怎么判断化学竞赛的天赋

1. 数学化学竞赛哪个更好

看你擅长哪一个，如果逻辑思维能力好或者想象力好的当然是数学，如果知识比较丰富的话，化学要好

2. 化竞生是什么

化竞就是为了筛选对该学科天赋高、有研究兴趣的人，化竞生就是这一类的学生。

在进入大学之前，化竞生在专业选择上大体可以分三种情况：

具体到每一所大学，对于专业的要求则各不同，详细情况需参照目标高校的强基计划招生简章。

3、高考统招

非高考改革的省份基本上理工科、文理兼收的都是可以报的。新高考改革省份就要注意下是否满足该专业的选科要求。

3. 关于搞高中化学竞赛的问题

我也参加化学竞赛，我觉得元素化学那里完全可以自学的！给你介绍两本书《无机化学》（高等教育出版社，第四版，北京师范大学，华中师范大学 ，南京师范大学，无机化学教研室编，是蓝色的，分上下两册，奥赛的东西都是这里面的，不过有的地方不必看那么深）
建议看一下竞赛考纲（初赛和决赛要求）
还有一个一定要注重高考，就是竞赛有了那20分了，但是因为时间关系，高考失去更多分数，我觉得是得不偿失的了。建议在放假，节假日等空闲时间看看，要么每天半个小时也可以，一定要多看书，多看才能记住了。
元素化学这里主要考记忆，多看多见识就熟悉了，一熟悉了啥都好办了不是……

高中化学内容你应该自学，如果觉得你现在老师讲的东西完完全全掌握了（就是会的差不多了）你就可以往后预习，做题了

你可以多和自己的化学老师交流，或者和奥赛老师交流也行，让他们帮帮你，这样会更好的……

一定不要放弃这个东西，就算是你最后没有取得一等奖，但是高考时候化学一定差不了，高三复习的时候你会有多轻松？那时候就幸福去吧……那个时候就会有更多的时间去学习其他的了，别人在化学上用的时间，你用在数学上，考不好才怪事了呢……

嘿嘿
祝学业有成啦！

4. 高中化学竞赛要达到什么水平

全国高中学生化学竞赛基本要求

说明：

1. 本基本要求旨在明确全国初赛和决赛试题的知识水平，作为试题命题的依据。本基本要

求不涉及国家队选手选拔的要求。

2. 现行中学化学教学大纲、新近发布的普通高中化学课程标准实验教科书（A1-2，B1-6）及高考说明规定的内容均属初赛要求。具有高中文化程度的公民的常识以及高中数学、物理、生物、地理与环境科学等学科的基本内容（包括与化学相关的我国基本国情、宇宙、地球的基本知识等）也是化学竞赛的内容。初赛基本要求对某些化学原理的定量关系、物质结构、立体化学和有机化学作适当补充，一般说来，补充的内容是中学化学内容的自然生长点。

3. 决赛基本要求是在初赛基本要求的基础上作适当补充。

4. 全国高中学生化学竞赛是学生在教师指导下的研究性学习，是一种课外活动。课外活动的总时数是制定竞赛基本要求的重要制约因素。本基本要求估计初赛基本要求需40单元（每单元3小时）的课外活动（注：40单元是按高一、高二两年约40周，每周一单元计算的）；决赛基本要求需追加30单元课外活动（其中实验至少10单元）（注：30单元是按10、11和12月共三个月约14周，每周2～3个单元计算的）。

5. 最近三年同一级别竞赛试题涉及符合本要求的知识自动成为下届竞赛的要求。

6. 本基本要求若有必要做出调整，在竞赛前三个月发出通知。新基本要求启用后，原基本

要求自动失效。

初赛基本要求

1. 有效数字。在化学计算和化学实验中正确使用有效数字。定量仪器（天平、量筒、移液

管、滴定管、容量瓶等等）测量数据的有效数字。运算结果的有效数字。

2. 气体。理想气体标准状态。理想气体状态方程。气体密度。分压定律。气体相对分子质量测定原理。气体溶解度（亨利定律）。

3. 溶液。溶液浓度。溶解度。溶液配制（按浓度的精确度选择仪器）。重结晶及溶质/溶剂相对量的估算。过滤与洗涤(洗涤液选择、洗涤方式选择)。溶剂（包括混合溶剂）。胶体。

4. 容量分析。被测物、基准物质、标准溶液、指示剂、滴定反应等基本概念。酸碱滴定的滴定曲线（酸碱强度、浓度、溶剂极性对滴定突跃影响的定性关系）。酸碱滴定指示剂的选择。高锰酸钾、重铬酸钾、硫代硫酸钠、EDTA为标准溶液的基本滴定反应。分析结果的计算。分析结果的准确度和精密度。

5. 原子结构。核外电子运动状态: 用s、p、d等来表示基态构型（包括中性原子、正离子和负离子）核外电子排布。电离能、电子亲合能、电负性。

6. 元素周期律与元素周期系。主族与副族。过渡元素。主、副族同族元素从上到下性质变化一般规律；同周期元素从左到右性质变化一般规律。原子半径和离子半径。s、p、d、ds、f-区元素的基本化学性质和原子的电子构型。元素在周期表中的位置与核外电子结构（电子层数、价电子层与价电子数）的关系。最高氧化态与族序数的关系。对角线规则。金属性、非金属性与周期表位置的关系。金属与非金属在周期表中的位置。半金属。主、副族重要而常见元素的名称、符号及在周期表中的位置、常见氧化态及主要形态。铂系元素的概念。

7. 分子结构。路易斯结构式（电子式）。价层电子对互斥模型对简单分子（包括离子）几何构型的预测。杂化轨道理论对简单分子（包括离子）几何构型的解释。共价键。键长、键角、键能。σ 键和π 键。离域π 键。共轭（离域）的一般概念。等电子体的一般概念。分子的极性。相似相溶规律。

8． 配合物。路易斯酸碱的概念。配位键。重要而常见的配合物的中心离子（原子）和重要而常见的配体（水、羟离子、卤离子、拟卤离子、氨分子、酸根离子、不饱和烃等）。螯合物及螯合效应。重要而常见的络合剂及其重要而常见的配合反应。配合反应与酸碱反应、沉淀反应、氧化还原反应的联系（定性说明）。配合物几何构型和异构现象基本概念。配合物的杂化轨道理论。八面体配合物的晶体场理论。Ti(H2O)63+的颜色。

9． 分子间作用力。范德华力。氢键。其他分子间作用力的一般概念。

10. 晶体结构。晶胞。原子坐标。晶格能。晶胞中原子数或分子数的计算及与化学式的关系。分子晶体、原子晶体、离子晶体和金属晶体。配位数。晶体的堆积与填隙模型。常见的晶体结构类型，如NaCl、CsCl、闪锌矿（ZnS）、萤石（CaF2）、金刚石、石墨、硒、冰、干冰、尿素、金红石、钙钛矿、钾、镁、铜等。

11. 化学平衡。平衡常数与转化率。弱酸、弱碱的电离常数。溶度积。利用平衡常数的计算。熵的概念。

12. 离子方程式的正确书写。

13. 电化学。氧化态。氧化还原的基本概念和反应的书写与配平。原电池。电极符号、电极反应、原电池符号、原电池反应。标准电极电势。用标准电极电势判断反应的方向及氧化剂与还原剂的强弱。电解池的电极符号与电极反应。电解与电镀。电化学腐蚀。常见化学电源。pH、络合剂、沉淀剂对氧化还原反应影响的定性说明。

14. 元素化学。卤素、氧、硫、氮、磷、碳、硅、锡、铅、硼、铝。碱土金属、碱金属、稀有气体。钛、钒、铬、锰、铁、钴、镍、铜、银、金、锌、汞、钼、钨。过渡元素氧化态。氧化物和氢氧化物的酸碱性和两性。常见难溶盐。氢化物的基本分类和主要性质。常见无机酸碱的形态和基本性质。水溶液中的常见离子的颜色、化学性质、定性检出（不使用特殊试剂）和分离。制备单质的一般方法。

15. 有机化学。有机化合物基本类型——烷、烯、炔、环烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、酸、酯、胺、酰胺、硝基化合物、磺酸的系统命名、基本性质及相互转化。异构现象。C=C加成。马可尼科夫规则。C=O加成。取代反应。芳香烃取代反应及定位规则。芳香烃侧链的取代反应和氧化反应。碳链增长与缩短的基本反应。分子的手性及不对称碳原子的R、S构型判断。糖、脂肪、蛋白质。

16. 天然高分子与合成高分子化学初步知识。

决赛基本要求

本基本要求在初赛要求基础上增加下列内容，不涉及微积分。

1. 原子结构。四个量子数的物理意义及取值。单电子原子轨道能量的计算。S、p、d原子轨道图像。

2. 分子结构。分子轨道基本概念。定域键键级。分子轨道理论对氧分子、氮分子、一氧化碳分子、一氧化氮分子的结构和性质的解释。一维箱中粒子能级。超分子基本概念。

3. 晶体结构。点阵的基本概念。晶系。宏观对称元素。十四种空间点阵类型。

4. 化学热力学基础。热力学能（内能）、焓、热容、自由能和熵的概念。生成焓、生成自由能、标准熵及有关计算。自由能变化与反应的方向性。吉布斯-亥姆霍兹方程及其应用。范特霍夫等温方程及其应用。标准自由能与标准平衡常数。平衡常数与温度的关系。热化学循环。热力学分解温度（标态与非标态）。相、相律和相图。克拉贝龙方程及其应用(不要求微积分)。

5. 稀溶液通性（不要求化学势）。

6. 化学动力学基础。反应速率基本概念。反应级数。用实验数据推求反应级数。一级反应积分式及有关计算（速率常数、半衰期、碳-14法推断年代等等）。阿累尼乌斯方程及计算（活化能的概念与计算；速率常数的计算；温度对速率常数影响的计算等）。活化能与反应热的关系。反应机理一般概念。推求速率方程。催化剂对反应影响的本质。

7. 酸碱质子理论。缓冲溶液。利用酸碱平衡常数的计算。溶度积原理及有关计算。

8. Nernst方程及有关计算。原电池电动势的计算。pH对原电池的电动势、电极电势、氧化还原反应方向的影响。沉淀剂、络合剂对氧化还原反应方向的影响。

9. 配合物的配位场理论的初步认识。配合物的磁性。分裂能与稳定化能。利用配合物的平衡常数的计算。络合滴定。软硬酸碱。

10. 元素化学描述性知识达到国际竞赛大纲三级水平。

11. 自然界氮、氧、碳的循环。环境污染及治理、生态平衡、绿色化学的一般概念。

12. 有机化学描述性知识达到国际竞赛大纲三级水平(不要求不对称合成,不要求外消旋体拆分)。

13. 氨基酸、多肽与蛋白质的基本概念。DNA与RNA。

14. 糖的基本概念。葡萄糖、果糖、甘露糖、半乳糖。糖苷。纤维素与淀粉。

15. 简单有机化合物的系统命名。

16. 有机立体化学基本概念。构型与构象。顺反异构（trans-、cis-和Z-、E-构型）。手性异构。endo-和exo-。D,L构型。

17. 利用无机和有机的基本反应对简单化合物的鉴定和结构推断。

18. 有机制备与有机合成的基本操作。电子天平。配制溶液、加热、冷却、沉淀、结晶、重结晶、过滤（包括抽滤）、洗涤、蒸发浓缩、常压蒸馏与回流、倾析、分液、搅拌、干燥。通过中间过程检测（如pH、温度、颜色等）对实验条件进行控制。产率和转化率的计算。实验室安全与事故紧急处置的知识与操作。废弃物处置。仪器洗涤和干燥。实验工作面的安排和整理。原始数据的记录。

19. 常见容量分析的基本操作、基本反应及分析结果的计算。容量分析的误差分析。

20. 分光光度法。比色分析

5. 化学竞赛进了决赛 什么都不会怎么办

现在我觉得你应该这样复习：
1、坚决坚持每天早上背书，倍的内容是教科书、笔记本；
2、每天都要预习，不要贪多，预习完后要立即做题，巩固！做笔记整理；
3、切忌都泡在难题怪题中不能自拔，那样只会适得其反，但是一星期一定要做两张有点难度的试卷，而且要做好笔记；
4、每天都要看书，看笔记（可以在早上背书的时候解决），每天预习、做题、整理笔记时间不得低于两小时不要超过四小时；
5、把元素周期表背下来（一星期就可以背的滚瓜烂熟），手中的复习资料不要超过三本，我当时加上学校定的资料是四本，但是我只用了两本，学校的那个只是在上课的时候拿出来应付一下老师；
6、切忌丢了其他课程；
化学竞赛
中国化学会“全国高中学生化学竞赛”是普及化学知识，鼓励青少年接触化学发展的前沿、了解化学对科学技术、社会经济和人民生活的意义、学习化学家的思想方法和工作方法，以激发他们学习化学的兴趣爱好和创造精神；探索早期发现和培养优秀人才的思想、方法和途径；促进化学教学新思想与新方法的交流，推动大学与中学的化学教学改革，提高我国化学教学水平；选拔参加一年一度的国际化学竞赛的选手。全国高中学生化学竞赛暨冬令营是全国高中学生最高水平的化学赛事，它与国际化学奥林匹克竞赛接轨，是中国高中学生的化学“全运会”
目的
（1）普及化学知识，鼓励青少年接触化学发展的前沿、了解化学对科学技术、社会经济和人民生活的意义、学习化学家的思想方法和工作方法，以激发他们学习化学的兴趣爱好和创造精神；
（2）探索早期发现和培养优秀人才的思想、方法和途径；
（3）促进化学教学新思想与新方法的交流, 推动大学与中学的化学教学改革, 提高我国化学教学水平；
（4）选拔参加一年一度的国际化学竞赛的选手。所有有关竞赛的活动与宣传均应符合竞赛目的。

6. 考好化学竞赛的窍门有哪些

简单两点就是看书、做题。看书主要是指大学教材，包括有机化学、无机化学、分析化学，有空的话还可以看看结构化学。做题么就找点以前的真题，网上还有大量的模拟题。
关于楼上讲的，不敢认同。无机的确很重要，但全国初赛肯定不会考你什么乱七八糟的方程式，考的一定是可以通过题目条件推出来的。当然，必须要有一定的基础，所以一定要看书。
个人认为有机更加重要，全国初赛涉及有机的题不下于30分，看书时别背，一定要看懂反应机理，这样才能一通百通，有机反应是有规律的。
祝你取得好成绩

7. 化学竞赛应该如何入门需要准备或者了解什么

想要更好入门对化学竞赛首先需要有好的定位和心态。这种仅仅接触高等知识所带来的惊奇和陶醉，远远不能证明我们在任何方面的优越性，其他人也可以学习。比赛和高考都有自己的难点和重点，需要不懈的努力和新兴人才的掌握。认清自己对华经内容的理解（由于时间分配，一般很浅），大方承认自己的饭菜，重视任何文化课，然后把华经作为另一个高考科目。

要知道电化学氧化态。氧化还原的基本概念以及反应方程式的编写和平衡。原电池。电极符号，电极反应，原电池符号，原电池反应。标准电极电位。用标准电极电位来判断反应的方向和氧化剂、还原剂的强弱。电解槽的电极符号与电极发生反应。电解和电镀。电化学腐蚀。常见的化学电源。描述pH、络合剂和沉淀剂对氧化还原反应的影响。

8. 如何培养化学尖子生——培养爱好、发展特长

我们都知道富有化学天赋的优等生也并不能自发地出现。不管他们有多聪明、多好学，都不可能无师自通。他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养化学尖子生的任务。作为一名教师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。
首先要善于发现和选择好的苗子
。尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维敏捷，学习上有较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的化学兴趣和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察：1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的数理化实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，善于模仿，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。其化学成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。3、了解学生的非智力因素。化学尖子的好苗子往往都有强烈的学习欲望，有良好的自信和毅力，有独特的学习方法和科学的学习习惯。而这些非智力方面的因素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用。
其次提供充分的教育资源，创造更多的思维空间，培养爱好、发展特长
兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，一个对化学产生强烈而稳定兴趣的学生，就会把这门学科作为自己的主攻目标，并愿意把化学作为自己将要从事的专业，学习过程中会自觉地去克服重重困难，排除种种干扰，取得可喜的成绩。因而我们要为学生的成功提供充分的资源、更多的思维空间。1．重视课堂教学
课堂教学是学生学习化学知识的主渠道，是实施素质教育的主渠道，更是化学尖子生生长的沃土。改革传统的课堂教学模式，以科学探究为突破口，转变学生的学习方式，激发学生学习的内驱力，把接受知识的过程变成学生主动探究知识的过程，有利于化学竞赛尖子生的培养。改革实验教学，变单纯的验证实验为探究实验。例如将“苯酚呈酸性”的验证实验改成如何证明苯酚有酸性和它的酸性有多弱的探索性实验。为了培养学生的自学能力和归纳能力，要求学生在学习过程中记读书笔记，每章学完后归纳总结全章要点。2．积极开展第二课堂（化学课外活动）
由于中学化学课堂教学时间有限，要使尖子生的爱好、特长得以发展，必须积极开展第二课堂。（1）让他们有更多的自主时间，将时间还给学生，让他们有较多的独立思维空间。
（2）激励他们在夯实所有课本知识、基础知识和全部完成老师布置的学习任务的基础上，可以阅读一些各科学习专刊、报纸、奥赛书籍等（3）实行“绿卡制”，把化学实验室对尖子生学生开放，让他们到实验室进行实际探究操作，。
（4）定期聘请大学教授及有关专家对其进行专门指导、辅导。
（5）条件成熟时选派部分学生到名校学习考察。
教师、家长要多
关心学生的身体、心理健康。通过个别谈话、班级教育，不断给学生暗示和明示，激发尖子生内在潜力，调动学生的非智力因素，全方位关心他们，经常与他们交流谈心，密切师生关系