如何听懂化学

‘壹’ 怎样学化学

怎样学化学？
科学的学习方法就是我们打开知识宝库的金钥匙。如果我们掌握了科学的学习，也就具备了获取知识的能力，将让我们终身受益。
进入高中以来，我们已经学习了很多化学知识，如：元素及其化合物、物质的量、物质结构、化学平衡、电离平衡等。。就知识而言，卤素、氧族、氮 等都是元素化合物知识，物质的量则是基本概念内容。对元素及其化合物的知识，我想同学们都能有这样的同感——"一学就会，一听就懂，一放就忘"。既使每堂课能认认真真地听讲，看书也感到不难懂，但时间一长，就忘记许多内容。对于物质的量这一章内容,如摩尔、物质的量、摩尔质量等概念，理解起来虽然费点劲，但认真听教师讲解，也能"明白"，可一做题就卡壳了。这里面可能有老师的教学方法不切合同学们的实际，但更多的原因则是同学们没有掌握科学的学习化学的好方法。化学这门课程有它自身的特点：研究的内容小到微观世界（分子、原子、离子质子、中子、电子等）看不见摸不到，非常抽象；大到包罗万象的宏观世界。世界上哪种物质能不与化学相关？化学的学习内容多、杂、难记；理论知识的逻辑性强，所以说要想学好化学必须下番苦功夫，必须运用科学的学习方法。由于我们的学习时间非常有限，所以掌握科学的学习方法更为重要。今天，我把学习化学的一般方法归纳如下，希望它能够对同学们的学习有所帮助。
一、怎样学习新内容？
自学—―听课—―发问――看书复习－—做作业巩固知识
1、课前必须自学教科书
课前自学的好处是，通过自学可以发现难以理解的问题，然后带着问题去听课，可以提高听课效率。自学的方法是把下节课要学习的内容（文字、化学用语、图表、例题等）通读一遍，在不懂处作记号，上课时集中注意力听老师讲解。
2、听课与记笔记
上课时首先要注意听讲，在把教材重点、难点内容都听懂的基础上，再把老师讲课的主板书内容、重点问题的思考方法，分析思路等简单记下来。
有的同学课堂上忙于记笔记，课后忙于对笔记，课上听得不真切；有同学在课堂上只听不记，课后复习没有依据，遗忘得快。这两种听课方法效果都不好。根据化学学科的特点，听化学课应做到四勤："耳勤、眼勤、脑勤、手勤"。就是用"耳"专心听老师的讲解，用"眼"仔细观察老师所做的演示实验，看清楚实验现象和老师的实验技巧；用"脑"去思考、分析和判断。用"手"去记教师的主板书及思考方法、分析思路。
3、及时向老师请教自已不懂的问题
有的同学事事习惯动脑筋，善于发现问题，有的同学却大脑懒惰，不去思考问题，也就提不出问题。所以说经常能提出问题的同学才是勤于动脑的同学，总也不提问题的同学并不能说明学习好，既使各门课程考试成绩都比较好的同学，也不能说明他学得一点问题也没有了。因为他在学习上没有发挥最大的潜力。
如果一个人占有的知识越多，他所涉猎的未知面也越大，他想要提出的问题也就越多。与此相反，一个人的已有知识越少他所涉及的未知面也越小，相应的问题也越少。所以说人对知识的获取是永无止境的，应该敢于发问，应该不耻下问。
希望同学们都能够在知识的海洋里傲游、荡漾，都能成为多知多识的学者和大学问家！
4．先看书复习，再做作业
在做作业之前，要先复习课本和课堂笔记，把所学知识理解之后再做作业，切忌边作业边翻书，否则达不到巩固练习的目的。
二、强化记忆化学知识的学习方法
（一）遗忘曲线
化学知识中有很多的内容需要记忆，而且很多需要讲究方式方法，现介绍遗忘曲线。
心理学家艾滨浩斯对记忆进行大量的研究"记忆与遗忘"恰好相反，艾滨浩斯给出人们遗忘曲线，它反映了人脑的活动规律。
1、实际操作的遗忘量最少，两天内遗忘10％左右，记忆量90％左右。
2、学习的知识在学完后的第一、二、三天内遗忘量最大，此后，逐渐减少。
3、一些押韵的诗歌和抒情散文遗忘量也少。
4、最不容易记忆的是无意义联系的字母和符号，如：化学元素符号，数学上使用的字母，虽然学会了，三天内遗忘80％。
上述这一遗忘规律，为我们巩固学习成果提供了依据，首先是每学完新的化学知识以后一定要当天看书复习，完成当天的作业，一定要把复习工作安排在遗忘之前。
（二）化学上常用的几种记忆方法
1、把必须记忆的概念，规律和理论编写成顺口溜等便于记忆。如：
金属一般银白色、既能导电又导热 ，还可延展和压缩，化学性质多活泼，反应燃烧或加热。
2．在理解的基础上进行记忆——理解记忆
感性的记忆只是使我们停留在表面的、个别的、外部的认识上，这种记忆虽然重要，但只能是初始的记忆，只有真正的理解，把它提高到理性分析能力这一水平，才会获得清晰、持久、牢固的记忆。例如：在记忆"气体摩尔体积"这个概念时，同学往往记不全，用不好，关键是不理解这个概念。如果把这个概念进行如下分析就不难记忆了：
"任何气体"——说明只适用于气体，对固体、液体不适用。
"标准状况"——指的是温度为0度，压强为1．01×105Pa
决不是其它温度和压强。
"一摩尔"——物质的量必须是1摩尔气体。
"约为22.4升"——是专指1摩尔任何气体在标准状况下占有的体积。
只有这四部分清楚了，对气体摩尔体积概念也就基本掌握了。然后再通过认真动脑，做一些练习题帮助巩固记忆。练习题如下：
①1mol硫酸在标准状况下约为22.4升。
②1mol二氧化碳占有体积约为22.4升。
③在标准状况下氧气占有的体积约22.4升。
④在2.02×105Pa下N2所占的体积比22.4升。
⑤25℃时氯气所占的体积一定比22.4升大。
⑥1摩尔一气化碳在标准状况下占有体积为22.4升。
通过这样反复训练理解，这样较难的概念一定能记忆清楚，运用自如。
3．将相关的概念列成关联图进行记忆——图式记忆
很多知识用图式表示出来，既能便于我们理解物质间的内在联系，又能够对一章的内容有一个清晰的轮廓.
4．采用对比的方法进行记忆━━对比记忆
对比记忆就是分析联系各种物质、各种概念之间相似相异比较的记忆，在比较过程中，分析判断加工，信号多次强化，各事物在大脑中建立联系，使记忆的事物持久。例如：氧化━还原反应中只记住氧化与还原，被氧化与被还原，氧化剂与还原剂，氧化性与还原性，氧化产物与还原产物等概念的一方就行了，另一方概念便迎刃而解了。
例如：Cu＋H2SO4(浓)＝CuSO4＋SO2↑＋H2O
另外，有关记忆的方法还有很多，如小结记忆（包括串联知识记忆、列表记忆、总结问题记忆）等等。
三、学习元素化合物知识的方法
元素化合物知识中有物理性质，化学性质化学反应现象，反应式等，碎、散、多、繁，枯燥乏味，记忆困难，不易掌握等。学习这部分知识时，应从下述关系入手：
结构 制法 用途
性质
位置 存在 鉴别
即元素在周期表里的位置，可判断出元素的原子结构，元素的原子结构决定元素的性质，元素的性质决定它的存在、鉴别方法及其单质的制法、用途等。
四、学会比较、归纳
比较是确定客观事物彼此间的差异和共同点。归纳是依据事物的某些外部特征或内在联系（性质）对其归纳。化学知识物质种类繁多，化学变化复杂，因此运用归纳，比较的方法进行学习，可以使化学知识系统化，条理化，对准确、深刻地理解，掌握和记忆物质的共性和个别物质的特性，拓宽思路有很大帮助。
五、学会串联知识，总结规律
元素化合物性质千差万别，但某些物质性质之间却存在着一定的联系和规律。如果能串联知识，总结规律就能把凌乱分散的知识归入一个系统，就能提纲挚领地掌握学习的内容。例如："硫"一章的复习，将硫及其化合物按硫元素化合价递变顺序串联成如下物质的转化图：（略）
这样做可使所学知识条理化系统化、网络化，既能增强我们对知识理解的深广度,又能培养我们的立体思维.这是减少遗忘,提高记忆效果和复习效率的有效途径.
六、化学学习五字诀：观、动、记、思、练
（一）观
"观"即观察。前苏联着名生理学家巴浦洛夫在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观察、观察、观察！瓦特由于敏锐的观察吹?水蒸气冲动壶盖"而受到有益的启发后，发明了蒸汽机，这些都说明了观察的重要性。我们在化学实验中，培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一。那么怎样去观察实验呢？首先应注意克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中，要明确"观察什么"、"为什么观察"，在老师指导下有计划、有目的地去观察实验现象。观察一般应遵循"反应前——反应中——反应后"的顺序进行，具体步骤是：(1)反应物的颜色、状态、气味；(2)反应条件；(3)反应过程中的各种现象；(4)反应生成物的颜色、状态、气味。最后对观察到的各种现象在老师的引导下进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成准确的概念，达到理解、掌握知识的目的。例如绪言部分的第四个实验，在试管中加热碱式碳酸铜，观察目的是碱式碳酸铜受热变化后是否生成了新物质；观察内容和方法是(1)反应前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体；(2)反应中：条件是加热，变化过程中的现象是绿色粉末逐渐变黑，试管壁逐渐有水雾形成，澄清石灰水逐渐变浑浊；(3)反应后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最后与前面三个实验现象比较、概括出"变化时生成了其他物质，这种变化叫化学变化"的概念。
（二）动
"动"即积极动手实验。这也是教学大纲明确规定的、同学们必须形成的一种能力。俗话说："百闻不如一见，百看不如一验"，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，实验室制氧气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。因此，我们要在老师的安排下积极动手实验，努力达到各次实验的目的。
（三）记
"记'即记忆。与数学、物理相比较，"记忆"对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了"记忆"谈其他就成为一句空话。这是由于：（l）化学本身有着独特"语言系统"——化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆；(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。怎样去记呢？本人认为：(1)要"因材施记"，根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示实验，在理解的基础上进行记忆；元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆（死记硬背）；(2)不断寻找适合自己特点的记忆方式，这样才能花时少，效果好。
（四）"思"
"思"指勤于动脑，即多分析、思考。要善于从个别想到一般，从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想"为什么"想"怎么办"？碰到疑难，不可知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗；对似是而非的问题，不可朦胧而过，应深入思考，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。
（五）练
"练"即保证做一定的课内练习和课外练习题，它是应用所学知识的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固知识、掌握知识，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成绩。
总之,化学知识虽然有"碎、散、多、繁、难"等特点，但其中却存在很多规律，在学习中只要学会总结归纳，学会科学的学习方法，一定能做到触类旁通，取得事半功倍的效果。

‘贰’ 如何学习好高中化学（一点都不懂）

化学是一门很深奥的课程.数学就是化学的基础,化学还比数学高一个等级.化学一般就是记一下方程式,还有各个实验所发出来的什么反应等等.我个人是很喜欢化学,但是化学成绩不是怎么好.然后,这几天寻找到了一个不错的学习初中化学的方法.想要分享给正在为怎么学好初中化学烦恼的同学们,希望这个方法可以对大家有用吧!

化学元素周期表

第四步,要把化学培养成自己的兴趣.

化学是一门主要做实验的学科,所以我们都需要细心地观察老师的演示是怎么做的,然后我们再进行重复实验.实验是一个很好的实践基础.所以.有些人应该很喜欢实验吧,比如说我,我就很喜欢做实验,所以以我就比较喜欢化学这门功课.不喜欢化学的呢,可能是因为太难了,你要学会用心地去做实验,这样才能把它培养成为你的兴趣.

以上就是关于怎么学好初中化学的一些方法技巧,其实化学这门学科并不难,它就是以实验为中心的,只要你学会了实验,后边儿的什么反应你都会记住的.

‘叁’ 高中化学具体有什么学习方法上课能听懂但是一做题就不会了，该怎么办

很明显 你并没真正弄懂 所以把上课老师说的题或者是书上的例题自己独立做一遍 看是否能完全做对 然后再做其他的练习巩固 另外不懂就问老师社 不问白不问 我上高中时天天呆在老师办公室 找他们问问题 再简单只要不懂就问 还有化学注重归纳 比如白色有那些物质等 那些什么推断题千万不要看了答案就完事 自己一定多做几遍 差不多就这样了 只要踏实 成绩肯定是有提高的 祝你学习愉快

‘肆’ 如何学习化学

1 、 高效听课――课堂 40 分钟是学习中最重要的一环，积极思考，紧跟老师思路。如果老师讲的某一个问题没有听懂，先快速地用简单的几个字记下问题，课后再找同学或老师帮助解决，一定要跟着老师的思路往前走，否则的话，一旦被其个别问题所困惑，就会影响整堂课的听课效果。
2 、 记笔记（要提纲挈领）⑴在教师指导下记；⑵课本上有的如公式的适用范围、使用时的注意事项必须记；⑶老师指出的特别容易混淆和出错的地方必须记；⑷巧用笔记本（分出一列提示、补充处）；⑸利用课堂的间隙，见缝插针（与教师同步写，利用教师做运算的时间）；⑹对典型例题，一定先听分析讲解，简单记下方法即可，千万不要因为记笔记而面影响听课，否则，就是丢了西瓜捡芝麻；⑺借用好同学的笔记补遗漏、借鉴；⑻一定要阶段性地总结。
3 、 掌握好学习的步骤 ：⑴课前适当预习（要做到会预习和适度预习）；⑵学习主动性加强；⑶精读（学会思考钻研）；⑷培养自学能力；⑸对于课外知识要多积累，做到厚积薄发。
4 、 了解各学科各阶段的特点 ：数学――严谨，逻辑性强，知识之间联系紧密，要求逻辑思维能力：⑴初中知识比较系统，知识点较少，便于记忆；⑵高中知识比较抽象，知识道点多，内容相对独立，难度大，要求综合能力 . 语文――基础知识和写作，日积月累，厚积薄发：⑴小学，初中较重视字、词基础知识的训练；⑵高中更注重阅读理解、写作等能力方面的训练；⑶作文有内容可写，有感而发，内容具体生动，细致的观察能力，丰富的能力；⑷近几年高考作文趋向：思维多样性、灵活性、鼓励创新，文体多样化
5 、 抓好基础，以不变应万变 。如：学习数学一定要重质量而不是数量，也就是说，做一道题一定弄懂吃透，可以反复几次来回思考，从各个角度考虑，这样做会一题胜过做十题，也只有这样才能做到举一反三，触类旁通。
6 、 复习整理――对知识消化、整理的过程 ：⑴回忆当天的重点、难点；⑵看笔记，把自己对知识的领悟记下来，对笔记做一些圈注；⑶对新学的公式，一定要注意公式的结构，公式顺用、逆用、变用要理解透彻
7 、 独立作业――强化训练的过程
切记：不要一边翻书一边写作业，先看书，感觉都理解了再做题，做作题时遇到不会的问题先放下，然后做其他的题，最后再回过头来看书，找出题解不出的原因。 老师布置的作业应先做， 101 网上的模拟有时间应都做，没有时间可以选择性地做（同一题型只做 1 道题即可）；如果学生学习比较好，只想做点难题，则可以从后往前做，因为后面的题往往比较难。
8 、 实时小结――对知识系统化的过程 ：列表的形式（可以用大括号）列出知识的框架，越详细越好。某一个定理公式可用来解决哪些问题，这类问题有哪些主要的题型等等。例如英语当中一些介词的用法，自己都可以归纳、总结。不断地对所学知识进行总结，就能使所学过的知识在头脑中始终有一个清晰的脉络，学习起来很轻松，效果也一定令你满意。
9 、 重视记忆 。
“一切知识不过是记忆，而创造不过是运用记忆”，要遵循机械记忆、理解记忆、创造记忆的步骤。切忌“死背书、背死书”。
10 、 多练笔，练好笔 ：练题不过是练兵，题“海”战术，是个过程，是“量变到质变”的过程，但要“精”，“精选”！
11 、 勤思考，多发问 。
预习时思考；记笔记时思考；老师讲课时思考（很重要）；做题时思考；看书时思考；有问题不遗留，最好有积累问题的本子。
12 、 善借外力 ：与比自己大的朋友交流学习经验；
13 、 自学 ：到底学多长时间适宜：高中 3-4 小时（每周六、周日）自我管理、自我教育、自我学习
14 、制定好平时计划、复习时的计划和寒暑假的学习计划在学习上没有任何捷径可走，但好的学习方法可令我们事半功倍。学习上我们必须追求老老实实、切切实实、扎扎实实。

‘伍’ 如何学好化学

扎扎实实琢磨课本，琢磨习题，打好基础，上课不能只听老师说，要靠自己琢磨悟。以后能听懂了下课后及时反复回想课堂所学。祝你爱上化学。

‘陆’ 怎么学好化学

一、学习是反应的强化
行为主义学习理论认为“学习是反应的强化”。其基本观点是：学习是刺激与反应的联结，其基本公式是S-R(S代表刺激，R 代表反应)，有怎样的刺激就怎样的反应；安排“小步子”进程，认识事物要由部分到整体；强化是学习成功的关键。说明了学习的一个侧面。
1、学好化学要注意知识的记忆。
新课程淡化了记忆性知识的要求，但不等于不要知识的记忆。数学、物理，概念较少，大部分理解掌握后就自然记住了；化学则不同，是理科中的文科，概念性的、记忆性的知识比较多，如元素符号、化学用语、化学基本概念、化学基本理论等，仅仅理解掌握是不够的，这些东西就要背下来，当然这个“背”不是死记硬背，是有方法的，通常教师和许多的参考书都会指出许多的方法，这里就不多说了。但要提一下的是，不论哪一种方法，都要花时间，因为记忆性知识的学习是反应的强化，只有不断诵读反复的刺激，才能得到巩固，想有什么不花时间又能记忆的绝招那是没有的，踏踏实实地去背才是根本。况且，有些知识的理解与掌握依赖于知识的积累，所谓书读百遍，其义自现。
2、要有一定的习题量，有时不排除大量的练习。
如果发现自己一直没能进入化学的学习状态，即一直不得其门而入；或是发现自己某部分的化学知识没掌握好，但基本的概念却能理解，就如许多学生常说的：上课时听的都懂，做起习题来却都不会。这里有对概念的内涵理解不透的原因，更有对概念的外延无法延伸的思维困境，这种情况与学生本身的知识面过窄、综合能力较弱和过去的不良学习有关，然而这一切无法在一时半刻里弥补，也不可能有人知识面广阔无垠、完美无缺。这种情况下，就需要扩大自己的练习量，所谓熟能生巧，强化相关的刺激与反应的联结，扩展学科见识提高知识的综合运用能力。这对于化学成绩长期不好，知识缺陷较大的同学来说特别重要，所谓下得功夫深，铁杵磨成针，比别人大一点的练习量是必要的(当然，要有针对性，针对自己的知识缺陷，而不是盲目地陷入到事倍功半的题海之中)，
3、重视复习课。
复习课，常常不被学生重视，认为那都是学过的知识了，我早就懂了，这种态度是不对的。一者根据对遗忘规律的研究，已经贮存的知识信息、若不反复运用，强化信息的痕迹，将会自动丧失而使得到的知识流失。二来，温故而知新，新的知识学习后，带着新的观点对看待过去的知识，你会发现不同的理解，新旧知识得以连贯，知识链不至于散乱，有助于形成系统的知识体系。
记着：强化是学习成功的关健之一。
二、学习是知识的获得。
知识的获得是知识掌握的第一个阶段，在这个阶段中，新信息进入短时记忆，与来自长时记忆的原有知识，建立一定的联系，并纳入原有的命题网络，从而得到理解。奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做同化。
在中学阶段，不论是化学还是其它学科，知识的获得还是相当重要的学习手段。
因此化学的学习还需要同学们注意一个老生常谈：上课认真听讲，做好课堂笔记。
认真听课是知识获得的基本要求，其道理是不言而喻的。上课时首先要全神贯注地听课，记笔记时先粗记，即使梗概、知识点等主要内容记录，其它内容留出空白，课后再进行补充整理，这样不仅能将重点记录下来，又能在课后及时补充、复习，温故而知新。
要学会用简洁字、符号记笔记，以便简单、清楚、快速、高效。
将老师所讲内容一五一十全部记录较难做到，也没有必要。要先集中精力听课，抓住老师停顿的间隙速记。如有遗漏，可留下空位，划上问号，课下再问其他同学，并加以补充。若有上课未型懂的问题，课后及时向老师或同学请教，将答案写在预留位置上。

化学课堂笔记应包含化学知识的重点、难点、知识结构、相互关系，要能体现基本的化学思想和方法。具体而言，不仅仅是记老师的板书，更重要的是记教学思路，如问题是怎样提出的，怎样解决的，得出了什么结论；还应记题纲，以题纲形式记录老师授课的基本结构、逻辑思路；还应记要点，比如重要的定义、概念、化学式、反应方程式及重要的例题的计算过程、结果（需记例题解答的思路分析，从而提示化学思想）；最后还要记疑问，记上课堂听讲一时未弄懂的问题等等。
课下应将内容繁多的笔记进行整理和提炼做出较短的复习总结笔记。由平时笔记整理为复习总结笔记的过程，能帮助学生主动地将已学内容完整地复习、精炼、找出要点，学生会将很多需要理解记忆的知识，顺其自然地牢记在心，有利于提高学习效率。
避免将笔记记成流水帐，把笔记本变为习题本或者随记本，从而失去记笔记的意义。
知识的获得，是传统学习的重要内容，还有其它诸如：认真完成、订正作业等等，这里就不一一列举了。
主观方面，即学生对学习化学的兴趣、动机、方法、态度等。
1、培养学习化学的兴趣
培养学习化学的兴趣是学好化学的前提。兴趣，是最好的老师，如果喜欢化学，可能连做梦都会在学。寒窗苦读十余载，在这个过程中，每一个学生都会有学的比较好的科目。试想一下，正当吃饭的时候，一种强烈的意识让你突然停下来去解题，而且这个题目最后还被你解出来了，那么，这一科是不可能学不好的。如何培养学习化学的兴趣呢？很有效的一个方面就是多看一些有关化学发展的历史，即化学发展史。这里讲述一个关于化学家诺贝尔的故事。诺贝尔（1833～1896），是瑞典大化学家，被誉为“炸药大王”。他出生在瑞典首都斯德哥尔摩。继承父亲研制炸药的事业，有一次在实验室里做实验，突然炸药爆炸，他差点儿被炸死，实验室也炸毁了。但他不灰心，又进行了上百次的实验，终于成功了，炸药的专利使他积聚了大量的财富，他临终前留下遗嘱：将全部财产捐献出来，设立学术奖金，鼓励全世界一切献身于科学事业的人。看了这样一个故事，兴趣使然，相信学生会增强有关化学的学习兴趣的。还有许多化学史的感人故事，同学可以登录江门教育信息网www.5EEDU.NET网站浏览。2、准备两个质量好的笔记本
“工欲善其事，必先利其器。”一个是笔记本，一个是典型例题本。上课认真听课，记笔记是学好化学的保障。笔记是为以后复习用的，它上面记载着老师对某一知识点的详细注解，有时老师会把以前的连带的知识讲授也为以后某一内容打下基础。曾经有专家考证，即使考上清华、北大的学生，每节课也只能吸收老师授课内容的75%，还差25%需要下课去消化理解吸收，那么上课认真听、认笔记就显得尤为重要。人常说：“好记性不如烂笔头。”把上课老师讲的内容记下来，记到笔记上，下课复习，有的同学反映高中化学上课都能听懂，就是下课不会做题，我觉得这样说的同学其实把听懂和理解的概念混淆了。在教学中笔者曾经问过学生这样一个问题：你看了一部很感人的电影，例如《世上只有妈妈好》，看过这部影片的人，从电影院出来时，大多数人都哭的眼睛都红肿了。看懂了没有？肯定看懂了，没看懂去哭那不是瞎哭吗？！但把这部影片讲给他人时，能否把别人讲哭，哭的像你在影院看电影时一样难过，学生回答“不能”！你能看懂，你能投入，是导演导的好，演员演的好，当时只是对影片有一个感性认识，而真正的理性认识是需要一个过程的，要想真正把别人讲哭，那你需要一个长时间的琢磨过程。同理，化学课你认为自己听懂了，那是老师在领着你走，有浅入深，由已知到未知离开了老师，你还能自己把问题解决吗？很难。需要一个消化、理解、吸收的过程。那么如何记笔记呢？老师的每一句话都需要记吗？不用。老师写的内容不一定全记，没写的内容有的必须记！如果老师讲的太快就采取速记法，记草笔记，在草纸本上速记。化学方程式可以记成自己明白的代写“化式”，下午自习课再重新整理笔记，老师举的例题有时是不写在黑板上的，那么这样的内容需要记下来，因为老师讲的例题是老师多年教学积累下来的，是高考的题型，或者说是重点，必须记。哪些东西不需要记呢？老师的解题步骤不用抄，只抄题即可。只需集中百分之百的精力去听就可以了。下午在整理笔记时把步骤写出来。如果能够写出来而且正确，说明你上课听懂了。同时也自己复习了一遍，完成一个从感性认识到理性认识的过程。如果写不出，证明你上课没有百分之百地吸收，实在想不起来，要及时求教于同学或老师。
3、上好习题课
习题课是老师教你把知识转化为能力的最重要的途径的课。而习题课更多的学生认为是对答案。好象老师上习题课只是对他（她）在课下做题的一个简单的肯定或否定。其实，这是大错特错。可以说习题课是老师教你如何用学过的知识去解决问题的课。就象一个人跟修理电视的师傅学习电视修理，师傅把一大堆的工具教给你如何使用。教你这个工具是拧这个螺丝的，那个工具是什么作用，而且他把这个工具给你时，你也真能把对应的螺丝拧下来。但这只是讲授知识，就象我们的新知识课一样。如果师傅做到这一步就完事了，把一台有故障的电视放到你的面前，你会修理吗？只能是傻眼了。还需要真正地上机教你，帮助你提出问题、分析问题、解决问题。而上机教你就像我们学习化学中的习题课一样。所以我们要重视习题课。注意老师的解题思路，解题的切入点。为什么老师能这么想？它跟我们上课学习过的内容有什么联系。最后都要记到自己的典型例题本上，写下自
4、具体学习方法
良好的学习方法是学好化学的基础。老师要求记住的知识点必须记住。例如化学方程式、物质的性质、用途、制法等。这些知识点就像语言里的字符一样，说一个人的文笔能力非常强，但就是识字量不够，试想他写出的文章错字连篇，即使题材再好，能称得上是一篇好文章吗？能得高分吗？那么如何记忆呢？对于物质的性质来说，多做一些有关方面的推断题。一般说来，对于每一章元素化合物知识来说，物质之间都有一定的转换关系。习题也有关于这方面的习题，通过做这样的习题，你就会对这一章的物质的性质、转化、用途有一个深刻的了解。现在的参考书特别多，下课了跟其他同学借过来，专门看这一章的有关推断题。三道题过后，你会发现这些题都大同小异。做十道这样的题的话，这一章的内容就基本上记住70%--80%。当然在做题的过程中，如果老师讲授过的内容实在是想不起来，可以翻一翻书或笔记。题全部做完以后，要想一想做题的思路，再看书或看笔记，同时再扩充一些其他内容。认真体会知识点的深刻含义。要明白：作题是为了更好地理解知识点，而不是为了作题而作题。
5、及时总结复习
总结复习是学好化学的关键。每学习完一章或一本书，学生都要及时地总结。步骤如下：第一步想 ，第二步写。笔者以总结高一教材为例。想就是教材共分为七章，第一章：化学反应极其能量变化，三节内容、第二章：碱金属，三节内容、第三章：物质的量，三节内容、第四章：卤素，三节内容第五章：物质结构元素周期律，五节内容第六章：硫和硫的化合物环境保护四节内容、第七章：硅和硅酸盐工业三节内容。简记做12343333556473就可以了，相当于我们平常的两个手机号码很容易记住。什么意思呢？1234指前4章3333指对应的每一章是3节课的内容，55是指第五章有5节课内容依次类推。有什么用处呢？很有头绪地把书由厚看薄了，一本书也就是24节内容，然后再把书看厚了。分别想每一章中的每一节的内容，在脑海中像演电影一样往下想。涉及到的重点题型加上，这样就会把书又从薄看厚了。学习不是给父母看的，也不是给老师看的而是自己的事。不一定坐在教室里捧着一本书就是学习！你可以躺在床上或趴在书桌上，表面的静此时并不能掩盖你内心的剧烈的动。只要你去做，你会发现你能收到意想不到的效果、事半功倍的效果。当然实在是想不起来的内容，打开书看书。然后合上书本继续想。这一点不仅是笔者多年以来的教学经验也是学生时代自己总结出来的最行之有效的学习方法。写就是把你所想的在纸上写下来。写是想的深化，想是写的先决条件。有志于学好化学的同学希望你不妨一试。

‘柒’ 上高一了，化学完全听不懂怎么办

一定要做课前预习和课后复习。

初中理科成绩较差，高中理科知识听不懂，多是因为个人不适合学习理科方面的知识，这类学生其实在初中阶段就已经丧失了理科学习的“成就感”，到了高中，“成就感”的长期缺失让她们开始讨厌理科。

这时逼着她们硬花时间和精力在理科学习上，无异于把“成本”投入大海，既收获不到成果，又加深个体的厌恶度，纯粹是在浪费精力，没有太大的意义。如果是初中理科成绩不错，但上了高中后因为某些客观上的因素导致个体没跟上，可以尝试做出一些改变，一点点地找“成就感”。

首先，一定要做课前预习和课后复习，提升个体的自学能力高中阶段的预习和复习和初中阶段的预习、复习有些不同，它对学生解决问题的能力有更高的要求。以高中物理为例，该学科内容比初中阶段更为严谨，就算学生能读通全文，也不见得能全部理解深层次的含义。

这个时候的预习就是打“前哨站”，在预习过程中把不能理解的、没有搞透的知识点记录下来，然后再在课堂上认真听老师讲解，课后继续跟老师进行沟通；复习则是打“巩固战”，把生疏的新知识内化吸收掉。

数学学科的预习和复习也可以采用类似办法，如果高中生能坚持下来，就比较容易找出学科节与节之间、章与章之间的联系，建立新的认知结构和知识系统。

在这个过程中，个体的部分理科学科考试成绩会呈现上升的势头，理科学习的自信心会逐渐建立起来。其次，改变学习方法，注重抽象思维培养

不少高中生在学理科的时候都有一种很不好的感觉，就是书上讲的例题都能看懂，说的概念也能理解，但看到题目，要么做不来，要么做不对。

这种感觉与初中完全不一样，在初中时代，我们只要把书上的例题搞透，把基本概念背熟，肯定能考到高分，所以到了高中我们一定要改变学习方法，要把曾经的“识记式”学习模式改变为“理解式”学习模式，注重抽象思维培养，进行大量习题训练，并与老师保持良好的交流状态。

然而这位高一女生现在不愿意提问，且开始厌学，以上的建议可能就显得多余了。一线教师都清楚，如果学生个人对学习失去了热情，不想在学习上继续投入时间和精力，老师再怎么帮也是没有用的。如今已临近高一结束，暑假之后就是高二。

很多中学在高二开学之前就会进行文理分班。想学理科的话，抓住暑假这个关键时刻，做出一些改变，未来还有一些机会；倘若真的对理科一点兴趣都没有，就请全身心投入到文科的学习中去吧。

‘捌’ 如何学好化学

认真理解概念,课前预习,课堂注意吸收和掌握重难点!多和老师结合,有什么不动的地方及时弄明白哦,学习上要多下劲!
虽然说，学生的课堂学习有许多类型，但是从目前的情况来讲，听老师的讲解还是一种最基本的学习方法。因此，我们在这里主要讨论学生在课堂学习过程中听教师讲解的策略问题。
听老师讲解的方法和策略
要在课堂学习的过程中，保证能够听好教师的讲解，并掌握教师讲解的内容，一方面应该主动的讲解，充分发挥学习的主体性，另一方面，应该注意运用一些科学的听课方法和策略。在这里，我们主讨论听课的方法和策略的问题。
1、 做好听课的准备
听课准备工作做得好坏，将直接影响听课的质量。听课的准备工作主要包括这样几个方面的内容：
（1）识的准备
这主要是通过预习的方法，了解自己是否掌握听新课需要的知识，如果发现自己还不具备这种知识基础，便要在听课这前及时补上。这样可以保证在教师讲新课的时候"听得"懂。
(2)、质的准备
教师在讲课的时候，往往是根据课本的内容来讲解的。另外，学生在具体的听课过程中，对于一些重要的内容还将记录下来。有时，教师讲解需要一定的学习用具相配合。因此，学生在做听课的准备工作时，还应该准备好用的课本、笔记本和其它的学习用具。
（3）精神的准备
听课的精神准备有两方面：一是调整好自己的心理状态；二是注意劳逸结合，保证上课前有沛的精力。
2、 集中注意力
阅读、思维和观察等一些学习活都是可以服从个人的意志、能力和愿望进行控制。但听老师讲解这种学习活动就不同它不可能自己进行有效的控制。这是因为，这种学习活动涉及到另外一个人--教师。因此，在准备工作做好的基础上，要听好课，首先集中注意力。
3、 学生在课堂上听老师讲解学习内容，听觉通道的畅通当然是十分重要的。但是仅仅把学习心理活动的主要着眼点放在"听"的方面还是不够的。如果仅仅是"听"，那么，充其量是听懂。听懂不一定是掌握。从听懂到掌握之间不定期存在一个思维过程的问题。因此，学生在课堂上进行听课的时候，不仅要带耳朵，而且要?quot;心"想。这也就是说，听课过程中，思维活动一定跟上。
4、 听课要有针对性
听课的针对性是指要根据自己的实际情况来安排具体的听课方法。这是听课策略的一个重要的方面。
毫无疑问，要求教师在讲课的过程中真正要符合班级内每一个学生的学习需求，这仅仅是一种理，在实际的课堂教学过程中，教师是很难做到这一点的。因此，学生在具体的听课时，应该根据自己的实际情况，运用一定的策略，调整自己的听课活动。
5、 积极的回答问题和提问题
教师在讲解教学内容的过程中，为了激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和了解学生装的学习班情况，一方面会向学生提出各种各样的问题，另一方面，也会鼓励学生自己提出相关的问题，对此，学生应该积极要回答问题和提出问题。
6、 正确处理处理听讲和笔记的关系
听课的过程中，作一些笔记是必要的，但是，"听"和"记"毕竟是两回事。注意力分配在听课上面，笔记就难以记全，而将注意力分配在记笔记上，听课的质量就要下降。因此，需要正确处理听讲和记笔记的关系我们认为，对于学生的听课来讲，正确性的方法和策略是应该"以听为主，以记为辅"。这也就是说，听课的主要注意力应该集中在"听"的方面。至于"记"的问题，只需要记一些重要的东西。
7、 听课应该注意教师所用的方法
在课堂学习过程中，学生不仅要记住教师给出的结论，更应该注意教师得出这个结论所用的思路和方法，甚至要通过积极的思维，想出比教师更好的方法。这样的听课就能够不断提高自己的学习策略水平。那种只知道记"结论"，如词义、写作特点、答案、得数等，而忽视学习思维方法的听课过程是难以提高分析问题和解决问题的能力的。