高三化学都不会怎么办

㈠ 本人由于初三化学没咋学，导致高中化学听不懂，也就没学化学了，现在高三了，化学零基础，该怎么办

如下：

化学到高三零基础想补难度太大了，如果你有足够的耐心和时间，还要有好的心态，那就从必修一课本开始往后学，就像学习新课一样先预习，做课后题，然后是简单练习题，不会的专门拿个本子记下来隔一两天统一问老师一次，只有先把课本上的基础知识掌握熟练才有可能综合题拿分。

提高高三化学成绩：

1、化学主要首先理解原理，然后结合实验现象、化学方程式，勤动手勤记忆，再结合一些典型习题，强化理解和记忆，然后注意知识点的对比、归纳和整理。其实题目都是挺有共性的，抓住方程式和各种计算公式，记住各种物质的性质。

2、学习化学另一个重点就是效率，只有高效的学习才能事倍功半。

速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。

3、课前要预习。上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。

㈡ 高三了，化学基础很差，该怎么补

如下：

1.在每次复习前必须要有计划，做好复习准备。例如，如果你想一个晚上自学两小时，那么你就应该根据这一天中学习的知识，做出合理的安排，注意不要把内容相似的知识放在一起，前后相连复习，最好是间隔复习。因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往会引起干扰，降低复习的效果。

2.复习前最好先把知识回忆一下，或根据听课时记的知识要点，回忆一下当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。

这个时候，你可以根据回忆的程度，有记忆困难或不明确的地方多做复习，已经理解了而且没有问题的可以少复习，这样既可以节省时间，而且可以集中力量复习困难教材，掌握重点。在这一过程之后，你要再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。

注意

1、对基础不好的高三学生来讲，首先要明晰，不管是啥化学反应，全要从元素周期表的视角来思考。化学的反应原理、物态的化合价都是基本上合乎元素周期表的遍布规律的。因此高中学生可以专业准备一个学化学的笔记本，把一些非规律的记下来，包含所有的反应的特别色彩、沉淀、变价等值的留意的元素或者反应。

2、次之，许多化学基础不好的高中学生，对特别元素、方程式等知识要点都记的不是很清晰。但是实际上这些很关键，像是反应能产生特殊气体、沉淀或者色彩的元素都是高中化学的考试点与答题的要点。

㈢ 高三化学好难，一直学不进去，不开窍，怎么办

不是难而是学不进去，没有认证听课，对学习没有兴趣，对自己没有要求没有自制力，所以还是自己的问题，自己不努力别人没办法。

㈣ 化学学不会怎么办

作为一个高三学生，让我来回答你。
我是江苏省新海高中高三的一个化学课代表，化学虽然
高中以来没考过满分，但基本都在130到147之间。曾获市化学竞赛一等奖第三名，省二等奖。在这里我送你一个建议，那就是多看书，对付元素化合物和有机尤其如此。当初我自学有机时，愣是在一个星期里把烃和烃的衍生物看了不下十遍。有机反应多，原理复杂，记忆困难，我每次都是只能向前推进1~2节，然后我继续看，下面的反应为什么发生，所属类型如何，我已搞不清楚，但我仍竭力记住反应。方法也许笨了点，但当你看完10遍所有反应了然与胸时，再进行对比，反应为什么发生，所属类型如何就可以轻松地搞懂。只要你持之以恒，化学哪有学不好的道理？此外，还可以看看奥赛书（初级本）上的“元素周期律”和“有机化合物”两段开开眼界。东西看多了，遇到信息题就不怕了。据我所知，上面的知识点除电化学外多多少少在高考的信息题，STS和有机推断题中出现过。好好学！

㈤ 高三化学极差无比，该如何提高

在初中的时候，我们就开始学习化学了，而随着我们学历的增长，化学的难度也是越来越高了。很多的学生在上高三的时候，化学十分的差劲，于是就想要通过一些好的学习方式，让自己的成绩变得优异起来，今天小编就来跟大家仔细的说一说。

三、总结。

有的时候也需要换位思考一下，也需要换一个方位进行思考，就比如说我们的化学很差劲，那么我们如果一直把自己的注意力放在化学上面的话，自己可能会更加的差。所以说小编就建议大家最好是把自己的注意力放在其他自己比较擅长的地方，这样的话，自己的成绩可能就会提升不少了。

㈥ 高三了，化学还是一点不会，怎么办

如果说是高三的的话，化学还是一点都不会的话，那你就需要努力了，如果你是文科班，还好是理科班的话，如果你化学不好的话就只有可能会考不上大学的，所以说你需要非常的努力。

㈦ 高三了化学一点都不会怎么办

化学的基本要领:熟练记忆+实际操作,即化学是一门以实验为基础的学科,学习要将熟练记忆与实际操作相结合. 学习要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展. 在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的题型结构,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力. 尤其把元素周期表,金属反应优先顺序,化学反应条件,沉淀或气体条件等概念记住,化学学起来才会轻松些. 即:要熟记前18位元素在周期表中的位置、原子结构特点，以及常见物质的相对原子量和相对分子量，以提高解题速度。 对化学物的化学性质应以理解掌握为主，特别要熟悉化学方程式及离子方程式的书写。要全面掌握化学实验仪器的使用，化学实验的基本操作，并能设计一些典型实验。 通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习. 眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记! 成功永远来自于不懈的努力,成功永远属于勤奋的人.祝你成功.

希望采纳

㈧ 我高三了，化学基本一道都不会，怎么办啊

下苦功夫，多做题，一道题完完全全的做懂，从最基本的题目做起。题目做多了就入门了，我以前上高二了，还不知道摩尔是什么，但后来努努力，做了数不清的题，结果高三就提上来了，而且还很厉害。反正，提高成绩没有捷径，就是要下狠功夫，苦做题，做到哭了还得做，题目中的多了，就会产生一点感觉，久而久之，感觉就多了，成绩就提上去了。希望能对你有帮助，也祝愿你早日把成绩提上来。加油吧！

㈨ 高三了化学很差怎么补

1、对基础不好的高三学生来讲，首先要明晰，不管是啥化学反应，全要从元素周期表的视角来思考。化学的反应原理、物态的化合价都是基本上合乎元素周期表的遍布规律的。

因此高中学生可以专业准备一个学化学的笔记本，把一些非规律地记下来，包含所有的反应的特别色彩、沉淀、变价等值得留意的元素或者反应。

2、次之，许多化学基础不好的高中学生，对特别元素、方程式等知识要点都记得不是很清晰。但是实际上这些很关键，像是反应能产生特殊气体、沉淀或者色彩的元素都是高中化学的考试点与答题的要点。

3、高三化学知识与考试点相对其它科目来讲，确实不是许多，因此努力一下，短时间以内提分是可行的。不过牢记尽可能不要等到临考前再突击。

4、高三学生学好化学的最后一点，亦是最关键的一点，便是上课要专心致志听讲。唯有集中精力，积极的学习，才可以对化学形成兴趣爱好，最后学好化学。

当教师教授新的知识的时候，高中学生们应当想一想教师是如何剖析问题的，要能跟上教师的思路。当教师对本节课内容进行总结的时候，要注意本节课的学习重点。

(9)高三化学都不会怎么办扩展阅读：

1、在每次复习前必须要有计划，做好复习准备。例如，如果想一个晚上自学两小时，那么你就应该根据这一天中学习的知识，做出合理的安排，注意不要把内容相似的知识放在一起，前后相连复习，最好是间隔复习。

因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往会引起干扰，降低复习的效果。

2、复习前最好先把知识回忆一下，或根据听课时记的知识要点，回忆一下当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验等。

㈩ 高三了，化学学不会怎么办

1.1理解概念、巩固基础知识中学化学所涉及的概念、理论大大小小共有220多个，它们是中学化学的基石，对化学复习解题起重要的支撑作用，基本概念及基本理论不过关，复习就会感到障碍重重。特别一些有相近的概念，我们同学很容易混淆，这样造成答题错误率增加。例如：同位素、同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质；结构式、结构简式；原子结构示意图、离子结构示意图等，我们可以通过书本的概念或样例重新进行辨析。1.2熟练方程式，掌握反应机理“教材可能是枯燥的，教材知识好像离我们平时的考试题很远”。有些同学说看了也考不好，教材没用。无疑这种说法是错误的，我说你还没有真正懂得如何阅读化学书。教材中有大量的化学反应方程式，而方程式是我们应用化学知识解决问题的利器，很多同学对书本的化学方程式也不是很清楚，那么你拿什么了解答问题呢？所以熟悉教材中的方程式是你决胜的“本钱”。化学方程式，它不仅表示一个反应，因为每个方程式都蕴含着化学反应机理，我们是否关注了其中的内涵呢？例如“2F2+2H2O=4HF+O2这一方程式，它不仅告诉你F2是卤素单质中性质的反常性，也告诉你F2单质的氧化性比O2强，还能告诉你“强制弱”的化学机理，氧化还原反应如此，酸碱反应如此。1.3经常联想，把握知识网络教材内容编排是以章节安排的，那是为上“新课”准备的，但是在高三复习时，当你面对教材时，你应该有知识的纵横联系的整体观，例如复习无机化学部分，我们应该想到“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”体系；复习具体的单质、化合物时想到“结构→性质→用途→制法”的脉络，这样形成章的整体观。章之间又是如何交错连接的呢？那就是通过元素周期律和元素周期表，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。 有机化学中有两个重要的思想，那就是官能团的性质和不同有机物之间的相互转化，教材就为我们提供了很好的网络化思想，例如教材中烃的衍生物是以“卤代烃—醇—醛—酸—酯”编排的，你看出“门道”了吗？还有如你看到醇羟基时，你有没想到酚羟基、羧酸的羟基呢？你认真整理和比较了它们的性质了吗？ 1.4关注细节，消除知识盲点 也许，很多同学可能认为，教材中很多内容枚实质性东西，考试不会考获很少考。例如无机及非金属材料、有机合成材料、环境保护等。那就未必，因为他更多的是与我们的一些生活常识性知识联系在一起，考题中有很多试题就是生活中化学知识的再现，如果不去整理那就会成为你的知识盲点，造成“一粒小砂石咬蹦一嘴呀“的尴尬局面。即使考得很少，但是它也可以给你一种情景化的视角，因为高考题往往不是”裸露“知识的考核，而是在情景中的解答问题，这样你就不会因看到大量或陌生的情景而害怕。因此，我们有很多的查漏工作要做，不仅要细致还要到位。 1.5运用新视角，重新审视课本实验纵观近六年高考实验题，实验考题很有特点，90%上出自教材，其中很多是完全教材实验的再认识，因为实验是研究化学的重要工具。对我们高中层次的学生来说，我们所掌握的知识贮量是比较少的，对物质性质的认识也是有限，那么实验会不会研究我们知识体系中完全没有出现过的东西呢？可能性极少。因此用新角度对高中化学课本实验进行重新审视，就成为高考实验考试内容的主流， 关注书本实验，梳理教材实验方法和实验思路就尤为重要。2.有效练习的建议2.1讲究变式,提炼核心知识题目是永远解不完的，但是如果我们能透过题目从背后去看，那么核心的东西是不多的，题目无非是核心知识支持下“变种”，就好像大家学过遗传生物学中的基因突变相似，他们只是核心知识中“某一部分碱基对发生变化”一样，产生的很多变式。因此在变式中提炼核心知识，加深对主干知识的理解，学会从练习的变式中找到书本知识的“原型”，就显得尤为重要了，因为这样可以减轻工作量又收放自如。例如：（2000高考）硫代硫酸钠可作为脱氯剂，已知25.0mL 0.100 mol·L-1 Na2S2O3溶液恰好把224mL（标准状况下）Cl2完全转化为Cl－离子，则S2O32－将转化成（ ）A．S2－ B．S C．SO32－D．SO42－（2002高考）在一定条件下，分别以高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢为原料制取氧气，当制得同温、同压下相同体积的氧气时，三个反应中转移的电子数之比为( )A．1 ：1 ：l B．2 ：2 ：1 C. 2 ：3 ：l D．4：3：2（2004高考）在一定条件下，RO3n－和氟气可发生如下反应：RO3n－＋F2＋2OH－＝RO4－＋2F－＋H2O。从而可知在RO3n－中，元素R的化合价是( )A ＋4 B ＋5 C ＋6 D ＋7均是“电子守恒”变式题。2.2关注细节，避免不必要的失分 很多同学在解题时很粗心， 因为他往往不拘“细节”，结果是感觉不错却离题千里。如写出离子方程式，却成了化学方程式，结构式成了结构简式，名称成了符号；写热化学方程式丢了物质状态，可逆符号成了等号，气体和沉淀没有标号，有条件的反应在无条件中发生等。