化学有机合成怎么学

1. 有机化学学习方法

1
、把握结构与性质的关系
有机化学课程的中心问题是结构与性质的关系问题，把握结构与性质的关系是学好有机
化学的基础。有机化合物的结构特征是全部有机化学的基础，从化合物的结构特征出发，可
以很好地理解有机化合物的主要性质特征包括物理的和化学性质。在认识了有机化合物的性
质基础上，进一步寻找合适的方法和途径实现有机化合物间的相互转化，实现复杂化合物和
有特定应用价值化合物的合成就是有机化学研究的最终目的。因此，在学习有机化学中，紧
紧抓住结构与性质这条主线索，学习从结构出发分析有机化合物的性质，进一步掌握有机化
合物的相互转化是学好有机化学中心内容的关键。认真学习有机反应机理，将有助于从本质
上更好地理解结构与性质的关系。
2
、加强理解基础上的记忆
众多化合物的性质是可以从结构出发进行分析和理解的，但是在有机化学中，我们更需
要应用这些性质，特别是在设计一个化合物的合成时，我们需要逆向地进行思考，这时对化
合物性质以及各种类型反应的熟练程度直接影响到是否能迅速选择到最佳的合成路线，因
此，学习有机化学，从课程的一开始就必须加强记忆力的训练。
3
、进行纵向和横向的对比小结
我觉得有机化学是一张网，不同官能团的性质是相互关联的，比如说在一个亲核加成反
应中一定有一个接受亲核试剂进攻的亲电试剂如羰基化合物，也一定有一个亲核试剂如醇或
胺，因此，纵向和横向的对比小结将令学习事半功倍。经常从官能团出发对比化合物的性质，
从反应类型出发小结不同化合物的特性，将有助于从结构本质更好地理解有机化学的基本问
题，也有助于系统地把握不同官能团化合物以及不同反应之间的区别与联系。
4
、精选习题勤练习
勤做练习有助于检查自己对基本问题的掌握，并发现自己学习的盲点。精选习题则有助
于节省时间，先读书后做题是可取的方式。况且我们学习有机正是大学期间功课最重的时候，
所以精选习题是很必要的。
5
、开展专题讨论，了解学科应用和前沿发展有助于兴趣的提高和创新能力培养
学习的目的在于应用，应用的需求促进人们对自然的认识和理解。有机化学的发展很好
地说明了这一点。有机化学本身是在对生命化合物的研究和医药、染料工业的发展中兴起的，
也在人们对于各种功能物质（如材料、药物、生活必需品等）的需求中成长的。今后，人们
的需求仍将是这个学科发展的主要动力，如，对生命现象的分子水平阐述动力要求发展新的
研究方法，对特殊功能材料或物质的需求将不断促进对有机化合物结构与性质关系进行更广
泛、更深入的研究，对疾病的控制需要更多、更好的合成药等。因此，在课程进行中，适时
地查阅文献，从认识一种试剂、一个反应的应用入手，逐步深入到各应用领域和基础研究领
域前沿问题，如食品添加剂、洗涤用品、护肤用品、香精香料、染料等精细化工品的研究进
展，又比如药物研究、绿色合成、微波合成、不对称合成、超分子化学、分子识别、计算化
学等前沿领域的新发展。认识有机化学知识的应用和前沿发展动向，从而提高自己对有机化
学学习的兴趣，培养对科学前沿发展的敏锐反应，学习提出进一步科学研究的问题：应用的
或者学术的，并尝试提出研究的方案。只有这样，才真正有助于学习到有机化学思想精髓，
增长自己的实际创新能力。
以上是我对有机化学学习的一些想法，想法不是很成熟，如果不是很恰当，还望老师给
出建议

2. 有机化学应该怎么学习呢

需要了解下你是高中还是大学，或者自学。因为不清楚，所以我按大学的来说下。
以下方法是我和大部分同学的经验，我们都是这么学过来的。
1、宏观上先有机化学先掌握其骨架
烷烃、烯烃、炔烃，卤代烃，醇，醛，羧酸，酯，苯环及其衍生物，杂环等是目前有机化学的骨架。掌握它们之间的变化规律，例如烯烃如何变成烷烃、醇、醛、酸。醛如何变成醇、卤代烃、酸、烷烃等。它们之间的变化规律虽然非常多，非常杂，但是大部分书都给出了转化图，有些非常详细。
2、微观上理解细节
例如如何命名烷烃、烯烃、卤代烃、酸、苯环衍生物。各种反应的条件是什么？手性物质如何命名？等等。
3、抽象中深刻把握内涵
例如反应机理，什么是亲电加成，什么是亲核加成，什么是Sn1，什么是Sn2，如何计算一些量，例如化学平衡之类的。

我们的经验是，第一步很好做，大部分高中生学化学学得好的都可以掌握得不错。至于第二步，虽然有些人觉得有难度，但是如果记住了，还是不难的。第三步因为抽象的比较多，所以如果没有毅力的基本上都是掌握得不怎么牢固。我自己有机化学在大二也是班里面很好的，其实也掌握得不牢固。
当然走完上面三步并不意味着你就是有机化学高手了，走完了这三步，你仅仅是拥有了向高级有机合成迈进的基础而已。像海葵毒素的合成这类有机化学里面的珠穆朗玛峰，可要像美国科学家一样付出艰巨的努力才可以完成的。

3. 怎样学好有机化学

有机化学主要学习以上五部分的内容。其中“认识有机化合物”是学习有机化学的工具，中间三部分内容是基础，最后一部分“进入合成有机高分子化合物的时代”是拓展。1.同分异构体的书写和命名

学生觉得难的原因：写不全、写重，重难点已经了解了，接下来就是结合高效的学习方法学习了。那针对有机化学部分，我们该如何做到高效学习呢先从烃开始，先把各官能团的性质记一下，化学反应就没问题了。然后把鉴别各物质的方法搞清，但别弄混。把几种反应类型弄明白。各种反应其实都是各官能团的反应，所以官能团的性质要了然于心才行。理解着记忆，关注物质的结构与性质、掌握反应机理。不要偷懒，早读也可以背一背。认知心理学家广泛推荐：“学会了，合上书，说出来”思维训练法. 听懂了，不等于会做了。会做了，不等于都掌握了，有可能只是凭感觉. 能用自己的话说出来，是最简单、最有效的思维训练；是对所学知识的应用，是积极的再创造！说出来，才算真掌握了！多练，多想，多问老师！！！有不懂就要提问，通过提问，增加互动性，对知识点的掌握会更加深刻。简单课堂互动式学习会让你的学习更加轻松。

4. 有机合成方法学

有机合成方法学相对于全合成来说更针对的是“方法”。

有机合成是指利用化学方法将单质、简单的无机物或简单的有机物制成比较复杂的有机物的过程。例如从氢气和二氧化碳制成甲醇；从乙炔制成氯乙烯，再经聚合而得聚氯乙烯树脂；从苯酚经一系列反应制得己二酸和己二胺，二者再缩合成聚酰胺66纤维。大多数的有机物如树脂、橡胶、纤维、染料、药物、燃料、香料等都可通过有机合成制得。

包括从较简单的原料合成较复杂分子的化合物，如化学试剂、医药、农药、染料、香料和洗涤剂等。20世纪70年代以后，有机合成的新领域迅速发展，如一些有一定立体构象的天然复杂分子的合成，一些新的理论和方法如反应机理、构象分析、光化学,各种物理方法分析手段的应用等方面的进展，尤其是分子轨道对称守恒原理的提出，对有机合成化学起着极大的推动作用。

5. 有机化学怎么学

有机化学学法如下：

一、分类归纳推导物质的通式和通性：

有机物种类繁多，在学习的过程中依据每类有机物的结构，性质以及结构与性质间的关系，分类归纳每类有机物的通式和通性。

如在《烃的衍生物》一章中，知识是以官能团为主线展开的，所以在学习衍生物时，要首先抓住官能团的结构特点去推断衍生物的特性，再由性质进一步验证其结构，充分认识结构决定性质的辨证关系。

（4）分子内脱水（消去反应）生成烯烃，断裂b、d处的键。

（5）分子间脱水（取代反应）生成醚，一分子断裂a处的键。另一分子断裂b处的键。

6. 怎样快速学好有机化学

快速学好有机化学，注意以下几点：

1. 理解 学习过程中,要及时弄懂和掌握各章节的重点内容、主要问题、难题,做好课堂笔记。

2. 记忆 在理解的基础上做必要的记忆。对有机化合物的构造式、命名、基本性质等在开始学习时,要象记外文单词那样反复的强化记忆。除了用视觉多看之外,还要多写、多练。当脑海中的材料积累多了,就会掌握内在规律,并上升为理解记忆。机械记忆和理解记忆是相辅相成的,记忆的材料越多,越有利于理解,而理解了的东西也就记得更牢,只求理解而不刻苦记忆是学不好有机化学的。

3. 应用(从三方面入手) (1).多思考 遇到疑难问题要先思考,再查书或求老师解疑,切忌不求甚解,煮夹生饭。疑难问题积累多了得不到解决则有学不下去的危险,因为有机化学内容是前后连贯的,系统性很强,只有掌握了前面的知识,才能理解后面的内容。 (2).勤练习 认真做练习题是学好有机化学的重要环节,不仅对理解和巩固所学知识是最有效的,同时也是检验是否完成学习任务的必要方法,做习题要在系统复习的基础上进行,切不可照抄答案,否则有百害而无一利。 (3).善总结 学会归纳总结,要总结化合物结构与性质的关系,以了解共性与个性。还要揭示各类化合物之间内在联系与相互转化关系。 某一类化合物的性质往往是另一类化合物的制法,熟练的掌握了这些关系,才能设计各种特定化合物的合成路线。要把每章新出现的名词、概念搞清楚,做到准确理解。应用自如。

7. 学习有机化学的方法和技巧

1、熟练掌握各类有机化合物的命名规则
各类有机化合物都有其命名原则，应该掌握好。根据有机化合物的构造式能正确写出其名称，根据有机化合物的名称能写出其构造式。在含有2个或2个以上官能团的有机化合物中，应能根据官能团优先次序选定主官能团，然后按最低系列原则进行编号，最后写出名称。

2、把结构和性质联系起来，在理解的基础上进行记忆
在学习每类化合物时，必须注意各类化合物的官能团的结构特点，把官能团的结构与其性质联系起来，从结构推测其化学性质，反过来从化学性质推测其结构；对共价键的属性、诱导效应、共轭效应、有机酸碱概念及一些反应规律都要掌握好，并能用于解释实验事实；反应机理的学习可以加深对有机反应规律的理解，加强对反应本质的认识，只有在理解的基础上才能做到印象深刻，容易记牢。

3、总结归纳各类化合物的性质，找出各类化合物之间相互转化的规律及官能团之间转化的条件
当学完一类化合物后，对其结构和性质进行总结归纳，找出其共性和个性。方式可采用叙述、图表或图解等。当学完几类化合物后，再将各类化合物之间进行对比，了解各类化合物相互转化的规律及官能团之间转化的条件。从中会发现一类化合物的化学性质往往是另一类化合物的制备方法，或者经过几步反应就能把性质迥异的化合物联系起来，达到温故知新的效果，有利于知识的巩固。

4、及时复习，独立完成作业，有的放矢地阅读参考书
做练习题是课堂教学的继续和延伸，目的是加深对所学知识的消化、理解和运用。因此，应该趁热打铁地及时复习，独立完成一定数量的练习题，遇到问题及时解决，这样才会有好的效果。
此外，在熟读教材的基础上，还要有的放矢地去阅读一些参考书，扩大视野、启迪思路，以获得更充实的知识。

5、重视实验课
有机化学实验课是有机化学教学的重要组成部分，是实践性教学环节。实验课的任务不仅是验证、巩固和加深理论教学所学到的基本理论知识，更重要的是培养学生的实验操作技能、综合分析问题和解决问题的能力。因此，对实验课一定要十分重视，认真做好每一个实验。

有机化学的化学方程式重要,要背。

8. 有机化学怎么学

要学好有机化学首先要掌握有机化学的特点，以下总结出有机化学的特点，如果按以下方法去记忆学习会事半功倍。
有机化学是中学化学的一个重要组成部分，由于其种类繁多、结构复杂、与生产生活联系甚为密切，使之成为高考的热点。不少同学抱怨有机化学难学，甚至成为化学学习的分化点。基于这种现象，笔者针对学生学习有机化学的常见困难进行了汇总、分析，并结合自己的教学总结出了一些有机化学的学习方法。
一、有机物的结构——学习有机化学的基础
刚接触有机化学时，会注意到有机化学与无机化学不同，非常注重对物质结构的讲解与考查。每讲一种有机物，老师都会花费大量的时间讲解物质结构，并展示该物质的球棍模型和比例模型，在平时练习中也经常会出现此类物质结构辨析题，如碳原子是否在一个平面内或在一直线上。在课堂上,同学要抓住老师展示模型的机会，多观察、多思考，掌握典型物质的结构特点。课后,同学们应利用身边的材料，如用牙签或小木棍代表键，用水果、小泥团、面粉团等代表各种原子，拼装成各种物质的结构模型，体会各种物质结构特征。
二、结构决定性质——学习有机化学的法宝
有机化学的中心问题是结构与性质的关系问题，把握结构与性质的关系是学好有机化学的法宝。从有机物的结构特征出发，可以很好地理解有机化合物的主要性质包括物理性质和化学性质。

从物理性质看：烃一般是非极性或弱极性的分子。分子间的作用力比较小，因此烃的熔、沸点比较低，一般难溶于强极性的溶剂（水）中；烃的衍生物随着官能团极性的增强，分子间作用力增大，其熔点、沸点都比相对分子质量相当的烃类要高，如乙醇的沸点为78°C，比相对分子质量相当的丙烷高出120.07°C。
从化学性质看：烷烃的碳碳单键结构决定了其化学性质的稳定性，取代反应为它的特征反应；不饱和烃中的双键、叁键由于其中的一个、二个键易断裂，化学性质比较活泼，加成和加聚反应为它们的特征反应；苯及其芳香烃中由于苯环结构的特殊性使其具有饱和烃和不饱和烃的双重性质，既能发生取代反应又能发生加成反应。烃的衍生物的性质取决于官能团的性质，如甲酸乙酯、葡萄糖，尽管它们不属于醛类，但它们都含有醛基，因此它们都具有醛的主要性质（如银镜反应等），甲酸（HCOOH）从结构看，既有－COOH，又有－CHO，所以甲酸具有羧酸和醛的双重性质。因此要根据官能团种类去分析掌握烃的衍生物的性质。

从结构决定性质来看，有机化学的学习一般有其固定的规律与方法：典型物质结构→性质→用途→制法→一类物质。在课后整理知识时，应遵行这条线索，可以达到事半功倍的效果。
三、抓好联系——促进知识融会贯通
在有机化学学习中，除了掌握好各类有机物的结构、性质外，更重要的是要掌握有机物之间的相互转化关系，理清知识间的联系，形成知识网络，对中学有机化学有一个整体的认识，达到对知识的融会贯通的目的。烃通过取代或加成反应可转化成卤代烃，卤代烃可以通过取代反应转化为醇，醇经氧化可转化醛、醛被氧化生成酸、羧酸跟醇反应产物是酯，这个转化关系的本质可表示为（其中X、R代表某种基团）：
这是有机化学的主干知识，是有机框图题、推断题出现频率最大的“题眼信息”之一，同学可利用该条主线整理知识，形成有机整体知识体系。
四、学会辩证分析——合理分析推理有机物的性质
在有机化学的学习中，我们通过弄懂一个或几个化合物的性质，来推知同系物的性质，从而使庞大的有机物体系化和规律化，这是学习有机化学的基本方法。但是，物质在考虑普遍联系性的同时，还要认识其发展性和特殊性，这就需要我们运用辩证唯物主义的世界观和方法论去更全面、深刻地认识有机化学知识。乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羟基，因而它们都能与金属钠反应，放出氢气，这是含有羟基的物质具有的普遍性。但由于与羟基相连的基团各不相同，基团间相互影响的结果使羟基表现出来的性质又具有明显的差异，如：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明显酸性，这是普遍联系与相互影响的辩证关系。蕴含在有机化学中的辩证关系还很多，关键在学习有机化学时，能对具体问题作具体分析，依据事物的内在特征、外部条件综合考虑，灵活地作出判断、做出处理，养成辩证思维的习惯。
我所在学校的高一学生正在学习有机化学，由于刚接触有机化学，学生普遍反映有机化学难学，听课时抓不住重点，练习时面对新题型无从下手。其实，纵观高中三年，有机化学比无机化学要容易学的多，只要抓住“结构决定性质，性质反映结构”核心思想，掌握典型物质的结构和性质，建立有机物间相互联系和转化知识网络，多做练习接触各种题型，你定会消除畏难情绪，轻松学好有机化学，使其成为高考化学的得分点。

9. 怎么学化学有机合成

多看书，例如 黄培强《有机合成》高等教育出版社

10. 高中化学有机合成怎么学

学习中注意“根”、“基”、“官能团”的区别
根： 通常指带有电荷的原子团,如OH－.
基： 通常指电中性的原子团.
官能团：决定有机物化学特性的原子或原子团,属于官能团的原子团是“基”,但“基”不一定是官能团.如－CH3等就不是官能团.
学习有机反应应注意的问题
1． 从官能团入手,掌握各类衍生物的性质
在乙醇的化学性质中,要抓住官能团的特性,也要注意乙基对羟基的影响.在C—O—H结构中,由于氧原子吸引电子的能力大于碳原子和氢原子,O—H键和C—O键的电子云都向氧原子偏移.因此,在化学反应中,O—H键和C—O都有断裂的可能.例如,钠跟乙醇起反应时,O—H键断裂；溴化氢跟乙醇反应时,C—O键断裂；乙醇分子间脱水生成乙醚时,既有C—O键断裂,又有O—H键的断裂.
不仅羟基这个活泼的官能团能够决定乙醇的一些化学性质,乙基对乙醇的化学性质也有影响.例如,钠跟水反应比钠跟乙醇反应更剧烈,这是由于氢原子和乙基对羟基有不同的影响,水分子中的氢原子更容易电离的缘故.
2．卤代烃（主要是卤代烷烃）和醇的消去反应规律
（1）查依采夫规则：卤代烃、醇在消去HX、H2O等小分子时,氢原子总是从含氢较少的碳原子上脱去；
（2）与卤原子连接的碳原子相邻的碳原子上没有氢原子的卤代烃,与羟基连接的碳原子相邻的碳原子上没有氢原子的醇,不能发生消去反应,且主链碳为2个.
3．醇的氧化反应规律
（1）伯醇氧化为醛；
（2）仲醇氧化为酮；
（3）叔醇难被氧化.
分子内原子团之间的相互影响
衍生物的性质不仅决定于官能团,而且受烃基的影响.
例如：羟基是酚的官能团,也是醇的官能团,但两者的性质是不相同的.在反应时,乙醇分子中C—O—H可以从C—O键断裂,也可以从O—H键断裂.而苯酚分子中C—O—H由于苯环的影响主要从O—H键断裂.这就是说苯酚比乙醇具有较强的酸性.另外,乙醇分子中的羟基容易被取代,而苯酚的羟基难被取代,但是苯酚的苯环由于羟基的影响使羟基邻、对位上的氢原子容易被取代.