化学中怎么读好

⑴ 怎么读好高中化学呢

高考中化学卷其实是很有规律的，选择每个知识点一道，基本都比较简单，只有一道难，大题为4道，分别是有机化学，无机化学，化学原理，实验。

下面来说方法：

1.熟练掌握元素周期律，就是必修二中那个，是律不是表，这样就能解决85%的化学方程式。

2.无机化学：背住金属元素，非金属元素的单质，常见化合物的物理性质，化学性质，如果上面1你掌握了，他们的化学方程式你基本就OK。
比如说：红棕色粉末，你要知道是Fe2O3.

3.有机化学：类比推理法，用一个记住一类，比如记住乙烷的相关性质就类比到全部烷烃。

4.化学原理：选修四，有人觉得简单，有人觉得难，不懂多问同学和老师。

5.实验：这方面你要多积累题，不是背，是多做，我化学就是这题在扣分。

⑵ 化学式怎么读请说明具体的方法。

化学式的读法，一般是从右向左读作“X化X”,如“CuO”读作氧化铜，HCl(氯化氢)、KI(碘化钾)、。
或者直接读化学物质的名称。例如:H2O,读作“水”。
有时候不用“化”的,如果涉及到原子基团,我们要把基团读出.比如CuSO4（硫酸铜）、AgNO3（硝酸银）、KMnO4（高锰酸钾）
“亚”的使用,比方说,铁的离子有两种 一种Fe2+带2正电荷,一种Fe3+带3正电荷,那么他们的化合价就分别为+2和+3 我们规定Fe3+叫铁离子,那么Fe2+就叫亚铁离子.（因为“亚”表示差一点嘛,你看 “亚军”）.再比如CuO叫氧化铜,Cu2O就叫氧化亚铜.表示这样意思的字有很多,比如“次”“重”“高”等
“合”的使用,多见于配合物,是配体中配位原子和配位中心的连接词,比如氢氧化二氨合银,这里N就为配位原子,Ag是配位中心.
“代” 多见与有机物,一般表示的是基本物质或集团被其他原子或集团取代后的命名.
“联”“并”“杂”等,多见于苯环相关物质的命名,这个比较形象应该不用说啦吧?
“聚”多表示多种小分子的聚合,比如聚乙烯

⑶ 初中怎么把化学读好

注意化学方程式间的联系，好好把老师说该记该背的元素化合价和x根溶不溶的背熟，还有就是尽可能整理下笔记，化学是比较琐碎的学科，每一单元就是一个新知。还有就是多做题吧，把直觉速度练出来，其他就是老生常谈的上课听讲下课有难题就问了>O<
初中化学还好不算难，到高中你就明白什么是傲娇的化学了T_T

⑷ 如何读好化学

学习化学其实很简单的！最主要的当然是要培养兴趣，相信化学最吸引人的地方应该是它的实验性，你可以从这些地方去突破。其实化学最主要的是了解物质的性质，而物质之间又有很多的联系，就像元素周期表中族之间物质性质的相似性，一般只要你对物质的性质了解的比较透彻，那么其它的问题我认为就迎刃而解了。
另外还要：
自学自练，主攻一本资料，且忌贪多，使用纠错本，善于归纳和总结，及时问老师或同学（拜一个为师），找一个竞争对手，共同提高
考前按照过4关复习：概念关 、符号关、 实验关、计算关。

⑸ 读好化学的方法是什么

学好化学的方法就是仔细认真阅读化学课本，掌握好化学基础知识和基本概念，概念清楚了，学习化学也就容易了。整理好上课笔记，重点内容要记下来，背下来。还要多做题，做完题后要思考，总结，从中找出学习方法，解题思路，学习是没有捷径可走的，只有认真学，用心学，勤思考，善于总结，下点功夫就一定能

⑹ 高中化学要如何读好

化学：
主要是记一些性质, 写方程式类的。文字性的东西，看一看记一记可以。理论的东西，关键就是理解，理解了，你就会了，就能做到举一反三。例如化学方程式，要写出一个正确的化学方程式，首先你必须要写得出每一种反应物和生成物的化学式，要想写出正确的化学式，就必须要搞清楚化合价。如果光靠死记硬背，到考试的时候，还是容易忘记，理解才是最重要的。所以你就要去记,多练习题，如选择题，老师给出一些特殊的性质让你来选，所以多练习可以无形帮助你记忆。光记的效果是不好的。对于那些特殊物质的性质，你练习的多了，自然就记住了。大题是推理，写方程式，有了好的基础你就不怕了。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
祝学习成功！

⑺ 要怎样读好高中化学

这个题目还蛮大的，前段时间，《教材完全解读》里有个小册子，里面是高一入学指南之类的东西，里面有高一教学特点、学习误区、注意事项、各科学习方法什么的，摘录一段比较符合你问题的，你可以看看，

初中化学是启蒙学科，主要要求同学们掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活生产及国防中的某些应用，其知识层次以要求同学们“知其然”为主；高中化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求同学们不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要会应用所学知识解决具体问题，还要能在实际应用中有所创新。

1、由“形象”到“抽象”

例如氧化还原反应，初中化学在研究CuO与H2反应时，通过演示实验，很形象地感知CuO失氧为Cu，H2得氧为H2O，从而以得氧失氧说建构了氧化还原概念。但高中化学却抽象到从电子得失角度分析理解氧化还原反应，这是学生无法形象感知的。

2、由“现象”到“本质”

例如初中在讲授金属活泼顺序时，提出Na、K很活泼。高中化学在碱金属性质这一知识时，通过“Na与水反应剧烈”，这一现象入手，分析其本质原因，即Na最外层1个电子原子半径较大，故易失去电子，从而为元素周期律一章形成“位─构─性”的化学思维作好了本质的铺垫。

3、由“浅显”到“深入”

例如初中在讲授原子结构时，只涉及质子数和核外电子数，以及原子结构示意图；而高中化学在原子结构这一知识点时，涉及了质子、中子、电子，以及原子的最外层电子通过得失、共用等方式形成化学键，进而形成离子化合物、共价化合物，并深入理解化学变化的本质“旧键的断裂和新键的形成”。

【应对策略】

初中化学相对高中化学来说知识内容简单，但联系生产、生活紧密；所涉知识面广而缺乏深度，对概念、原理的要求不高；一切是围绕学生感兴趣、易学的知识而展开学习。因此教师对概念、原理的内涵挖掘、外涵拓展不够、缺乏教材重难点的分析。学生掌握知识的层次粗浅，主要表现在学生不能从本质上理解概念、原理，常常生吞活剥、死记硬背结论。在知识的理解、掌握、迁移等环节中，不可避免地停留在死记硬背、代公式、机械仿效的水平上。

学习高中化学，必须要从本质上去理解所学内容，变“感性学习”为“理性学习”，并能推陈出新、融会贯通，从而全面深入学习系统的化学知识。对于初中化学没有学好的同学，建议还是提前预习一下高中的化学知识，可以从三个方面入手：

高中化学学习所需的重要初中化学知识之复习、巩固、提高（克服“落差”）；

高中、初中化学都未明确学习的同一知识点之间的衔接（避免“遗漏”）；

高一化学将学习到的一些重难点知识（适当“超前”）。