儿童学传统文化学什么内容怎么学效果好

‘壹’ 想从小培养孩子重视传统文化，有什么好的教育方法吗

‘贰’ 学习传统文化对孩子有哪些帮助

学习传统文化对孩子帮助如下：

一、可以让孩子知道中华文化的起源及发展历程。现在很多孩子并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，即便是教师，也有许多人讲不清道不明其中道理，因此，理直气壮地而不是怀疑或者否定自己的传统文化是我们社会管理者的当务之急，这事关下一代的孩子们是否能够重视和深知中华民族传统文化的来龙去脉源远流长，记得祖宗，记得自己的出身。

二、可以让孩子明白修身齐家治国平天下的道理。儒学讲的是成就自己，教育的目的就在于修身齐家治国平天下，要求的是从自己做起，从眼下细小的事情做起，着手于把自己的事业做的最好最佳。同时，回家后要孝顺父母爱护子女，在社会上要忠于朋友忠于职守忠于国家，最终应该成为企业精英和国家栋梁。因此，让我们的孩子知道这些道理应该是事关重大。

三、可以让孩子了解中华文化博大精深儒家思想。加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情，而后出生的现在已经社会主流的人，对中华民族博大精深的传统文化也是一知半解，或者只是了解到冰山一角，随着货真价实的文化大师相继去世，中国几千年传承的儒家思想就存在失传的危险，因此，我们迫切需要抢救性的保护并让下一代能够继续传承。

四、可以让孩子学会感恩图报和孝顺父母的规矩。教育的根本就是要让受教育者知道做人的基本道理，而这个教字，是由孝和文字组成，说明了中国的教育就是从孝文化入手，让下一代知道怎样去感恩图报和孝顺父母。

五、可以让孩子从小系统受教和熏陶于民族尊严。随着改革开放政策的不断深入，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。

‘叁’ 如何让孩子了解和学习中国的传统文化

让孩子们对传统文化有兴趣，有条件的话领孩子到文化圣地去亲身体验，这样会更直接，更深刻。经常让孩子们读一些传统文化的东西，当然要适合他们的年龄。还要正确的引导和指导。社会，家庭，学校都要给孩子营造一个好的环境，这是最重要的，环境对孩子的影响是最大的。

‘肆’ 想让孩子感受中国传统文化的魅力，应该送去学什么好啊

学什么都可以，关键是老师是不是真的懂传统文化。
中国传统文化有一个很突出的特点，万事一理，不管是文学还是艺术(戏剧，美术，音乐，建筑……)，不论是武术还是医学……虽然各自都有各自的特点，但之间又有着共同的基本原理。
所以学什么都可以。
如果老师真懂，用什么传统文化内容都可以引导学生认识传统文化，如果不懂，只是会点手头技艺，那就谈不上认识文化了，最多也就是学点“活儿”。

‘伍’ 寒假来了，如何引导孩子学习传统文化教育

传统文化是我们中国独有的魅力，从小到大我们都在接受传统文化的熏陶，可是现在的孩子对于这些传统文化越来越不了解 。在城市里面过年比较不热闹，很难感受到年的气氛。传统文化并不只是穿穿传统的衣服，做些传统的形式，就代表学习的传统文化。寒假即将就要到来，有些学校可能已经放寒假了。在寒假的时候，家长应该如何引导孩子学习传统文化：

一、家长要先了解传统的节日

在寒假里面有立春，小年，除夕，春节、元宵。家长要先把这些知识可以先搜索下来，然后统一记录在一个本子上或者在手机上记录也可以。这些知识是有关传统节假日的诗词、来源。这些传统文化应该让孩子在生活中慢慢的渗透，千万不要太过心急，应该潜移默化的让孩子慢慢的接受。
带孩子学习传统文化，最好是让孩子能够直观的感受传统文化，再加上绘本给孩子进行解释学习。家长引导孩子学习传统文化，一定不要只说不做。

‘陆’ 小学生应该学习哪些国学知识

语文|小学语文必须掌握课外积累|小学国学常识200题

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‘柒’ 小学传统文化教育内容

在小学低年级，以培育亲切感为重点，开展启蒙教育，培养热爱中华优秀传统文化的感情。在小学高年级，以提高感受力为重点，开展认知教育，引导学生感受中华优秀传统文化的丰富多彩。在初中阶段，以增强理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一的多民族国家的文化传统和基本国情。在高中阶段，以增强理性认识为重点，引导学生感悟精神内涵，增强对中华优秀传统文化的自信心。在大学阶段，以提高自主学习和探究能力为重点，培养文化创新意识，增强传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
同时，在各学段的教学要点和教学任务中，力求做到三个“全覆盖”：一是学科课程全覆盖，将教育内容体现到德育、语文、历史、体育、艺术等主要课程中去。二是教学环节全覆盖，包括课堂教学、课堂外教学、家庭教育和社会教育。三是教育人群全覆盖，从小学一直到大学，整体贯穿中华优秀传统文化教育。
教育部相关负责人指出，当前我国优秀传统文化教育的现状还不尽如人意，在具体的教学实践中，有些学校以应试教育为导向，偏重对学生进行知识点的灌输，单纯地让学生记忆一定的传统文化知识，相对缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。这是当前最为核心的问题之一。