如何进行化学启蒙

A. 初中化学 启蒙 让学生 做哪些事

你应该是新化学老师吧，不应该是让学生做哪些事情，而是你应该做哪些事情。你首先要做的是让学生喜欢上这门课，对这门课感兴趣，那你就成功了一半了。再者，让学生对你产生崇拜感，你就算课上得不好，你也成功了。
所以你第一堂课不是按部就班地上课本，而是做几个有趣的化学试验，比如铁丝在氧气中燃烧、镁带在空气中燃烧等对学生有吸引力的实验。
再者，对学生说，不管他以前别的课程成绩怎么样，对于化学，大家现在是在同一起跑线上。鼓励差生对这门课产生信心！

B. 《给孩子的化学启蒙课》I：小学要不要上化学启蒙

由于上一代化学教育的匮乏，有的家长本身的化学知识就比较薄弱，每次想回答孩子的问题但又支吾说不上来；还有的家长由于工作太忙，缺乏足够的时间陪孩子观察、思考、探索，带孩子慢慢学习化学......
就这样，小学根本没接触过，上初中了以后，孩子上课就跟傻子一样，根本听不懂，考试成绩也差，这样怎么考好高中好大学呢？其实，化学并不是初中才开始学，我们的生活中处处都是化学，小学的时候，家长如果高瞻远瞩，未雨绸缪重视了孩子的化学启蒙，到了初中，孩子面对纷繁复杂的化学原理，就不会瑟瑟发抖了。
其实现在孩子在上学之前都要多少接触一下，这样在真正学习的时候就不会一脸懵逼。就像是小孩子初接触汉字一样，在小孩子上小学之前先做一下汉字启蒙，比如用MAO小帅XUE汉字
，教孩子学一些比较简单基本的汉字，有了基础，再学就不觉得吃力了。

C. 怎么学好化学.

其实很容易
关键在于你怎么样看待化学这门学科了
我自己觉得你主要把书本上的知识要全部弄懂
不仅是会
而且还要理解
要达到一通百通
下面的网上别人介绍的学习方法
你参考下

一. 理解双基，掌握化学用语

所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性。学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键“字”、“词”，准确无误地去理解。如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”“质量和化学性质”、“不变”；质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”，抓住“三个守恒”（元素、原子、质量）。对双基不仅要正确理解，更重要的是应用。所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语，如元素符号、化学式、化学方程式等，要能熟练掌握，灵活运用。

二. 立足结构，了解物质性质

化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。因此在学习元素化合物性质时，应抓住其结构来了解物质性质。如学习氧气时，须思考：氧气是由许多氧分子组成的，而一个氧分子又是由二个氧原子构成的，氧原子最外层6个电子，易得电子，所以氧气的化学性质较活泼，许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。在学习了许多物质后，要善于将相关物质构建成知识网络，使知识条理化，以便于牢固掌握。

三. 重视实验，培养动手能力

化学是以实验为基础的自然学科。在研究元素化合物的有关化学性质，进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时，一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论，因此要学好化学必须重视实验。从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。在设计实验时要做到科学合理，即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考，掌握实验的原理、步骤、现象和要领，课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会，要积极参与认真去做。

四. 注重学法，提高学习效果

初三化学是启蒙化学，基础知识点多而杂，随着知识的积累，有些学生会因学习方法不当而导致化学成绩下滑甚至产生厌学情绪。因此学好化学必须注重学法，提高学习效果。常见的有效学法有：

（1）对偶知识对比记。如化合与分解、氧化与还原等。

（2）物质性质网络记。如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆。

（3）类似知识归类记。如H2和CO的性质，H2和CO2的制备装置等。

（4）化学用语分散记。如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆。

（5）交叉知识切点记。如物化知识切入点为密度、压强、浮力、重力、杠杆原理、电学等；生化知识切入点为光合作用、呼吸作用、温室效应、臭氧空洞、赤潮现象等。

五. 及时反馈，精练习题

学完每一章节要及时巩固所学知识，检查学习上的薄弱环节，适当选做一些经典习题，但必须克服盲目做题而陷入题海。在做题时不要只就题论题，要尽量拓展思维。如在做计算题时，注意精选一些与日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题。在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创造性学习的能力。

六. 拓展知识，阅读课外读物

为了拓展知识视野、归纳知识内容、提高解题技巧和掌握解题方法，订一份质量高、导向性准、实用性强的同步辅导材料很有必要。如《中学生理化报》设有学法指导、知识归纳、概念辨析、解题技巧、章节训练、竞赛辅导、趣味化学、生活化学及科技动态等栏目，是教与学的良师益友，值得一读。
那可得多花功夫了。关键在自己得多多钻研，课前认真预习，找出难点，上课时才能跟着老师主动地听课，做到心中有数。课后认真复习，概念、方程式等先搞懂了，要反复记忆。
http://..com/question/59698193.html?si=3

2．课前要预习

上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。预习的好处很多：（1）它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；（2）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；（3）它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；（4）它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。

预习的方法是：（1）通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；（2）扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；（3）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。

3．听好每堂课

听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。

4．认真记好笔记

要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。记笔记的类型有：

（1）补充笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。

（2）实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充，例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”；②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热？记：“让试管受热均匀，不易破裂”。

（3）改错笔记。习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常规武器”，指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。

（4）系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。笔记的形式有：①提纲式，以文字表述为主，适用于概括教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点；②纲要式，以化学式、关系式或关系框图来表述，适用于元素及其化合物的性质、制取及相互间的变化、计算知识的概括等；③图表式，以文字、表格、线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。

5．认真观察和动手实验

在义务教育化学教科书中编入了81个演示实验、10个必做的学生实验和9个学生选做实验，还安排了13个家庭小实验。因此，通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。

首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。例如，氢气还原氧化铜的演示实验，实验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。

其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录

D. 如何上好化学第一节化学课

化学是九年级才开设的一门课程，对于刚上九年级的学生来说，还是一门全新的课程，如何上好第一节化学课，就显得尤为重要。万事开头难，如果头开的好，则会事半功倍。作为学生学习化学的启蒙教师，该如何去上好这第一节课？
一、首先要激发学生学习化学的兴趣
达尔文在自传中写到：“沉溺于自己感兴趣的东西，就会主动而深入了解任何复杂的问题。”学生只有对学习感兴趣，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情，才能乐学、会学、勤学。因此第一节课的首要任务是培养学生的学习兴趣。化学是一门以实验为基础的自然科学，清晰、生动和神奇的化学实验现象对激发学生学习兴趣，具有其他教学手段无法替代的功能。于是，课堂上我准备了几个有代表性的小实验：
实验一：在上第一节化学课的前一天，布置有条件的同学在第二天上化学课时自带一瓶饮料。上课时，因天气炎热，往往还没有等老师说明带饮料的目的，有的同学就已经开始喝饮料了，由于每个同学的口味不同，带的饮料也不尽相同，有矿泉水、可乐、茶水、果汁、红牛等，这时可引导同学们观察，为什么有的同学喝的饮料会冒气泡呢？在开可乐、红牛时为什么还会有响声呢？同学们议论开了，有的说是有气体出来、有的说是有雾出来、有的说是有二氧化碳气体出来……。老师肯定了有二氧化碳气体出来后，进一步追问：为什么可乐、红牛等饮料会有二氧化碳气体从瓶内出来而矿泉水、茶水、果汁等却没有呢？为什么喝有二氧化碳气体产生的饮料会更容易解渴呢？为什么二氧化碳气体从瓶内出来时还会有响声呢？教师小结：这些知识等到我们学习了二氧化碳的知识及气体溶解度的知识后，大家就明白了。
实验二：教师拿出一张白纸，请一位同学帮忙用喷雾器向纸上喷“水”，纸上立即显示出红色的“我一定能学好化学！”几个字，过一会儿，再请一位同学帮忙用喷雾器向纸上喷“水”，红色的字没有了（说明：教师事先用毛笔沾氢氧化钠溶液在纸上写好字，第一位同学喷的“水”是酚酞试液，第二位同学喷的“水”是稀盐酸，学生在没有学习化学之前，往往认为无色液体就是水）。学生感到非常好奇，有的同学会说，老师你用的水有问题，我怎么做不到呢？老师适时小结并鼓励学生：我用的当然不是你们平时用的水，水是一种化学物质，无色的液体不一定是水，当你们学习了化学中水的知识和酸、碱知识后，你们就知道为什么了。在同学们喜爱观看的魔术表演中，也用到了许多化学知识。
实验三：四只小试管，均装等量无色液体，其中两只装饱和石灰水，另两只装自来水，分别请四位同学向试管内吹气。结果，有两位同学的试管内液体变浑浊了，而另两位同学的试管内液体却没有变化。同学们就会提出许多质疑，为什么同样是“水”(在没有学习化学前，大多数同学认为没有颜色的液体就是水)，吹入气体后却出现不同的现象呢？教师及时解疑，因为其中有两只试管内装的并不是水，而是饱和石灰水，我们呼出的气体中含有二氧化碳，当吹入人休呼出的气体时，就变浑浊了。
二、联系生活实际，自然引入化学知识
在第一节课，我还挖掘了一些化学与我们生活相联系的例子，从生活中学生常见的物质入手，提出问题：空气为什么能供给人呼吸，我们吃的食盐和食醋成分分别是什么？液化气为什么会燃烧？吃油脂多的食物人会发胖？那油脂的主要成分是什么？吸烟有害健康，烟中含有什么成分？为什么在冬季密闭的屋子里烧炉子取暖容易中毒？使用农药要注意什么？夏天为什么盛放碳铵的屋子会充满了化肥味？白色污染等等，把学生引入一个神秘而又亲近的世界，让他们在感觉化学就在自己身边的同时，去思考为什么，在一个个的问题面前，不禁让他们想去探究，揭示真相。
三、引导学生掌握学习化学的方法
学习没有一成不变的方法，俗话说：“条条道路通罗马！”就是这个道理。各门学科的学习方法基本上是一样的，最关健的是一个“勤”字，没有汗水的付出就没有收获，再聪明的大脑也不可能把书本上的知识直接装进去。但化学作为一门基础自然科学，学习的时候也有其独特的地方，化学是以实验为基础的，认真做好化学实验是学习化学的关健，从实验中来，到实验中去。要加强对化学基本概念和基础知识的理解，在理解的基础上，再做一些具有针对性的习题，从而巩固对课本知识的掌握。善于对学过的化学知识进行总结归纳，由点到面，举一反三，真正做到融会贯通。
四、培养学生学好化学的信心
化学对于九年级的每个同学来说，都是一门“新”的学科，“新”是大家都是第一次学习化学，但这门学科已存在几百年了，其实也不“新”。对事物的认识，每个人都是由不会到会的过程，就和我们学走路一样，有谁天生就会走路呢？除了没有腿的以外，我们都能学会走路，学习化学也是一样，只是有的同学能更快的掌握好化学知识，有些同学可能会更慢点掌握罢了。智力因素的不同虽然是有的，俗话说得好：“笨鸟先飞”、“勤能补拙”。所以，只要我们肯下功夫，注意观察，善于归纳，我们每一位学生都能够学好化学的。
参考资料：http://wenku..com/view/02a2875077232f60ddcca1c9.html

E. 如何做好初中化学的启蒙教育

初中化学的启蒙教育，一般从化学的本质上来讲。
化学来源于生活，反馈与生活，启蒙教育可以从生活中的小事入手，慢慢培养孩子对化学的兴趣。兴趣是最好的老师。

F. 如何让学生尽快适应高中化学学习

刚刚升入高中的学生都有个迫切的愿望——希望在新的学习环境中能有出色的表现。这时几乎所有学生都会以最好的姿态来迎接新的老师和新的同学。同学们经过九年级紧张而又短暂的化学知识的学习，大都感到所学知识很薄弱，面对大容量、高压力的高中化学学习，很难从容面对。针对这一矛盾，谈谈本人的一些做法，以求共勉。

新学期如何让学生尽快适应高中化学学习

1、帮助学生解决思想顾虑。

刚开学时一定要花1—2节课时间复习九年级化学有关重要知识点：（1）物质的分类；（2）元素化合价，特别是少数变价元素（Cl，N，S等）；（3）化学方程式的书写及计量数的理解；（4）酸、碱、盐、氧化物的一些重要反应等。这时老师可以很自信的告诉学生：你们的化学基础对高中化学的学习不会产生很大的影响。

2、建构学生高中化学学习的基本理念。

高中阶段化学学习的核心内容：物质的量；氧化还原反应、离子反应；守恒思想、元素周期律思想；守恒及比例的相关计算等。站在这样的高度，在教学和指导学生中才可能做到有的放矢，在重要知识上不惜下大工夫，不放过学习中的每一个难点，课堂上要花必要的时间在方法和理念上，让学生建立化学学习中的守恒意识和辨证思想，一般知识尽量鼓励学生去自学，鼓励他们在自学中去尝试成功的喜悦，改“失败是成功之母”为“成就是成功之母”。

3、教学中的点滴做法

⑴.注重授课方式的多元化，让学生喜欢你的每一节课。传统的授课方式对现在的学生来说太单调、乏味，容易使学生感到没有激情，失去兴趣，所以要使学生尽快适应和喜欢上化学，必须注意上课方式的多元化。例如师生换位法（这种方法既可锻炼学生的能力又有利于培养部分尖子生）；故事导入新课法；摸奖助教法（做课堂演示实验时采用摸奖方式选几名学生和老师一起完成）；教师还可用激情的语言，不失时机地唤起学生爱祖国，爱科学的热情，从而激发起学生学习新课的兴趣。

例如在学习碱金属部分知识时，可先告诉学生戴维用电解法得到钾后，将分解得到的生成物倒入盛有水的大玻璃杯中时，“轰”的一声发生了猛烈的燃烧和爆炸，戴维从此失去了一只眼睛，但这些丝毫没有动摇戴维酷爱科学，勇于攀高峰的决心，他十分风趣地说：“幸好只瞎了一只眼睛，还有一只眼睛，还可以继续为化学事业工作。”后来戴维更加努力工作，不仅成功地用电解法制得了钾和钠，还成功地制得了钡、钙、锶、镁等金属，此外还制取了非金属硼等。我们新时代的青年学生，要好好向戴维学习，将全部精力用于学习，将来为祖国作出一份应有的贡献。这一点我建议我们每一位化学老师应多留意生活中的化学、身边的化学，以及每天与化学有关的新闻事件等，从而不断地积累化学教育中素材。

新学期如何让学生尽快适应高中化学学习

⑵.让学生记化学日记，并定期进行交流。化学知识比较杂，记忆点较多，遗忘在所难免。我要求学生从高中开始就养成记化学日记的习惯，所记内容不拘一格，比如学生给起名叫“经典一题”、“知识回望”、“难点残留”等等。每位同学所记内容和来源都不一样，同时每位同学的化学日记本要做到资源共享，定期交流，并阶段性的进行评比、奖励。这种做法可有效地防止学生在做题中的一错再错的毛病，对学生考前复习很有帮助，但是，有些学生很难坚持，这一点要靠老师经常提醒。

⑶.借助多媒体充分运用教科书图片和插图，使教材活起来。我们都知道新课程改革后的教材中精选了大量的图片及插图，这些图片和插图的选入大大地拓展了化学的外延，增加了教材的的趣味性、可读性、直观性、条理性。它给我们提供了大量的数据、材料，而这些数据、材料往往是我们在课堂上无法得到的。借助多媒体使学生感到教材不是一堆死的知识，而是一片有声有色，活生生的乐园。

⑷.充分挖掘编者在教材中所设置各栏目的良苦用心，把教材当作万花筒。新课标教材一个最大特点是在教材中设置了“交流与讨论”“整理与归纳”“活动与探究”“问题解决” “化学史话”等十多种栏目之多。“问题解决”这些栏目的设置无疑是为学生获取知识创造了多元化的平台，我们在应用中一定要让学生尽快适应这种获取知识的方式，该让学生交流的，就一定要让他们交流，老师千万不要越俎代庖。“问题解决”也可让学生当作课堂作业来完成，当场讲评。即要把握一个原则--该让学生自学，一定要放手。

⑸.合理选择教辅资料，使所学知识得以运用。教辅资料的选用是刚进入课改时的一个很大困惑，教辅资料既要有针对性，又要与教材相适应；其次，要有实用性，能很好配合学校授课。第三，要有指导性，就是不能买只有练习题的教辅书。化学教辅书最多只能两本，而且最好自编一些同步训练，以便每天巩固知识。

4、从困惑中走出来，老师充当新课改的领头人。

新课改是必然，改革是一种扬弃，课改中的困惑也是必然，所有困惑无外乎来自于主观和客观两方面。客观方面教育资源与新课改之间的矛盾；大班制与探究教学的困惑，极易为了追求短时间学生分数的提高而去穿新鞋走老路，仍让学生整天埋头做题，丰富多彩的网络资源不敢用或没时间问津。所有这些困惑就要求我们老师不要整日唠叨满腹，甚至把学生当成发泄牢骚的听众。

G. 怎样学好化学

怎样学好化学~~~ 一些同学化学学习困难、成绩不好的原因，其中很重要的一条，是这些同学不重视化学课本的阅读，或者缺乏科学的阅读方法。他们既没有课前预习的习惯，也没有课后复习的习惯，全部的化学学习就靠上课听听老师讲，看看老师的演示实验和随大家一起进实验室做做实验，老师布置了作业，这才打开课本，看看题目，不管正确与否，做了交差了事，对于这些同学来说，似乎课本只是提供作业题目的“习题集”，他们不是在认真阅读的基础上，有准备地进行习题练习，而是遇到解答不出来的题目时，才不得已翻翻书，把课本当成解题的一种参考书。平时不读书，临时“抱拂脚”，考前课本苦苦地死记硬背一通，如此应考当然心中无数，缺乏功底，成绩自然不佳。 同学们，学习化学应切实以课本为根本，熟悉它，研究它，把它读懂读会，这是最基本的，也是最根本的化学学习方法。 搞好化学阅读，同样有个方法和技巧问题。 一是应当采用默读的方式。这是因为默读比朗读速度快，默读比朗读更有利于理解阅读的内容。一般来说，朗读有助于背诵，而默读有助于理解。同学们所进行的化学阅读主要要求理解，对于要求记忆的内容也不要死记硬背，而是在理解的基础上记忆。 二是应当按一定的程序阅读。这个程序以“粗读－细读－精读”较有效。如预习时候读课文的初读，即粗浅的阅读。其目的有三：一是对要学的教材内容有一个初步的了解；二是找出与新课有关的已学过的知识；三是对新课有哪些疑难问题。自己边读、边想、边分析综合。又如课堂上老师安排学生自学，需要阅读。这种阅读是在预习的基础上，在教师出示本节教学目标的情况下，是在老师指导下的深入阅读，要系统钻研教材，要做到细读以致精读。这种课堂阅读一般要注意做到“三要”：一要根据本课的重点难点，确定重点阅读的内容，使阅读具有更明确的目的性和针对性。二是钻研关键词语，思考和理解问题的实质。三是手脑并用，以提高思维能力和强化记忆及找出疑难和问题。 三、应当有选择的阅读。这一般用在复习中的阅读。复习阅读是建立在预习阅读和课堂阅读基础上的一种归纳、巩固性阅读。它不是前两种阅读的简单重复，而是带有一定分析和对比综合概括性质的更深层次的阅读，要紧扣课文中心和重点内容、结合课堂学习情况有选择的阅读。这种阅读可用在课后阅读、单元复习和总复习的阅读。 四、要写点阅读笔记，把所学重点内容系统梳理，或默写有关概括、原理和化学用语等，也可用图表形式表述，或动笔圈划评点等，对于熟悉课文，加深理解，强化记忆都是很有益的。

H. 怎样学习化学

我始终觉得学好化学最重要的是真正的理解+解题方法

对于化学计算题，我决得你应该掌握一些常见的方法
如
守恒法（包括原子守恒、电荷守恒等）

十字交叉法

差量法

等等
具体的要拿题目来，比较好说明白

I. 怎样教好初中化学

怎么样学好初中化学?有什么好的学习方法?

没有想到,初中三年马上就过去了.回头想想.还是很怀念.在家整理出了一些卷子和一些书本有很多.而且中考的时候没有每个人想象的那么可怕.它只是一场简单考试,然后三年初中就结束了.在初三的时候,我们翻过多少的参考书,多少的卷子.就为了这一场考试.那么,现在我就要告诉即将成为初三学生怎么样学好初中化学的方法.

学生们做实验

第六就是要坚守实验问题

实验呢,第一点就是要多考虑过量的问题,第二是吸气的时候需要考虑气体,通过液体之后一定会带出来微量的液体,比如说是水.第三呢,就是抓住反应现象等等.第四就是需要环保,效率要高,第五就是除杂要干净,不能引入新的杂质进去.

上方就是关于怎么样学好初中化学的一些方法,一共六点,请同学们一定要记好,这些都是前辈为你们所准备的,希望你们可以考上自己理想的高中吧!