化学中工业流程图怎么做

㈠ 工艺流程图怎么制作

工艺流程图的绘制对工具选择比较严格，下面是我经常绘制工艺流程图的简单操作方法，希望可以给大家带来帮助。

1.选择该页面中的【立即体验】进入到新建文件页面中，对流程图进行新建使用。

㈡ 如何制作流程图

首先在“绘图”工具栏上，单击“自选图形”，指向“流程图”，再单击所需的形状。

我们一遍遍的重复步骤1到3，终于画出了如下图所示的流程图的基本框架。

我们首先用带箭头的肘形线连接符和直线连接符将图形连接到一起

接下来，我们需要在图形中添加文字。用鼠标右键单击形状，单击“添加文字”并开始键入。可以使用文档的排版工具对文字进行居中、字体、颜色等属性修改。
需要注意的是，在Word2002中不能向线段或连接符上添加文字，但可以使用文本框tu12.jpg可在这些绘图对象附近或上方放置文字。下图为流程图的范例。其中的画布颜色、线条的颜色都可以通过绘图工具栏修改。

首先用鼠标选取需要移动的图形组。如图所示的虚框部分，就是鼠标选取的区域。

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用鼠标移动这个区域。就可以轻松的将整个需要移动的图形组一次性的移动了。

㈢ 怎么画工艺流程图

先画设备，再用工艺管道把设备连起来。先画主流程；再画辅助流程。注意画面的大小和总体布局。仪表、阀门、泵、电机等用专用图形表示。

㈣ 如何制作化学反应流程图，

思维导图 软件 例如：XMind ZEN 9.2.0 、 MyDraw 3.9.0

㈤ 生产流程图怎么做

首先，生产流程指的是在生产的过程中，劳动者通过利用一定的生产设备或工具，将各种原材料、半成品投入，按照一定顺序进行加工，最终得到成品产出的整个过程。而生产流程图则是使用图表符号的形式，把生产过程中一步步的步骤、工艺等形象地呈现出来的图解。尽管生产的是同一种产品，但由于不同工厂配备的设施设备、设备生产力等的不同，导致同一产品的生产流程图也存在着差异。

㈥ 工艺流程图

工艺流程图是指用于示意反应过程或化学加工的示意图，在分析产品、人员的运动中，工艺流程图对一步步的顺序提供了有价值的图解。工艺流程图主要利用图形符号的表达方式，能够十分清晰明了的表达工艺流程中各部分原件的结构以及工艺的运行过程。

绘制工艺流程图，有一套基于工业标准的专用图形与符号，包括参与制造与生产过程的泵、离心机、过滤器、电动机等各种设备、流量计、温度空机器等仪表、管道于连接线以及阀门等。运用这些符号，能够将冗长复杂的工艺流程简单化、易懂化。

工艺流程图一般分为以下3种：

1、方案流程图

方案流程图，是工艺流程图设计的第一步，又称全厂总工艺流程图或物料平衡图。方案流程图中，包含生产工艺的一系列设备（加注名称与位号），及工艺物料的流程（带箭头实线表示），整体描述了生产工艺的过程。方案流程图的绘制一般没有严格规定，是后续设计阶段的基础与参考大纲。

2、物料流程图

物料流程图是在上述方案流程图的基础上，增加了表示各物料的种类、流量、流向、以及设备特性数据的表格，描述工艺过程中的物料的具体流程。

3、工艺管道仪表流程图(PID-Piping & Instrument Diagram)

管道仪表流程图则是以物料流程图为基础，运用统一规定的图形符号，更加详细地描述管道如何将工艺设备连接、以及工艺流程如何运作。

㈦ 怎样绘制出更加精美的化学流程图

在Edraw max中内置很多化学实验装置图形，可以用来绘制化学实验流程。

㈧ 工艺流程图怎么做

无论是设计师、工艺员，还是中控控制室的主操人员，除了掌握专业知识之外，能绘制工艺流程图也是关键的技能。在画工艺流程图过程中，我们需要用到对应的设备、仪表、阀门和管道之类的图形，那么在选择绘制工具时，就要严格选择具有丰富符号库和模板的绘图软件，可以让我们在绘制的时候更轻松、方便。

㈨ 高中化学化工流程图解题技巧归纳

解流程题的步骤和方法
•首先，浏览全题，确定该流程的目的；——由何原料获得何产物（副产物）,对比原料和产物。
•其次，精读局部，明确反应原理——确定各步的反应物、生成物。
•第三，针对问题再读图，明确要求——科学表述、规范书写。
考查要点：
•物质性质及其相互转化关系
•元素及其化合物的转化网络
•物质的分离和提纯的方法
结晶——固体物质从溶液中析出的过程（蒸发溶剂、冷却热饱和溶液、浓缩蒸发）
过滤——固、液分离
蒸馏——液、液分离
分液——互不相溶的液体间的分离
萃取——用一种溶剂将溶质从另一种溶剂中提取出来。
升华——将可直接气化的固体分离出来。
盐析——加无机盐使溶质的溶解度降低而析出
•电解质溶液基本理论（弱酸、弱碱的电离；水的电离；盐类水解）
•氧化还原反应
原料→产品
•方法：元素守恒法
【实验流程分析题主要错误原因】
1、审题不清、甚至题目都没看懂；
2、对常见的实验操作不能记熟活用；
3、缺少必要的实验常识；
4、铁、硫元素及其化合物知识掌握不好；
5、平时练习量不足或太少，错误不订正不反思等。
【复习建议与对策】
①要对学生加强读题能力的训练（包括耐心、信心和勇气的培养）学会找关键词、关键数据、关键结构等题供 的重要信息
②二轮复习时如有必要，仍要带着学生准确梳理常用的实验操作与实验原理（提纯物质时常用的升华、蒸馏与分馏、萃取与分液、过滤与洗涤、蒸发结晶与降温结晶、渗析与盐析等等）
③要求学生（必要时采用默写、背诵的手段）熟练掌握物质检验包括常见气体、常见离子、常见而典型的无机物及有机物的检验方法及注意事项（ Cl2、 NH3、HX、NO、CO2、SO2、NH4+、CO32-、SO42-、Ag+、Fe2+、Fe3+、Br-、I-、C6H5-OH、C2H5Br、CH3CHO、淀粉、葡萄糖）
④要求学生准确理解实验原理（从溶液中析出晶体常用蒸发结晶还是降温结晶？（稀溶液则要先蒸发浓缩再蒸发或降温结晶）洗涤过程用冰水或某些溶液（如稀硫酸）的目的？（降低被洗涤物质的溶解度减少损失）某些过程中酸化或碱化的原因？配制或制备物质时加酸或碱或某些物质（如配制亚铁盐溶液加铁粉；除去含铁元素的杂质在溶液中加H2O2（将Fe2+氧化成更有利于使Fe3+ 水解沉淀析出而除去）；候氏制碱将副产品NH4Cl分离时要向母液中加食盐细颗粒（通过同离子效应减少某些物质的溶解度，以使其更好地析出）；本题中通过H2S到饱和的原因等等。
⑤要求学生选择恰当而精准的语言回答问题，如分离铜盐中的Fe2+时加H2O2是将其氧化成Fe3+时更易于形成难溶的Fe(OH)3沉淀。准确理解反应原理后合适而恰当的组织语言来回答问题时一般就能答到要点而不致失分！
⑥要求学生应该在平时练习中养成认真计算、不猜不估、不抄答案、不用计算器提高计算能力
⑦要求学生，对实验误差的讨论应该首先从误差的类型分析起，是人为不当操作引起的误差还是药品含杂或样品性质活泼引起的系统误差，应该针对不同情况加以分析作答，而不能只要看到误差一味地将所有可能引起的误差通通照搬上去这样做不仅不能得分，相反长此以住会养成凡问题都不愿意多想深思的坏习性！
⑧对于一些经典实验中的误差问题应该让学生熟悉并且能正常分析而且会加以发散。如：中和滴定中强酸滴定弱碱时用酚酞作指示剂时引起弱碱浓度的严重偏低。中和热测定时搅拌的仪器选择不当测定结果的的偏低。此外反应的时间不足，反应温度控制不当、操作时间过长在空气中挥发扩散或被空气氧化引起误差都必须认真对待加以总结。