面试高中化学时如何写教案

A. 教师资格证面试过程中，初中化学教案怎么写求助！

[教学目标]

应从“知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。

[教学重点]

不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。

[教学难点]

要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。

[教学方法]

不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。

[教学过程]

这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。

要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。

教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。

要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。

教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。

教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。

[布置作业]

应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。

具体内容那就得看你备的什么内容啦！
我可以继续帮助你，不要忘了加分那！

B. 教师资格证面试过程中，初中化学教案怎么写

您好，给您一个具有的方案
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《氢气的燃烧与性质》教案：教案的撰写是教资面试过程中必不可少的一个环节，它体现了本节课的授课思路。对于多数考生而言，并不清楚一份完整的教案都包括哪些内容。为大家准备了一篇关于《氢气的燃烧与性质》的完整教案范例，希望能够给大家提供一定的指导。
一、教学目标
【知识与技能】
认识氢气的物理性质，了解氢气的燃烧现象及产物，知道氢气的验纯方法。
【过程与方法】
通过实验探究活动逐步提高观察、记录、分析实验现象的能力。
【情感态度与价值观】
通过对实验产物的验证认识氢气作为清洁燃料的原因，树立环保意识。
二、教学重难点
【重点】
氢气燃烧的现象及产物。
【难点】
氢气的验纯方法。
三、教学过程
环节一：导入新课
【教师实验】教师用棉签蘸取少量的煤油点燃，请学生观察现象。
【学生回答】产生火焰并伴有大量黑烟。
【教师总结】可见如果是大量的煤油燃烧，对我们的环境就会造成一定的污染。那有没有一种比较清洁的燃料呢?这节课我们一起来学习一下。
环节二：新课讲授
1.实验活动一：探究氢气的物理性质
【教师演示】展示一瓶充满氢气的集气瓶，让学生观察颜色;请学生上台打开药品瓶塞，瓶口在前下方距离鼻孔约0.5米处，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔，请同学说出气味。
【学生回答】无色、无味。
【教师演示】展示一个由氢气充满的气球，松开气球，让学生观察现象;接着向装满水的集气瓶中通入氢气，观察实验现象，并请同桌之间讨论为什么会有这种现象?
【学生讨论后回答】通过实验现象：氢气球向上飞去直至屋顶，集气瓶中的水被排出瓶外，说明氢气密度小于空气且氢气难溶于水。
【教师总结】氢气的物理性质为无色无味气体，密度小于空气且难溶于水。
2.实验活动二：氢气的验纯
【图片展示】展示几组氢气爆炸的图片引导学生意识到在实验和生产中点燃氢气之前一定要进行验纯。
【演示实验】演示氢气验纯的方法步骤，首先在试管中收集纯净的氢气，用拇指堵住试管口靠近火焰，移开拇指点火，让学生观察现象;接着再用同样的方法检验不纯的氢气，让学生对比实验现象。
【学生回答】检验氢气纯度时，用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，若发出尖锐的爆鸣声则表明氢气不纯，声音很小则表示氢气较为纯净。
【师生总结】点燃氢气时一定要先检验纯度，不纯的氢气点燃时极易发生爆炸。同样地，点燃任何可燃性气体之前都要先检验气体的纯度。
3.实验活动三：氢气的燃烧实验
【学生小组实验】在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，过一会儿观察杯壁的上方有什么现象发生。
【学生总结】纯净的氢气在空气中安静的燃烧，淡蓝色的火焰，干冷的小烧杯内壁出现水雾，说明氢气燃烧生成水。
【教师引导】通过之前学习的碳、硫、铁丝与氧气反应的文字表达式，请同学们写出氢气燃烧的文字表达式。
【学生板演】
环节三：巩固提高
【教师提问】通过刚刚的实验探究，请学生思考为什么说氢气是一种清洁燃料?与其他燃料相比有什么优点?
【学生回答】氢气燃烧的产物只有水，与其他燃料相比，不污染环境而且原料利用率高，所以是一种清洁燃料。
环节四：小结作业
【教师提问】请同学回答通过本节课的学习都有哪些收获。
【学生回答】通过学习认识了氢气的物理性质，了解了氢气的燃烧现象及产物，知道了氢气的验纯方法。
【作业】氢气虽然是非常高能的清洁燃料，但是目前没有得到广泛应用，这是为什么呢，请同学们课后查阅资料下节课一起分享。

C. 如果是你，这样的高中化学面试，应该怎么准备希望得到你最有效的指点，先诚恳地感谢！

认真对待，保持端正的态度回答问题 ,并且 高中的化学与初中不同,高中着重于发散思维,初中仅仅是"做熟题,做题熟",化学的知识点比较杂 需要你不断的积累 建议你最好准备一个笔记本，专门记,

D. 教师资格证面试写教案如何写

教案撰写是面试流程的重要组成部分也是面试的第一块内容。在有些考场上的考官会收上教案，边看教案边听试讲，所以教案还不得不写并且不能写得太差。因为一般来讲教案写得好不会加分，但是写得太差会降低考官的印象，从而降低面试分。下面是教师资格面试中教案撰写策略。
一、 教案组成
一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等，这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以中公讲师吕琴建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。
二、 教案难写部分
一般来讲，一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。首先是教学目标。注意以下几点，一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写……”，行为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。” 这里表达的意识是让学生背诵课文，但是它包含了上面的所有书写要素。在这里提醒考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太详细。 其次是教学重难点，教学重难点可以从以下几个维度进行考虑，一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点，二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点，例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性，时间不宜太长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个知识点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分，这部分要体现新课标理念，切记不要让学生多读多算，要体现开发学生的创新性。
总之，教案撰写要详略得当，把更多的时间放在教案难写的地方。
以上就是教师资格证面试教案撰写策略及教师资格证面试教案模板，希望能帮助到大家！

E. 高中化学教师资格证面试包括哪些环节

教师资格证面试通常采用试讲或者说课形式。试讲就是按照正常的上课流程把课程讲下来，跟正式上课是一样的，说课就是要告诉考官，你怎么样去安排这节课，课程的重点是什么，课程结束后要求学生收获什么等。
面试时间通常为15分钟左右，面试题目为现场抽取，在面试之前会有半个小时左右的备考时间。
有条件的话，可以自己先练习下如何讲课。
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F. 请问高中化学教资面试该怎么准备呢

根据教师资格考试的规定，笔试成绩合格后，可以报名参加面试。面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。面试主要考察申请教师资格人员应具备的教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：
1、良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2、仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
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G. 求教师资格证面试资料，高中化学.不胜感激

1、熟悉现行高中学校使用的化学课本的内容，抽签确定的题目就出自其中。
2、掌握高中化学教案的写法，抽签确定题目后会要求现场撰写教案。

H. 考教师资格证，高中化学如何试讲

高中化学怎么辅导,高中化学辅导方法

高中化学知识和初中化学知识还是不一样的,这两者还有很大的差别,高中学习的难度明显要大于初中的,高中化学该怎样辅导?高中化学辅导的方法都有哪些?

化学实验器材

在一个人尝试给别人解决一些问题的时候,就是说出了全过程,要是他已经明白了,那最好.高中化学辅导方法也有很多,我也不能全部都给你们说出来.

I. 教师资格证 高中化学 面试技巧

您好，京师经纬教育巧老师很高兴能为您解答：
教师资格证考试中的说课，即是所谓的试讲环节，不是对课文进行深入浅出的分析，而是要你在讲台上说出你怎么给学生讲课。
说课，是先在指定教室候考，到时间老师带去抽文章，然后在专门的备考教室准备50分钟，之后到说课教室说课10-15分钟。
说课注意环节：
注意教案的编写;
注意对教学目标和教学设计的表述;
注意是说课，时时提到怎么样给学生讲，这样给学生讲的原因和意义，时时注意是说怎么样讲这堂课，而不是直接在实践讲这堂课;
注意声音洪亮，表情大方，动作得体;注意板书设计，以我说的这首词为例，我仅仅在黑板中间偏上的地方把词牌和题目以及作者写出来，没有多余的板书，因为很简单，如果字写的不是怎么好看就尽量避免过多的板书，设计重点框架就是，但要注意要抓住重点;
注意说课时不要照着教案死念，要说明，要讲解，眼睛要能大方的看下面的评审老师。
更多的教师资格面试技巧，京师经纬教育网也为广大考生搜罗了很多，您可以去看看
希望我的回答对您有所帮助！

J. 2018天津教师资格面试：高中化学《摩尔质量》教案

： 【 2019天津教招课程 】【 2018下半年教资面试备考 】 【 2018下教资面试班 】

一、教学目标

1.能说出摩尔质量的概念，并且知道摩尔质量是联系微粒个数和物质质量之间的桥梁。

2.通过类比、归纳，培养从宏观到微观的思维转化能力，学会由个别到一般的认识方法。

3.认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一，培养尊重科学的思想。

二、教学重难点

【重点】

摩尔质量的概念和物质的量及摩尔质量、物质的质量之间的关系。

【难点】

摩尔质量的概念。

三、教学过程

(一)温故知新导入

【提出问题】什么是物质的量?什么是摩尔?它们的使用范围是什么?

【学生回答】物质的量是表示物质所含粒子多少的物理量，摩尔是物质的量的单位。每摩尔物质都含有阿伏加德罗常数个粒子，阿伏加德罗常数近似为6.02×1023mol-1。物质的量和摩尔都只适用于微观粒子，不能用于宏观物体。

【教师引导】既然物质的量是联系微观粒子和宏观物体的桥梁，那么，物质的量是如何把微观粒子与宏观质量联系起来的呢?这节课我们就来研究物质的量与质量之间的关系——摩尔质量。

(二)探究新知

【学生活动】计算下列物质或微粒的微粒个数

1.1mol氧原子中的原子个数;

2.1mol水的分子个数;

3.1mol二氧化碳中分子个数;

4.1mol氢原子中的原子个数。

【提出问题】1.不同的微粒如分子、原子等。如果摩尔数相等，那么微粒个数是否相等?

2.不同的微粒如分子、原子等，如果摩尔数相等，那么质量是否相等?

【学生回答】微粒数相等，为：6.02×1023。质量不确定是否相等。

【学生实验】称量1molPb，1molH2O，1molCu，1molK2CrO4，1molS的质量，回答他们的质量的特点。

【学生回答】物质的量不同的物质，质量不同，但是1mol物质的质量在数值上近似等于相对分子质量。

【教师总结】1mol物质的质量以克为单位时，在数值上都等于它的相对原子质量或它的相对分子质量。化学上，把1mol物质所具有的质量叫做摩尔质量，符号M。它的常用单位为g/mol或Kg/mol。

【提问】摩尔质量与物质的量之间是什么关系呢?

【提出问题】如果知道氧气的摩尔质量为32g·mol-1，那么64g氧气的物质的量是多少?

【学生回答】2mol。

【提出问题】氯化钠的摩尔质量为58.5g·mol-1，那么0.4mol NaCl的质量是多少呢?

【学生回答】m(NaCl)=0.4×58.5=23.4g。

(三)拓展提升

【提出问题】下列叙述正确的是(B)。

A.1molCO2的质量为44g/mol

B.NA个CO2的质量与CO2的相对分子质量数值上相同

C.CO2的摩尔质量等于CO2的相对分子质量

D.CO2的摩尔质量为44g。

(四)小结作业

学生总结归纳本节课所学主要知识，表述学习心得。

作业：探究物质的量与气体的体积之间的关系。

四、板书设计

解析