上大一化学跟不上怎么办

‘壹’ 上高中后化学一直跟不上怎么办求好的方法推荐，感谢！

高中以后，如果化学一直跟不上，那么就只能去陪训机构，或者说专门的老师补习

‘贰’ 初中化学没基础，高一化学跟不上，课听不懂、学不会，好难~找不到学习方法，该怎么办

你好
其实化学是最好补的一门功课 应为只学了一年 所以首先要对自己有信心
在高中刚开学的时候老师会将初中的所有化学知识复习一遍 这时你就要注意听了 应为初中的化学只是一个入门 所以很容易理解 但笔记一定要记全 不必非要在老师讲的时候记 可以在下课的时候在整理老师上课讲的东西 再记下来这样不但有助于你对这节课的记忆加深 还可以认真听课
当开始上高一的课文时 就不单单要做到以上的两点了 不到要好好听课做笔记 还要多做练习题 但不是题海战术 是做各种不同类型的题 不会的时候就要问 在上学期的时候 比较难学的是 物质的量 电解质 氧化剂和还原剂 像这几个内容 就要多做题 只要提做多了 其实就不难了 在这里需要背的东西还不是很多 单的循环 硫的转换时 就要多背了 应为这些东西很容易理解 只是需要大量的记忆 这种内容就要多做鉴别类型的题
最后就是 硅和铝了 这两个就要把相关的方程式背会就好
最后要注意的是 要想学好化学 最最重要的就是背方程式 只要所学的方程式都被下来了 靠几个是绝对没问题的 要知道没有短时间的成功 只有不断努力 不断积累 才可以得到更大的收获
祝你获得更大的收获
希望可以帮助你

‘叁’ 孩子高一物理化学跟不上怎么办

首先得让他有兴趣，剩下的什么都好说，不要对物理化学有抵触。另外物理化学不好，他的基本知识一定没学好，要反复看课本上的知识点。问问同学中的大神，一定要有解题的思路。知识面广了基础牢固了自然就好说了。适当进行题海战术，但是不要为做题而做题，做题是练习解题思路、巩固基础知识的方法。做题多了，自然就有信心了。
一对一就是一个老师教一个学生的模式，这种方式老师会教的更认真，学生注意力也会更集中，这样的补习方式进步会很明显。

‘肆’ 现在是医科大学大一新生，化学应该怎么学。化学一直很差，有没有可以逐步提升化学的方法

我是石油大学的化工专业，我们学的课程有：
无机化学 分析化学 有机化学 物理化学 等
就这几科说说我的经验，我学习一般以上几科期末考试平均七八十分左右吧，满分一百。楼主自行斟酌
1 无机化学：一个字 “背”，无机化学就是训练人对于各种无机试剂的熟悉性，是以后各个化学学习的一个资本，比如有机里催化剂，分析里的指示剂滴定液等等都涉及到无机里面的物质，就是学一遍化学周期表。实验都是定性实验，看到现象就好
2 分析化学：里面有酸碱滴定，氧化还原滴定，络合滴定，沉淀滴定，每一种滴定的原理要弄明白，要理解，特别是指示剂的作用原理，要养成一个只要做实验就要有一个精确度的意识，分析化学讲究数据处理，讲究精确到小数点后四位，讲究偏差。实验方面一定要规范，记得我们分析化学实验老师特严，还踹了我一脚（就因为我移液管操作不当），分析化学实验所有动作都是优雅的，所有玻璃仪器都是不允许拿刻度处等等。要养成习惯。
3 有机化学：有机化学的特点是小知识点特别多，特别特别多，要废寝忘食，要夯实每一种反应的机理并且能够做到灵活应用，需要将机理与构成方面的知识联系起来，有机化学讲究的是结构与反应机理挂钩，二者之一不扎实都会导致知其然不知其所以然。实验方面的特点就是勇士比较长，所以要有耐心，实验前预习一定要到位，不然实验过程中会不知道该做什么，为什么这么做，还有就是有机实验一般比较伤人，要注意安全，熟悉实验涉及的物质的性质，特别是毒性，不过一般老师都会提醒这一点，不用担心。但是自己知道的话，以后工作就有安全保障了。实验完成后清洗实验仪器是很有修养的。（因为有机试剂粘度一般比较大，很难清洗，完事后清洗干净为下组实验同学做好体前工作，可以节省很多时间）
4 物理化学：要求数学功底极强，要求高数微积分和偏微分求导能力好。物化讲究所有公式的推导，使用公式时的条件一定要清楚，各个物理量的单位一定要知道（前天考试，朗缪尔吸附等温式里的b单位就给忘了），各个物理现象要轻车熟路，是各种化学中最难学的一科，我是这么认为的，大部分公式都是微积分形式，做好记公式的准备吧。实验方面，物化实验操作性跟仪器有关，一起好操作也不难，一起不好就考研你的手活了。原理都是课本里的原理，同样，预习很重要。

最后，希望楼主不被催眠，化学还是很有魅力的，我个人认为医用化学前景很好，有人就会有病，有病就要用药，是必需品不会像石油一样存在危机。想学好真的要拿出点样子来，而不是消极应付，同学都是早上九十点学到晚上十点多（考试前复习，因为内容一致很多），听课也很难懂，根据自己的聪明程度决定是否要做预习，虽然有很多人不预习之后考的也很好，但是预习之后听课效率会很高，很容易明白，这种事一人一种学习方法，找到适合自己的。
加油！！
继续交流可加qq

‘伍’ 上高一了，化学完全听不懂怎么办

一定要做课前预习和课后复习。

初中理科成绩较差，高中理科知识听不懂，多是因为个人不适合学习理科方面的知识，这类学生其实在初中阶段就已经丧失了理科学习的“成就感”，到了高中，“成就感”的长期缺失让她们开始讨厌理科。

这时逼着她们硬花时间和精力在理科学习上，无异于把“成本”投入大海，既收获不到成果，又加深个体的厌恶度，纯粹是在浪费精力，没有太大的意义。如果是初中理科成绩不错，但上了高中后因为某些客观上的因素导致个体没跟上，可以尝试做出一些改变，一点点地找“成就感”。

首先，一定要做课前预习和课后复习，提升个体的自学能力高中阶段的预习和复习和初中阶段的预习、复习有些不同，它对学生解决问题的能力有更高的要求。以高中物理为例，该学科内容比初中阶段更为严谨，就算学生能读通全文，也不见得能全部理解深层次的含义。

这个时候的预习就是打“前哨站”，在预习过程中把不能理解的、没有搞透的知识点记录下来，然后再在课堂上认真听老师讲解，课后继续跟老师进行沟通；复习则是打“巩固战”，把生疏的新知识内化吸收掉。

数学学科的预习和复习也可以采用类似办法，如果高中生能坚持下来，就比较容易找出学科节与节之间、章与章之间的联系，建立新的认知结构和知识系统。

在这个过程中，个体的部分理科学科考试成绩会呈现上升的势头，理科学习的自信心会逐渐建立起来。其次，改变学习方法，注重抽象思维培养

不少高中生在学理科的时候都有一种很不好的感觉，就是书上讲的例题都能看懂，说的概念也能理解，但看到题目，要么做不来，要么做不对。

这种感觉与初中完全不一样，在初中时代，我们只要把书上的例题搞透，把基本概念背熟，肯定能考到高分，所以到了高中我们一定要改变学习方法，要把曾经的“识记式”学习模式改变为“理解式”学习模式，注重抽象思维培养，进行大量习题训练，并与老师保持良好的交流状态。

然而这位高一女生现在不愿意提问，且开始厌学，以上的建议可能就显得多余了。一线教师都清楚，如果学生个人对学习失去了热情，不想在学习上继续投入时间和精力，老师再怎么帮也是没有用的。如今已临近高一结束，暑假之后就是高二。

很多中学在高二开学之前就会进行文理分班。想学理科的话，抓住暑假这个关键时刻，做出一些改变，未来还有一些机会；倘若真的对理科一点兴趣都没有，就请全身心投入到文科的学习中去吧。

‘陆’ 我是一个大一药学专业的专科生，但是我化学很烂，我不知道该如何去学好化学，好怕挂科，我该怎么办

我高中化学从没及格过，噢，不仅是化学，基本上数理化就没及格过，然后大学读了药学（挥手再见表情）。
现在大四快毕业了，这几年来学了无机化学，有机化学（这货还分有机化学1和有机化学2），生物化学，物理化学，分析化学，药物化学，天然药物化学，真的是一睁眼就是化学。
大一就给挂掉了有机，与奖学金擦肩而过哭晕在厕所。不过学着学着也就好了，不用太过于担心，毕竟不像高中那么多科目，你全部的精力放在一个方向上又怎么会学不好。挂完有机后我就撑到了现在，也没再挂过科，也拿上奖学金了。药学就是基础学科比较难，后面有些课都是越学越简单的。
好好学习啊孩子，我爱学习学习爱我
还有，不要怕挂科，没有挂科的大学不是完整的大学（微笑）

‘柒’ 高一化学难学不好怎么办

高一学生因为刚刚接触高中知识，因为学习方法和思维模式还没有完全转变过来，也就导致高一学生在学习化学上可能会出现很多问题。那么，高一化学学不好怎么办呢？

1、要学好 化学 ，必须做一定量的习题。你没有必要做对每一道题!能做对60%~70%就达到目的了。在从“差”到“优”的转化过程中，是不可能“一步登天”的。实际上，看完书后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。但是，看完书不马上去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%。因此，看完书“马上做题”是关键。只有通过做题，才能检验你对课本的理解是否正确。

2、上课坚决不能走神!统计结果显示;90%以上的化学“差生”是上课走神造成的。“走神”的表现多种多样，有看窗外的、有打量同学、观察老师的、有打瞌睡的，有看课外书的、有与别人说闲话的、有想其他问题或其他事情的……如此等等。特别是打瞌睡，简直可以说是“严重的听课事故”，是退步的导火线，是学习进入“恶性循环”的开始。只要你走神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法知道老师下一步的讲解内容。只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中主动的参与者。即使是听不懂，也不要因为生气而自暴自弃。因此，只有杜绝上课走神，你才能进步，才能提高化学成绩，做一个快乐而轻松的学生。

3、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了。化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。

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1、课前预习

化学是预习是基础。古人说："凡事预则立，不预则废。"无论做什么事情，事先都应有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。要上好课就要做好课前准备。预习主要是对知识的准备。具体地讲，就是学生要在老师讲解新课之前，有计划地独立地自学新课的内容，做到对下一节课老师要讲的新课的内容的初步了解。有备才能无患。

2、认真听讲

听课是学生在校学习化学的最基本的形式，学生在校学习的大部分时间是在听课中度过的。听课之所以重要，是因为知识的获得大部分是通过听老师的讲解来获得的。因此，要想学习好就必须学会听课。

我推荐： 怎样学好高一化学

3、做好作业

如果说听课这一环节侧重于对知识的理解，那么作业就是侧重于知识的消化与巩固。对于为什么要做作业的问题，一些同学缺乏正确的认识。他们认为这是为了完成学习任务，是为了达到老师的要求，这种观点是没有认识到做作业的真正意义。

‘捌’ 大学化学怎么学呀

大学化学，学的是原子结构示意图。

原子结构示意图是表示原子核电荷数和电子层排布的图示形式。小圈和圈内的数字表示原子核和核内质子数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层的电子数。

1,核外电子是分层排列的，从里到外1，2，3，4，5，6，7。

2,第一层最多2个电子，第二层最多8个电子，当电子层超过三层时，倒数第二层不超过18个电子；当电子层超过四层时，倒数第三层最多不超过32个电子，最外层不超过8个电子。

3,最外层8个电子的结构叫做稳定结构（特殊的是稀有气体中的氦是最外层2个电子）。

4,金属原子最外层电子数<4易失电子。

5.每层最多排2n²个电子。（n表示层数）

6.非金属原子最外层电子数≥4 容易得到电子，化学性质不稳定，尤其是氧气、氯气，但氮气的化学性质比较稳定。

7.稀有气体最外层电子数是8个。He:(2个)，是不得不失的状态（达到最稳定状态，所以稀有气体性质较稳定）。

希望我能帮助你解疑释惑。

‘玖’ 高一刚开学化学跟不上了,听不懂 ,就是除杂那部分

第一章 从实验学化学
第一节 化学实验基本方法
教学目的：
1.使学生从实验室规则、安全措施和正确的操作方法等方面重视实验室安全问题；并通过讨论一些实际问题而加深对安全的认识。
2.提高“粗盐的提纯”实验使学生复习初中化学的相关内容；掌握分离方法中最常用的过滤法；同时介绍几种离子检验的方法。
3.介绍蒸馏和萃取操作，让学生对分离与提纯的方法有更进一步的认识，同时使学生的实验技能进一步的提高。
教学重点：混合物的分离与离子的检验。
教学难点：物质检验试剂的选择、蒸馏和萃取操作、分离与提纯过程的简单设计。
教学过程：
[引入] 警钟长鸣：央视《焦点访谈》2006年7月29日播出节目《“7.28”爆炸事故应急》
[讲述]化学事故的伤亡结果都会很惨重，所以化学试剂的使用，储藏等都要注意安全。所以，在我们进入化学实验室进行化学实验时，同样要注意化学实验安全，避免事故的发生。在初中我们已经学习了一些相关的知识，下面就让我们一起来回顾一下吧。
[知识回顾]化学实验安全
[练习1]：进行化学实验必须注意安全，下列说法不正确的是：
A．不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛
B． 不慎将浓碱沾到皮肤上，应立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸溶液
C． 实验室中进行可燃性气体燃烧性质实验时，必须先验纯、后点燃
D． 配制稀硫酸时，可先在量筒中加一定体积的水，再在搅拌下慢慢加入浓硫酸
[练习2]下列有关药品的取用操作中，正确的是
A 实验后剩余药品应放回原试剂瓶中
B 倾倒液体时，应注意标签要对着手心
C 用药匙或纸槽将固体粉末药品送入试管底部
D 无腐蚀性药品（如石灰石和锌粒），可用手将它们装入试管中
[练习3]：下列实验操作正确的是
A．把烧杯放在铁圈上加热
B．在无药量说明的情况下，取用稀硫酸2mL
C．用漏斗过滤时，滤液液面高于滤纸的边缘
D．用滴管滴加液体时，滴管应垂直悬在试管口的上方，不能触及容器内壁
[练习4]：给试管里的固体加热，下列操作中错误的是
A.如试管外壁有水，应在加热前擦拭干净
B.应使试管均匀受热，即应先进行预热，然后把灯焰固定在放固体的部位加热
C. 加热时不要使试管与灯心相接触
D. 加热完毕，立即用冷水冲洗试管
[练习5]： 下列实验操作中不正确的是
A 使用托盘天平称量时，把称量物放在左盘、砝码放在右盘
B 酒精灯的火焰必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭
C 把盛有液体的蒸发皿直接放在铁架台的铁圈上加热
D 手拿试管给试管内的物质加热，用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯
[练习6]：取用粉末状固体药品应使用___________；
取用块状固体应使用____________;
取用少量液体时即应使用____________;
取用一定量液体试剂应使用_____________。
取用药品，如果实验里没有说明用量，
液体取___________________；
固体只要 _______________ 。
第一章 从实验学化学
第一节 化学实验基本方法
一、化学实验安全
遵守实验室规则
了解安全措施: 防火灾、防爆炸、防灼伤等
掌握正确的操作方法：酒精灯的使用、天平的使用、液体的加热、药品的取用、可燃性气体的点燃、浓硫酸的稀释等的正确操作方法。
污染物和废弃物处理方法：剩余药品的处理、有毒气体的制取和性质实验、进行尾气处理。
[附录]实验室规则
一些常用危险化学品的标志
第二课时 混合物的的分离和提纯——过 滤 与 蒸 发
[教学目的] 了解物质分离、提纯的常用方法；
掌握过滤与蒸发的实验操作方法和实验注意事项；
掌握一些离子的检验、除去方法及物质提纯过程中的一些注意事项；
[教学难点] 掌握过滤与蒸发的实验操作方法和实验注意事项。
[教学重点] 掌握过滤与蒸发的实验操作方法和实验注意事项；
学生掌握一些离子的检验、除去方法及物质提纯过程中的一些注意事项；
[教学过程]
[引 入] 上节课我们已经学习了有关实验安全方面的有关知识,现在让我们开始来学习化学实验中的物质的分离提纯的基本方法。我们知道世界上的很多物质大多数是以混合物的形式存在的，当我们经常只需要利用这些混合物中的某一组分的性质，特别在实验中，我们常要求我们使用的药品的成分是比较纯净的，甚至有时物质的纯度会在很大的程度上影响着实验的结果。所以，将混合物的各个组分，或某一组分分离、提纯出来就显得非常重要。所以，在进一步的学习化学知识之前，首先学习一些常用的物质分离、提纯的方法是非常必要的。所以，今天我们就开始来学习一些物质分离、提纯的方法。
[板 书] 二、物质的分离和提纯
[思考与交流]大家知道沙里淘金吗？知不知道它是利用什么方法和性质来分离沙和金子的呢？怎么才能将铁屑从沙里分离出来？以上方法的依据是什么？在日常生活中还有哪些关于物质
的分离和提纯的例子呢？
[学生讨论回答]
[讲 解] 利用沙和金子密度不同，用磁铁将铁屑吸出来。这是利用物质的物理性质的不同来分离物质。所以，由此可见，我们可以利用物质之间性质的差异，用不同的方法将混合物中的组分分离、提纯出来。
[学 与 问]分离和提纯物质就是要除掉杂质。化学上所指的杂质都是有害和无价值的吗？你怎样看待这个问题？能举出一些例子吗？
[讲述]化学上所指的杂质不一定是有害或无价值的，如水中含有一些矿物质和微量元素是对人体有益的。可见，要视杂质性质及含量来评价是否有害或在人类活动中是否有利用的价值。化学中除杂，主要是因为杂质的存在会影响某物质的利用价值，如在化学反应中杂质的存在可能会引起一些副反应，或反应中杂质的存在可能会引起催化剂中毒等。
[复习引入]大家还记得我们在初中时做过的粗盐的提纯实验吗？我们是使用了什么方法来提纯粗盐的呢？
[学生回答]我们是用过滤、蒸发和结晶的方法将粗盐中的不溶性杂质（泥沙）去除，得到比较干净的盐，使用了物理方法。
[板 书] 1、过滤和蒸发
[演示实验] 边做边讲。
强调：1、装置的装配顺序：由下往上，从左到右；
2、过滤时：滤纸的折叠方法、操作中的“一贴二低三靠”；
3、蒸发时：要不停搅拌；不可将溶液蒸干，在析出较多晶体时停止加热，利用余温蒸干；蒸发过程中可随时添加溶液等。
[问 题]1、不溶性的泥沙与盐分离是哪一步骤？
2、蒸发后得到的盐的成分可能是什么？
3、蒸发过程利用的是物质的什么性质？
[回 答]过滤，NaCl、CaCl2、MgCl2、可溶性硫酸盐，沸点不同
[提 问]如何除去这些可溶性杂质呢？
[ 例 ]:除去NaCl溶液中可能存在的 Na2SO4(验证是否有可溶性的硫酸盐存在)
[实验1-2]取[实验1-1]所得的盐，加水溶解，加BaCl2溶液及稀盐酸。
现象: 有白色沉淀生成
化学方程式: BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
BaSO4:难溶于H2O、难溶于酸、经过滤除去
[提 问] 为什么要先加入稀硝酸，使溶液为酸性？若不加稀硝酸，根据这个能不能就说明该溶液中存在SO42-？为什么？（提示：资料卡片 一些物质的溶解度。）
[学生思考、讨论、回答]
[总 结] 若不加酸则既可能为CO32-，也可能为SO42-。
[板 书] 除杂原则：不增：不加入新的物质
不减：不消耗被提纯的物质
易分：杂质转换为沉淀、气体等易分离除去
除杂思路：根据杂质特征选择除杂剂，通常选择易与杂质反应生成气体、沉淀的物质为除杂剂，符合复分解反应类型
[讲 解] 所以，我们可以利用相同的方法，参考资料卡片，检验出盐中是否含有刚才提到的那些杂质离子，并除掉它们。现在请大家看课本第七页的思考与交流中。
[讲 解] 第2小题：试剂要过量，要按BaCl2 NaOH Na2CO3 HCl的顺序添加试剂。首先使SO42-完全沉淀； NaOH、Na2CO3过量完全沉淀Mg2+、Ca2+；最后用HCl除去过量的CO32-和OH-，当溶液达到中性，或微酸性的时候，得到几乎不含杂质的NaCl溶液。其中NaOH、Na2CO3的加入顺序可以调换，但酸一定要最后加。）
[总 结] 到这里，我们通过粗盐的提纯实验，学习了用过滤、蒸发的物理方法和沉淀等化学方法将含有较多杂质（包括不溶于水和能溶解于水的）的粗盐中的杂质除去而得到了较纯净的盐。
好，有关物质的分离和提纯方法中的过滤与蒸发的内容我们就学到这里。我们会在下节课继续学习另外两种重要的分离、提纯方法，蒸馏和萃取。请大家回去做好预习。还有今天的内容也好好复习、复习，我们接下来会到实验室去做这个实验。

第三课时 蒸 馏 与 萃 取
[教学目的]让学生掌握蒸馏与萃取的实验原理、适用对象、所用仪器、操作方法和实验注意事项。
[教学难点] 蒸馏与萃取的实验原理、操作方法和实验注意事项。
[教学重点] 蒸馏与萃取的实验原理、操作方法和实验注意事项。
[教学过程]上节课我们学习了过滤与蒸发这两种物质分离、提纯方法的内容。这节课我们继续学习另外两种重要的分离、提纯方法，蒸馏和萃取。首先，我们来学习蒸馏法。
[板 书] 2、蒸馏和萃取
（1）蒸馏：
定义：分离沸点相差较大的液体混合物。
[讲 解] 请大家看这个实验：在试管中加入少量自来水，滴入几滴稀硝酸，再加入硝酸银溶液。（现象：有白色沉淀生成。）
这个实验是检验Cl-的常用方法，所以，通过该实验说明了自来水中存在Cl-，那是因为我们常用氯气来对自来水进行杀菌消毒。那我们要如何除去自来水中的Cl-而得到纯净水呢？
通常我们可以使用蒸馏的方法来达到目的，制取蒸馏水。
蒸馏是利用混合物中各组分的沸点不同，从液体混合物中得到沸点低的液体纯净物，除去难挥发或不挥发的杂质的方法。
[提 问] 现在请大家看实验室制取蒸馏水的装置。看看这个装置从下到上、从左到右分别是由那些实验仪器组成，有哪些是大家以前没见到过的？
[学生回答] 酒精灯、铁圈、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、锥形瓶组成。
[板 书] 仪器：酒精灯、铁圈、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、锥形瓶
[讲 解] 给学生看蒸馏烧瓶、冷凝管，讲解其构造及使用方法。
[演 示] 演示实验装置的装配过程。（注意：1、由上至下，由左至右；2、温度计的位置；3、冷凝水下进上出等）
[讲 解] 由于条件限制和时间关系，蒸馏的操作过程就不在这里进行了。如果我们按照表格中的各个实验步骤进行实验后，我们再取少量蒸馏出来的蒸馏水， 再在其中加入稀硝酸和硝酸银溶液，我们就会发现没有沉淀生成，这说明蒸馏水中已经不含有Cl-了。因此，说明用蒸馏的方法我们能除去自来水中的Cl-，得到纯净的蒸馏水。
那么，在蒸馏过程中我们应该注意些什么问题呢？
第一、必须在圆底烧瓶中加入几粒沸石（或碎瓷片）；（使溶液受热均匀，防止在蒸馏过程中溶液暴沸）
第二、我们在冷凝管中中通入的冷凝水要从下口进，从上口出；（使水能充满冷凝管，起到更好的冷凝作用，温度均匀，防止冷凝管破裂）
第三、温度计的水银球要在圆底烧瓶的支管口处。（使温度计的读数，为馏出物的沸点，从而知道我们收集到为何种物质）
[板 书] 注意：加沸石防暴沸；冷凝水下进上出；温度计水银球于支管口下缘。
[总 结] 这个方法是实验室常用的制取蒸馏水的方法，在实际生活我们也用这个方法来制取蒸馏水，但这个方法的成本较高，所以，在实际生活的使用并不是很理想，我们还要继续寻找更好的方法。
[练 习]两种液体混合物A和B，已知A、B互溶。且相互不发生化学反应。在常温下，A的沸点为35℃，B的沸点为200℃。请回答下列问题
（1）用蒸馏方法分离物质和提纯混合物必不可少的仪器和用品
（2）当随着温度的升高，哪一种物质先分馏出来
[引 入] 蒸馏是分离沸点相差较大的液体混合物的常用方法，除此之外，我们还可以利用物质在不同的溶剂中的溶解度的差异用一种溶剂将溶液中的溶质从原来的溶剂中提取出来，从而使溶质和溶剂分开，这种方法叫做萃取法。
[板 书] （2）萃取：
[概念分析]见课件
[讲 解] 萃取是利用溶液中的溶质在另一种溶剂中的溶解度比原来的溶剂大，且这两种溶剂是互不溶解的，用另一种溶剂来分离溶液的溶质和溶剂的。
萃取常要使用分液漏斗来将两种互不相溶的液体分开。这就是分液漏斗（介绍分液漏斗的构造、使用方法）。
[板 书] 萃取：利用溶质在互不相溶的溶剂中的溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液里提取出来的方法。
[讲 解] 萃取常需要分液，所以我们常需要使用分液漏斗来将两种互不相溶的液体分开。这就是分液漏斗（介绍分液漏斗的构造），下面，我们来完成用四氯化炭来萃取碘的饱和水溶液中的碘的实验。
[分液漏斗的使用注意事项]
[演示实验]边演示边讲解
步骤： 1、检漏——（检验分液漏斗下端的活塞和上部的玻塞是否漏水。检验方法：在漏斗中加入少量水，静置一会，观察活塞是否漏水；将漏斗倒转过来，静置一会，观察玻塞是否漏水。确认都不漏水，即可选择该漏斗进行实验。）
2、装液——将漏斗放置于铁架台的铁圈上，打开玻塞，往漏斗中加入10mL碘的饱和水溶液和4mL四氯化碳，盖好玻塞，。（提示：液体分两层，上层显褐色，下层显浅红色。为什么？那一层为四氯化碳层？四氯化碳为无色澄清液体，为什么两层都有色？）
3、振摇——右手压住分液漏斗的玻塞，左手握住活塞部分（注意：左右手各手指的手势，要使左手能方便的打开、关闭活塞。）将漏斗倒转过来用力振摇，并不是打开活塞放气，为什么？（萃取剂多为有机试剂，易挥发，使漏斗中的压强增大，放气是为防止漏斗中压强过大，使液体冲出。），该操作要重复数次。
4、静置分层——将漏斗重新放回铁圈中，静置，液体重新分为两层，观察两层液体颜色的变化（上层颜色变的较浅，下层变成紫红色）。
5、放液——在漏斗下方放一个烧杯（漏斗下口尖嘴紧靠烧杯壁），打开漏斗的玻塞或是塞上的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔，打开活塞，使下层液体由漏斗下口流出至烧杯中（注意：液体流出速度先快后慢，防止上层液也从下口流出。）。上层液由上口倒至另一干净的容器中。
[分析讨论] 1、上层液体中的溶剂是（ ），下层液体中溶剂是（ ）
2、碘单质（I2）在哪种溶剂中的溶解度大？
3、 CCl4与H2O比较有何异同？
[总 结] 从上面的实验中可以看到，我们可以用四氯化碳将碘的饱和水溶液中碘提取出来，使碘重新溶解到四氯化碳中，从而达到将碘和水分开的目的。那么，在萃取过程中我们应该注意哪些问题呢？
[提 问] 大家知道碘在酒精中的溶解度也要比它在水中的溶解度要大得多，那我们能不能用酒精来萃取碘水中的碘呢？为什么？
[学生回答] 不能，原因是酒精和水是互溶的。
所以，在选择萃取剂进行萃取实验时，我们必须同时考虑两个问题：1.萃取剂与原溶剂不相溶；2.溶质在萃取剂中的溶解度比在溶质在原溶剂中的大。
[板 书] 萃取剂选择条件：1、与原溶剂互不相溶
2、溶解溶质的能力大于原溶剂
3、不与被萃取的物质反应

这样回答你应该满意吧！

就等你追加那50分了 哈哈！！

‘拾’ 刚上化学课就跟不上老师的节奏，还有希望学好这一科吗

希望是肯定有的，但是会很难，难的不是因为你现在跟不上老师的节奏，而是你这个追的态度。学习，如果一直跟在老师的后面，那你一定是追不上老师的速度的。因为老师的课时是很紧的，不可能照顾每位学生的学习进度，这不现实。老师如果跟着每位学生的学习进步来安排教学的进度，那教到本世纪末，也教不完一学期的书。

以上就是走在老师前面的学习方法，如果能够坚持，肯定会有进步，至于进步的速度和幅度，就要看个人的天赋和学习方法的运用了。学习方法可以慢慢在学习中积累，天赋会随着学习方法的正确应用，而得到后天提升的。