导电性实验导出电离理论，都是从生动的直观提高到抽象的思维，使学生牢固地掌握这些知识。
2.有利于学生掌握物质知识和联系生产实际
中学化学实验里有许多是关于物质的制备和性质以及各类物质相互转化的内容。例如氧气、氢气的制法；氢气在氯气里燃烧；接触法制硫酸；氨催化氧化法制硝酸；单质、氧化物、酸、碱和盐的相互转化；醇、醛、羧酸等类的转化等等。
3.培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力以及思维能力
例如，在做金属钠跟水反应实验时，可以要求学生仔细而全面地观察所发生的一切现象，分析发生这些现象的原因，然后加以综合，得出钠是一种密度小、熔点低、呈银白色、具有美丽光泽、化学性质非常活泼、燃烧时能发出黄色火焰的金属的结论。还有一些实验习题，要求学生通过实验来解答问题。例如，要求用三种不同方法制取硫酸镁；用化学方法除去热水瓶内的水垢；用实验证明氯酸钾里含有钾、氧和氯三种元素；不另用其它试剂鉴别硫酸、氯化钡、硫酸钠、碳酸钠的溶液等。这些都要求学生设计实验的方法、写出所需用的仪器和药品、绘出实验装置图、说明操作过程，然后通过实验，从实验的结果来解答问题。

4.可以教会学生正确地掌握实验的基本方法和基本技能
在做化学实验时要用到许多仪器，有些简单的装置要自己装配；还有许多基本操作，如药品的称量和取用，试剂的加热、蒸发、蒸馏、过滤、萃取等操作，都有一定的规范。只有正确地掌握这些方法和技能，实验才能取得成功。
5.增强学生化学计算和绘制图表的能力
有些实验需要运用化学计算。例如配制一定浓度的溶液，测定硝酸钾在水里的溶解度并绘制它的溶解度曲线图，硫酸铜晶体结晶水含量的测定，阿佛加德罗常数的测定，中和热的测定，酸碱中和滴定等。
二、中学化学实验的内容和形式
中学化学实验的内容大致分为下列六种类型：
1.化学基本操作练习的实验 2.阐明化学基本概念和基础理论的实验 3.物质的制备和性质的实验 4.测定物质的含量和物理常数的定量实验 5.联系工农业生产的实验 6.解决一些综合性的简单问题的设计实验
化学基本操作实验对各个年级有不同要求（见本章末），它贯穿在全部实验之中，必须在一开始就注意操作的规范化，教会学生正确的操作方法。
阐明化学基本概念和基础理论的实验主要是根据实验现象，逐步引导学生由表及里、由感性到理性地认识事物的本质。例如通过溶解的热效应来认识溶解的本质，通过氯化铜在电流作用下发生氧化-还原反应来形成电解概念等。这类实验要选择有代表性的，现象要明显，装置要简单，操作要方便，让学生能看清实验的主要现象。
物质的制备和性质实验在中学阶段是大量的，也是主要的。关于性质实验，可以用边讲边实验形式进行，在进行这类实验时要使学生了解反应原理，避免“照方抓药”。还要使学生了解操作原理，即使用同一种仪器，由于实验的目的不同，所用的试剂不同，操作的方法就有所不同。例如在溶液中萃取某一种溶质，必要时可以用塞子塞住试管口作上下的剧烈振荡，而不是用一般振荡试管的方法。
测定物质的含量、物理常数等定量实验要注意从微观的、定量的、推理的角度来研究物质的结构和变化的规律，发挥理论在教学中的指导作用。这些实验对操作技能的要求比较高，要求所得的结果与理论数值相接近，但在中学里因受设备条件的限制，采用的实验方法一般都比较简单，加上学生操作技能和其它因素的影响，实验结果可能会有一定的误差，这就要实事求是地分析产生误差的原因。
结合工农业生产的实验在中学阶段只要求能阐明生产的基本原理，不涉及生产中的技术细节问题。
让学生独立设计实验，即实验习题，是综合运用基础知识和实验技能来解决问题的一种实验方式。它要求学生根据实验习题的要求独立设计实验方案，提出所应用的化学原理，说明操作过程和预期的实验结果。
以上这些实验内容是通过不同的实验形式进行的，如演示实验，边讲边实验和学生实验等。至于究竟应采取哪一种形式，这要根据实验的目的、要求、学生的具体情况和学校的设备等来确定。
三、对各种形式实验的基本要求
（一）演示实验
（二）边讲边实验
（三）学生实验
（四）实验习题
一）演示实验
一般有下列特点的实验可采用演示实验形式进行。
1.阐明主要化学概念和化学理论的实验
例如有关形成分子概念、原子概念、氧化-还原反应概念、电离理论等的实验。
2.关于物质的制取和性质的实验
有些实验虽然是很普通的，如氧气、氢气、氯气、二氧化碳气体等的制取和性质，在学生初次接触时，为了使他们能很清楚地看到这些实物及其特征性质，就必须进行演示实验。
3.实验装置比较复杂，操作要求比较高的实验
当学生还没有掌握这些实验所必要的操作技能时，不能让学生去做，而要由教师来演示。例如水的电解实验，氢、氯混和气体的爆炸实验等。
4.使用剧毒药品的实验
例如白磷和液态溴的取用、一氧化碳还原氧化铁等实验由教师演示比较合适。
5.需用大量试剂才能获得明显结果的实验
如铝热剂反应、尘炸、二氧化碳熄灭汽油的燃烧等。
6.指导学生掌握基本操作的实验
如正确取用试剂，用试管夹夹住试管后在酒精灯上加热，装置仪器的操作步骤一般应由下而上、从左到右的安装等。
要保证演示实验一定能成功，必须注意下列各项基本要求。
1.精密而细致的准备
首先要注意仪器装置是否符合要求，是否整齐清洁，即使细小的部件也要加以注意。例如弯曲得不好的玻璃管，大小不相称的仪器，高低不适合的装置，都会给学生以不良的印象。其次是用品和试剂的准备。有些细小的用品如玻璃棒、火柴、药匙等是否齐全，试剂是否适用，溶液的浓度是否恰当，都须事前进行检查。有时市上出售的淀粉要有所选择，直链淀粉遇碘溶液时呈蓝色，而支链淀粉则呈红紫色；有时二氧化锰中混有炭粒，在作为分解氯酸钾的催化剂制取氧气时就有发生爆炸的危险。用锌和硫酸反应制备氢气时，如果硫酸的浓度不适当，反应就会很慢。
教师在准备演示实验时，预做一次是很重要的，在预试时发现问题，可以及时加以调整和改进。
2.合理布置演示桌
一般以教师自己为准，把需用的仪器放在桌子的左边，而试剂药品放在右边。最大的器皿放在前排，较小的物品依次放在后排。桌子的中央空着留作进行演示实验用。如果在一节课内要进行好几个实验，也可以把所需的仪器药品都放在桌子的左边，当做完一个实验后就把不需要的物品移到后边去，这样可以使实验的进行井然有序。如果所需的仪器和试剂过多，实验桌子不够放时，可以接上一只桌子。如某一实验装置较复杂，需要在上课前预先装配好，也可以把成套装置放在另一只桌子上。
3.注意直观效果
应注意仪器大小的选择。有时使用普通试管进行实验，只能使前几排学生看到有少量沉淀产生，能辨认出是什么颜色或试管壁上有水滴附着。为了使全班学生都能看到这些现象，就应选用较大的烧杯进行演示。有时为了帮助学生鉴别物质的颜色，可以用白色衬板衬托在器皿后面。要鉴别试管中是否有微量沉淀产生，可以用衬板衬在后面观察溶液是否浑浊。衬板常用30厘米见方的硬纸板制成，一面糊上白纸，一面糊上黑纸。为了使学生看清楚天平上指针的移动或所指的位置，可以在标尺上装一个标上黑线条的白色纸屏。为了使坐在后排的学生也能看清楚反应现象，可以在演示桌上架一只小的演示台，把仪器装置垫高一些。目前幻灯机的使用已很普遍，有些实验可以把化学反应的现象放大后放映在屏幕上，直观性就更强了。
4.突出装置的重点部分
用普通烧瓶和长颈漏斗来装气体发生器时，应突出长颈漏斗的下端要插入液面下，因为这是这套装置的一个关键。又如用氢气还原氧化铜实验装置的重点是还原部分，应突出发生还原反应的试管而不是气体发生器。突出装置的重点部分就是要求把这部分装置安排在前排突出的部位，便于观察。有时还要把重点部分交待清楚，指出观察的方法。例如要观察氢气燃烧后在烧杯壁上有无水珠生成，应指出观察时要比较燃烧前后烧杯壁上的现象。为了突出这一点，实验所用的烧杯必须冷而干燥。再如用等量的木炭粉末与氧化铜反应要观察还原出来的铜，可以把生成物倒在白纸上观察。
5.重视示范作用
一切操作都要规范化，有些操作虽简单，例如打开试剂瓶时瓶塞在桌上的放法，倾倒试剂时瓶签的方向，点燃酒精灯后火柴梗的处理，熄灭酒精灯时灯帽的盖法，在天平上称量物质后取去砝码和称量物的先后次序，也必须按操作规程进行。
6.保证实验安全
在实验过程中，应严格遵守操作规程。对剧毒药品、强腐蚀和易燃物品的保管和使用，必须遵照安全规则处理。对容易发生事故的实验，必须采取安全措施加以预防。在实验过程中，还要结合具体实验内容向学生进行安全教育。
7.合理安排时间
有些演示实验需要较长的时间才能获得结果，可以采取一些措施来弥补。（1）用少量试剂使反应容易完成。例如测定晶体里结晶水的含量、物质的溶解性和化学反应速度等实验。（2）作某些预处理。如制取甲烷、乙烯时可预先加热以缩短演示所需的时间。（3）预制产品。在演示某一段操作步骤后，拿出预先制得的中间产物或成品来展示和讲解。例如糖类发酵制取乙醇、油脂的皂化反应等都可以这样做。（4）利用产物的特征性质，看到一些颜色或闻到一些香味即可。例如乙酸乙酯的制备，闻到它的香味就表示反应已在进行。在不影响学生观察实验的前提下教师可以利用等待实验结果的时间进行适当的讲解。
8.发挥教师的指导作用
在实验一开始就要指出实验的目的，在实验过程中要指导学生观察现象，指出观察些什么和怎样观察。在实验结束时，教师要引导学生作出结论。
（二）边讲边实验
这种实验方式一般是在课堂内结合讲解新教材时进行的。有些实验装置比较简单，操作容易进行，而用演示实验方式进行又不容易使学生看清楚现象，例如研究物质的物理性质的实验，在设备条件和安全条件许可下，可以用边讲边实验的方式进行。但不是所有实验都可以用这种方式进行，它受物质条件和时间的限制，遇到实验结果不完全符合要求的时候，就得花时间来进行分析和解释。因此，对边讲边实验的要求也就更高。
1.准备和检查工作要特别细致
由于学生较多，仪器和药品的品种和数量较多，容易发生差错或遗漏，实验就会做不起来。有时试剂失效或浓度不当，就得不到正确的结果。
2.实验目的和操作方法要交待清楚
在实验开始时必须把实验的目的交待清楚，让学生了解为什么要做这个实验，要观察些什么现象，要获得什么结果。对实验的操作方法、试剂应用的数量、仪器使用的方法、加热温度的高低、药品的性能等等都要交待清楚，以期获得较好的实验结果。
3.要善于组织和指导学生进行实验
在实验过程中，教师要留意观察各个小组的实验情况，如果发现不符合操作规程，就要纠正错误，指导正确的操作方法。如果发现试剂的用量不当，也要及时指出。如果实验没有得到正确结果，就要分析导致失败的原因，指出改进方法。有时还要处理可能发生的事故。
4.要逐步提高实验操作要求
在低年级最初的实验课上可以先由教师作示范操作，让学生学着做。以后要提高一步，在实验前把目的、操作步骤、使用试剂的数量等解释清楚，让学生自己进行操作，教师适当地加以指导。在学生积累了一些实验知识和经验后可以再提高一步，教师只需说明实验的目的和要求，让学生自己考虑应用试剂、实验步骤和操作方法。
（三）学生实验
学生实验一般是在学完一章或一个单元教材之后进行的，它的目的在于巩固和加深理解已学过的教材，把知识运用于实际，培养化学实验基本技能，运用实验方法解决一些不太复杂的实际问题。中学生实验技能的培养主要包括这几个方面：（1）取用试剂和使用基本仪器的技能，如固体药品和液体试剂的取用，浓酸、浓碱和指示剂的使用，托盘天平、量筒、试管、烧杯、烧瓶、长颈漏斗、酒精灯、量瓶、滴定管的使用等。（2）仪器的连接和简单装置的装配技能，如玻璃导管和橡皮管的连接，橡皮塞的选配，过滤器、蒸馏装置、气体发生器的装置，气密性的检查等。（3）基本实验技能如振荡、搅拌、加热、过滤、倾泻、蒸发、蒸馏等。（4）实验的记录和设计技能，包括记录实验现象和数据、写实验报告、绘装置图和设计实验习题的解答方案等。
学生实验对学生的要求是要能有准备地自觉地做好实验，对教师的要求除了实验所需的仪器药品必须有充分细致的准备外，还要对学生有适当的预习指导。
1.实验前的准备和布置
分发仪器前先要检查仪器是否完好。药品最好每组有一套，否则也必须多备几套放在公用桌上，以免学生取用时造成拥挤现象。学生实验前，教师要将实验先做一遍，借以检查用品是否齐全，试剂是否合适。实验内容要及早通知学生作好准备，使学生在实验前明确要做些什么，怎样操作以及为什么要这样做的道理。
2.实验开始时的指导和检查
实验开始时教师要作精简扼要的讲话，说明实验的要求、注意事项和成败关键。对于可能有危险发生的操作要着重指出，引起学生注意，以防发生事故。在实验开始时检查学生的准备情况也很重要，可以扼要地提问，同时也可以让学生提出问题作必要的解答。
3.实验过程中的巡回指导
教师要全面地观察学生的操作情况，实施个别指导。如果发现有许多学生的操作不符合要求，可以让大家暂停实验，把问题讲清楚后再继续进行。要求学生把实验中看到的现象或测得的数据及时地、实事求是地记录下来或直接填写在实验报告纸上。
4.实验的结束工作
实验结束时教师应作小结，指出学生在实验过程中的优缺点并分析实验成败的原因，最后，布置学生写好实验报告，洗涤仪器，整理实验用品并做好实验室的清洁工作。
（四）实验习题
前面所述的三种实验形式都是在教师精心设计之下进行的。实验习题也是一种学生实验，但要求不同，它要求学生通过实验来解决问题。实验习题涉及的知识面较宽，要求学生灵活运用已学到的知识，自己设计实验方案，提出所要使用的仪器、药品的种类、规格和数量，实验的操作步骤，估计可能发生的现象，然后通过实验来作出正确的结论。要做好这项工作，教师和学生都要作好充分准备，对于教师来说，应做好下面几项工作。
1.精心布置习题
在实验前几天，教师应把习题布置给学生。习题的数量不宜过多，类型可以多样化。全班学生可以做相同的习题，也可以把习题分成几组让学生做不同的习题。习题内容应适合学生的知识水平和实验技能，还要估计这些实验内容在规定的实验时间内是否可以完成。要求学生了解习题的目的要求，精密拟订解题的实验方案，确定实验步骤，拟出所需仪器、试剂的品种、规格和数量，考虑实验的操作方法，估计可能出现的现象，把它们写成书面设计，在实验前一、二天交给教师。经过教师审阅批准后进行实验。然后根据实验结果，加以分析、判断，得出正确的结论，最后写出实验报告。
2.指导拟订方案
解题的实验方案可以由学生各自拟订，也可以在个人准备的基础上进行小组讨论，相互启发，集思广益，选出最佳方案。为了帮助学生思考问题，可以在布置习题时给以适当的指导。例如指出在考虑制备物质时，应根据反应物的剂型和数量来选用仪器的品种和大小以及装置的方法。在考虑鉴别物质的方法时，首先应注意各种物质的特殊性质，同时要考虑到还有哪些物质可能也有相似的性质。例如二氧化碳不能燃烧又不能助燃，而氮气也是既不能燃烧、又不能助燃的。这就要进一步采用其它方法予以鉴别。要考虑到操作时还有一个步骤上的先后问题。例如要鉴别氯离子和硫酸根离子，如果先用硝酸银检验，两种溶液里都有白色沉淀生成。先用氯化钡检验，可以把硫酸根离子鉴别出来，因为它跟氯化钡反应会产生白色沉淀而氯离子则不能。

有一些比较复杂的问题，学生在拟订解题方案时会存在一定的困难，教师就要有针对性的启发或提示。例如有这样一个问题，“不另用其它试剂，鉴别以下溶液：NaBr、AgNO3、HCl、Na2CO3”。教师可以提示学生将这四种物质列成如前页表格，分析它们两两发生反应的结果，以启发学生找出解题的思路。
3.准备实验用品
学生所拟订的实验方案很可能不完全相同，应用的仪器试剂就会多种多样。教师在准备实验用品时必须做到充分而又细致，以免临时发生问题，妨碍实验的进行。当实验用品准备好后，教师还要预试一遍，掌握实验情况，届时就指导有方。有时为了避免实验用品过多，准备时有困难，可以先根据最佳方案作准备，然后再加以补充。有时学生的方案是错误的或存在某些缺点，不可能获得正确的结论。如果在操作时不会发生危险，教师也可以为他准备所需的实验用品，让他试一试，分析失败的原因，从中获得教训后加以改进。
4.注意操作规范
有时方案是可行的，由于操作上的失误而失败了，例如，鉴别几瓶溶液时，用玻棒分别蘸取各溶液后，又在同一容器内洗涤，就可能得出错误的结果，所以必须注意操作的规范化。要告诉学生在鉴别物质时不要把所给的试样在一个实验里全部用完，如果某一个方法不成功，还可以把余下的试样用其它方法来检验。用石蕊试纸检验溶液的酸碱性时，不要把试纸浸入溶液里，应该用洁净的玻璃棒蘸取一些溶液滴涂在试纸上。取用不同的固体药品要用不同的药匙。吸取过一种试剂的滴管要洗净后再吸取另一种试剂等等。
总之，加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。除教材规定的实验以外，还要尽可能多开展一些课外活动，让学生多思考、多动手、多练习，加强培养他们独立进行实验的能力。
下面是录自现行《中学化学教学大纲》中有关化学实验的三个表格。
表1—1各年级培养使用仪器用品的技能参考表

续表

表1－2各年级培养实验操作的技能参考表