结构化学生做作业不专心怎么办

Ⅰ 教资结构化:如何解决学生上课不认真听讲的问题

在教师资格结构化面试中，经常需要考生回答关于如何解决学生上课不认真听讲的问题。例如，“在课堂中，学生不注意听讲，东张西望，你怎么办”“上课时，有学生偷偷地在玩手机。此时，你要如何处理?”这类题目都是“学生上课不听讲”这一问题的具体细化。因此，今天就带着大家来详细剖析这类问题，使考生能在考场上轻松应对。

1.了解原因

在实际教学过程中，有些教师在面对课堂上捣乱、不认真听讲的学生时，往往是通过严厉的斥责和让学生请家长的方式来解决问题，但这一做法却是治标不治本的。因为学生不认真听讲的原因不同，解决问题的方式就应该不同，教师只有了解原因，才能在考场上有的放矢。

而学生上课不认真听讲无外乎是以下三点原因：(1)学生对学习本身不感兴趣;(2)教师的授课内容和过程没有吸引力，难度不适合学生;(3)教师一人在讲台上唱独角戏，整堂课与学生的互动不足，学生容易注意力不集中。

2.科学解决问题

(1)针对学生对学习没有兴趣的原因，教师应在课下以朋友的身份跟学生沟通，通过讲述正反事例，引导学生了解和领悟学习的重要性。课上，多将授课的内容与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。

(2)针对学生觉得课堂没有吸引力的原因，教师应充分备课，在课堂上运用多媒体、演示实验等多种教学方式，使学生快速进入学习状态。而在授课内容的难度设置上应符合学生的接受程度，不能为了完成教学任务而忽略学生的感受，应由浅到深、逐层递进的讲解知识。

(3)对于教师一人在讲台上唱独角戏，与学生互动不足的问题，教师在上课时应该有意识地增加与学生的课堂互动。当然，这种课堂互动不仅限于传统意义上的提问，还可以尝试创新一些教学互动方式。比如，在讲授文言文的时候，可以让学生提前查阅一些资料，引导学生思考古文中的个别词句与方言之间的关系;在生物或化学等实验性较强的课堂上，可以让学生亲自参与到实验方案的设计中，亲自做实验等。如此，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生主动参与到课堂教学中。

3.保持家校沟通

家校沟通并不是指教师要向家长“告状”，而是指教师要和家长探讨有针对性的、科学的教育方式，在教育上达成共识。通过家校合作，教师可以第一时间掌握学生在家的情况，家长也可配合教师在家对孩子进行教育。以此，共同培养学生正确的价值观和好的习惯。

总之，在答题的过程中，考生不应以偏概全，应根据题干的不同，在充分分析原因的基础之上，有针对性的解决问题，方能让自己在考场中更加出彩。

Ⅱ 教师资格结构化面试真题学生不按时交作业怎么办

首先要与学生勤于沟通，弄清楚学生不能按时交作业的原因，是因为作业比较有难度，自己因为不会而完不成，还是因为自己的贪玩造成的，还是其他原因，如果因为作业比较有难度就要适当地把作业的难度降下来，针对不同的学习水平学生，可以适当地补充做一些可以做的题目，如果是因为贪玩的原因，那么就要与家庭共同协商，给孩子制定规矩，回家及时完成作业，如果因为其他原因我们就要针对原因找对策解决孩子不按时交作业。

Ⅲ 对于不认真完成作业的学生应该怎么办

1、教给学生好的作业方法。进行正面教育提高小学生对认真做作业的重要性的认识。使之感到做作业的重要，从而培养独立完成作业的积极性和自觉性。批评学生作业的一百个不是，还不如教给学生一个好的作业的方法，学生的自尊心都很强，一点都不批评学生是不可能的，但要注意有度，批评的同时也要教给学生正确的作业方法，这样才是解问题的最好的办法。
2、开展小组评比活动。学生的好胜心都很强，教师要注意加强对学生好胜心的调控，如利用学生的作业进行小组评比活动，对学生的作业进行评定，以小组为单位，看他们每次作业的“优”有多少，进行量化，然后对突出的小组加分，差的小组扣分。通过小组评比来加强学生的细心的作业能力的培养。
3、找到学生作业马虎的根源。一般的学生作业的马虎是习惯不好，只要教师加强对其养成习惯的培养，便很快就能够解决。对成绩差无能力完成作业的学生，要加强个别辅导，教育学生专心听课。只要自己会做了，就会从成功中感到愉快，产生兴趣，也就不会再去抄袭别人的作业了。
摆道理
对作业拖拉，不专心写作业，应付了事的孩子可用平等的语气跟他商量摆道理。你可以建议他说：“一个人一天中要做的事情，比较重要的只有20%，但如果我们先做完这20%重要的事情，在心理上就会感觉已经轻松了80%，再去做别的事时，就觉得有更多的自由时间，玩得更痛快，明天不妨试一试。”切记不可以用责备或训斥的语气跟孩子讲道理。
教方法
对于做作业不专心的孩子，教师除要运用具体事列说明一心不能二用的道理外，还要告诉他们做作业要做到眼到、手到、心到、意到，才能把作业做好，否则既拖延了时间，又会把作业做得丢三落四，乱七八糟。
针对学生不做作业的情况，主要采取以下对策：
一、建立家校联系
教育不完成作业的学生，单靠学校一方面的力量不免有点势单力薄了。我们非常需要得到家长的配合，大家只有"协同作战"，才会形成合力，让不做作业的学生"无处藏身"。 学校与家庭应经常联系，不妨准备一个家校联系簿，每天记录学生所布置的作业，对于有的学生，老师可以在记录本上签字，以防止学生故意漏抄，有时也可以写上一些建议等。家校联系簿使双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。只有家校合作，才能帮助学生慢慢去掉"懒劲"。
二、成立督查小组
对班级经常不写作业的学生，可以指派在班级各方面表现优秀的学生，让他们每天负责检查不写作业的学生，如果他们作业没有写完，就不允许他们下课出去玩，直到补写完为止。写完的学生照样可以戴上班级刻的小红花。
三、学会沟通交流
对经常不写作业的学生，老师肯定是恨之入骨，想不管吧！感觉不能尽到教育的责任。有的学生的确让老师头疼，但我们不能带着怨情，教育好学生是我们神圣的职责。不写作业的学生也许有自己的苦衷，我们不妨和学生谈谈心，问问原因，走进学生的心灵，看看他们内心究竟在想些什么，或许就能找到打开大门的金钥匙。常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，才会与老师进行推心置腹地交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友，对他们进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。有位老师面对不写作业的学生，不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果。该生深受触动，觉得自己对不起老师的关爱和信任。于是，就改正自己不写作业的坏习惯。沟通架起师生之间情感的桥梁。
四、学会赏识教育
如果对学生整天只知道批评、抱怨，学生就会与教师产生对抗情绪，认为自己在老师的眼里是坏学生，他们甚至会变本加厉地学坏。对这样的学生，我们不妨可以给他们戴高帽子，让他们在班级里担任一些小角色，为班级做些力所能及的事，老师不时对他们进行表扬，让他们心中充满自信，这样或许能改变他们不良状况。因为他们知道，老师同学们信任他，自己不能让老师们失望。所以，赏识教育改变了学生不写作业的现状。
五、作业减量与变样
中小学作业偏多是普遍现象，很多老师不向课堂40分钟要质量，而向课外作业要成绩。大量的作业压得学生没有一点自由时间，使学生身心受到伤害。美国着名教育家和心理学家阿尔菲.科恩。他经过对中小学作业多年的调查分析认为：过多的家庭作业只会挫伤小孩的学习兴趣，甚至可能对他们的心理产生负面影响。因此，他建议全美中小学要减少或取消中小学生家庭作业，这观点得到大部分学校的支持和响应。食物过多固然会引起厌食，花样单调也会影响食欲。很多老师布置作业不经过深思熟虑，要么背诵，要么抄写，形式单一。学生没有写作业的兴趣，我们应结合教学内容，灵活设计作业形式，少做题，多增加一些开放性的作业。这样的作业既符合中小学生天性好动的特点，又可开发智力，增强“探究、合作、实践”能力，老师改革布置作业的方式，让学生有自主选择作业的权利，让每个学生都能体验到成功的快乐。最重要的是能激发兴趣，增进学生的“食欲”。这样，我们的老师就不会为学生不写作业而烦恼。
“精诚所至，金石为开”，只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。拨开云雾，我们的上空还会是一片艳阳高照。

Ⅳ 小学生写作业不专心坐不住，该怎么办

我们要知道从零到六岁阶段，更多的是孩子和家长的一些互动，他不需要坐下来长时间地去专注于做一件事情，那么这个时候，家长并没有对孩子有目的性的要求。

但是到六岁以后，我们开始有一个专项的作业需要他坐下来踏踏实实地去完成，而这个时候大脑皮层对孩子行为的控制，并不能达到我们目前作业量的要求，比如说四十五分钟。这个孩子在初期入小学的阶段，最多是半个小时，那我们抓紧时间让这半个小时要高效率。

以上两个方面，我们都要去进行一个合理化的调整。比如说，视觉运动失调，现在应该做什么？多做一些视觉的一些练习，比如说手眼协调的一些活动，才能够有效地帮助孩子专注力。第二方面，要减少孩子玩电子游戏的时间。那比如说跟孩子共同制定规则，玩儿的时间是多长，并且让孩子学会遵守规则，如果不遵守规则，我们可以有什么相应的惩罚措施，这是我们应该跟孩子去做的。

最后一点就是，保证孩子充足的睡眠，保证孩子营养的这个饮食。这样，我相信我的孩子注意力会越来越好，当然关于注意力方面记忆能力呀，还有他的思维能力呀，都是要进行一些训练比较好。

Ⅳ 小孩写作业注意力不集中怎么办

对于孩子不专心作业，你可采用以下方法：
1.查原因：有的孩子做作业不专心，与上学之初家长没有严格要求、严格训练有关；孩子刚入学，回家做作业时，家长一会给孩子水喝、一会给孩子东西吃、一会由于孩子说二句话，时间一长，孩子就养成了做作业时吃东西、说话，不专心的习惯，对于这种情况，家长应克服这种过分关心孩子的错误教育方式。
2.摆道理：对确实贪玩、作业拖拉、不专心写作业、应付了事的孩子，你可以用平等地语气给孩子讲道理，建议性地对他说：一个人一天要做的事情中重要的只占五分之一，如果我们先把这五分之一的事情做完，心里就会感到轻松了五分之四，这样在做别的事情或玩耍时，就会感到很自由、痛快。
3.教方法：对于做作业不专心的孩子，你除要对孩子讲明一心不能而用的道理外，还要告诉孩子做作业时要做到眼到、手到、心到、意到，才能把作业做好，否则，会既花了时间，又把作业做的丢三落四、乱七八糟。
4.适当陪伴：孩子学习早期，学习的坚持性和注意力的集中程度是有限的，你在一旁的陪伴对孩子是一种支持，你也可在旁边专心做自己的事情，给孩子树立一个专心做事的榜样，不要总对孩子说话，给孩子创造一个安静的学习环境。

Ⅵ 孩子学习不专心怎么办

一、共情：能感觉到您对孩子的学习非常上心，孩子最近的表现让您感到失望，让我们一起探讨一下，看看可以做些什么，您觉得可以吗？
二、具体化：您指孩子学习态度和习惯都特别不好，能具体的谈一谈吗？或者举几个例子谈一下？（先问清家长态度特别不好具体指什么，要突出“特别”二字，因为一般家长在这样说的时候，都是带着很多情绪的，所以真实情况也许没有想象的严重。
三、探究问题成因，并具体分析：
a 学习态度问题：4-6年级的孩子，家长认为在学习态度上的问题，往往是没有形成良好的“学习观”，即不知道学习是为了什么。而且也可能是家长给孩子强加的一些观念，孩子并不认可。
解决：
（1）找时间和孩子一起心平气和的谈一谈孩子对于学习的认识，即使孩子的回答家长不满意，也不可用直接批评与职责的方式试图纠正，这对于大龄孩子来说基本是没用的，双方都先发表一下自己的观点，然后一起找到一个双方都认可的即可。
（2）如果与家长的关系不错，也可引导家长自己思考，那些学习态度与观念，是家长自己期待的，还是学生自己期待的，家长是否对孩子有过高的期待？如果期待过高，则要引导适当降低期待。
b 学习习惯问题：学习习惯不好，也可以导致学生的学习没有效率，成绩下降。
解决：
（1）与孩子一起制定学习计划表，越细致越好，操作性要强。
（2）帮助孩子了解学习是包括“课前预习+认真听讲+课后作业练习+巩固复习+重点难点提升+测试知识掌握程度”的一个完整过程，学校里往往解决的是上课讲解、课后练习与测试三大块，“课前预习、巩固复习、重点难点提升”这几项则需要在家里完成。平常可以准备错题本，将错误问题记录下来，如果家长认为孩子的学习习惯不能良好的养成，则需要专业机构老师帮助孩子建立良好的习惯。