A. 怎么学好高中化学的有机化学
一、重视课本基础知识
学好一门课程，首先要做到课前预习，课后复习，课堂上认真听讲，积极参与。结合老师编写的学案，认真预习，把难理解、看不懂的知识记录下来，到课堂上仔细听老师分析、讲解；同时，同学们也要多做笔记，课后要先复习一遍课文再做作业，作业中遇到不会的方程式等问题时也要及时到课文中去查找，然后再问老师。
二、改变观念，进入有机中来
无机物一般是有阴离子和阳离子组成的，有机物主要是含碳元素的化合物，一般含碳、氢，有的还含有氧、氮、硫、磷等元素。有机物分子中只存在原子或原子团，确定一种有机物一般包括①含有的官能团②碳原子的个数及其连接方式③氢原子。
例：某饱和一元醇0.16 g与足量的金属钠充分反应，产生56 ml H2(标况)，该一元醇的蒸气对氧气的相对密度是1.0，求该醇的分子式。
分析：由“饱和一元醇”知分子中含有一个HO-，设分子式为CnH2n+1OH，又相对密度可求其摩尔质量，再求分子中的碳原子数，最后确定分子式：CH4O即甲醇。
三、深刻理解有机化学方程式
现在已知的有机物有3000多万种，有机反应特别复杂，在不同的条件下发生不同的反应，且有机反应中的副反应特别多，所以对有机反应的全面理解是很重要的。全面认识一个有机反应应注意以下几点：①反应物的基本结构②反应条件③断裂的旧化学键和生成的新的化学键④主要产物和次要产物。
如：CH3CH2OH CH2=CH2↑+H2O
这是实验室制取乙醇的反应原理，发生消去反应，其基本结构是 ，在相邻的两个碳原子上去掉一个H原子和一个HO-,重新生成C=C和H2O，条件是浓硫酸做催化剂，加热到170℃，如果是其他条件，产物就不是乙烯。推而广之，其他的醇只要具有 的结构，在浓硫酸做催化剂，加热条件下都能发生消去反应。如：
（CH3）2COHCH2CH3发生消去反应生成（CH3）2C=CHCH3（主要产物）和CH2=C(CH3)CH2CH3（次要产物）
四、正向思维和逆向思维
对于一个化学变化，按已知的反应方向理解了以后，还要将其变化特点逆向推理过来，这也是有机化学中常用的思维方法。如：含一个碳碳双键的烯烃，经催化加氢后，生成 ，则原来的烯烃的结构简式有几种？（3种）
分析：烯烃加氢是在相邻的两个碳（C=C）上各加一个氢原子，逆向思维是在相邻的两个碳上各去掉一个氢原子就对应着原来的烯烃。其可能的结构简式有：
五、空间结构和等效位置
有机物的立体结构是有机物的一个重要方面。如：CH4是正四面体结构，CH4中的4个氢原子是对称的，也是等效的，当CH4（或-CH3）中的任意一个氢原子被Cl原子取代，生成的物质是一种而不是4（或3）种。认识有机物的空间结构了解其对称特点，在讨论有机物的共线、共面、一元氯代物等问题是很重要的。
总之，《有机化学》是化学的一个重要分支，有其自身的特点和性质，不同于无机化学，应用一个全新的视角来看待《有机化学》，掌握适当的学习方法，会给你的学习带来事半功倍的效果。
B. 如何学好高中有机化学
首先应培养起兴趣，我开始就比较喜欢有机，因为化学以前学的不是很好，刚决心学好的时候就学到有机了，对于有机是有许多技巧的，一般填空类的我比较喜欢，题中会出现许多提示和数字，对于有机并不很难，你根据提示呢就会简便点，比如告诉你烃或醛或酚，你就能大概判断它存在什么分子了，根据数字也能做出来虽然麻烦一点，所以对于有机比较开放不是很难，对于燃烧类的，计算分子式的时候你可以根据生成水和二氧化碳将分子合写成C
C02
H2O类，再根据质量判断氧气的个数。同分异构体你可以由长往短写，避免重复，写也要有规律，比如先中间后两边。选择题比较容易，一般可以去排除，而且做选择最好用排除法，用题中提示将选项驳倒。最好有个笔记，分类记一些方程式、反应现象、类型、试验注意事项、反应顺序、反应实质（比如醇脱羟基酸脱氢），还有就是酸性强弱我平时这比较乱，最好整理一下，我就是，但是高考却做错了这道选择，挺后悔的，强弱也比较重要，所以你要重视。做题不要求多，要活，有时需要多看看背背，不要着急，用平常心态去面对就好，做题时要注意心态，对于高考我的心德就是保持良好心态！
做什么都是，最后
祝你成功~~
C. 高中有机化学应该怎么学
1、先学好烃这章，才有可能学会烃的衍生物。你应该学过了，如果还没找到学有机的感觉你要先补烃这章。
2、你可能缺乏背诵，化学就是理解加记忆。请不要吃惊，就是这样。你应该已经学完烃了，在学衍生物，但别急，先从烃开始。那你先把各官能团的性质记一下，化学反应就没问题了。然后把鉴别各物质的方法（就哪几种）搞清，但别弄混。把几种反应类型弄明白。
3、各种反应其实都是各官能团的反应，所以官能团的性质要了然于心，才行。
4、以上做完了，再用同样的方法学衍生物就会觉得，跟烃比，它是个屁。很容易记。
5、最后一步，就是融汇贯通，举一反三，只要脑袋好使，做题到位，有机是没问题的。
最后奉劝一句，有机是高中比较简单的部分，有机是用来抓分的，每年高考必有一道有机的推断大题，一定要重视，赶紧补上了。你一定是没好好学，而不是学不会。加油啊，期待你的成功。
个人经验仅供参考
D. 高中有机化学怎么学
我高中化学学的还不错。我认为学好有机化学可以这样：
1、首先认清几种烃类，烃的衍生物，高分子化合物，他们的物理和化学性质。
2、必须搞清几种基本的反应：取代，加成，聚合（加聚，缩聚），消去等。
（这是有机反应的原理）
3、题不在多，在精。每种类型的题必须要搞懂。一般考试的类型不过就是考有机化合物的性质，鉴定，同系物，同分异构体，通过实验推知有机物的分子式------
4、错题本很重要。通过错题反思自己哪一块学的不扎实。
5、多背背化学方程式，有机这块方程式还是很多的，但是原理就那么几个，可以给他们归归类。
最后，祝你有机化学取得好成绩！
E. 有没有人能告诉我:高中有机化学怎么学啊
有机其实不是很难,需要记住的东西要及时记,最重要是不要混淆,分清各种有机物的特点,比如醇和酚,醛和酮等;掌握有机物基本的分类方法,结构特点,命名,计算方法,有机化学的配平(观察法&奇偶法);记住各种有机物（如：脂肪烃、芳香烃、卤代烃、烃的衍生物、油脂、糖类、蛋白质、核酸……）的特点,特殊的反应原理、现象和结论(如含醛基的有机物发生银镜反应)
计算方面建议要记住规律(其实有机计算里面很多设计高一时物质的量的计算方法,记住里面的公式及规律,会有助于有机化学的计算,比如n1:n2=(m1/M1):(m2/M2);M=ρ*Vm;同温同压时,V1/V2=N1/N2=n1/n2等),多做题(以我的经验,题做多了,并且弄懂了原理及规律,自然会得心应手)
加聚反应的方程式其实并不是很难,有一定的规律,相比之下,缩聚反应会难一点,但也是有规律的,分为几种情况一一种单体二两种单体①羧酸和醇②二酸和二醇③二氨和二酸(根据老师课堂上总结的规律,自己再好好揣摩揣摩)
我的经验,希望对你有用...
最后,要对自己有信心,加油咯...
F. 觉得 高中的有机化学好难啊 很多地方感觉跟天书一样 怎么学好有机化学
要学好有机化学，你只要搞定这几点就行了。1.有机的几种官能团及其特征反应和特征信息（这点很重要，一般有机推断以及选择题中送分的都从这里来）2.理解掌握重要有机物的特征及反应（比如书上有说某物质是重要化工原料等语句，那么这个物质的的特征及有关反应就应该记住，有机推断很多就是从这种基本物质开始，然后慢慢复杂。）3.各种反应类型的官能团的变化（这是有机推断的关键节点，很多物质推断不出来或者推断错了，往往就是这个原因。相信你老师一定给你弄过一个很长一串的官能团的变化图，然后有各种方程式吧？那个是个好东西，打基础就那个结合书上的物质最好了。）
有机的知识点看似多而杂，其实不然，因为它的主线是很明确的——就是官能团的变化，没有其它主线了。
如果需要更多建议，欢迎追问。
G. 怎么才能学好高中有机化学
有机化学对国民经济的发展和人民生活水平的提高有着重要的作用，它也是是中学化学的一个重要组成部分。那么怎么才能学好高中有机化学?以下是我分享给大家的学好高中有机化学的方法，希望可以帮到你!
学好高中有机化学的方法
一、注意按“结构决定性质”这个主线学习
“结构决定性质”的关系是有机化合物学习的一个核心思想。官能团是有机物分类和结构的灵魂，官能团能够反映有机物的结构，决定有机物的性质。运用“结构决定性质”观点学习有机化学，关键是根据官能团，认识有机物的分类，掌握有机物的性质。根据官能团学习有机物的性质，要注意两个方面的内容：一是常见官能团的代表性质，二是相似官能团的性质区别。例如有机化学中含有羟基(-OH)的化合物包括醇、酚、羧酸，由于羟基所处环境不同，表现性质各异。对比如下：
二、正确领悟新课程的理念，准确把握选修模块教学内容的深广度。
高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段通过化学学科的学习应达到的发展目标，整个目标体系由三个目标纬度(知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观)两个目标层次(面向全体学生的和针对部分学生的)构成。我在实施具体的教学时把教学侧重点从对知识点的深挖、迁移和拓展层面，转移到通过化学基本知识的学习使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力上来。比如：教材中《拓宽视野》栏目(编者的意图是给不同能力倾向的学生提供学习的选择空间，使他们获取各自发展所需要的知识、技能和能力，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。)我认为这些内容应该不是教学的重点，也不应是考试的热点。因此我在具体教学时进行了区别对待，如在结晶牛胰岛素、烯烃的不对称加成、乙苯的用途等比较简单直观、学生容易理解的内容教学中只做简单介绍，而对于如杂化轨道理论、顺式、反式结构等较抽象的内容，只鼓励有该方面能力倾向的学生去学习和掌握。
三、精心设计合理的教学过程
在设计教学过程中，主要处理好传授知识与培养能力、教与学、讲与练、等关系。针对《有机化学基础》模块我主要做到了以下几点
1.了解学生情况
了解学生基础，积极性，个人对学习的期望程度等情况这是进行教学设计的前提。例如：学生对必修2第三章的掌握情况，原来的教师对知识的扩张与延伸情况，学生选该模块的积极性。从学习需要出发设计教学过程。
2.精心设计教学
内容课程标准的信息一般都有较强的独立性，缺乏内在层次的关系。在教学中我通常根据教学目标要求，结合学生实际水平，对教学内容进行再加工，通过取舍、补充、简化，重新选择有利于目标完成的材料。备每节课我都要思考以下几个问题。
本节课的正文有哪些内容?本节课的正文有哪些内容?教材为什么设置这些内容?这些内容在整个模块教材中具有什么功能、占有怎样的地位?与以往相关教材内容相比，新教材作了哪些改动?为什么会有这样的改动?根据教材分析，本节课的教学内容的重点是什么?根据教学内容的重点，教学内容的顺序应该怎样安排?是否需要将教材内容的顺序重新调整?若需要，如何调整?本节课设置了哪些活动栏目?这些栏目的设置意图是什么?主要的学生活动有哪些?哪些问题需要进行相互交流?具体如何设计?哪些活动性栏目可以直接利用?哪些需要经过整合?哪些可以进一步创生?如何对学生活动进行引发和启发?可否将一节课中多个学生活动连为一个整体?学生活动可能会(下转第122页)(上接第120页)出现什么结果?如何应对课堂上可能发生的意外情况?
3.重视课堂落实
教师的职责是传道授业解惑，一堂课再热闹让学生学不到东西无论怎么讲都不是一堂好课。所以在课堂上我注重师生交流贯彻启发式循序渐进等教学原则。坚持“凡是学生能解决的问题教师决不代办，学生解决不了的问题教师尽量为学生搭建平台或创设一定的问题情景引导学生解决。例如：在《有机化学基础》这一选修模块中，出现了大量有机化合物分子的空间结构，对于课程标准中规定的有机物，教材中一般都会给出球棍模型和比例模型，以降低学生的认知难度。但考虑到学生对于物质结构与性质这部分的知识还没有充分接触，以及新课程中一些较复杂的立体有机化学知识的出现，如顺反异构和手性分子等知识，在教学中我主要采用采用模象直观手段，利用分子结构模型(球棍模型)让学生搭建分子结构模型、运用多媒体技术展示有机分子结构图等。在教学过程中我还注重充分利用实验教学的直观作用，提高学生科学素养。例如：探究溴乙烷与NaOH乙醇溶液消去反应中的气体产物。教材中有梯度性地给学生提供了两个探究问题：(1)为什么要在气体通入KMnO4酸性溶液前加一个盛有水的试
管?起什么作用?(2)除KMnO4酸性溶液外还可以用什么方法检验乙烯?此时还有必要将气体先通入水中吗?这些探究性问题设计成学生实验之后，学生都非常乐意开动脑筋，然后将思考通过自己的动手操作辅助实践，教学效果非常的好。
4.利用习题抓反馈重指导
利用习题检验学生的学习做好查缺补漏，通过习题调动学生的学习积极性。在新课程、新课改、减负的大环境下我冒昧的说合适的训练还是应该进行的。因此我认为，教师有必要有针对的编写化学习题，通过习题确定教与学的水平、通过对化学学习目标的检达到对学习效果的反馈。在编制习题时，我注重习题的质、量、新、度。例如在高三二轮复习中我设计了这么一个题：将少量高锰酸钾溶液滴入甲苯中，与将少量甲苯滴入高锰酸钾溶液中现象一样吗?该题既考查了甲苯的化学性质又考查了物理性质，同时又对学生做题要细心作一警示。
四、联系生产、生活实际，拓宽学生的视野
有机化学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。学生会接触到很多与有机化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。
例如，在教学中联系有机化学在健康、环境、材料等方面的应用，创设生动的学习情景，引导学生通过调查、讨论、咨询等多种方式获取有机化学知识，认识化学与人类生活的密切关系，理解和处理生活中的有关问题。
总之，通过以上方法和手段让学生有目的、有依据去理解相关知识，而后在理解的基础上再经过强化训练，我们一定能把有机化学学的很好。
学好高中有机化学的建议
一、有机物的概念和结构——学习有机化学的基础
有机物种类繁多，所以尽快熟悉新学的每一种有机物的有关概念：如烃、烷烃、烯烃、炔烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等。还有像官能团、同系物、同分异构体的理解等。
每讲一种有机物，老师都会花费大量的时间讲解物质结构，并展示该物质的球棍模型和比例模型，在平时练习中也经常会出现此类物质结构辨析题，如碳原子是否在一个平面内或在一直线上。在课堂上,同学要抓住老师展示模型的机会，多观察、多思考，掌握典型物质的结构特点。课后同学们也可以拼装成各种物质的结构模型，体会各种物质结构特征。
理解好概念和结构，关键还要大家学会各种有机物的表达方式。如下图甲烷的有关结构表达的术语。
有机物一种重要的书写方式——结构简式。具体书写如下图：
二、结构决定性质——学习有机化学的法宝
抓住官能团的机构特点，是理解有机物性质关键，特别是理解好官能团对有机物性质的影响。
有机化学的中心问题是结构与性质的关系问题，把握结构与性质的关系是学好有机化学的法宝。从有机物的结构特征出发，可以很好地理解有机化合物的主要性质包括物理性质和化学性质。
从化学性质看：烷烃的碳碳单键结构决定了其化学性质的稳定性，取代反应为它的特征反应;不饱和烃中的双键、叁键由于其中的一个、二个键易断裂，化学性质比较活泼，加成和加聚反应为它们的特征反应。如下图的乙烯的加成反应，都是针对双键的位置的：
从结构决定性质来看，有机化学的学习一般有其固定的规律与方法：典型物质结构→性质→用途→制法→一类物质。在课后整理知识时，应遵行这条线索，可以达到事半功倍的效果。
三、分析“断键” 规律-----理解有机反应和正确书写反应的关键
在有机化学反应方程式书写时，同学们面对复杂的有机分子结构有些茫然。化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成，如果能抓住反应过程中化学键的“断键”规律，对正确书写反应产物，配平化学反应方程式提供很大的帮助。比如下面甲烷取代反应和乙烯的加成反应。
高一学生正在学习有机化学，由于刚接触有机化学，学生普遍反映有机化学难学，听课时抓不住重点，练习时面对新题型无从下手。只要大家努力和充满信心，加上科学的学习方法，一定能学好有机化学的。而且纵观高中有机化学比无机化学要容易学的多，只要抓住“结构决定性质，性质反映结构”核心思想，掌握典型物质的结构和性质，建立有机物间相互联系和转化知识网络，多做练习接触各种题型，你定会消除畏难情绪，轻松学好有机化学，使其成为化学的得分点。
学好高中有机化学的技巧
1、分门别类，逐个掌握。
有机化学东西这么多，胡子眉毛一把抓的方法绝对不是值得提倡的。我们要学会按照一定标准分类，最普遍的一个分类就是按照官能团来区分。简单来说，就是按照双键、叁键、羟基等等来分类，分类可以不用很详细，但是就是要把有相同点的东西放在一起。
分类完之后，要做的事情就是逐个把每一类物质具有的的性质、会发生怎么样的反应了解清楚。这里仍旧是推荐同学们自己画一张表，按照“什么样的结构是什么物质，什么物质又有什么样的性质，什么样的性质导致有什么反应”这样的逻辑去归纳总结。当自己全部归纳一遍之后，一定会有十分深刻的影响。
2、如何串联，厘清条件
上一种方法目的在于教会同学们明白单独的某种官能团物质有什么性质和反应，但是同样重要的是，要明白各类官能团之间是如何转化的。举例来说，当你知道醇、醛、酸、酯等等各自的性质后，就要来考虑这一条线上面的物质是怎么转化的，这就要去思考醇到醛、醛到酸、酸到酯各自反应条件是什么，反过来酯到酸、酸到醛、醛到醇的反应条件又是什么。
这里要强调的是，各个反应条件并不是完全相同，千万不能草率地推广(比如看到醇可以催化氧化到醛，不能误认为所有的氧化反应都是可以用催化氧化这个条件)。所以一定要好好区分，理清反应条件到底是什么。
3、有疑就问，切忌拖延。
惰性是每个人都有的，这无可厚非。很多同学在学习过程中碰到问题尝尝不求甚解，最多打个标记又放了过去。但是有机化学中，这是一个很严重问题。因为在刚刚接触有机化学的基础阶段，所有的结构、命名、书写、定义等基本概念，都是后面要反复用到的基础知识。
在整个有机化学的学习中，前后的关联性也十分强。如果开头或者中间有疑问，一定要第一时间弄清楚。很多同学明明知道自己或多或少有不清楚的地方，但是就会“习惯性”地听之任之而不去补漏洞。事实上，只是你不愿意花时间去问去学去弄明白，而不是你真的不在意。克服拖延症是一个很难的任务，但是你必须去做。
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学习高中有机化学的方法
1.建立以上高中有机化学的学习框架
2.学懂弄通以下典型的有机化合物的结构、性质及衍变关系：
甲烷(CH4)、乙烯(C2H4)、异戊二烯(C5H8)、乙炔(C2H2)、苯(C6H6)与甲苯(C6H5-CH3)、乙醇(C2H5OH)、乙二醇(CH2OHCH2OH)、丙三醇(CH2OHCHOHCH2OH)、乙醚(C2H5OC2H5)、乙醛(CH3CHO)、甲醛(HCHO)、丙酮(CH3COCH3)、乙酸(CH3COOH)、乙酸乙酯（CH3COOC2H5)、卤代烃(R-X)、乙二酸(HOOC-COOH)、苯甲酸(C6H5-COOH)、乙二胺(H2NCH2CH2CH2NH2)、氨基乙酸(H2NCH2COOH)、油脂、葡萄糖[CH2OH(CHOH)5CHO]、淀粉[(C6H10O5)n]、纤维素[(C6H10O5)n]
3.用类比推理的方法学习
先掌握代表物质的结构和性质,再类比推理得到同系物的结构和性质；记忆特性。
注意要掌握以下知识点
1.什么是有机物？
（1）有机物名称的来源 :有机体
（2）有机物的含义:含有 C H 元素的化合物
2.有机物与无机物的关系
（1）有机物与无机物无绝对分界线。
（2）有机物与无机物可以相互转换。
3.有机物的分类
烃——烷烃、环烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃
烃的衍生物——卤代烃、醇、醚、醛、酮、羧酸、酯、胺、氨基酸、糖、蛋白质
4.有机物的特点
（1）绝大多数有机物都是分子晶体，熔沸点低，受热易分解。
（2）绝大多数有机物都是分子晶体，难溶于水，易溶于有机溶剂。
（3）绝大多数有机物都是分子晶体，熔化时不导电。
（4）有机物种类繁多，同分异构现象普遍。
（5）绝大多数有机物发生的反应复杂，副反应多，速率慢。
二、有机物中碳元素的化合价
1.碳元素的四价规则
（1）碳原子的最外层上的电子数目为4，最多有四次成键的机会。
（2）有机物中的碳原子能且只能成键4次。
2.碳元素的化合价
（1）碳元素只有同氢元素结合时才显负价，即C—H中C为-1价。
（2）碳元素同其它非金素元素结合时都显正价，如：C—X中C为+1价，C—O中C为+1价，C—N中C为+1价，C=O中C为+2价，C≡N中C为+3价。
（3）碳原子与碳原子相结合时均为0价，即C—C、C=C、C≡C中全为0价。
（4）根据有机物的分子结构确定C元素的化合价。
（5）根据有机物的分子式计算C元素的表观化合价。
三、高中有机化学中的常用概念或化学用语
1.分子式、最简式、通式
介绍各类烃的通式
2.结构式、结构简式（①省单键、②碳架结构、③折线式）、示性式
（1）以C5H12为例介绍结构式和一般结构简式
（2）以C6H14为例介绍结构简式中的碳架结构和折线式
（3）介绍实验式（示性式）
3.同分异构体、同分异构现象
(1)同分异构体和同分异构现象的概念
(2)举例说明
4.官能团（①概念、②官能团与物质类别、③官能团大小比较）
（1）概念
（2）物质的类别与官能团介绍
①官能团的书写与名称
②各官能团所代表的物质类别
（3）官能团大小的比较
5.同系物（①概念、②判断）
（1）同系物的概念
（2）根据同系物的概念判断
四、有机物的同分异构体的书写方法
1.有机物的同分异构体的异构类型
①碳链异构（碳与碳的连接方式上的变化）
②位置异构（官能团位置上的变化）
③类别异构（官能团类别上的变化）
2．书写同分异构体结构简式的通用方法（视个人习惯而定）
（1）按照③→②→①的顺序书写
（2）按照①→②→③的顺序书写
3.七个碳原子内的碳链异构体的书写方法（去碳法—注意烃基能连结的位置）
以C7H16为例学会烷烃的同分异构体的书写
（1）写出C7H16中主链上有7个碳原子的结构简式
（2）去掉（1）中的1个碳原子并写出可能的结构简式
①保证剩下的部分为最长的碳链，并写出其结构简式
②去掉的这1个碳只能成为甲基
③将此甲基连接在①中的结构简式中
④甲基不能连接在上述结构中的首尾两端
（3）去掉（1）中的2个碳原子并写出可能的结构简式
①保证剩下的部分为最长的碳链，并写出其结构简式
②去掉的这2个碳可能成为：1个乙基或2个甲基
③将此乙基连接在①中的结构简式中
④乙基不能连接在上述结构中的首尾两端的第2号碳原子上
⑤将此2个甲基同时连接在①中的结构中，这2个甲基有2种连接方式：
第一：2个甲基同时连接在同一个碳原子上
第二：2个甲基同时连接在不同的碳原子上
（4）去掉（1）中的3个碳原子并写出可能的结构简式
①保证剩下的部分为最长的碳链，并写出其结构简式
②去掉的这3个碳有以下4种可能的组合：
第一：1个丙基 第二：1个异丙基
第三：1个甲基和1个乙基 第四：3个甲基
③将此丙基连接在①中的结构简式中
④丙基不能连接在上述结构中的首尾两端的第3号碳原子上
⑤将此异丙基连接在①中的结构简式中
⑥异丙基不能连接在上述结构中的首尾两端的第2号碳原子上
⑦将此1个甲基和1个乙基同时连接在①中的结构中，这2个烃基有2种连接方式：
第一：它们同时连接在同一个碳原子上
第二：它们同时连接在不同的碳原子上
⑧将此3个甲基同时连接在①中的结构中，这3个甲基有2种连接方式：
第一：3个甲基同时连接在同一个碳原子上，另1个甲基连接在不同的碳原子上
第二：3个甲基同时都连接在不同的碳原子上
4.检查方法（①注意事项、②命名）
五、高中有机化学中的常见主要反应类型
1.高中有机化学中的常见反应类型
（1）取代反应 （2）加成反应 （3）加聚反应与缩聚反应 （4）消去反应
（5）酯化反应 （6）氧化反应与还原反应 （7）银镜反应
（8）皂化反应 （9）水合、水化、水解、醇解 （10）裂解与裂化
2.书写有机化学方程式要特别注意的问题
（1）用箭头“→”不用等号“=”。
（2）特别注重反应条件。
（3）常见的小分子有机物要求写成结构简式、不能写成分子式。
（4）大分子或高分子有机物要在化学式下面注明物质名称。
I. 如何学好高中化学中的有机物
分类很关键！
不同的有机物有不同的性质，同类的有机物有共性。同类的方程式也有相似之处，一定要比较一下，这样便于记忆。
一定要整理好笔记，有机化学记忆的东西不少，有些题，知识点记住就会，
课前一定要预习
很重要
要不然课上听不懂
效率要不会高。
课堂利用好了比什么都强
要做一定量的题，从题中总结知识点，这样的知识点往往有大用处！而且别的同学可能不知道哦！
实验现象一定要清晰，有些题会变相的考或间接的考实验！像用一种试剂区分多种药品这种题就是，利用的是他的基本性质！
还有一定要有信心
有兴趣
多和老师讨论交流
扩大知识面
J. 高中有机化学太难学了，如何才能学好这部分
有机化学其实也没什么，只要不是特别讨厌，平时上课认真听讲，课后多练习，多背多记，成绩应该不会太差。整个有机化学也就那么一条线:烃→醇/酚→醛→酸→醚/脂，记住各自代表物质及特点，同时掌握相互转换的反应，应该没问题！我当年就是靠这个方法学习有机，考试好像从来没下过95（自夸了），之前带过一个高二的化学家教，用这个方法，成绩提高不少。切记！有机偏文，背记是关键。不是啊，高中有机只是属于入门介绍，基本就是一些简单的反应吧没记错的话（毕业太久不太记得了），建议最好从结构入手，先搞懂同分异构体，接着弄清有哪些官能团，常见官能团有哪些反应，自己总结下规律。
谢谢，望采纳