① 化学专业 大学生职业规划
如果你打算读研究生，那么，强烈建议，实验室和图书馆必须成为你经常光顾的地方，要多参加一些科研活动，把你的专业学得更好，这样有利于你以后的发展；如果你打算以后要直接工作，在保证不挂科的前提多参加一些兼职活动，说实话，社团其实也就是小打小闹的，你需要的是社会经验
② 作为一名化学专业的学生浅谈如何实现可持续发展
给一个思路，就和我们制备物质一样有发生装置，收集装置，尾气处理装置。
那么你就从这三个过程去写好了。
1.发生装置要采用尽可能地实现产率最大化的物质去利用。还比如说所用的原料要符合绿色化学思想。此外可以举例的很多。
2.收集装置要注意中间副产物的影响，要注意当中有害物质或者是污染环境的物质产生所带来的影响，等等
3.尾气处理装置，那就更不用说啦。有害气体不能直接排放到环境当中，要经过适当的处理，那么这样可以写的又很多。
我还是能结合实际案例来写，比如说为什么在含有硫的物质燃烧当中要加入生石灰这些物质
③ 应用化学本科专业需要学习什么技能来完善自己
这个专业的本科专业需要学习计算机技能来完善自己，当你掌握了很多计算机知识，以后就可以解决很多化学方面的知识，而且还可以进行系统的操作。
④ 在化学的学习方面，如何提高做实验题的能力
化学是一门以实验为基础的科学，实验是化学学习的一个重要组成部分，实验是获取化学知识的一个重要方法和途径。学习化学离不开实验，通过化学实验学生能够锻炼学生的思维能力和实践动手能力。新一轮基础教育改革中，化学新课程改革在理念和内容上都强调。学习方式的转变。现将本人在平时在教学中如何提高学生的实验实践能力的一些经验介绍如下： 一、实验前的知识回顾 实验教学之前必须让学生对要进行实验的内容进行认真的学习和复习，避免出现在实验过程中出现边看教材边做实验的状况。因为初中化学实验主要还是一种验证性的实验，课程中对实验的设置主要目的还是激发学生的学习兴趣和实践能力，以及检测学生对知识掌握的熟练度。这就要求实验教师对有关化学实验及其教学方法进行研究和梳理，特别是实验操作步骤的讲解和基础知识的回顾要贯穿整个实验过程的始终。例如：在进行置换反应实验教学时，首先应该引导学生对单体、化合物知识的回顾，对其中的概念要熟悉，在铁与硫酸铜进行置换反应过程中应该出现哪些现象，实验操作步骤是什么样，这些都应该在实验教学之前就应该要学生掌握。 教学过程选择适当知识点进行设疑，能够对学生掌握知识起到良好的作用，可以有效地提高实验教学效果。因为适当的目标设置能够唤起对象的多种需要，并促使对象激发相应的动机。教学的最佳处可以是以下几种情况：在学生受旧知识影响无法顺利实现知识转换时，在易混淆的知识点处，在实验操作复杂处等。 二、实验中的情景设置 对学生进行实践能力的锻炼带动了包括对信息加工的能力、一般工作能力、动手能力或操作能力, 以及熟练掌握和运用创新技法能力、创新成果的表达能力等的锻炼。在化学实验教学中培养学生的实践动手能力，教师应设计不同的教学情境，让学生参与到实验中去。 化学实验现象的观察也是学生实践能力的一部分，这样可以锻炼学生观察事物的能力，从而对事物做出相应的判断。积极主动地去思考化学实验的实施过程, 从设计实验方案的学习中深化和发展知识。如在氧化还原实验中，让学生自己观察现象，让其发现问题，然后继续通过现象组织他们讨论，也就是寻找解决问题的方法与途径。最后将实验的结论进行诱导性的告知。教师也可以根据学生的实际水平和所学知识的特征提出问题, 利用他们对某些问题的争议和不同看法, 创设导致学生认知冲突的化学情境, 激化他们意识中的矛盾, 驱使他们调动已有的经验, 提出各种可能的假想, 并作多方论证,积极思维, 得到合理的结论。 三、实验后的激励性评价 创造宽松的实验环境是指创设一种师生相融、合作交往的良好实验气氛。实验教学不再仅仅是按部就班的进行操作，更是提高实践技能，训练严谨认真的实验态度的绝佳机会。还能够拉近师生之间的感情，彼此产生平等交流。心理学研究表明: 兴趣、快乐等与知觉联系起来的温和、愉悦、宽松的情绪, 对认知具有组织作用。 正确的激励评价方式是创新教育的动力。激励性评价可以调动学生的学习积极性, 促进学生主动参与、自主学习, 保护学生的自尊心, 增强学生在课堂上教师应对不同的学生采取不同的评价标准, 在不同的场合采取不同的评价形式。在具体实施过程中，特别是实验教学和学生实验中，对学生操作中产生的各种问题, 教师都要认真对待, 少用训斥、讽刺性语言。对于学生的实验结果和认识, 正确的要充分肯定；有独立思考能力的要大加表扬, 错误的不要直接否定, 草率批评, 而是要鼓励学生积极思考, 查阅资料, 与同学商讨, 直到获得正确的答案。对待一些相对后进的学生表现出的暂时不尽如人意之处, 激励评价就更显得重要, 经常性的使用如“不错”、“很好”、“你能行”、“试试看”等激励性课堂用语, 对帮助学生确立自信很有帮助。这样可以激励学生进行更多的实践。 四、构建以学生为中心的自主探究性实验教学模式 实验教学中，教师可以和学生产生互动。以往在上课时，虽然教师在进行实验演示时，学生不会有疑问，但这种方式束缚了学生的思维，不能激发他们对化学的兴趣。如果改变教学模式，让学生和老师在实验过程中进行互动，则会起到意想不到的结果。当然，该模式提高了对实验教师的要求。实验结束后，让学生自主得出实验结论。引导学生就实验结论展开讨论，并最终确定结论的正确性。 总之，化学作为一门极具魅力的学科，锻炼了学生观察事物的能力，分析问题和解决问题的能力。这些能力的培养始终离不开大量的化学实验。进行化学实践能够激发学生的求知欲，和浓厚的兴趣。
⑤ 化学专业的学生应该掌握什么专业技能
咨询记录 · 回答于2021-11-04
⑥ 化学工程与工艺专业毕业后都干什么 做什么工作
1、化学工程与工艺专业简介
化学工程与工艺专业主要从事化学合成药物中间体及有机精细化学品（包括高分子材料、添加剂、染料中间体、涂料、特种精细化学品等）的合成原理、生产工艺、过程开发及设备设计；要求学生掌握化学工程、化学工艺、应用化学理论的学科基础理论和知识；掌握化学装置的基本设计方法，掌握有机精细化学品的基本合成、改性和配方的基本原理和基本技能；培养从事有机精细化学品的生产设计、运行与研究开发工作的高级工程技术人才。
2、化学工程与工艺专业就业方向
毕业生能在化工、能源、信息、材料、环保、生物工程、轻工、制药、食品、冶金和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作。
从事行业：
毕业后主要在石油、新能源、环保等行业工作，大致如下：
1 石油/化工/矿产/地质
2 新能源
3 环保
4 制药/生物工程
5 其他行业
6 建筑/建材/工程
7 机械/设备/重工
8 原材料和加工
从事岗位：
毕业后主要从事工艺工程师、研发工程师、化工工艺工程师等工作，大致如下：
1 工艺工程师
2 研发工程师
3 化工工艺工程师
4 化学工程师
5 化工工程师
6 储备干部
7 技术员
8 锂电池工艺工程师
工作城市：
毕业后，上海、广州、杭州等城市就业机会比较多，大致如下：
1 上海
2 广州
3 杭州
4 南京
5 北京
6 深圳
7 苏州
8 成都
3、化学工程与工艺专业就业前景怎么样
1.可到科研院所、高等院校从事化学工程与工艺相关科研、教学等工作。不过这需要毕业生具备一定的科研水平和较高的学历。
2.到化工类、石油类、轻工类、车辆化工、建筑机械、制药、食品、涂料涂装等相关的科研单位、企业、公司从事应用研究、精细化工产品的开发、设计、生产技术和科技等工作。化工行业有很多知名的企业如美孚、壳牌、巴斯夫、中石油、中石化等。当然，除了这些大企业外，一些冶金、化纤、煤炭、橡胶等化工企业也是毕业生不错的选择。化工行业是个讲究经验和积累的行业，技术和经验是技术型人才的资本，对于刚毕业的学生来说，一般需要一个相当长时间的经验积累，从基层做起，让理论和实践充分的结合后，才能谋取个人职业更好的发展。
3.可以在相关化工类企业从事销售、管理等工作。除了走工艺、研发、质量检验等技术人才的道路外，该专业复合型销售和管理人才也为市场所青睐。关键是如何取得化工类技术以外的教育背景和从业经历。化工贸易、管理人才基本都需要是化工专业出身，同时熟知贸易规则和单位业务，还必须具备耐心细致，和较强的语言表达能力。
⑦ 化学专业前景怎样，要做哪些努力
据调查，现在毕业生在毕业三年后从事的工作80%以上和原专业无直接联系 本专业毕业生可以在相关高校、科研院所、轻工、医药卫生、商检、化工、农业、冶金等部门从事教学科研与生产及管理工作。(本科四年)
每年一次性就业率都较高，就业行业包括教育、材料、军工、汽车、军队、电子、信息、环保、市政、建筑、建材、消防、化工、机械等行业。部门包括：各级质量监督与检测部门、科研院所、设计院所、教学单位、生产企业、省级以上的消防总队等。
应用化学专业的毕业生适宜到石油化工、环保、商品检验、卫生防疫、海关、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作；适宜到科研部门和学校从事科学研究和教学工作；适宜继续攻读应用化学及相关学科的硕士学位研究生。
专业名称： 应用化学
业务培养目标： 本专业培养具备化学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的高级专门人才。�
业务培养要求： 本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，具备运用所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。
知识和能力结构：
1.掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识；�
2.掌握无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构化学)、化学工程及化工制图的基础知识、基本原理和基本实验技能；�
3.了解相近专业的一般原理和知识；�
4.了解国家关于科学技术、化学相关产业、知识产权等方面的政策、法规；�
5.了解化学的理论前沿、应用前景、最新发展动态，以及化学相关产业发展状况；�
6.掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
主要专业实验： 无机化学实验、分析化学(含仪器分析)实验、有机化学实验、物理化学(含结构化学)实验、化学工程基础实验。
⑧ 我是化学专业的,未来想成为一名化妆品研发工程师.想知道需要在哪些方面做准备和努力
思维能力
对研发工程师而言，思维能力是最基本的能力。应该说，研发工程师作为高学历人群，其智力水平是毋庸置疑的，然而高的智力水平却并不代表高的思维能力。就现实情况来看，研发工程师之前在学校接受的教育，更多地侧重于逻辑思维、内敛思维和顺向思维，这些当然都非常重要，不过对于从事发明创造的研发工程师而言，更重要的可能是与以上思维相对应的形象思维、发散思维和逆向思维。
为什么这么说呢？在学校，所有问题的答案是已知的，所有的试验步骤早已确定，所依循的规律也是不可置疑的。就以做一个普通的化学实验来说，学生在做实验前，老师会准备好所需的实验试剂药品和仪器等，会讲解试验的原理、步骤和需要注意的问题，学生只需要按部就班地按老师和试验手册的要求去做就必定能得到预期的结果。总的来说，学生只是被动的接受，缺乏独立性更不用说主动性。
研发工程师面临的则大不一样，需要什么样的原料、什么样的仪器都要你自己提出，如果这些原料和仪器市场上买不到，或者太贵你可能要需要寻求其他的替代品乃至自己设计和制备，然后试验方案和步骤需要你独立制定，根据试验的情况，你还需要不断调整试验方案，到最后，不管你有多努力、多聪明，付出了多少汗水，谁也不能保证试验一定能够达到你想要的结果。在这个过程中，研发工程师要发挥自己的想象力提出一些美妙的想法然后努力把它变成现实，这些想法有时看起来完全就是异想天开，绝大部分都不会实现，但是只要有一个实现了就有可能是非常了不起的成果；在试验中，碰到各种各样的困难是家常便饭，研发工程师需要马上做出自己的分析判断，必须要不断地检讨原有的方案设计提出更新的方案，提出种种假设，再去试验求证，如此不断重复，才有可能得到成功的眷顾；更有时想尽一切办法，颇有些山穷水尽之感，突然的一个灵感，或不按常规地反其道试探一下，却意想不到地得到幸运女神的青睐。凡此种种，帮我们在研发过程逃离苦海的往往就是形象思维、发散思维和逆向思维。
如果说我们还可以在试验过程中尽量减少可能会出现的问题和困难，那么系统思维和辩证思维也许能帮上一些忙。如果能从一个系统的角度来设计我们的试验方案，分析我们试验中碰到的困难，我们就能够迅速抓住问题的要害、关键，从而可以集中力量重点突破，而不会被那些不是很重要的现象所迷惑和牵绊。如果具备辩证思维的能力，当试验进展受到严重阻碍的时候我们应当知道，成功可能就藏在我们前面的一张薄纸后面；我们的每一次失败都让我们离成功更近了些，在一次次的否定中，我们终将找到正确的方向；甚至正是某一次无意的失误为我们打开了成功的大门。 学习能力
一个人的学习能力决定了他将来有多大的潜力。出身不是最重要的，毕业的学校不是最重要的，专业不是最重要的，资历也不是最重要的，最重要的是学习能力。一般而言，在学校，学生主要接受的是系统知识的学习，即理论学习；工作后，员工主要是在实际工作中学习，即实践学习。学习成绩好，往往就会被评为好学生，技术熟练的员工常常也被评为好员工。对研发工程师而言，理论学习和实践学习始终具有同等重要的地位。只有那些专业知识扎实且知识体系随时代发展不断更新，同时又具备较强的独立创新能力和实施能力员工才能被认为是优秀的研发工程师。
有的研发工程师，刚从学校毕业，所学的专业知识已经支离破碎，美其名曰：重要的是掌握学习方法。方法固然重要，我们也不要忘记，知识是人类进步的阶梯。古人早就知道，老鹰可以飞上蓝天靠得是一对翅膀，但直到20世纪初科学知识得到极大发展后，人类飞上蓝天的梦想才真正实现。如果说我们在大学里学习四年仅仅只是为了掌握某种学习方法，这个代价也是否太大？问题说到底，还是专业知识不够扎实
⑨ 我是大一应用化学专业的学生，现在应该怎么做才能为以后打下基础
英语，每天都要学，不论是从事什么工作，这都是你的亮点，加分点，找工作的时候你就懂了。我现在大三，特别知道英语的重要性。一定要每天学，哪怕学10分钟。或者听歌都可以。
其它的，专业课必然要学好。别的就不知道了，要靠你自己摸索，思考。