小学现代化学校管理制度有哪些

① 中小学学校安全工作规章制度包括哪些

中小学安全管理的规章制度如下：

1、学生伤害事故处理办法

2、学校安全工作管理制度

3、门卫安全管理制度

4、寝室安全管理制度

5、来访登记管理制度

6、消防安全管理制度

7、学生请假制度

8、校园安全责任书（学校与教师、学校与学生和家长签订的责任状）

9、集会安全管理制度

10、组织师生外出活动安全管理制度

11、食品卫生安全管理制度

12、在校期间学生人身安全管理制度

13、疾病防治安全管理制度

14、突发事件应急预案

15、实验课安全操作管理制度

学校安全实行一把手负责制，按照“谁主管、谁负责”、“谁主办、谁负责”的原则，层层落实安全工作责任制，严格实行校长包校、中层干部包年级、班主任包班、任课教师包课堂制度。

每年年初，学校、班级、家长层层签定年度安全责任书，就学校安全目标、安全职责、安全教育、安全管理等方面明确责任。

学校要加强师生的安全教育，提高师生的安全意识和自我保护能力。要坚持“预防为主”的方针，根据季节、形势、环境的变化及学生的年龄特点，确定相应的安全教育内容，制定切实可行的教育计划，有重点、有针对性地对学生进行安全知识教育。

每学期开学初、学期中、放假前要集中进行一次安全教育，平时要结合校会、班会、课堂教学渗透安全教育。要组织师生学习《中小学安全知识读本》、《学校安全工作须知》及各种安全法律法规。

要聘请公安、交通、卫生、消防等部门专业人员到学校上安全教育课。保证安全教育的正确性和规范性。要利用“安全教育日”和“安全生产月”突出教育主题，组织开展形式多样的教育活动，提高教育效果。

② 小学教学管理制度

学校管理制度是学校教育管理者通过一定的方式方法和规章制度，采用有效的手段和措施，组织和带领全校师生进行正常的教学活动，抓好学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。能够促进学生、教职工协调和可持续发展的一套完整的制度体系。

为了学校教育工作有序进行，制定的一些管理条例及管理职责。制度是对工作的监督和约束，制度是可行的也是随实际工作的需要而需要调整确定的。它是学校管理的重要手段，有助于建立正常的教学和工作秩序，培养师生员工高尚的道德和良好的工作、学习、生活习惯。

学校制度的服务

从管理的本质意义上来讲，管理就是服务，学校的制度管理尤其如此。学校作为教育场所，各种制度更应该体现人本性、人文性和亲和性。这就要求学校管理者必须树立“管理就是服务”的管理理念，使“服务管理”理念在每个管理人员的管理意识里得到强化。

更重要的是，在具体的管理实践过程中，管理者时刻树立起一种服务的意识和服务的习惯。如果学校管理者没有把为教师服务当作一种职业习惯，没有把服务管理当作一种职业生活方式，是很难把学校管理工作做好的。

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③ 现代学校的教育制度类型，都分为哪些

现代学校的教育制度类型，都分为哪些？

学校的教育制度一般是指不同的年级段和不同学校的各有特色的管理的章程规则，一般这些规则里都会制定学校的性质，培养何种人才，以及入学的条件等等，一个学校的教育制度与之后学校之间的升学衔接、各个学校的分工等方面息息相关。目前现代的教育制度是经过了私塾、早期长时段修业学校以及分科选科学校等一系列历史沿革发展而来的，现代的学校的教育主要分为以下几个类型。

分支型学制其实是弥补了一些双轨学制和单轨学制的劣势，让学生在基础的小学以及中学阶段能够打下比较好的基础，利于教育铺向更广泛的人群，同时也能保证教学水平。只是操作上欠缺灵活。

④ 小学生班级管理制度细则

小学班级常规管理制度：

一、学生考勤管理制度

1、按《小学生守则》和《小学生日常行为规范》规定，学生必须按时到校，不迟到、不早退、不旷课。未经班主任同意不出校门。

2、当天值日班长负责考勤并认真做记录，每周在周一班会公布，并向年级组报告情况，期末班主任将学生个人考勤统计登载在学习成绩册上。

3、因病、因事不能到校上课，必须事先（急病则在事后）办理请假手续。向班主任送交医生证明和家长证明，两天以上报年级组备案。无故不到校作旷课处理，在一学期中无故旷课时间超过上课总时数三分之一者按严重违纪处理。

4、学生在一学期内累计请假（包括事假和病假）时间超过210个学时，应办理休学手续。

二、校园环境管理制度

1、组织成立校园环境卫生领导小组，做到卫生工作有布置、有检查、有反馈，使学校的卫生工作经常化、制度化。

2、全校卫生实行责任区域管理，分担区、处、室、卫的卫生包干，各个班级所管辖范围要接受有关主管卫生的老师和值日学生的检查和监督。

3、各班要建立一天两保洁一打扫，一周一清洗制度，所负责的公区，要包清洁卫生，每天进行全面检查，保持无果皮、无纸屑、无尘土、无杂物。

4、校内所有下水道、垃圾桶、厕所等蚊蝇孳生地要加强管理，厕所天天进行清洁，防止蚊蝇孳生。

5、各办公室和专用室要保持整齐、干净，作业簿和教学用具要安置合理，保持教室整洁卫生，门窗玻璃明净，桌椅整齐，用具摆放有序，室内张贴要美观规范，不准乱堆放杂物，不准在墙上乱画。

6、师生的衣着装束要整洁朴素大方，严禁留怪发长发，不穿奇装异服。学生一律不涂口红和旨甲油，不带戒指、项链、耳环。

7、禁止一切损坏花、草行为，严禁往花坛及绿茵的草坪上倒垃圾及污水，学校和班级要定期检查学生个人卫生，每周不少于一次。

8、坚持每周清洁卫生流动红旗评比制度，并将其作为学校每学期先进班级评选的重要依据。

⑤ 中小学目前实行的内容管理体制主要有（ ）和（ ）

一、实行校长负责制，实现学校管理的科学化和民主化

1．中小学校实行校长负责制。校长是学校的法人代表，对学校的教育、教学和行政工作全面负责。副校长协助校长工作。学校党组织保证、监督党的路线、方针、政策在学校贯彻执行，发挥政治核心作用。学校设立教代会参与学校民主管理、民主监督，接受党组织的领导。

2．学校校长、党组织、教代会的主要职责： (1)校长应对学校教育教学和行政工作全面负责；全面贯彻党和国家的教育方针、政策法令，认真执行上级党委和教育行政部门的指示、决定；加强师资队伍建设，全面提高教师素质，自觉接受党组织的监督，充分发挥职代会及全体教职工在办学育人中的作用。(2)学校党组织应保证党的基本路线和教育方针在学校的贯彻执行；加强学校党组织的思想建设、组织建设、作风建设；建立党组织统一领导下的党政、工、团齐抓共管的思想政治工作体制；对学校发展规划重大改革方案，重要工作安排和人事安排等涉及方向、政策、全局性的重大问题，认真讨论研究，参与决策；加强对学校干部的教育、管理和监督；对学校工会、共青团等组织买行政治、思想、组织领导；做好统战工作。 (3)教代会在党组织领导下，根据《福建省教育系统教职工代表大会工作规章(试行)》 (闽委教综[1998]005号)要求，团结教职工，完成学校各项工作任务；审议并讨论通过学校重大工作、改革措施和规章制度；对学校工作实行民主监督。

3．校长及其他职务职员的聘任。要按照国家取消事业单位行政级别的改革思路，逐步建立并试行与行政级别脱钩的中小学校长职级制。在过渡时期，中小学校校长及中层职务职员的聘任采取以下办法：

(1)校长的聘任。校长人选应符合中央、省有关文件规定和《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》(教人（1991)38号)文件要求。校长在民主推荐(包括自荐)的基础上，由上级主管部门提名，并按干部管理权限和规定的程序考核、聘任。校长由组织调任的，应事先听取学校党组织的意见。副校长在民主推荐(包括自荐)或广泛听取群众意见的基础上，可由校长提名，学校党组织提出意见，经上级主管部门同意，并按干部管理权限和规定的程序考核、聘任。副校长由组织调任的，应事先征求学校党组织和校长的意见。

(2)学校中层干部的聘任。学校教导处、政教处、总务处等行政部门的负责人，在听取群众意见后由校长提名，学校党组织考察，党政工组成的校务会议讨论同意并按干部管理权限审批后，由校长聘任。

4．校长的考核。按照德才兼备的原则，全面考核校长的德、能、勤、。绩、廉。学校主管部门根据有关规定，结合当地实际，制定考核标准和方法。除了做好平时工作考察外，还应结合对学校的业务评估I作，定期对校长进行考核。考核称职，并不断做出成绩的，可连续聘任校长职务；凡不称职或不宜担任校长职务的应报上级主管部门，并按干部管理权限，经批准后予以解聘。

二、实行教师聘任制，逐步建立优化教师队伍管理机制

1．在全省范围内实行中小学校教职工聘任制管理，坚持定扁编制、定岗位、定任务。学校依据核定的编制数确定教职工的岗位数、岗位职责和任务，按照教代会通过后的方案，由校长从具备教师资格的人员中聘任教师。

2．聘任合同必须遵守国家有关规定，明确双方的责任、权利和义务。聘任双方应当严格履行聘任合同，任何一方不得擅自变更合同。

3.聘任工作应坚持公开公正、双方自愿、平等竞争、择优聘用的原则，建立优胜劣汰机制，促进教师合理流动。

4．校长有聘任、缓聘、试聘、解聘和不聘的权利，教职工也有应聘和拒聘的权利。双方均应在聘任期满前一个月表明意向，并履行手续。聘任时应优先聘用符合条件的本校教师。

5．拒聘、落聘教师由县以上教育行政部门组织教职工交流调剂，实行双向选择，择优聘任。

6．经调剂后仍未被聘用或不能胜任教育教学工作的教师，统一组织培训后，进行二次竞争上岗。在培训期间只发给基本工资，对不参加培训或培训后 仍不合格的教师，予以调整岗位，也可调出教育系统或自谋职业。

7．师范类应届大中专毕业生由县以上教育主管部门根据需求情况，统一 调剂分配到各中小学任教；待见习期满后，再根据双向选择的原则，参加学校聘任。

8、聘用合用的期限应根据合同双方的意愿，由聘用学校和受聘教师视情协商确定，一般不短于三年。其中中小学特级教师、获市级以上劳动模范称号的教师，在教育教学中有突出贡献以及教改、教研中有显着成绩的教师可签定长期聘任合同，但合同期限不得超过国家和我省的有关规定。

三、实行校内结构工资制，调动教职工工作积极性

1、 中小学内部实行校内结构工资制，教职工接受聘任，在任期内享受校内结构工资。

2．结构工资含标准工资构成中的职务工资或岗位工资(固定部分)、30％津贴部分(活的部分)，以及国家规定的津贴、补贴和按规定学校可用于教职工工个人津贴的资金。

3．学校在不改变国家统一工资制度的前提下，根据自身特点，将工资构成中的30％津贴部分和按规定学校可用于教职工分配部分的资金揉合在一起作为学校内部分配部分， 自主确定内部分配办法。学校的内部分配，必须贯彻“按劳分配”原则，要根据教师工作量的大小及教学效果，拉开档次，使能胜任教学工作并上足课、上好课的教师多得益，建立起劳酬挂钩的机制。

四、试行工资总额包干制，扩大办学自主权(略)

五、加强组织领导，做好工作协调，促进校内管理体制综合改革健康、稳定、持续发展

为了加强对中小学校内管理体制改革工作的指导，及时协调解决工作中遇到的矛盾和问题，各地有关学校的主管部门应成立相应的领导、协调小组，各单位根据自身实际情况拟定校内管理体制改革方案及与之相配套的措施，经教代会充分讨论酝酿后报上级教育主管部门批准后实施，同时要积极取得当地政府的支持，以促进工作的健康、稳定、持续发展。