⑴ 怎样才能学好化学方程式
首先要掌握反应规律，考虑是否发生四大基本反应类型，再明确反应物和生成物、反应条件.
学会举一反三,记住物质是化学式书写,别写错.关键就是配平了.
附初中常用化学方程式如下：
1、镁在空气中燃烧：2Mg+O2 点燃 2MgO
2、铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2点燃 Fe3O4
3、铝在空气中燃烧：4Al+3O2点燃 2Al2O3
4、铜在空气中灼烧：2Cu+O2 △ 2CuO
5、氢气在空气中燃烧：2H2+O2点燃 2H2O
6、红磷在空气中燃烧：4P+5O2点燃 2P2O5
7、硫粉在空气中燃烧：S+O2点燃SO2
8、碳在氧气中充分燃烧：C+O2点燃 CO2
9、碳在氧气中不充分燃烧：2C+O2点燃2CO
10、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO+O2点燃 2CO2
分解反应：
1、实验室用双氧水制氧气：2H2O22H2O+O2↑
2、加热高锰酸钾：2KMnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2↑
3、水在直流电的作用下分解：2H2O 通电 2H2↑+O2↑
4、碳酸不稳定而分解：H2CO3==H2O+CO2↑
5、高温煅烧石灰石（二氧化碳工业制法）：CaCO3高温 CaO+CO2↑
置换反应：
1、铁和硫酸铜溶液反应：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
2、锌和硫酸铜溶液反应：Zn+CuSO4==ZnSO4+Cu
3、锌和稀硫酸反应（实验室制氢气）：Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑
4、镁和稀盐酸反应：Mg+2HCl==MgCl2+H2↑
复分解反应：
1、大理石与稀盐酸反应（二氧化碳的实验室制法）：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
2、碳酸钠与盐酸反应:Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
3、氧化铁和稀盐酸反应：Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O
4、氧化铁和稀硫酸反应：Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O
5、氧化铜和稀盐酸反应：CuO+2HCl==CuCl2+H2O
6、氧化铜和稀硫酸反应：CuO+H2SO4==CuSO4+H2O
7、盐酸和烧碱起反应：HCl+NaOH==NaCl+H2O
8、盐酸和氢氧化钙反应：2HCl+Ca(OH)2==CaCl2+2H2O
9、盐酸和氢氧化铁反应：3HCl+Fe(OH)3==FeCl3+3H2O
10、氢氧化铝药物治疗胃酸过多：3HCl+Al(OH)3==AlCl3+3H2O
11、硫酸和烧碱反应：H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2O
12、硫酸和氢氧化铜反应：H2SO4+Cu(OH)2==CuSO4+2H2O
13、氢氧化钠与硫酸铜：2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4
14、氢氧化钠与氯化铁：3NaOH+FeCl3==Fe(OH)3↓+3NaCl
15、氢氧化钠与氯化镁：2NaOH+MgCl2==Mg(OH)2↓+2NaCl
16、氢氧化钠与氯化铜：2NaOH+CuCl2==Cu(OH)2↓+2NaCl
17、氢氧化钙与碳酸钠：Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH
18、氯化钠溶液和硝酸银溶液：NaCl+AgNO3==AgCl↓+NaNO3
19、硫酸钠和氯化钡：Na2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2NaCl
20、NH4NO3+NaOH==NaNO3+NH3↑+H2O
生成使湿润石蕊试纸变蓝色的气体
应用于检验溶液中的铵根离子
其它反应：
1、甲烷在空气中燃烧：CH4+2O2点燃CO2+2H2O
2、酒精在空气中燃烧：C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O
3、一氧化碳还原氧化铁：3CO+Fe2O3 高温2Fe+3CO2
4、二氧化碳通过澄清石灰水（检验二氧化碳）：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O
5、氢氧化钠和二氧化碳反应（除去二氧化碳）：2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O
6、苛性钠吸收二氧化硫气体：2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O
⑵ 化学方程式怎么学
一般先把元素周期表前面的的20个元素性质大概了解一下，初中主要就是这几个元素。
然后你可以根据他们的核外电子结构来初步判断哪些能够组合，哪些不能组合。（有点复杂了，呵呵，不过能掌握对你的方程式记忆是很好的）
初中主要是集中在氧化物和非氧化物上，只要能分析清楚反应物和生成物的组分就能很好的记忆。
初中的化学式关键还是要背，记得当时我们的化学老师一天给我们默写两次化学方程式，很严，现在还记忆犹新。
记住，要硬背但是要巧记，个人有个人的方法，只要适合你你就去做，别人的方法只能参考。
化学方程式的结构就是
反应物A+反应物B+……=反应条件=
生成物A+生成物B+……
⑶ 怎么样学化学方程式
化学方程式应该是是初三化学开始接触的，最开始不要求配平，只要写出反应物，生成物还有反应条件就行。我觉得首先，你一定要明白物质守恒定律，任何一个反应，有可能是产生新的分子或者离子（团），但是从原子层面上来看，两边绝对是守恒的。比如初中化学最常见的反应，C+O2=CO2，生成物出现的物质其原子来源一定是反应物，而且一个不多一个不少，这一点非常重要。其次，你可能要多看书学习各类物质反应后的产物，毕竟要正确写出生成的分子，初始的时候可以学习一些简单的，燃烧类的，沉淀的，打下基础。后面再通过进一步的元素周期律了解各类元素的性质，可以大概猜测反应产物了，希望能帮到你！
⑷ 怎样学好化学式
一、概念
用元素符号和数字的组合式子可以表示纯净物的组成，我们把这种式子叫做化学式。如H2O、CO2、O2等能分别表示水、二氧化碳、氧气的组成，它们都是化学式。
二、写法
化学式是通过实验测定物质的组成然后计算而得出的，混合物没有化学式，只有纯净物才有化学式，且一种物质只有一个化学式，纯净物分为单质和化合物。
1、单质的化学式的写法：
（1）稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar；铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg.
（2）固态非金属单质的结构非常复杂，它们的化学式通常也用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P.但碘单质是个例外，其化学式为I2.
（3）气态非金属单质（稀有气体除外）多是由双原子分子构成的，它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”，如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2.有一些特殊的物质，同学们要特别留意，如臭氧的化学式为O3.
2、化合物的化学式的写法：
由两种以上元素组成的化合物的化学式比较复杂，这里主要介绍由两种元素组成的化合物的化学式的写法。
根据元素的化合价书写化合物的化学式必须遵循以下两个原则：
1）一般正价元素（或原子团）写在左边，负价元素（或原子团）写在右边，原子的数目（或原子个数的最简比）用阿拉伯数字写在元素符号右下角。
2）化合物中正负化合价的代数和为零。
三、读法
1、由两种元素组成的化合物，从右到左读出元素名称，中间用“化”字连接。如NaCl读作氯化钠；MgO读作氧化镁。
2、有些由两种元素组成的化合物，原子个数在元素名称之前读出，如P2O5读作五氧化二碳；Fe3O4读作四氧化三铁。
3、含原子团的化合物，从右到左读出原子团或元素的名称，或在原子团和元素名称之间用“化”字连接。如Na2CO3读作碳酸钠；Mg（OH）2读作氢氧化镁。
四、意义
宏观方面：①表示一种物质；②表示该物质由哪些元素组成。
微观方面：①表示该物质的一个分子；②表示构成该物质的分子组成。
例如：H2O具有以下意义：表示水这种物质；表示水由氢元素和氧元素组成；表示一个水分子；表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
五、计算
1、根据化学式计算物质的相对分子质量。
例如：CO2的相对分子质量＝12＋16×2＝44
2、根据化学式计算组成物质的各元素的质量比。
例如：CO2中碳元素与氧元素的质量比＝（12×1）∶（16×2）＝3∶8
3、根据化学式计算物质中某元素的质量分数。
例如：CO2中氧元素的质量分数
⑸ 如何记住化学方程式
1化学方程式怎么记最好
记生成物。如果把化学生成物记住了，可以自己去配平，因为每个化学元素都有自己的化合价，而且也有特定的公式口诀可背，虽然有的化学元素化合价不确定，但是反应物和生成物都有了，配平也并不麻烦，熟悉以后就会很快，甚至能直接看出来。
直接背方程式。如果自己感觉配平比较困难，那么也可以直接背化学方程式，但是也有一个问题，就是需要背的方程式特别多，容易记混，而且当遇到需要自己配平的方程式时，就会很浪费时间，很难搞定。
只记反应物。自己直接根据反应物去推测生成物，这个难度是有所提升的，但是也不会太大，两种反应物时还是比较简单的，而且生成沉淀和气体的物质也比较固定，只要把那些常见的物质记熟就可以了。
2化学方程式怎么搞定
初中化学方程式比较少，可以直接去背诵，但是高中化学方程式就比较多了，建议同学们自己去配平，把实质和精髓理解了，简单的方程式可以直接记忆，难的如果会配平可以自己配，不会的就背。
化学方程式刚开始配平是比较难的，也比较慢，所以不要着急，一定要认真去做、做对了，尤其是气体、沉淀、加热等条件及配平上面都不要出任何错误，否则花费很长时间都白费力气了。
化学方程式看似简单，但是每一个角标都不要有错误，因为它在计算题里面都很关键，在化学计算时需要特别认真仔细，容不得半点马虎，否则某个元素的含量就会计算错误。方程式是化学里面最基本的，并不难，只要用心记都能学会，所以同学们学化学就要有踏实的精神，不能好高骛远，基础的学会了才能考高分。
⑹ 怎样快速背出化学方程式
第一，知晓化学反应发生的原由。比如说强酸制弱酸，酸与碱中和反应等等。
第二，清楚反应物与生成物。反应物和生成物是组成化学方程式的核心，气体，沉淀这些重要的反应生成物是要熟记的。
第三，明白反应条件。每个反应都有触发他开始进行的条件，或难或易。
第四，学会自主配平方程式。方程式千变万化，如果靠死记硬背来配平方程式的话，容易记混出错。所以一定要学会自主配平方程式，不仅可以面对新的化学方程式，而且也能保证准确率。
⑺ 化学式该怎样学好
它跟英语一样要背,教你个方法 找个帅哥老师 所谓异性相吸,同性相斥,我理科不好,可就这科非常好,就因为这个道理!(只要有动力,其它方法没用的)不是我在和你淘浆糊!当然还要每天背，只要5分钟，坚持就好，没东西可背也要找东西背，当然把元素周期表都拿下就更好了，因为好像初中到高中就它最有用了。 使化学成绩发生飞跃的七条策略
每个学生，就都想成为优秀学生，肯定不会甘愿当一个“差生”。但是，在不知不觉中，你就被定格在“差生”的行列而不能自拔。某一天，你突然感到：化学竟然这么难？！我听不懂！
其实，不是化学太难，而是你的学习方法出现了严重的问题。只要方法得当，你完全可以很快告别“差生”！使你的化学成绩发生质的飞跃。去体验做学生的乐趣。
一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上。目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新知识点，摆脱“差生”的困绕。
要想进步，必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么？是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是初中的一些重点知识没有理解透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能沦为“差生”的行列。找准之后，赶紧把关键的知识补上，补的时候要想办法让你现在的任课老师“一对一”地进行辅导，手把手地教会你“补”的方法。同时要特别注意处理好研究课本与做题的关系。研究课本与做题的精力分配可以是4：6甚至3:7。所谓“研究课本”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。做到这一点，你就会发现，甚至顿悟：“原来是这样啊！”那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上！你甚至会为此而感到悔恨：“我怎么连课本都没有仔细地看过一遍！！！”至此，你才明白，原来你并不笨，只是当时没有研究课本而已。
但是，一做题，你可能又没有了信心：有不少的题你根本无从下手。
因此，要学好化学，必须做一定量的习题，“4:6”的意义就在于此。把化学归为理科，原因大概也在于此。不过这时，你心里一定要清楚：你没有必要做对每一道题！能做对60%~70%就达到目的了。在从“差”到“优”的转化过程中，是不可能“一步登天”的。实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。但是，研究完课本不马上去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%。因此，看书固然重要，做题更重要。看完书“马上做题”是关键。只有通过做题，才能检验你对课本的理解是否正确。并且，只做课本上的题也是不够的，每一节都要做一些任课老师推荐的课外习题（但是题量不宜太大，以时间不超过30分钟为宜），进一步加深对课本知识的理解。通过做题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“优秀生”一样，经常去问老师！经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。
二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。
现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。面对四五十人，甚至七八十人，教师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答。程度差的同学往往还没有听明白，老师就往下讲了。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救（如：马上追着问老师），逐渐就会沦为“差生”的行列。
那么，身为“差生”的我，该怎么听课呢？策略是：“抢答。”
不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。
在很多情况下，老师不一定知道学生哪里不懂？下面该着重讲解哪一部分？是否该“再讲一遍”？这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。
如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。
三、上课坚决不能“跑神”！
统计结果显示；90%以上的“差生”是上课跑神造成的。“跑神”的表现多种多样，有苦思冥想其他问题的、有瞎想其他事情的、有看窗外的、有打量同学、观察老师的、有打瞌睡的，有看课外书的、有与别人说闲话的……如此等等。特别是打瞌睡，简直可以说是“严重的听课事故”，是退步的导火线！是学习进入“恶性循环”的开始，是“不会学习”或“狂妄自大”的重要表现！只要你跑神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法影响老师下一步的讲解内容，只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中主动的参与者。
因此，只有杜绝上课跑神，你才能进步，才能走出“差生”的阴影，做一个快乐而轻松的学生。
要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到30分钟的午休时间。这是你从“后进生”迈向“优等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡”。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始“堕落”的？是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事？总是熬夜？导致白天瞌睡难耐？！特别是晚自习效率极低，完不成作业！逐步陷入了学习的“恶性循环”中！
其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。
四、避免总是被老师“伤害”。
任何一个老师都不愿意伤害学生。但是如果你经常被老师“伤害”，那就离“差生”不远了。老师怎么会“伤害”学生呢？当然，这里的“伤害”不是人身伤害，而是老师无意间扼杀了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的。我们都知道，不论干什么事情，关键在于“落实”。就学习而言，老师讲的再好——“天花乱坠”，“生动有趣”，那当然很好，但是如果最终不落实在作业上，特别是数理化，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，学生很难应付现在的各种考试。因此，及时完成作业，对于学好数理化是至关重要的一个环节。统计结果表明：成绩不理想的同学，99%与此有关。作业是考察你对课本知识理解程度的重要方法。同时，也是培养和训练你分析问题、解决问题的能力基本载体。每一次老师在评讲作业时，你都没有做或大部分没有做，都是直接听老师直接把答案讲出来。那么，你就一此又一此地丧失了培养和训练你的思维的机会。
学生还没有认真、细致地思考，就听到了答案，这就是老师对学生的最大是伤害。
教师是一种培养人的职业。教师都想把学生培养成国家和社会的栋梁之材，因此，负责任的教师总是想尽办法不伤害学生的思维，把评讲作业的时间一再后推，甚至宁愿不讲，而把答案以“告示”的形式公布出去。老师的这些良苦用心并不是每个同学都能理解的，因此，就有不少同学经常受到来自老师的伤害，久而久之，就沦落为“差生”。那么，当你意识到自己已经进入“差生”的行列而又想赶紧跳出来时，就必须注意这一点。在一开始的时候，你可能无论如何也完不成所有的作业，但是，你必须在老师讲之前做一部分，比如：隔一题做一题。而事实上，每一节，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道题，基本上就可以了。老师布置的作业，在大多数情况下是针对优秀学生而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本没有必要全部做完。具体做多少，你自己心中要有个目标， “人贵有自知之明”说的就是这个意思。只要你没有完全被老师“伤害”，就会进步。有时候，进步会在“名次”上体现出来，有时候，可能只有你自己和任课老师清楚，这也是 “有自知之明”。
还有一种情况就是你上课时没有紧跟老师的思路，没有积极地思考老师提出的“设问性问题”，在老师把答案说出来之前你还没有进行任何积极的思考，对你来说也是一种伤害。如果经常受到这样的伤害，你听课时就会觉得“稀里糊涂”、“听不懂”，这时，你要及时的解剖自己：“我是否跑神了？！”。
五、经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听。
很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点；但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。
六、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了。
化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。
七、马上准备一个“备忘本”，把问到的知识记下来。
每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢？因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十”。就差一个“写下来”，却道出了“优生”与“差生”的丁点区别，天壤之别！
除此之外，备忘本上还可以记其他知识，如规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质。如：碘的特性（升华、遇到湿润的淀粉变蓝）；氟的特性（与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃）；漂白粉的制取、使用、失效原理；卤水的成分；具有漂泊性的物质等等。（转）
⑻ 怎样可以背会化学公式呢！
个人觉得，你首先要熟记前20为的元素符号和后面一些必须记得化学公式。这是在承认这个符号的意义。
有元素符号了，接着就要记化合物了。化合物要理解或者也算是记忆吧，它有什么性质，物理，化学的性质。就如Fe(OH)2就是白色，接触空气就会反应，生成Fe（OH）3。你结合性质来理解，有可能的话去找一些视频看看，有视觉刺激。
记不住化学公式无非是不记得反应后的产物和此反应物能不能的到你要的产物，前者就适合看视频或现场的实验记忆，后者就是前面所说的物质的性质。
化学公式最后一步就是平衡，你记得反应物和产物，根据公式就可以配平，我所有公式基本都是现场配了。所以，我个人认为，你需要做的是记反应前后的产物和配平公式的方法。而在中国的应试教育下，最好的方法还是写题，你可以一开始找大量的题来写，但是，你觉得小有成绩的时候就可以适当减缓了，因为题海我并不认为可以再次提高多少成绩，还是要靠理解。
如果觉得我有什么没说清楚的，你追问一下，我暂时还是比较空闲的~~~~
⑼ 怎样快速背诵化学公式
化学记忆口诀整理（化合价、溶解度、基本操作等）化合价:
(1)元素: （卤指：氟氯溴碘；斜体字表示负价）
一价钾钠银卤氢,
二价氧钙钡镁锌,
三铝四硅五价磷,
二三铁，二四炭，
二四六硫都齐全.
一 一五七氯，
三二四五氮,
铜汞二价最常见。
全部金属是正价，
莫忘单质价为零。
（2）原子团：
一价铵根硝酸根，
二价硫酸碳酸根。
暂记铵根为正价；
负三有个磷酸根。
电解水口诀：
正氧体小能助燃；
负氢体大能燃烧。
溶解性：
（1）钾钠盐硝铵盐溶水快，
硫酸盐不溶钡银钙，
盐酸盐不溶氯化银，
其余盐类水下沉。
最后说碱类，能溶钾钠钡。
（2）钾钠铵硝皆可溶、
盐酸盐不溶银亚汞；
硫酸盐不溶钡和铅、
碳磷酸盐多不溶。
多数酸溶碱少溶、
只有钾钠铵钡溶
制氧气口诀
二氧化锰氯酸钾，
一三混匀口略下。（一三：比例）
先查气密后装药，固定之后把热加。
制氧装置有特点；底高口低略倾斜。
高锰酸钾加热时，管口还应塞棉花。
气泡均匀才收集，先撤后熄莫忘记。
向上排气管深入，余烬火柴检验它。
化学实验基本操作口诀
末固匙槽送竖弹；块横放竖用镊好。
液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒。
量具读数平切面，仰视偏低俯视高。
滴管垂直要悬空，不平不倒清洗好。
托盘天平须放平，游码旋螺针对好。
左放物来右放码，用镊夹大后夹小。
试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好。
试纸测气先湿润，粘在棒上与气遭。（遭遇：相遇，相接触）
加热使用灯外焰，三分之二温度高。
硫酸稀释慢入水，慢慢注入玻棒搅。
实验先查气密性，杯瓶隔网才不爆。
排水集气完毕后，先撤后移要记牢。
干燥气体的方法与原则
分清气体酸碱性，
酸为酸来碱为碱，
普遍使用中性剂，
不反应的才能选。
金属置氢与部分活动性口诀
氢后不置氢，
铜汞银铂金；
钾钙钠忌水，
镁铝锌铁行；
稀酸硫或盐，
硝酸可不行。
氢气的化学性质
氢有可燃性，
纯燃才安静。
还原通后点，
变红撤灯停。
先通后点不爆炸，
先撤后停防氧化。