如何上好初中化学复习课

❶ 初中化学如何进行有效复习

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简介：初中化学优质资料下载，适合各阶段老师教学，学生日常辅导，中考冲刺，技能提升的学习。

❷ 如何上好初三化学复习课

— 理念的更新是教师发展的灵魂；要使自己的教学有“源头活水”，只有不懈地学习，站在学科的前沿，才能有新思想、新方法来指导教学，积极反思是教师发展的阶梯。
二.复习课基本要求
— 1.理解化学学科思想
— 1 . 分类思想。
— 2 . 程序化思想 。
— 3 . 类化异化思想。
— 4 . 结构决定性质，性质决定用途的思想。
— 2 . 熟悉《考试说明》，准确把握考试要求
— 化学复习是围绕“考点、重点、热点、难点”这根轴心构建知识体系，并运用它来解决化学问题。
— 考试中对能力的考查，能力的内涵其具体的表现形式。近几年考题中对能力考查的要求发生的变化。
三．复习课的教学目标
— 1．“复习”是在更高的起点上对过去的知识进行再认识，进一步认识概念、规律的内涵与外延，理清知识之间的逻辑关系，形成科学的知识网络。
2．“复习”是通过解决问题加深对知识内涵及知识之间相互联系的理解，使已有知识升华为新的能力，进而巩固知识网络，提高能力，减少遗忘。
四．复习课的教学策略
1. 突出主体性
— 复习的目的在于深化、完善、提高，必须通过学生的“内化学习”来实现，必须通过学生的亲身经历才能完成。
— 不能用教师的归纳代替学生的整理、用教师的讲解代替学生的思考，。
2. 突出针对性
— 复习必须突出重点，针对性强，注重实效。
— 复习的针对性取决于问题暴露的准确性，复习中不能用教师的问题设置代替学生的问题暴露，由学生发现并提出自己存在的薄弱问题，通过互动探究，实现温故而知新。
3. 突出建构
— 分散知识系统化，条理化，结构化。从点——线——面的总结，注意知识间纵横向联系的分析和比较。
— 清知识脉络的同时，构建知识网络。
— 学会归纳、总结的方法，提高整合意识和归纳能力。
4.突出迁移能力
— 必须选择具有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，探究性练习。
— 培养规范意识，发展思维能力，掌握运用所学知识解决实际问题的方法和技巧，提高学生知识和方法的迁移能力。

❸ 初中化学单元复习课怎么上

初中化学单元复习课教师要准备相关重点和难点内容的习题，讲练结合，同时注意发挥学生的积极主动性总结单元主要知识点

❹ 如何有效地进行初中化学复习麻烦告诉我

邓晓春 （四川省广元市利州区嘉陵一中 四川 广元 628000）
【摘要】 作文教学要构建教师评价，学生互评，学生自评，家长评价相结合的多元主体评价体系，要运用多元化评价方式，激发学生的写作兴趣。
【关键词】 多元主体 作文评价 促进 写作兴趣
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2013）04-042-02
人们常说："平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林"。这句话充分说明了复习的重要性。初中化学复习课也不例外。上好化学复习课，可以使学生对初中阶段所学的化学知识进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的解题技能、学习能力、分析问题和解决问题的能力，如何才能有效地提高化学教学的效率？应该是我们在座的诸位一直追求、一直实践、一直探索的话题，由于学生学情的不同、教师教学风格的差异，我想在座的各位也有自己独到的见解和成功的经验。下面根据自己的教学经验谈一些个人看法，不当之处还望大家批评指正。
一、正确处理好"纲"与"本"的关系
在教学中，认真对照化学学科《考试说明》的内容和课本的重点知识，正确处理好"新课程标准"和《考试说明》与课本之间的关系。新教材充分反应了科学素质的培养所需化学学习基础知识和基本技能，选用了对学生终身学习和未来发展有用的相关素材，有效地处理了基础与发展的关系。为了增强学生的创新精神和实践能力，增加了许多活动内容、化学实践等科学素质培养的有效手段。教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等多方面给教师留了较大的的创造空间。
我个人认为新课的教学是将薄书读成厚书，那么复习就是将厚书读成书薄，意思是上新课时要根据"新课程标准"将书中知识面向深度和广大度拓展，将薄书变成厚书；复习时只有抓住书中的主干和脉络，使知识系统化、结构化，再将厚书变成薄书。老师要对全书内容有一个清晰的认识，才能统览全局，高屋建瓴地认识问题。初中学生刚刚接触化学，因此，就初中化学内容来说，都是比较基础的知识，所以复习的任务之一就是要将这基础知识进行归纳整理，建立起各知识点之间的联系，形成知识体系和网络。那么，我们应该做到：
1、建立知识网络首先立足于章节或单元知识。各章节的知识有其自身的结构，同一章节的知识联系相对而言更紧密一些，具有一定程度的独立性。在第一轮复习中，同学们应在弄清各章节的基本概念、基本规律的基础上，掌握本章节的基本方法和基本技能，理解知识方法之间的内在联系，建立起本章节的知识网络。
2、在形成章节知识网络的基础上，形成跨越章节的内容之间的联系，建立学科内某些板块知识的网络结构。当我们复习了多个章节或第一轮复习结束的时候，就可以将书中多个章节整合为一个板块，这一板块可以以某个物理量，也可以以某一重要规律作为纽带进行联系。
3、从不同的角度建立贯穿全部内容的规律、技巧和方法上的联系。随着同学们对复习内容的深入理解，逐步掌握概念规律、方法和技巧之间的内在联系，我们就可以从不同角度梳理这些联系，形成学科思维，提高自己的科学素质。
二、制定科学合理的复习计划
首先，我个人认为新课教学时间不宜结束太早，那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法必然造成学生对知识的"消化不良"，甚至使部分学生因跟不上学习而对化学这门学科失去兴趣。因此，平时就要加强双基训练；抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关，由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生化学知识接受能力不同，教师应针对学生学情困材施教，分层教学，让每个孩子都有所提高。抓基本技能，就是要抓好化学用语的使用技能实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给学生动手实验机会，体验实验探究过程带来的乐趣和团结合作精神。其次，在化学复习中，我们不能盲目，不能想起啥复习啥，记起哪复习哪，在复习之前，一定要根据时间、学情制定切实可行的复习计划，将怎么复习？是按章节还是专题复习？哪段时间复习哪些内容？都要做到心中有数。
第一轮复习主要按课本章节分单元进行。这是中考复习基础环节，这一阶段可以一轮复习教学案和中考说明为复习蓝本，教学案需自己编写，教学案的质量直接关系到教学效果。教学案内容可以将复习内容以问题形式或填空形式呈现给学。教学案内容要面向全体学生，帮助学生扫清知识的盲点，强化学生的基础知识和基本技能，以达到灵活运用的目的。
第二轮复习是按专题进行综合复习，化学内容分为五个专题：（一）科学探究（含实验）；（二）身边的化学物质；（三）物质构成的奥秘；（四）物质的化学变化；（五）化学与社会的发展。
第三轮复习进行综合模拟训练，模拟练习。新课标下初三化学复习课习题的选择是整个中考复习的核心，也是中考化学复习成功的关键。教师平时要多收集新资料、新信息，联系实际，以保护环境、生态平衡、生活健康、化工生产、高新技术、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景，设计一些情境新颖，内容广泛的题目，从而培养学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力，增加综合应试能力。
三、正确选择复习课形式，打造有效课堂
"一节好课就像一串美丽的珍珠项链，课的每一个环节都是一颗闪闪发亮的珍珠，课的灵魂就是那根能将珍珠穿起来的线"。可见选择正确的复习课形式尤为重要。传统的复习课形式通常是教师讲，学生听、练，教师一直在唱独角戏，课堂时间大部分被教师占用。为了体现以学生为主的课改精神，我们应改变教学观念，处理好复习课中教师与学生的关系。教师应以学生为主展开复习课的教学活动，发挥学生的主体作用，培养他们的基本技能。例如：在复习第二章《我们周围的空气》时，教师在引导学生归纳总结了氧气的相关知识后， 让学生"依葫芦画瓢"，归纳出二氧化碳的相关知识，并且学会对二者的性质、制取、用途等方面进行异同比较。这样不仅能促使学生牢固掌握基础知识，而且能将知识进行横向、纵向的联系。这样的复习课不仅能调动学生学习的积极性、主动性和有效性，而且能培养学生分析、归纳、判断事物的基本能力。这样的师生关系有利于复习课的教学活动顺利地、积极地、有效地开展。当然，不同的复习内容适宜采取不同的教学方式。一般复习课适宜采用"六环节"复习法的教学模式，即"列表、题型、讲解、达标、归因、强化"。充分利用多媒体等辅助教学手段，加大课堂容量，构建难度、梯度。 教师在上课过程中一定要让学生参与进来，让学生动起来，别让学生只是带着耳朵听课，我讲你听、我写你看、我说你记的教学模式已经不能适应新课改的要求。有专家指出，学生学习知识参与的感官越多，对所学知识就记得越牢固。只有这样才能提高复习课的有效性
四、做好教学反思
"教学永远是一门遗憾的艺术"任何一堂课，无论你设计得多么完美，当你一堂下来以后，总会留有一些不足和遗憾。肯定会碰到在预设与生成之间的矛盾，总会遇到各种思维的碰撞。富有教育智慧和机智的教师，总会能在师生互动中闪现灵感，奇思妙策在瞬间激活，一节课即使没有经验也有教训，也有值得借鉴的地方。这就要求教师要做有心人，将教学中的成功与不足、教学中灵感闪光点、教学中学生的感受、教学中改革创新一一记录下来，把教学后记当成学生的错题集，相信，只要坚持下去，一定会积聚很多很好的教学素材，也有利于教师自身的专业成长。
五、加强学法指导，学生终身受益
古人云："受人以鱼，不如授人以渔"，良好的学习方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式。在科学研究中，正确的方法是产生知识的关键。掌握了科学的方法，就能更快地获取知识，更透彻地理解科学规律，科学方法作为思维和行为方式，蕴含着极大的智力价值，学生一旦将科学方法转化为自己的思维和行为方式，其智力水平会大大提高。
什么是科学合理的学习方法：1、课前要预习，带着问题上课，这样听课有针对性，可以提高听课效率。2、听好课，听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径，是决定效果的关键。上课要做到"三到""眼到、心到、手到"。3、认真观察和动手实验，科学实验探究是培养学生观察、分析及创新实践能力，有利于提高学生的科学素养和团结合作意识。4、引导学生从情景中发现问题，展开讨论，提出解决问题的思路和方法。5、学会收集整理信息，编写错题集，发现自己对知识掌握缺陷，以便插漏补缺。
六、关爱学生，加强备考指导
关心爱护学生是我们教师职业道德的基本要求，我们只有关心、爱护学生，学生才会尊敬、亲近我们、才会亲其师、信其道。爱你这个老师，才会喜欢你所教的学科。我们如何才能做到学生的喜欢呢？首先，老师要带着激情去上课，我们老师的敬业精神和工作热情会感染学生，会让学生也激情澎湃。我们应"站直身子为师，俯下身去教学"，站到学生中去，让学生感到平等与亲近。有利于我们发现存在的问题，便于弥补。我们平时的一个摸摸头、拍拍肩、一个微笑、一个眼神、这些看似不起眼的关心与动作，学生会热乎好一阵子。其次，肯定鼓励加表扬。优秀的孩子是夸出来的，在教学中不要吝啬自已的表扬语言，多鼓励、多肯定、多表扬，相信学生能行，你会发现你的学生会真的优秀起来。
中考临近，有些同学常出现紧张和惧怕心理，睡眠质量很差。因而考前调节学生心态是关键。教师要帮助学生调适考前心理，增强信心，考前不能松懈，不要紧张，考试时要认真审题，会做的题目一定要做对，难题不要放弃。化学用语书写要规范，化学专用名词不能出现错别字，有些问答题语言表述一定要到位。考试前一定要回归课本，把书上基础知识理一理，边角知识看一看。加强回顾错题，在最后这个阶段复习要有针对性，把自己曾经做错的题目再拿出来仔细地做一做，保证中考时再做类似题目不再出现类似的错误。
总之，随着新课改理念的深入，复习课不再是在题海里苦战、炒冷饭或者是乏味机械的重复练习。要想提高复习效率，考纲是指导、计划是前题、组织是关键、基础是重点、过手是法定、关爱是保障。

❺ 怎样教好初中化学

怎么样学好初中化学?有什么好的学习方法?

没有想到,初中三年马上就过去了.回头想想.还是很怀念.在家整理出了一些卷子和一些书本有很多.而且中考的时候没有每个人想象的那么可怕.它只是一场简单考试,然后三年初中就结束了.在初三的时候,我们翻过多少的参考书,多少的卷子.就为了这一场考试.那么,现在我就要告诉即将成为初三学生怎么样学好初中化学的方法.

学生们做实验

第六就是要坚守实验问题

实验呢,第一点就是要多考虑过量的问题,第二是吸气的时候需要考虑气体,通过液体之后一定会带出来微量的液体,比如说是水.第三呢,就是抓住反应现象等等.第四就是需要环保,效率要高,第五就是除杂要干净,不能引入新的杂质进去.

上方就是关于怎么样学好初中化学的一些方法,一共六点,请同学们一定要记好,这些都是前辈为你们所准备的,希望你们可以考上自己理想的高中吧!

❻ 如何进行初中化学的有效复习

把初三的化学书，边看边思考，不懂的就找老师或看辅导书，再做些题，然后还要记一些实验现象，方程式，这样基本就没问题了，初中化学还是蛮简单的，加油。

❼ 如何进行九年级化学一轮复习

1、复习材料不要选择太多，对于中考试题，教师要注意积累，并进行分类整理；建议围绕课标中的重要内容经常进行材料的收集整理工作，建立自己的小题库，以备在教学中提取应用。对于复习资料，教师要先动手做，从中筛选具有典型性的，指导学生复习，就不会陷入题海之中。
2、复习时不必拘于环节设计，要关注针对性，随机应变性，以解决问题为主，对学生暴露出来的问题对症下药。因为学生的问题是形形色色的，不以教师意志为转移的，因此预先设计好的环节恐怕与学生当时暴露出来的问题不一致。
3、知识点得梳理,题目必须得做,老师然后评讲,上复习课的时候有点感觉学生不爱做题了，没新鲜感；老师找题做题讲题累,方法试着换几样,效果仍然不理想。因此，讲题不要面面俱到，什么不会做，提出来我就讲，会的就过去了，不必费唇舌。你讲着累，他听的还烦呢！如何在复习课习题评讲的过程中体现学生的主体性呢?
策略一：变教师讲为学生讲，都是学过的知识，要相信他们能讲的出来，而且讲的很好。
策略二：利用实例，争取让全体学生动脑，自己总结出知识要点，教师加以改善，增加其科学性和条理性。当然，教师必须在精选例题上把好关，使不同层次的学生从基础知识、基本技能、数学思考到问题解决上都有不同层次的提高，切忌偏、难、怪，要具有典型性，体现其共性与个性；在练习中既要让学生充分思考，教师还要帮学生理性地分析解剖，使学生对知识的掌握程度得以升华，达到“通性通法”；要注意引导学生对所学知识经常性地总结与反思，完成知识由“老师的”转化为“自己的”这一重要过程。
4、复习课效果的好坏，关键是看学生的参与，包括参与的广度和深度。因此，复习课必须给学生充分的参与的时间和空间，这样才能体现学生的主体地位，但是学生的参与又应当在教师的主导之下进行，不能放任自流，这样才能取得比较好的效果。因此在复习课上，处理好教师的指导和学生的参与之间的关系是很重要的，也是一门艺术。

❽ 怎样上好初三化学复习课

初中的化学最主要的就是几个东西：
1.元素周期表——前20位顺序、相对分子质量，金属活性表（钾钙钠镁铝锌铁锡铅氢铜汞银铂金）
2.反应方程式——书上有的，老师讲过的，要全部熟练到想都不用想就可以写出来，这样你配平 什么的也会变得很熟练了
3.实验操作步骤——像那些加热前先预热试管啊，加热高锰酸钾要倒着因为防止凝结的水，流回试管底部是受热不均，试管炸裂，还有什么清洗干净的判定条件是附着的水什么什么的，牢记
4.化学计算——相对简单，只要你方程式写的出来，外加具备普通的数学计算的能力就可以了

先把基础背好再做题目，细心耐心一定可以成功的

❾ 如何提高初中化学复习课的教学效率

合理整合三维目标，防止纯知识点的简单罗列

中考化学复习必须全面关注三维目标，
通过对三维目标的合理整合，
进一步
促进三维目标的有效落实。
在进行知识梳理时，
不仅要重视知识的系统化和结构
化，
而且要重视过程和方法的有机融入，
使过程与方法更加明确和具体，
同时还
要重视情感态度、
价值观的有机渗透，
使学生对化学学科及其化学学习的价值有
更深刻的体会和感受。
如化学实验复习，
应以具体实验为载体，
既要帮助学生加
深对化学实验基础知识的理解，
又要引导学生加深对探究过程和方法的感悟；
既
注重学生设计实验、
观察分析实验现象以及表述实验结论等能力的培养，
又重视
引导学生善于合作、
勤于思考、
严谨求实和敢于创新等科学精神的升华。
复习时，
不仅要充分利用实物展示和多媒体演示等方法和手段再现实验过程，
而且要精心
选取典型实验努力为学生动脑设计、动手操作、动口交流提供更多的实践机会。

二、狠抓三基，突出重难点

拉开考试成绩差距的往往不是高难度的题，
对相当多的学生来说，
提高成绩
的途径不是增加得分点，
而是减少失分点。
考试中学生失分的
70%
是基础性知识
的失分。长期以来我们对基础知识的理解有偏差。以为就是概念、定义、性质、
用途等等。
所谓基础性知识，
一是基本知识；
二是分析解决实际问题的基本方法；
三是基本能力。因此一定要做好以下几个方面的工作：

1
、要研究学情，针对弱点抓。

要抓好基础的落实，必须首先抓好备课关。备课前，一定要进行学情分析，
清楚哪些地方是学生的薄弱点，
据此确定复习教学的起点。
以如何落实学生对基
本知识、
基本方法的掌握和基本能力的培养为切入点，
确定好复习教学的方式和
采取的措施。例如：实验题目是我们学生最头疼、得分率最低的题目。可以说，
实验题目是制约学生得高分的主要瓶颈。
因此，
提高学生的实验能力是我们目前
教学进一步提高成绩的重要生长点。
化学科每年必考实验，
并且所占权重不断增加，
考查的多是实验能力要求的最高层次
实验设计和实验探究