如何对高中化学有兴趣

‘壹’ 如何提高学生对高中化学的学习兴趣

高中化学怎么辅导,高中化学辅导方法

高中化学知识和初中化学知识还是不一样的,这两者还有很大的差别,高中学习的难度明显要大于初中的,高中化学该怎样辅导?高中化学辅导的方法都有哪些?

化学实验器材

在一个人尝试给别人解决一些问题的时候,就是说出了全过程,要是他已经明白了,那最好.高中化学辅导方法也有很多,我也不能全部都给你们说出来.

‘贰’ 怎样培养高中学生学习化学的兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生学习兴趣”。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识，或趋近的意识倾向。它是一种学习动机，是学习积极性中最现实、最活跃的心里成分。当一个学生对某种学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学习，积极主动地获取知识，否则，学生就会感到学习是一种负担。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学生便自觉地担负起学习的责任，成为学习的主人，这样的学习才是一种真正意义的学习。下面笔者从以下三方面谈谈化学教学中学生学习兴趣的培养。
一、结合学科特点，充分利用教材资源，设置问题，激发学生学习兴趣。
苏霍姆林斯基认为，各种兴趣的价值莫过于用疑问引起的兴趣。因为这样的兴趣是从学科内部各种元素的关系中派生出来的，又可以吸引学生寻根究底，深入到学科的内核去，从而成为一种不断催化职能的刺激，学生在学习中，就可以形成一种最佳心理状态。
1、精心设计问题，激起学生的求知欲望。在碳的几种单质的学习中，针对本节的学习目标，我向大家展示了生活中常见的两种物品：钻戒和铅笔。并提出问题：“你们知道这两种物品有什么相同点吗？”学生面面相觑，不得其解，笔者以此为契机，介绍铅笔芯主要是由石墨组成，钻石和石墨都是由碳元素组成的，学生的求知欲望油然而生：为什么同样是碳元素组成，两种物质外观却截然不同呢？教师展示金刚石和石墨的结构模型，让学生观察并说出它们的不同点，学生在此基础上了解金刚石坚硬而石墨很软的性质以及它们的用途。本节课的学习目标学生很轻松的完成。
2、创设问题情境，调动学习主动性，培养学习兴趣。所谓问题情境，指使学生提出问题或接受教师提出的问题，从而产生好奇心与学习愿望的情境。在学习《酸和碱之间会发生什么反应》时，我是这样引入的：“生活经验告诉我们，胃酸过多时，我们常服用胃舒平（含有氢氧化铝）等药物，你们知道药物作用原理是什么吗？当我们做完酸的性质实验后，对废液缸中的废酸怎么处理呢？利用的原理是什么？”学生对这些实际问题产生了浓厚的兴趣，寻找问题根源的欲望愈加强烈，通过做氢氧化钠与盐酸的反应实验，观察、分析和讨论，了解了酸和碱之间发生中和反应，从而顺藤摸瓜，前面的问题得以解决。恰当的问题情境的提出，不仅吸引学生寻根究底，激发学习兴趣，而且使学习目标更明确，学习效率更高。
二、教学方法灵活多样，有利于培养学生学习兴趣。
常言道：“教学有法，但无定法”。每个教师都应当恰当地选择和创造性地运用教学方法，表现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。
良好的教学方法是激发学生学习兴趣的重要保证。我在教学中除了常用的讲授法、演示法、实验法外还采用了谈话法、读书指导法来辅助教学，并收到了良好的教学效果。
1、在复习课中采用热点话题报道，效果明显
在复习阶段，把“温室效应”、“酸雨问题”“水污染”、 “白色污染”等内容，提前将任务布置给学习小组，学生主要从“知识介绍”“给人类带来的危害”、“如何治理”“点击中考”等方面准备，每小组又按不同方面分派给不同成员去准备。该任务面向全体学生，学生积极性很高，既增强了他们的合作意识、社会责任感，有激发了他们学习的兴趣，复习效果显着。
每到元旦前夕，我向全体学生“索要元旦贺卡”这个贺卡必须是学生亲手制作的知识性贺卡，形式有“生活小常识”、“温馨提示”“化学与社会”、“化学与环境”等于化学相关的知识性卡片，学生倍感新颖、积极性很高涨，既培养了科学探究精神及对社会的责任感，也激发了学习兴趣，同时，密切了师生关系。
2、为激发学生对化学的学习兴趣和求知欲望，每节课前5分钟是听“化学趣味故事”的时间，刚开始一两节课，由我来讲，再后来安排学生从网上或资料、报刊上搜集。这些故事有“化学元素符号、化学式的演变”、“消失的钻石”、“大火烧出的秘密”、“肥皂的发明”等，这样一学期后，每位学生轮一次，既丰富和拓展了学生知识面，又培养了学生严谨、科学的学习态度，并对化学产生了浓厚的学习兴趣。
教师的教学方法直接影响学生的学习兴趣，在分析和评价教师的每一堂课时，不仅要靠学生会了多少，更重要的是学生感兴趣的程度上。如为调动全班学生学习化学的积极性，我组织学生举行了“化学式书写比赛”、“化学方程式比赛”并评出奖项给予鼓励，学生参与的积极性很高，努力去准备，班里不同层次学生都感兴趣。
三、让生活中的化学问题走进化学教学，激发学生的学习兴趣。
化学来源于生活，又服务于生活，在化学教学中充分利用学生的生活资源，，从发生在他们身边的事物变化入手进行实验教学学生感兴趣了，思维活跃起来，学习效果也好。
在学习“金属的锈蚀与防护”一节时，提前三天布置给学生一个家庭作业，以小刀或钉子为研究对象设计实验探究铁生锈与哪些因素有关？到了学习这一课时，学生激动地向我和大家汇报自己的实验成果，得出“铁只有氧气存在或只有水存在的情况下不生锈，在氧气和水同时存在时才生锈，并展示了他们的实验成果”，在此基础上我又提出问题：“怎样保证金属部锈蚀呢？”学生思维再次活跃起来，回想生活中看到的、听到的一些金属用品，有的说“喷漆”如栏杆，有的说镀金，如暖气片镀一层铝粉，还有的说涂油，如自行车链条，众说纷纭，学生情绪高昂，学生也从中悟到生活中的常识，厨房里的铁质炊具，要保持其表面洁净干燥。生活现象的实验探究，激发学生的学习兴趣，本节课的学习目标不攻自破。
在“酸的化学性质”一课的学习中，我引导学生思考：酸除了可与酸碱指示剂反应外，还可以与哪些物质反应呢？我将一壶底有一层水垢的铝壶拿到了课堂，引发学生思考，用什么物质可以除去壶底的水垢（水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁）呢？有的学生结合二氧化碳试验室制法想到用盐酸，于是找两位学生来演示，水垢果真被清理干净了，可是另一位学生说：“铝壶底有大量气泡产生”启迪同学们思考，造成这一现象的原因是什么？同学们开始讨论起来，经过激烈的讨论和分析形成共识，除水垢时使用的稀盐酸过量所致。在学生已掌握“铝在空气中易形成一层致密坚硬的氧化铝薄膜”基础上学生总结出，酸可以与某些金属、某些金属氧化物、碱和盐等发生反应的化学性质，学生通过学习认识到稀盐酸的用途可真不少啊！原来小刀生锈了，我都买新的，这回我自己可以除去小刀的铁锈了。
俗话说，“强扭的瓜不甜”。在教学中，教师的根本任务就是如何使得学生自发、自觉地主动地学习，使得他们成为学习的真正主人。最大可能的发挥他们的聪明才智，使得学生获得最佳的发展。

‘叁’ 高中生应怎么培养化学的学习兴趣

一、认真阅读化学课本
化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。

看化学书的程序一般分三步。
1．全面看 全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。

2．抓关键 在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。

3．理思路 看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。

总之，看书的程序可概括为：“整体枣部分枣整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。

二、化学实验的学习方法
（一）实验——学习化学的手段
化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。

（二）观察实验要与思考相结合
化学实验的观察，一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序，分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。

（三）化学实验操作中的“一、二、三”
1．实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。

2．实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

3．在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。

三、化学用语的学习
（一）化学用语枣学习化学的工具
化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语，学习化学就不能入门。所以，掌握它是很重要的。

（二）写好记好化学式的方法
1．掌握单质化学式的写法
2．掌握化合物化学式的写法

（三）掌握写好记好化学方程式的方法
1．抓住反应规律
2．联系实验现象写好记好化学方程式

*******************************************************************************

怎样才能学好化学

钱国明 李克森

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科，掌握和应用化学科学，对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用。那么，怎样才能学好化学呢？

一. 理解双基，掌握化学用语

所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性。学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键“字”、“词”，准确无误地去理解。如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”“质量和化学性质”、“不变”；质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”，抓住“三个守恒”（元素、原子、质量）。对双基不仅要正确理解，更重要的是应用。所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语，如元素符号、化学式、化学方程式等，要能熟练掌握，灵活运用。

二. 立足结构，了解物质性质

化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。因此在学习元素化合物性质时，应抓住其结构来了解物质性质。如学习氧气时，须思考：氧气是由许多氧分子组成的，而一个氧分子又是由二个氧原子构成的，氧原子最外层6个电子，易得电子，所以氧气的化学性质较活泼，许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。在学习了许多物质后，要善于将相关物质构建成知识网络，使知识条理化，以便于牢固掌握。

三. 重视实验，培养动手能力

化学是以实验为基础的自然学科。在研究元素化合物的有关化学性质，进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时，一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论，因此要学好化学必须重视实验。从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。在设计实验时要做到科学合理，即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考，掌握实验的原理、步骤、现象和要领，课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会，要积极参与认真去做。

四. 注重学法，提高学习效果

初三化学是启蒙化学，基础知识点多而杂，随着知识的积累，有些学生会因学习方法不当而导致化学成绩下滑甚至产生厌学情绪。因此学好化学必须注重学法，提高学习效果。常见的有效学法有：

（1）对偶知识对比记。如化合与分解、氧化与还原等。

（2）物质性质网络记。如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆。

（3）类似知识归类记。如H2和CO的性质，H2和CO2的制备装置等。

（4）化学用语分散记。如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆。

（5）交叉知识切点记。如物化知识切入点为密度、压强、浮力、重力、杠杆原理、电学等；生化知识切入点为光合作用、呼吸作用、温室效应、臭氧空洞、赤潮现象等。

五. 及时反馈，精练习题

学完每一章节要及时巩固所学知识，检查学习上的薄弱环节，适当选做一些经典习题，但必须克服盲目做题而陷入题海。在做题时不要只就题论题，要尽量拓展思维。如在做计算题时，注意精选一些与日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题。在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创造性学习的能力。

六. 拓展知识，阅读课外读物

为了拓展知识视野、归纳知识内容、提高解题技巧和掌握解题方法，订一份质量高、导向性准、实用性强的同步辅导材料很有必要。如《中学生理化报》设有学法指导、知识归纳、概念辨析、解题技巧、章节训练、竞赛辅导、趣味化学、生活化学及科技动态等栏目，是教与学的良师益友，值得一读。

*******************************************************************************
如何学好高中化学

欧伟婵老师

化学是一门很有魅力的学科。但由于高中化学具有“繁，难，乱”的特点，所以不少同学对学习高中化学感到困难。那么如何才能学好高中化学呢？

一、认真听课，做好笔记。

好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。

由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。

二、及时复习。

复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。

三、学会巧记

由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。

四、勤练

练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。

五、备好“错题本”

做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。

六、重视化学实验

化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。

此外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。

总之，只要学习方法正确，相信同学们会轻松地把化学学好的.........

‘肆’ 如何对高中化学产生兴趣

不知道你喜欢看名侦探柯南不，喜欢玩数独、密室逃脱之类的解谜游戏不，如果有，那么化学还是很有意思的。
中学阶段的化学主要分为无机和有机两大部分，我们先说说这个无机化学。
无机推断是无机化学在中学中的常见考题，也是重点难点。很多人搞不定这个，是因为不注重细节，也就是发现不了开门的钥匙。而无机推断如果看成一个游戏，实际上就是通过线索寻求真相。
你可以对无机化学的其他部分全都不关注，只耐心玩好这一个游戏就行。但实际上只要无机推断这个游戏的任意版本都难不到你，无机化学部分你几乎不会在考试中丢分。
哦对了，中学阶段的化学平衡例外，不属于上述范畴。不过说起来是化学平衡，还不如说是数学平衡。
有机部分在中学里主要就是一些基本定义以及C和H的相关计算，和数学也差不多，刷刷题怎么也差不到哪去。

‘伍’ 如何培养高中生学习化学的兴趣之我见

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”使学生享受学习的乐趣，是中学化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。
一、培养情感，激发兴趣
1、通过化学学科内容培养情感，激发兴趣。化学学科内容包罗万象，有学科本身的知识体系，有化学史的知识，有与生活密切相关的内容……，其中还蕴含着丰富的哲理，如量变到质变、两点论的观点等等，很容易激发学生的兴趣。
2、通过教师的教学手段与教学艺术，在与学生的交流沟通中培养情感，激发兴趣。一方面应通过教师合理的构思，精巧的设计，精心的授课来吸引学生的注意力，培养学生的情感；另一方面，要通过教师的个人人格魅力影响学生，做好学生各方面的工作，培养与学生的感情。
二、诱导探究、培养兴趣
新课改的实施为教师进行探究性教学提供了土壤和氛围。在探究过程中培养科学的态度和对化学学习的兴趣。如关于SO2在水中的溶解性大小的验证，可先让学生设计几种实验方案，同时教师也可提供一些不同的方案，再让学生进行讨论交流，经过比较分析筛选出最佳方案后，进行实验验证。
三、联系生活，诱发兴趣
化学学科与生活的联系无处不在，从日常生活到航空航天，从物质制备到环境保护，居室污染、酸雨、氯气泄漏、金属钠着火、苯中毒、水俣病、沙尘暴、新材料的制取……等等。使学生感觉到化学就在我们身边，从而诱发学生学习化学的兴趣。如：在学习金属钠的性质时，以2005年下半年新闻报道“神秘水桶惊现珠江”引入课题；在学习氯气性质时，以最近发生的氯气泄漏事件及其处理为题引入课题；在学习二氧化硫时，以酸雨展开；在学习苯时，以一些皮革制造业中出现苯中毒的事例引入课题；在学习有机合成时，以新材料的制取和使用展开等……
四、新颖教学手段和理念，稳定兴趣
多媒体技术辅助课堂教学在化学领域中已逐渐被认同。因为它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，可以帮助学生理解如晶体结构、有机反应的历程等内容，突破教学的重难点，分散难点，稳定学生的兴趣。
五、加强实验，强化兴趣
化学实验在化学教学中的作用是不容忽视的。演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。采取边授课边实验讨论的方法，收效很好。在具体的教学中，可以把学生不易理解和掌握的化学概念，设计成一个实验，让学生观察、分析。例如，分别用铜电极和石墨电极电解Na2SO4溶液，通过这个实验事实能引导学生观察和分析，透过现象看本质，从而理解相关内容，强化学生学习化学的兴趣。
总之，化学教学中学生兴趣的培养需要我们化学教师在实际教学中不断地去体会和摸索，只要我们功夫下在实处，相信学生一定会乐学、善学，把化学学好。

‘陆’ 如何培养高中化学学习兴趣

其实就我个人而言，说句实话兴趣是怎么来的，我感觉比别人学的好，比别人学的早，比别人学的多，自学克服各种难题，当别人还在学第一章的时候你已经在自学第三章了。同层次的超越和追赶是我的兴趣来源。通过自己学习提前完成课程学习，并且独立思考解决比较有难度的题目，砸时间砸精力，把它攻克的那一瞬间，哪怕没人与你分享，你的内心也是满足的。最后概括一下我的兴趣来源于自己的成就感，相辅相成。
一、学习兴趣的培养
浓厚的兴趣是学生学好化学的基础。首先要培养起学生的学习兴趣，教学时要依此作为突破口，创设化学学习的氛围，增强学生的感性认识，引发学化学的兴趣。
首先，在开课前带领学生打扫实验室，整理、检修仪器设备。第一课的地址选在实验室，边做一些趣味性实验，边展示、讲解部分贵重仪器在教学科研中的作用，并在适宜的晚会上做一些魔术试验，激发学生学化学的欲望。
其次，向学生介绍化学在日常生活中的应用及一些着名化学家的创业史，提高学生对化学课重要性的认识。
另外，在教学时采用先易后难、先慢后快等教学方法，及时补差并结合增开演示实验，利用挂图、录像等直观教学不断强化巩固兴趣。
二、自学能力的培养
(一)读。读书是获取知识的最有效方法之一。化学课的阅读方法可分为通读、精读、选读、对比读。
(二)记。读百遍不如抄一遍这句话强调了记笔记的重要性，说明记笔记能有效地积累知识。
(三)练。练即练习，是对所学知识的综合运用。通过练加深对所学知识的理解。
(四)做。化学是一门实验性学科，实验是直接获取化学信息的重要途径。
化学是一门记忆加实验的科学”，这也许不太符合一些同学的思维习惯。特别是我们很多同学在初中化学学得还算可以的情况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，说句武断一点的话，化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。
化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。