化学有机怎么拿满分

⑴ 如何能拿到高考有机化学推断题的满分

你好，
先把课本基础掌握，
其次就是多做题，掌握课外的知识点。

⑵ 高考的时候，化学该如何拿到满分

现在很多的学生都想知道怎么学好初中化学,他们学习这门课程的时候不知道从什么地方下手,这个问题对于他们来说非常难,现在让我们来了解一下怎么学好初中化学吧!

4.学法用法

在学习的过程中必须寻找合乎自己的学习方式,这们课程的内容比较多,因此假如学习方式不合理有可能会发生成绩的降低,寻找自身的学习方式是十分关键的.

之上就是有关如何学精九年级化学的内容,期待在同学们学习有机化学的情况下,之上的主要内容可以协助

⑶ 请问考研 基础有机化学 第四版 怎么才能学好得高分…

对于化学，我们都知道按物质的官能图来进行分类，什么醛酮、羧酸、胺、芳烃，对于有机最重要的是要掌握它们的化学性质，也就是谁跟谁反应能够生成什么，不同的反应物条件会反应生成什么，所以还是要背，背过之后才能很好地利用。亲身经历，上册我就只是看，没有进行总结归纳，也就80来分，比我高的好多，下册吸取教训，每章都做笔记，背的滚瓜烂熟，然后考了93，不容易啊，主要是我们老师每章结束后还有一个小测试，所以你不得不好好看每章的内容，虽说四大化学我有机不好，但现在觉得它复习好复习，因为有笔记，比书可好看多了，能减少不少时间呢。

⑷ 如何能拿到高考有机化学推断题的满分

1以科技前沿为难点 终点产物很别扭没见过
2以生活细节为难点 终点产物不罕见但是不知道化学成分但是做推断题并不需要知道这些私以为关键的一点是找到破题点 ，这种点一般都会是教科书中的典型的物质或者反应含有此种官能团的化合物可以检测尿糖（-CHO）化合物A是一个国家化工水平的标志（乙烯）找到这类破题点是推断出整个路径的关键做不到这一点或者说不是每次都能从出题人想要你做出来的地方破题 对拿满分是有害无益的，有一次看到处理伤口就把502写上去倒推 坏就坏在氰丙烯酸酯跟502官能团都一样 后果可想而知对于可以顺利推出物质和反应的学生来说 更重要的也许是答题和思路的细节 在做题和对答案的时候多问自己【xx行不行 【xxx跟他很像也有这种反应 书写方程式更是要细心细心再细心 酯化反应生成水 酸酐的反应生成酸 反应条件不管教科书怎么写都要按题目中来【钯碳就是钯碳不能写铂催化的惨痛教训 可逆反应要写无机可逆符号了解一些技巧和手法也是十分必要的，饱和度的计算方法 后面要提到的除12法（我忘了这个叫啥方法）会让你如虎添翼，最后一点就是要注意那些偏题和怪题，给我印象最深的是 只给你分子量和有限的条件 让你推断物质和反应 这种题目就可以用确认有没有氧 如果没有 分子量除以12 余数就是氢 再计算饱和度 如果不对就再加个碳balabala 有氧就去氧再这么算。

⑸ 如何高中的有机化学拿及格分数

有机化学是中学化学的一个重要组成部分,由于其种类繁多,结构复杂,与生产生活联系密切,其学习的方法与无机化学的学习有明显的不同之处,使之成为学生学习的分化点.如何学好有机化学,笔者认为可采用下列几个基本的策略.
1,根据结构分析性质的策略——学习有机化学的法宝
结构决定性质,性质反映结构在有机化学中表现得特别明显,这不仅表现在
化学性质中,同时也体现在物理性质上.因此在有机化学的学习中,要善于利用好这个法宝.这样在有机化学学习时能触类旁通,收到事半功倍之效果.
如:烃一般是非极性或弱极性的分子.分子间的作用力比较小,因此烃的熔点,沸点比较低,一般难溶于强极性的溶剂水中;烃的衍生物随着官能团极性的增强,分子间作用力增大,其熔点,沸点都比相对分子质量相当的烃类要高,如乙醇的沸点为78°C,比相对分子质量相当的丙烷高出120.07°C;容易溶解在强极性的溶剂水中,如低碳原子的醇,醛,酸能与水互溶.
又如:烷烃的单键结构决定了化学性质的稳定性,只有在一定条件下发生取代反应;不饱和烃中的双键,叁键由于其中的一个,二个键易断裂,化学性质比较活泼,易发生加成和加聚反应;苯芳烃由于苯环结构的特殊性使其具饱和烃和不饱和烃的双重性质,能发生取代和加成反应;甲酸,甲酸酯,葡萄糖,尽管它们不属于醛类,但它们结构中均含有醛基,因此都具有醛的主要性质(如银镜反应等),甲酸(H-C-OH)从结构看,既有-C-OH,又有-C-H,因此甲酸具有酸和醛
O O O
的双重性质.
2,从"断键" 规律来认识反应的策略——正确书写反应的关键
在有机化学反应方程式书写时,同学们面对复杂的有机分子结构有些茫然.化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成,如果能抓住反应过程中化学键的"断键"规律,对正确书写反应产物,配平化学反应方程式提供很大的帮助.
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例如乙醇主要化学反应的断键规律:
置换反应:2CH3CH2-O-H+2Na—→2CH3CH2ONa+H2↑
H Cn或Ag H
催化氧化:2CH3-C-O+H+O2 —→ 2CH3-C=O+2H2O
H
(注:每二个氢原子结合一个氧原子生成水,故乙醇与氧气2:1反应)
取代反应:CH3CH2+OH+HBr—→CH3CH2Br+H2O
浓H2SO4
消去反应:CH2-CH2—→CH2=CH2+H2O
H OH 170°C
3,用辩证的观点认识物质变化的策略——灵活运用知识的能力
在有机化学的学习中,我们通过弄懂一个或几个化合物的性质,来推知其它
同系物的性质,从而使庞大的有机物体系化和规律化,这是学习有机化学的基本方法.但是,不同间的事物在考察普遍联系性的同时,还要认识其发展性和特殊性,这就需要我们运用辩证唯物主义的世界观和方法论去更全面,深刻地认识有机化学知识.以醇为例: CH3
醇类能催化氧化为醛,发生消去生成烯,但CH3-C-OH不能氧化成醛,
CH3 CH3
CH3-OH,CH3-C-CH2-OH不能消去生成烯,这是普遍性与特殊性的关系.
CH3
乙醇能与水互溶,但维生素A 难溶于水;乙醇与甲醚虽然组成相同,但由于结构不同,两物质的熔沸点等性质相差甚远.前者是量变引起了质变,后者是质变引起量变.
乙醇,苯酚,乙酸,葡萄糖分子中均含有羟基,因而它们都能与金属钠反应
放出氢气,但由于与羟基相连的基团各不相同,基团间相互影响的结果使羟基表现出来的性质又具有明显的差异,如:乙醇,葡萄糖溶液呈中性,苯酚溶液呈弱酸性,乙酸溶液呈明显酸性,这是普遍联系与相互影响的辩证关系.
蕴含在有机化学中的辩证关系还很多,关键在学习有机化学时,能对具体问
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题作具体分析,依据事物的内在特征,外部条件综合考虑,灵活地作出判断,做出处理,养成辩证思维的习惯.
4,注重相互联系进行整体思维的策略——促进知识融会贯通
在有机学习中,除了掌握好各类有机物的性质,用途外,更重要的是要掌握有机物之间的相互转化关系,理清知识间的联系,形成知识网络,对中学有机化学有一个整体的认识,达到对知识的融会贯通之目的.
如重要烃及烃的衍生物的相互转化关系可表示为(供参考):
学习有机物的相互转化,不仅要掌握转化过程的反应方程式,反应类型,更要理解转化过程与物质性质,制备,用途的关系.
5,理论联系实际的策略——培养创造性思维能力
理论联系实际是一切认识活动的基本原则.化学作为一门以实验为基础的学科,有机化学作为与生产生活密切相关的知识更应如此.在学习中要善于运用化学原理去分析生活中的化学现象,解决实际问题,又要善于在解决问题的过程中加深对化学原理的理解,培养创造性思维能力.
如在学了《多糖》一节后,会分析吃干粮时细嚼慢咽,在口腔中咀嚼时间长些,能体验到味道变化的道理,还可联系很多饮食保健的道理:饭后不能喝过多的水,有些食物能帮助消化,有些食物又阻碍了消化等,这样对淀粉的水解有了一个深层次的理解.
通过理论联系实际,能拓宽学习的思路,培养了思维的灵活性,适应性,学会关心社会生活,并努力用所学的知识去解释生活中的现象,提高了知识的迁移能力和创新能力.
当然,有机化学的学习还需要从不同的角度,不同的方法去认识,以达到知识与能力的同步发展.

⑹ 高中有机化学太难了，该怎么学

经常有家长和我说：孩子有机大题整个不会，丢分太严重。

作为一名有十几年教龄的高中化学老师。

负责任的告诉大家，高中有机化学，学好官能团就够了！

大家都知道，官能团是高中化学中非常重要的知识。

它的定义并不难，却非常的关键。

所有有机相关的书，无论是高中大学。

都是按照官能团进行分类和讲解的。

我也曾在课程中不止一次的说过：掌握官能团，就是掌握了有机化学。

首先，要记住都有哪些官能团。

高中阶段，我们按照官能团对有机物进行分类。

大概可以分出10类左右。

课本上的讲解的顺序也是按照这个分类顺序去讲解的。

高中有机的任务就是把这10类所有的性质都记住。

绝大多数孩子可能一听觉得脑袋都大了。

但是我告诉大家，其实每一类大概只有2~3个反应。

你想如果我们按10个来算，10个分类其实总共加起来方程式也不过30个。

30个方程式，我们想一想氮元素、氮的化合物那里。

硝酸、氨气、铵盐、氮气、一氧化氮、二氧化氮等等。

氮这一节应该就有超过30个方程式了。

所以其实相比于无机来说，有机化学的方程式还是非常少的。

只是由于高考考察时并不会原封不动的出题。

考的都是按照官能团去推测一个你从来没见过的物质或是反应是什么样子的。

也就是说，其实只有官能团需要照着你背的地方去写。

其他地方题目画一个“熊猫”，你就跟着画一个“熊猫”，一点都不要去改变它。

所以，你的任务就是上课的时候，集中注意力跟着老师。

把这10类按照官能团分类的有机物，每一个化学性质都记得牢牢的。

我会要求我的学生做到什么程度？

就是可以默写，首先你要把这10类背下来。

然后默写第一类有什么反应，第二类有什么反应，第三类有什么反应......

按照顺序一个一个去默写。

能够达到90%以上的正确率，才是一个合格的程度。

如果能够熟悉到这种程度，第二步就可以进行了。

第二步就是我要换一个思路去重新理解这些方程式。

刚才我们是按照官能团的分类去理解，那么现在换换，换一个思路。

通过它的生成物去逆推反应物。

比如说要生成的是醇，那么都有什么反应可以生成醇？

反应物里有羟基、有氮氮双键、有羧基，我们把产物的官能团来捋顺一遍。

然后逆推反应物中，必须要有什么样的官能团。

如果能思考清楚这个逻辑，你就会发现有机化学的世界完全不一样了。

想考到你什么？用什么考你？

都是信手拈来。

为什么有的孩子说，官能团我背了还是不会有机？

你对自己要求太低了。

你的储备没有达到做题需要的水平。

出现这种情况，请按照上面第一步所说，回去好好背熟官能团再说。

另外有机化学有几个稍微复杂的问题。

比如说同分异构体问题，其实也可以用官能团来解决。

第一件事还是找官能团，找到官能团后，找到同分异构体的书写模型。（书写模型课本上有不少，市面上的练习册也会有更全的总结。）

最后可以很快的写出来同分异构体到底有多少种。

最后很关键的一点，要有一个勤学勤思勤问的态度

掌握了这些知识后，在做题时其实基本上已经可以解决绝大多数问题了。

但是我们都知道，每张卷子上都会有一两道难度题。

第一次遇到时大概率是不会的，那就要有一个勤思勤问的态度。

其实平时孩子成绩不好，说的那些：

老师上课讲的太快

没有时间复习

老师讲的不好，没有给我总结这些东西。

大多数都是借口，懒惰的借口。

玩游戏的时候怎么没见你说没时间玩呢？对不对。

背好了官能团和它们的所有方程式，孩子完全可以达到有机大题的满分。

刚才说过顶天也就30个方程式，还不抓紧让孩子背起来？

我是魏老师，大家有任何学习问题欢迎再评论区留言或私信我~

⑺ 如何学好有机化学怎么提分

1、记清楚各种定义，比如同系物，同分异构体
2、记住各有机物的名称及官能团
3、根据官能团分有机物的类别，记忆各自特殊的反应
4、在区别有机物的方法中，有的只用于除杂，有的只用于区分，这个要背会。
4、反应物不同，化学反应不同；反应物相同，条件不同，反应产物可能也不同，比如乙醇的脱水反应。所以记清楚反应条件。
应该就这些了，有机化学很好学，只要认真的记，就可以提分的。

⑻ 高考化学，同分异构体，有机化学怎么做才可以那满分

分三步,这样不会漏!1、碳链异构(缩碳,确定主链碳原子个数)2、类别异构(例如烯烃和环烷烃)3、位置异构(基团位置)

⑼ 怎样学好有机化学给点建议。

如果你想把什么学好，就要对所学的东西感兴趣，只有快乐地去学习才能投入，一旦投入就一定能学好。我对化学的兴趣起源于对侦探的兴趣。在看柯南的时候，会出现各种毒药和炸药，《福尔摩斯》中也总是出现用化学方法作案。虽然漫画和书中不可能把毒药火炸药的化学方程式书写出来，也不会很清楚的说明其原理，但正是这样引起了我对化学的兴趣。比如，柯南中常用的毒药就是有苦杏仁味的氰化物，所以当化学上提到氰化物时我就会感到很兴奋。所以说我开始对化学的兴趣始于对侦探这个行业的好奇和羡慕，后来就觉得其实化学这个学科还是挺有意思的，于是就很快乐的学了。
当然，只有兴趣是不够的，因为学化学不是让你去找真相的，而是要去考试的，但有了兴趣，即使是用来考试的也不会感到无聊了。有机化学和数学物理不一样的是要有一大堆长得很像的官能团去记，我开始学的时候就分不清，于是就经常去看去记去做题，就记住了。还有比较烦人的就是化学反应方程式。但是只要把官能团和其性质了解得很清楚就不那么复杂了，然后再把反应原理学会就可以了。一共就几种反映方式，换几种东西还是一样的。还有比较重要的就是错题的及时纠正，可以没有错题本，但是每个错题都要知道自己为什么错、下次要怎么做才会得满分。因为错题反映了我们脑子中的漏洞，如果不及时将其补上，那么这些小洞就会变成大坑把自己埋进去。
其实化学没什么难的，快乐且努力地学化学，对自己有信心就一定能把化学学好！
以下是别人学有机化学的方法和经验，挺详细的，在这里分享一下：
1、结构决定性质------学习有机化学的法宝
结构决定性质，性质反映结构在有机化学中表现得特别明显，这不仅表现在
化学性质中，同时也体现在物理性质上。因此在有机化学的学习中，要善于利用这一特性。这样在有机化学学习时能触类旁通，收到事半功倍之效果。
从物理性质看：烃一般是非极性或弱极性的分子。分子间的作用力比较小，因此烃的熔点、沸点比较低，一般难溶于强极性的溶剂水中；烃的衍生物随着官能团极性的增强，分子间作用力增大，其熔点、沸点都比相对分子质量相当的烃类要高，如乙醇的沸点为78°C，比相对分子质量相当的丙烷高出120.07°C；容易溶解在强极性的溶剂水中，如低碳原子的醇、醛、酸能与水互溶。
从化学性质看：烷烃的单键结构决定了化学性质的稳定性，只有在一定条件下发生取代反应；不饱和烃中的双键、叁键由于其中的一个、二个键易断裂，化学性质比较活泼，易发生加成和加聚反应；苯芳烃由于苯环结构的特殊性使其具饱和烃和不饱和烃的双重性质，能发生取代和加成反应；甲酸、甲酸酯、葡萄糖，尽管它们不属于醛类，但它们结构中均含有醛基，因此都具有醛的主要性质（如银镜反应等），甲酸从结构看，既有羧基，又有醛基，因此甲酸具有酸和醛的双重性质。
2、分析“断键” 规律-----正确书写反应的关键
在有机化学反应方程式书写时，同学们面对复杂的有机分子结构有些茫然。化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成，如果能抓住反应过程中化学键的“断键”规律，对正确书写反应产物，配平化学反应方程式提供很大的帮助

例如乙醇主要化学反应的断键规律：
置换反应：
催化氧化：

（注：每二个氢原子结合一个氧原子生成水，故乙醇与氧气2：1反应）
取代反应：CH3CH2+OH+HBr—→CH3CH2Br+H2O
浓H2SO4
消去反应：CH2-CH2—→CH2=CH2+H2O
H OH 170°C
3、学会辩证分析-------灵活运用知识的能力
在有机化学的学习中，我们通过弄懂一个或几个化合物的性质，来推知其它
同系物的性质，从而使庞大的有机物体系化和规律化，这是学习有机化学的基本方法。但是，不同间的事物在考察普遍联系性的同时，还要认识其发展性和特殊性，这就需要我们运用辩证唯物主义的世界观和方法论去更全面、深刻地认识有机化学知识。

以醇为例：
醇类能催化氧化为醛、发生消去生成烯，但不能氧化成醛，不能消去生成烯，这是普遍性与特殊性的关系。
乙醇能与水互溶，但维生素A
难溶于水；乙醇与甲醚虽然组成相同，但由于结构不同，两物质的熔沸点等性质相差甚远。前者是量变引起了质变，后者是质变引起量变。
乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羟基，因而它们都能与金属钠反应
放出氢气，但由于与羟基相连的基团各不相同，基团间相互影响的结果使羟基表现出来的性质又具有明显的差异，如：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明显酸性，这是普遍联系与相互影响的辩证关系。
蕴含在有机化学中的辩证关系还很多，关键在学习有机化学时，能对具体问题作具体分析，依据事物的内在特征、外部条件综合考虑，灵活地作出判断、做出处理，养成辩证思维的习惯。
4、抓好联系-----好促进知识融会贯通
在有机学习中，除了掌握好各类有机物的性质、用途外，更重要的是要掌握有机物之间的相互转化关系，理清知识间的联系，形成知识网络，对中学有机化学有一个整体的认识，达到对知识的融会贯通之目的。

如重要烃及烃的衍生物的相互转化关系可表示为（供参考）：
学习有机物的相互转化，不仅要掌握转化过程的反应方程式、反应类型，更要理解转化过程与物质性质、制备、用途的关系。
5、理论联系实际------达到知识的升华
理论联系实际是一切认识活动的基本原则。化学作为一门以实验为基础的学科，有机化学作为与生产生活密切相关的知识更应如此。在学习中要善于运用化学原理去分析生活中的化学现象、解决实际问题，又要善于在解决问题的过程中加深对化学原理的理解，培养创造性思维能力。
如在学了《多糖》一节后，会分析吃干粮时细嚼慢咽，在口腔中咀嚼时间长些，能体验到味道变化的道理，还可联系很多饮食保健的道理：饭后不能喝过多的水，有些食物能帮助消化，有些食物又阻碍了消化等，这样对淀粉的水解有了一个深层次的理解。
通过理论联系实际，能拓宽学习的思路，培养了思维的灵活性、适应性，学会关心社会生活，并努力用所学的知识去解释生活中的现象，提高了知识的迁移能力和创新能力。
当然，有机化学的学习还需要从不同的角度、不同的方法去认识，以达到知识与能力的同步发展



⑽ 如何能拿到高考有机化学推断题的满分

高考过去很多年了，当时化学并不好所以对选作有机的推断题也没有了太多的印象，然而造化弄人大学学的却是和化学相关的，四大化学都有学，也都有所了解。
就我个人看来高考有机选作的题模式大多有迹可循甚至就是一样的模式，差不多的类型差不多的问题，建议是多做，毕竟高中有机只是刚刚接触，真真的推断你们是做不来的，更多是量上的积累而不是质上的比拼，多做总结问题的类型和规律如果有能力可以去稍深入的了解下相关的有机知识。
满分这个东西看运气，高分看实力，这个希望你能理解。