化学里面的系统如何解释

㈠ 大学化学作业 什么叫做系统什么叫做相

你要研究控制的就是一个系统，可以包含万物，看你分析的内容了。相是物质存在的方式

㈡ 在化学中，系统的定义是什么

答案如图

㈢ 无机化学,简述系统分类

无机化学是除碳氢化合物及其衍生物外，对所有元素及其化合物的性质和他们的反应进行实验研究和理论解释的科学
无机物质包括所有化学元素和它们的化合物，不过大部分的碳化合物除外。(除二氧化碳、一氧化碳、二硫化碳、碳酸盐等简单的碳化合物仍属无机物质外，其余均属于有机物质。）
大学无机化学是基础化学理论，包括原子结构，碱酸理论，价键理论，化学平衡，络合物，电化学，配套应用化学，如无机分析。
物理化学主要研究化学反应的动力学理论，反应的速度，反应进行的方向，热力学，相变化，界面，电化学，是仪器分析的基础。
结构化学主要研究物质结构，特性，如金属的紧密堆积，氯化钠的立方体结构，方解石的斜方结构，以及此结构的偏光性等。

㈣ 《物理化学》中体系和系统和环境的概念的关系和区别

热力学把相互联系的物质区分为系统与其环境两部分。
系统：作为研究对象的那部分物质或空间。
环境:与体系密切相关、有相互作用或影响所能及的体系之外的部分。又称为外界。

系统的划分可以是实际的，也可以是想象的。系统与环境的联系包括两者之间的物质交换和能量交换。

㈤ 化学反应的实质应该怎么和学生解释呢 ，因为不知道怎么把强酸制弱酸等系统解释

强酸制弱酸，顾名思义，就是用酸性强的物质制出酸性弱的物质，一般这为离子反应，但要明白，离子反应总是朝着离子浓度减小的方向移动，所以因为弱酸的电离程度比强酸的小，所以能够制的。例如盐酸和碳酸钠或亚硫酸钠反应能够制出CO2或SO2。但这也有特例，如果反应中出现难溶物，就可以利用弱酸制强酸，例如H2S＋CUSO4＝H2SO4＋CUS,硫化铜为难溶于酸的黑色沉淀，所以能够用硫化氢制出硫酸。所以不是绝对的，但大部分是强酸制弱酸

㈥ 什么是化学中的系统命名法

有机系统命名
最长碳链作主链，
主链须含官能团；
支链近端为起点，
阿拉伯数依次编；
两条碳链一样长，
支链多的为主链；
主链单独先命名，
支链定位名写前；
相同支链要合并，
不同支链简在前；
两端支链一样远，
编数较小应挑选。

㈦ 什么叫化学教学系统

化学教学系统的设计是化学教学工作中最基本环节，根据化学教学目的、教学任务和教学目标，结合化学教学内容、学生的实际水平和具体情况，以及教学条件和环境，对不同层次的化学教学系统，规划出自己的教学行为和学生的学习行为，并预测在教学过程中可能引起的教与学的效果。要制定出教学行为的“蓝图”必须做到以下几点：

（1）要熟练地掌握教材。教材是课堂教学的主要依据，教师只有对教材的高度稔熟，对教材相关的知识点做到博学精通，心中有数，以及注意对教材内容的前后联系，这样才能回答和处理学生就教材内容提出的疑问，也才能就教学情况变换教学方法。例如，教学中经常出现这样的情况：教师提出一个问题，学生一时答不上来，卡壳了，怎么办？或放缓思考的坡度，或化难为易，或变换角度等。这些都必须熟悉教材才能办到。

（2）要熟悉学生情况。教师在上课前必须通过各种渠道了解学生的知识能力基储兴趣爱好、课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向。对同一个问题，由于每个学生知识基础和思考的角度不同，会有不同的看法。这就要求教师要注意把握学生思维的脉搏，关注学生认识发展的动向。

（3）要充分备课。备课实际上是在脑海里活现上课情景，既要把讲课的内容、方法、步骤仔细推敲、揣摩，又要在头脑中装着学生，形成一个在脑海中上课的过程。例如，当教师讲到某个地方，学生会提出什么疑问，教师如何作答；教师提出某个问题，学生会怎样回答，一般有几种答案，教师怎样引导，最后该怎样归纳等等。如果在备课过程中多从学生方面考虑，会有利于提高教师的应变能力。

（4）对演示实验有充分的准备。演示实验是化学课堂教学非常重要的一个环节，演示实验的成功与否将直接影响教学进度和教学效果，这就要求教师必须对所演示实验的目的要求、仪器装置、所用试剂、溶液浓度、实验用品等做到心中有数，准确无误，并从实验效果的直观性强、实验简易快捷以及确保实验安全等前提下做好预备实验。

（5）加强学习，不断扩大知识面。“知识就是力量”，“巧妇难为无米之炊”。任何一种能力的形成，都是以一定的知识作为前提条件的。因为只有加强学习，不断扩充知识面，具有广泛的知识，才能对学生进行解惑，随机应变地处理课堂教学中发生的问题。

㈧ 化学中的孤立系统是什么意思

孤立系统与外界没有环境和能量上的交换，比如在测反应热时，我们就期望建立一个孤立的系统。

㈨ 物理化学中体系和系统是一样的吗

热力学把相互联系的物质区分为系统与其环境两部分。
系统：作为研究对象的那部分物质或空间。
环境:与体系密切相关、有相互作用或影响所能及的体系之外的部分。又称为外界。
系统的划分可以是实际的，也可以是想象的。系统与环境的联系包括两者之间的物质交换和能量交换。

㈩ 化学教学论2什么是化学教学系统，其要素有哪些

是指与化学有关的教育类的学科！课程与教学化学方向，有的是在教育学院，有的是在化学院！学科教学化也是，都是教育学的二级学科！学科教学和课程与教学论的差别，前者是专硕，后者是学硕！如果你的本专业学的还不错，是可以考学科化学的！如果你的本专业不好，建议选择课程与教学论！有问题，可以咨询勤思的老师！