① 如何快速提高化学成绩
化学虽然说是理科，其实和文科差不多，主要是得记得多，知识点丰富，应该总结一些经常考的知识点，然后强制让学生记住，然后多做点题让他们灵活应用。。。
② 如何提高化学教学成绩
提高化学成绩主要概括八个字：四先四后，错题档案。
一．“四先四后”有以下几个阶段：（1）先预习后听课；（2）先复习后作业(3)先思考后发问（4）先听课后笔记等几个阶段。
预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。
“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；“划”，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点。“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。
教师要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题，不断解决问题，认识能力就会提高，在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，安排学习过程，掌握正确的学习方法。
听课阶段：
课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。
学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标标，划划或写写。
1 听好课的三要素：
（1）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。
（2）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。
（3）记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。
2 听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发展观察能力。关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。切实克服和改变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。耳到、心到的关键是发展思维能力，理解所学的内容。当然，在此前提下该记住的内容，还是要记住的。手到，主要的是按要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。至于笔记，要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时，要认真思考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理。总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所做的实验。
复习阶段：
复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。
1 复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种。
（1）新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”。从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的方法。
（2）阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元。②每章复习是在上完了一章内容后进行的。它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。其方法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固。③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间，把一学期学过的知识进行一次综合复习。通过复习及学期考试检查，将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补，为学习后面的知识打好基础。以上各阶段复习，按课本的顺序进行为宣。这样可以充分发挥课本的作用，便于学生掌握。
（3）学年总复习。它是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。通过总复习，使学生掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。学年总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段。
2 复习的基本步骤：
（1）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如，一个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，即内容相似的不要前后相连复习，应间隔复习。这是因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往引起干扰，降低复习效果。
（2）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。
（3）化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。
3 复习的操作方法：复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。根据不同的内容，可选择不同的方法：
（1）实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们之间是有机的内在联系的。因此，在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认识它的制法与用途，联系它的存在。同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质。如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意联系氨的实验室制法。因为氨的实验室制法，就是根据铵盐这一特性。
（2）对比法：化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。元素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对比。对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识，同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程。如物质的溶解度和溶液的百分比浓度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系与区别，以便灵活运用。
（3）联想法：复习时要善于将前后知识进行联想，使之系统化如复习H2的性质时，可联想到H2的制法、用途，有关的实验现象、装置，注意事项等。联想法是复习化学一种行之有效的方法。
（4）归纳法：归纳是一种重要的复习方法，它把零散的知识，复杂的内容整理成提纲或图表。如氧化物、酸、碱、盐之间，通过学习就可摸索出它们相互间的转化规律，归纳成图表，成为全章及全书的知识概括和小结。
（5）联系实际法：要反复通过实例，联系实际，究竟联系什么和如何联系，逐步学会联系实际。化学实验是化学教学联系实际的重要方面，按上面所述，重视复习实验，对生产和社会主义建设，对生活中的各种事物和现象，要结合教学加以联系，使学生逐步学会联系。
完成作业：
化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：（1）认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。（2）回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制订出解题的方案。（3）正确解题，完美答案。把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。（4）展开思路寻找规律。这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。
二．建立错题档案
每次考试结束或学习中对出错的题要建立错题档案，包括错的题，错因，更正，举一反三。
③ 高二化学提分技巧有哪些
高二这一年，是成绩分化的分水岭，成绩会形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下，下面给大家分享一些关于 高二化学 提分技巧有哪些，希望对大家有所帮助。
高二化学提分技巧有哪些
一、掌握好化学方程式
化学中最重要的就是化学方程式，有很多的同学在学习化学的时候，不太重视化学方程式，在化学考试中，化学方程式出现的是最多的，我们在学习的时候一定要把化学的基础内容掌握清楚。
在背化学方程式的时候，还要多练习配平，配平也是最容易让我们拉开距离的分数，多做一些训练的题目，把一些基本的知识常识化。
二、重视化学实验
其实记化学方程式最简单的 方法 就是理解，我们做化学实验，就能自己得出相对应的反应，有很多化学成绩好的同学，他们的化学实验操作能力也是很好的，所以我们在学习的时候也是需要注意的。
三、上课坚决不能“走神”
我们在上课学习的时候，一定不要走神，尽量整节课都听老师讲解，老师在课上讲的内容是非常的重要的，有很多的时候我们做很多的化学题，也不如把老师的所讲的内容听好，理解好，这样我们的成绩才能提高的更快。
四、争取在课堂上多回答问题
这样既能集中我们的注意力，又能把我们自己没有理解好的弄明白，这对我们是非常的有帮助的，上课积极的回答问题，也会增强我们的自信心，这样我们的化学成绩才能提高。
高二如何提高化学成绩
1. 课前预习 不可少。所谓预习,就是了解教材的大体内容和难易程度。预习时注意把握教材的总体思想:这节书主要讲些什么物质?各物质之间有何联系(如物理性质,化学反应)?重点物质是什么?这些都是预习之有要有一定印象的。预习时遇到疑难点,而自己又一时解决不了,应把它们集中起来用 笔记本 记录下来,以增强听课的针对性。另外,也可以通过相应的参考学习书,解决这些问题,以提高自己的自学能力,同时为预习了解更多的知识。
2.巧妙听课,主动思考。课堂上以听老师讲授为主,基本循着老师的思路去听。同时要动脑子主动思考,力争得到“接受—思考—理解”的最佳综合效益。抓住基本概念,领会主要精神。老师讲课有不同的“松紧度”,学生听讲也应有不同的“响应度”。在预习中以懂的东西就不必多话力气。而对疑难点则要仔细听,听课中可进行合理的“联想”和适度的停留。
3.巩固课堂成果。每次下课是,并不要几急于使自己的思想一下子松开,而要用几分钟时间静静思考一下本堂课的基本内容:中心要旨。这虽是几分钟工夫,效果却是不可低估的。
4.首先明确，任何化学反应，从元素周期表角度考虑。化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。做一个专门学化学的笔记本，把“非常规”的记录，包括所有反应的特殊颜色、气体、沉淀、变价等值的注意的特殊反应和元素。
高二化学复习高分的秘诀
1、重视课本知识，多思多问。
许多学生对课本不屑一顾，说课本内容简单，喜欢狂买参考书，甚至也跟风似地买竞赛书、大学课本，实际我们课本中未明代指出但需要思考的问题就不少。
比如高一必修2，甲烷和氯气的取代反应，学生觉得简单，可是有几个学生会去想：溴、碘单质会不会与之发生取代反应呢?反应的条件是什么?
再比如说，学生都知道乙醇与钠反应可以产生氢气，可有几个学生想过：这能不能叫置换反应?为什么用无水乙醇不用酒精?反应后还生成乙醇钠，它有什么性质(实际上不用酒精的另一个原因就是乙醇钠引起的)?乙醇和钠反应类似酸、水与钠的反应，这对我们有什么启示呢(参加竞赛的学生应该去研究一下这个问题：乙醇电离，是广义的酸)?
乙烯能使紫色的酸性高锰酸钾褪色，那产物什么(这个明白了，也就知道为什么乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高锰酸钾了)?乙烯的同系物与之反应产物也一样吗?为什么用酸性高锰酸钾，而不是中性、碱性?
2、重视基本的化学原理和规律。
先说句题外话，物理、化学都是自然科学，它们一定是遵从自然规律的，而规律前人早已 总结 ，比如道家学说。表象千变万化，但规律是一般性地、相对简单和易于掌握的。举个最典型的也是让高中学生最头痛的例子——化学平衡，平衡影响因素、平衡移动原理等方面的单一、综合考察是高中化学一大难点，再加上高二学化学反应原理，还有水的电离平衡、盐类水解平衡及计算等，几者综合起来，许多学生望而生畏。实际上所有知识点、问题的关键因素就是老子的一句话“损有余而补不足”。如果不学着积极深入地思考，只能是舍本逐末，成为各种表象和海量题目的奴隶。
3、注重实验。
从原理到操作再到改进，要逐渐发挥自己的创造力。不论明年新课改怎么考，这几年高考的主旨思想一定不会变——由知识立意向能力立意转变!你会背书我也会，思考创造才可贵!
4、重视反应过程和实质。
在此分为两点(但不是说二者相互独立)：
一是反应过程，高中化学涉及到一些半定量的反应，比如铝离子与NaOH的反应，包括北大自主招生考的大苏打的相关反应，均是量变引起质变，量的关系可能就是解决问题的关键，因此找出临界点就至关重要。
再一个是反应实质，结构决定性质。在见到一个反应方程式时，不要急着去背诵，而是观察产物和反应物，在自己的知识范围内(各元素原子结构、金属或非金属性、化合价、化学键等总是会的)去思考。我特别倾向于在学生学习氧化还原、周期律及电化学时写出反应物，让学生自己应用已知概念、规律去推产物，不会不对不要紧，关键是自己要思考。PS：比较遗憾的是北京高中化学选修没选《物质结构与性质》这本书，学生与本质擦肩而过。
5、重视自学和总结。
到了高二，优秀学生往往能在知识层次甚至 思维方式 上超过老师，老师的教学对于学生来说更多的是 经验 性的引导。所以，学生自己要学会上网、到图书馆查资料，在平时学习过程中，通过题目主动记忆一些反应、现象、科普等，这比专门买本书背要简单得多。
从应试层面来说，平时做题，一定要注重自己总结“母题”，把题目“模型化、公式化”，也即教师行话里的“培养学生的化学意识”。各科均适用，包括英语、语代，均有规律可循。就得原来听一位老教师说，高中数学其实就是不到二十个母题，把这若干个母题掌握了，剩下的只是灵活应对它们的变式与综合。
6、学会调整心态。
给自己合理定位，切忌好高骛远和妄自菲薄。顶尖的学生都是在夯实基础之后拓展拔高的，而学习中上的学生往往心仪一题多解、难题、怪题和偏题，喜欢技巧性强的题目，认为自己可以通过做难题来居高临下，弥补基础的不足，同时也能在考试中胜过顶尖的学生，结果总是大错不犯小错不断，总比人家差点儿。
7、学会交流。
暑期这半个多月以来，我发现不论是准高一的学生还是已经历了一年高中学习生活的学生，仍然有相当数量的学生不主动发问，不与人交流，就喜欢自己或和关系好的同学低头思考，这是初中的学习方式，在高中乃至以后都是致命的隐患!我在这儿希望看到这里的家长、教师们一定要鼓励孩子们多交流讨论，过于强调竞争而不重视合作，会让孩子们很容易以自我为中心地思考和处理事情。多交流，你会发现自己的思维更加开阔，也会发现原来身边的同学也很有才。
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④ 我是一名初中化学教师,怎样复习才能是学生成绩提高
如何进行初中化学最后总复习
知识技能要掌握
掌握必备化学基础知识和基本技能。加深对重要概念的内涵和外延的分析、理解。定义就是用简短的文字揭示出概念的内涵，其中的每一个字、词都有特定的含义，不能略交换。要把已做过的演示实验与分组实验与物质知识、概念等密切挂钩。尤其是课本中的元素及化合物知识，所占比重大，内容杂，不易掌握，要通过典型的实验装置、操作步骤和具体现象等所获得的感性知识与元素及其化合物的知识挂钩，且一一对应。
单元知识网络化
学习化学的最大障碍是难以进行 “ 分析、对比、综合、推理 ” ，难以形成知识体系。通过复习使知识 “ 网络化 ” 可以解决这一问题。还可以按章编网络，按基本概念、元素及化合物知识、化学实验、化学计算分别编网络，包括分子式计算网、化学方程式计算网和溶液计算网等，可根据它们来设计解题思路。
四类知识复习好
一是基本概念和基本理论的复习方法：咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。注意对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握。通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。
二是元素、单质及化合物知识的复习方法：纵向联系法，以某物质为中心，将其物理性质、化学性质、制法、用途、保存、鉴别串成知识链；横向比较法，如三种气体、三酸二碱、金刚石、石墨等，这样可以减少记忆单元，优化记忆内容；综合运用法，重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用 ( 鉴别转化、除杂、推断) 。
三是化学计算的复习方法：立足于化学基本概念。解题思路要清晰，通过认真审题弄清 “ 已知 ” 、 “ 求 ” 之间的关系，再借助于数学工具。注意每一题与这类题型的关系，举一反三；解题要规范化。
四是化学实验的复习方法：熟悉常用仪器的使用方法及注意事项；以物质的性质为中心，掌握其制备、检验、鉴别、除杂、推断、提纯等；归纳典型装置的多种用途，依据实验的要求和条件，设计物质的制备、成分的推断、组成的测定等。
⑤ 怎样有效提高初中生的化学成绩
在多年的初中化学教学中，深深感到行之有效教学重要性。解读近几年中考试题及今年《新课程标准》特点，不难看出，现在中考命题“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”，试题难度降低，立足于促进学生的发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础，我们教师该采用什么样的方式去实施教学，才能“行之有效” 的提高学生的成绩，让学生有兴趣，学得“有滋有味”呢？本文将从以下几方面来谈谈自己的一些见解。 关键词： 兴趣 多表扬 实施措施 一、激发学生学习兴趣，提高学生化学素养。 “兴趣是最好的老师”初中化学是化学学科的启蒙阶段，初三学生正处于好奇心强，兴趣广泛，求知欲旺盛时期。在教学中，我们要十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课上，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境中，以有趣的问题、直观的实验为切入点，培养学生的持久兴趣。如《绪言》课上提出日常生活中常见的问题，为什么假酒会引起中毒，煤气为什么会致人死亡？钢铁为什么生锈？氢气球为什么能飞？看似简单的问题，对于“为什么”，学生却面带难色，教师接着演示“白纸显字”“铁树开花”烧不坏的手帕等有趣小实验，有效地激发了学生的好奇心，谜语故事、身边事例激起学生的学习兴趣，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 在后期的教学中要培养积极探究习惯发展发散思维能力，在化学教学中，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累，认识能力。理解水平有关。为此，在化学教学中，经常设疑，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到知识的升华和加深印象。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生近一步认识了解自然，懂得知识的无穷，体会“学无止境”的道理。开放的课堂教学给了学生更多的自学空间，教师也应毫不吝啬地让学生去思考、争辩，从而大大提高了学习兴趣，感到自己在主宰着知识的脉搏。 二、在具体的教学过程中，多表扬，少批评。 可以说也是上好化学课的必要条件，“金无赤足，人无完人”。不能因学生某方面的不足，就歧视学生，甚至认为他已经无可救药。“用用多把尺子”评价人，要用发展的眼光看待他们，让他们感觉到教师的爱，爱能够融化一切坚冰！学生天生喜欢别人赞扬，老师如果表扬了学生，学生就减少了对老师的恐惧感，能放松地完整地表达自己的想法。在课堂上，气氛就活跃起来，学生就会主动举手发言。这样才能达到事半功倍的效果。 三、教学实施措施 面对着新一轮课程改革，对老师有了更高的要求，如何构建一个非常好的化学课堂，成为广大化学老师的首要问题。新课程理念下的化学教材的改写，要求老师必须改变传统的教学模式，寻找更新颖，更有效的化学课堂。21世纪的文盲将不是不识字的人，而是不会学习的人，因而培养学生良好的学习习惯，学会学习，科学探究化学知识思维和方法，提高学生的创新实践能力便成为基础教育教学改革中的重中之重。为此，我认为制定切合实际的创新教学模式是最合适不过了。 1、课前预习 化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它包含了认识化学科学、化学实验基础、常见无机物及其应用、物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展等知识，在学好这门课最好课前预习，带着问题进入课堂。这样才能有针对性，抓住重点和难点，提高听课效率。它可以提高课堂笔记水平，知道该记什么，不记什么，哪些详细，哪些略记，它可以培养自学能力，预习的过程就是一个独立思考的过程，长期坚持下去，一定会受益匪浅。 2、创设情景，引入课题 兴趣是学习的内部动力，引题是课堂教学效率的关键。可以精心筛选设计实验，唤起学生的好奇心和神秘感，用寓意深刻的化学家的故事，做有趣的化学游戏，开展化学小竞赛等，会收到出奇制胜的效果，从而为学生创造良好的学习环境和心理状态，使他们产生强烈的求知欲和情感共鸣。如：教学《中和反应》时，让学生先做实验，在氢氧化钠溶液里滴加无色的酚酞试液，会发现酚酞变成红色，这时学生能用上节学过碱的知识来解释。让他们继续滴加另一种液体（稀盐酸），结果溶液的颜色逐渐减退，直至变成原来的无色。为什么滴加盐酸后溶液颜色由红色变无色，学生的思维矛盾自然产生，兴趣高涨。 3、认定目标，自主尝试 教师结合学生的实际情况和教材本身的特点，围绕事先已经制定好的知识目标以及能力目标，精心筛选的试题，展示给学生，让学生对照教材自学，指导学生，掌握基本学习过程和学科研究的方法，并由学生试着解答这些题目，教师巡视，点评，释疑。 4、联系实际，拓展创新 所谓创新就是指有所突破，有所改良，表示发展的方向性具有新意。创新精神的培养应先从观念着手，创新观就是树立创新意识和创新理念，富有追求创新、追求无限的境界。善于发现问题，发现不足，善于思考通过改良来解决问题，弥补不足，乐于接受新事物和新思想，敢于想象，敢于迎接挑战。创新是创新精神的先导条件，只由观念转变，创新精神才能在学习和生活中有所体现。创新精神表现为乐于探究物质的变化和性质，乐于寻求物质间的内在关系，乐于寻求依据解释现象，能善于接受新的信息，并能运用学习和实践中具有较强的知识迁移和整合能力，敢于大胆提出设想和建议。化学是一门基础自然科学，决定了学习化学注重从实验获得知识，或将获得知识通过实验得到验证，充分利用课外小实验。学生课外实验是化学基础型、拓展型和探究型三类课题中最能实现培养学生创新精神和实践能力的课程。充分利用这部分资源培养学生的学习兴趣和动手动脑的学习方法，是实现学生体验创新精神和实践能力的重要一环。如自制净水器，可采用找材料→设计方案→加工处理→讨论完善→尝试制作→实验展评等活动形式来进行，激发学生的参与欲，使学生能在课外实验的实践中主动发展。又如制作灭火器，自制各色各样的晶体等，可以让学生充分利用教材知识，结合收集资料，实现从设计方案交流论证展评整合尝试成功。还有土壤PH值的测定，雨水PH值的测定等许多课外实验的开展，对学生来说，没有什么能比用学到的知识来解决实际问题而更有吸引力，更感到满足了。 5、归纳整理，强化重点 学生通过自主学习和合作探究对所学的知识有了一定程度的理解，保存教学信息，突出重点，难点的研究方法，还需概括性地将本节知识形成网络体系，本环节可以由学生自己来归纳总结，也可由师生共同来完成。 6、达标测试 教师要结合学生学习的实际情况和教材的重点，对应的教学目标，有针对性地强化训练，选出学生容易出错的，似懂非懂的习题，巩固基础知识，提高素质，深化创新，使学生对知识的理解逐渐加深，更加完善。例如：把质量分数为18.25%的盐酸50克加入到100克氢氧化钠溶液中，充分反应后生成的溶液为中性。 （1）氢氧化钠的溶质质量分数是多少？（2）要配制500毫升上述氢氧化钠溶液（密度1.1克/毫升）需要质量分数为40%的氢氧化钠溶液和水各多少毫升？（40%氢氧化钠溶液密度为1.4克/毫升）学生在解答此题时，易在计算水的体积时出现：500毫升-98.2毫升=401.8毫升的错误。因为溶液混合时，体积没有加和性，故解此题时需根据稀释前后溶质的质量不变进行计算。像这类易出错的题目要多强调。 总之，为了教好化学，上好化学课，每位教师要善于发现和发挥自己的优势。让课堂上的学生感觉如沐春风，在趣味盎然的课堂教学中心领神会。
⑥ 教师如何提高学生化学成绩的经验介绍的发言稿
大部分学生会感觉到初中化学学得不错，但到了高中就会觉得不够好。所以学好高中化学一定要注意初高中的学习方法衔接。
首先要注意学化学记忆性的东西很多，有些方程式开始的时候必须记住。高中也是一样的，不记就学不好。因为这样才方便你在以后的学习中遇到类似情况时有基础。
初中化学知识量少，内容很表面，许多学生看了就懂了，也不会复习太多时间学得就挺好。
到了高中，知识点加深了，内容多了。从简单的记忆到了需要加强了解，总结出规律的时候。还象初中那样只是记住就不够了。直来直去问的问题少了很多。
所以学习中要注意多总结。
例如：高中的元素化学的学习，不知你现在学了氮族元素了没？初中我们只是记氮气的物理性质，用途，工业制法，氮元素化合物的简单性质，对空气的污染等。到了高中我们除了知道初中的这些知识外还要知道重要化合物的具体性质和实验室制法，这是一个不同，这部分知识必须记熟。然后就是高中特色：在这个基础上要了解氮族其它元素单质化合物的性质。此时就是用到你记忆整理，总结的关键时候，每一族元素相应物质性质是相似的，记住了氮元素相应的知识就能解答同族元素的重要性质。用相似处理就行，如：同族的磷元素，磷单质也能与氧气反应产物与氮气的相似，都能生成五氧化物等
你的初中基础好的话，高中就有了一定基础，加强练习，多记，多联想，学会相似处理，成绩一定能提高
⑦ 如何迅速提高我们班学生的学习成绩
首先你得树立信心 高中化学毕竟不难 教一些方法 要求再严些 多提问 抓基础 提高孩子们的积极性 课堂可以活跃些 可以试试搞些活动 游戏 没关系的 万事开头难 加油
⑧ 班主任如何抓班级成绩
作为一名老师，怎样提高学生的学习成绩是我的首要任务。作为一名班主任，我的任务不仅仅是关注自己所教学科的成绩，要全方位关注孩子们各门学科的学习情况。那么如何才能提高班级学习成绩呢?一直以来，我首先注重的是抓班级德育、纪律以及培养学生良好的学习习惯。因为，这些是提高学习成绩的根本，舍弃这些最基本的要求，而一味的为了提高成绩而提高成绩，最终只能舍本逐末，就算有一时的效果，最终也会竹篮打水一场空。同时，作为班主任还要在学习方法、学习策略等方面，对学生进行有效性的指导。如:如何抓住课堂四十分钟，教他们学会听课，首先是要集中注意听，其次，要带着问题、开动脑子听，同时还要求他们积极举手发言，认真做好笔记等;如何合理安排时间，有计划进行学习，处理好玩和学的关系;除了上课认真听讲，课后仍要进行有效的复习和总结。使学生形成适合自己的有效的各科学习方法和养良好的学习习惯。在学生学习的过程中，我还让本班学习好的同学介绍他们的具体的学习方法，也让各个学科好的学生讲述学习该学科的学习方法，还让学习困难的同学谈谈学习中的苦恼及过程，请全班同学一起来想办法，使大家取长补短，共同进步。 再有就是树立目标意识。每次考试前都帮学生制定具体的学习目标，包括月考、期中考试、期末考试、模拟考试及中招考试，制定名次目标和总分目标，让学生重视每一次考试，考一次就进步一次，试后及时分析成绩得失，制定下一步学习策略;越是临近期末，不仅帮学生制定学习目标，还帮助他们制定复习计划和时间安排，让学生写复习宣言，并利用班会和早上会晨十分钟让学生大声喊出自己的复习宣言，调动他们的复习积极性; 还有很重要的一点就是做好各科老师助手。作为班主任应该与各科老师密切配合，关注各科学生课堂表现情况，帮各科老师解决问题，更应该有谦让的大度。及时把学生在学习上的态度、方式、方法、本人的智力水平以及家庭学习条件、父母期望和教育方式等告诉给各科老师。做好与科任教师协作，共同提高全班学生学业成绩的整体水平。 最后我要说的是班主任要有“爱生之心”，还应该具有能征服学生心灵的能让学生敬重和仿效的高尚品格。世上可能没有十全十美的班主任，但每一名班主任都要爱自己的每一个孩子。作为班主任的我时刻在思考:优良品格;精深的专业知识和广博的相关学科知识;以及一颗爱心、信心、专心、恒心、虚心不正是作为班主任在提高班级学习成绩的本钱吗? 班级管理工作既要细致入微，又要大刀阔斧，想要提高班级的成绩并不是简简单单、一蹴而就的，它需要每一名班主任不懈的努力和奋斗，我会不断的学习、总结，使我的班级管理工作得到不断提高。以上是我个人在工作中总结出来的一些浅见，希望大家能批评指正
⑨ 抓学生成绩好方法
1、先做好课前准备，包括心理、生理、知识和物质等方面的准备;
2、带着问题听课;
3、专心听课，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力;
4、把握住老师讲课的思路;
5、养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固所学知识;
6、积极踊跃的回答老师问题;
7、要学会科学的思考问题、重理解、不要只背结论，要及时搞清教材条理和教师讲课的思路;
8、大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案;
9、及时做好各种标记、批语、记录详略要得当;
10、积极与老师沟通，向他们提出问题，解决学习中的疑惑，并学会运用多种方法来解答问题。
⑩ 我是化学课代表，怎样才可以提高我们班的化学成绩（具体措施）
一、多与科任交流，课上多与老师互动，同学们一定要明白原理，这样记得才牢。
二、学生建立互助小组，不让有同学在一开始拉下。
三、让同学们及时将要记的记好。