ap化学如何算分

❶ AP考试是如何评分

AP 评分标准
您的分数是多项选择部分和自由回答部分中分数的加权组合。最终分数按5分制报告，如下：
5 =非常合格
4 =合格
3 =合格
2 =可能合格
1 =无推荐
“合格”表示您已经证明自己有能力在大学的某个特定学科上完成入门级课程的工作。许多大学授予3、4或5分的学分和分班；但是，每个学院都会决定接受哪个分数。要查看AP分数的大学政策，请访问我们的AP信用政策搜索。
多项选择部分由计算机评分。扫描每个答题纸，正确答案的总数等于多项选择分数。
选择题部分电脑评分，每份答题卡被扫描，且正确答案的总数量即相等选择题分数。
免费回答部分（论文和开放式问题）在6月的前两周举行的年度AP阅读中获得评分。专门任命的大学教授和经验丰富的AP老师对该部分考试进行评分。
自由回答题在六月的头两周由特别任命的大学教授和经验丰富的AP教师手工批阅此部分。
来自自由响应部分和多项选择部分的总得分被合并以形成综合得分。然后，使用统计过程将这些综合得分转换为5分制，以确保例如今年的3分反映与去年的3分相同的成就水平。
总分由自由回答题部分和选择题部分结合形成总分。这个总分经过特定的统计过程被转换成5分制，以确保例如本年度的3分反映3年前同等的3分水平
可以报英寰教育哦！

❷ AP成绩的通过分数是多少

AP采取的是5分制，3分以上的成绩为大多数的大学接受，可以在今后上大学时折抵多至一学年的大学学分。少数顶尖大学要求4分或5分才能折抵大学学分，如哈佛大学2003年做出新规定，5分的AP成绩可折抵哈佛大学学分。

参加AP考试没有人数和年龄的限制。美国学生在初中和高中阶段都有人报考AP考试，往往修完一门AP课程就去考试，AP课程的选修可以贯穿整个高中阶段的学习。

试题难度：

AP考试中的生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但是外语课程就不是。根据美国大学理事会公布的AP课程与考试手册说明，法语、西班牙语、西班牙文学、德语、法国文学等课程，都要求学生完成“相当于大学三年六个学期的课程”。由此可以想象这些课程考试的难度。

以西班牙语的AP考试为例，这个考试包括听、说、读、写4个部分，考试时间为3小时。其中听力占20%、阅读占30%、写作占30%、口语占20%。

听力又分为3个部分：第一部分，听完6段对话后回答3个问题；第二部分，听完一个约120个词的演讲后回答3道选择题；第三部分最难，考生要听完两段各5分钟长的讲话后再解答问题。

❸ ap分数和百分对比

ap考试成绩5分相当于百分制的70分，4分相当于百分制的56分。AP考试的打分按照钟型曲线，某一分数得分者的比例是一定的，所以考生不是要超过某一固定标准（例如答对多少题），而是与其他考生竞争，包括和美国考生竞争。

❹ AP考试的评分标准是什么

AP考试采取5分制。一般3分以上的成绩即可被大多数大学接受，并且在今后上大学时折抵多至一学年的大学学分。少数顶尖大学如哈佛等，要求4分或5分才能折抵大学学分。

AP课程是由美国大学理事会（The College Board）主持，在高中阶段开设的具有大学水平的课程，有22个门类、37个学科，已在美国15000多所高中里普遍开设。它可以使高中学生提前接触大学课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复。

目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界名牌大学。

试题难度：

AP考试中的生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但是外语课程就不是。根据美国大学理事会公布的AP课程与考试手册说明，法语、西班牙语、西班牙文学、德语、法国文学等课程，都要求学生完成“相当于大学三年六个学期的课程”。由此可以想象这些课程考试的难度。

以西班牙语的AP考试为例，这个考试包括听、说、读、写4个部分，考试时间为3小时。其中听力占20%、阅读占30%、写作占30%、口语占20%。

听力又分为3个部分：第一部分，听完6段对话后回答3个问题。第二部分，听完一个约120个词的演讲后回答3道选择题。第三部分最难，考生要听完两段各5分钟长的讲话后再解答问题，即使听力很好的考生，一般也记不住那么长的演讲内容。

以上内容参考：网络—AP考试

❺ 怎样复习AP化学才能得高分

把化学分成有机和无机来复习选择填空一般考概念,那就需要你看书了像什么物理性质化学性质之类的最好列一个表来进行比较记忆有机大题要仔细看题干,里面包含了做题所需的信息,有机规律性很强但不难,按着规律一步一步做下去就难不倒高考试验一般都不是见过的,但考题都是我们学过的试验中的知识点,所以根本还是要学好学过的试验

❻ ap化学60分是3分那么考多少分才是5分

AP chem 的话，得到超过67%的分数的话，就算5分了。另外4分式53%，总体而言，考5分不难。。。Free-reponse那里答好就行了，里面各种阴= =。。

❼ 求AP化学的容错率，就是对多少题拿多少分

求AP化学的容错率，就是对多少题拿多少分
AP，全称Advanced Placement，中文名称为。AP课程及考试始于1955年，由美国大学理事会（College Board）主办，在高中阶段开设的具有大学水平的课程，共有22个门类、37个学科。该项考试的目的在于，使高中学生提前接触大学课程，完成一些美国大学的学分课程及考试。AP课程及考试可以为高中生起到减免大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的，同时AP考试成绩可以作为申请大学的一个重要筹码。

现阶段如果想申请前10或者前20的大学，至少需要提供2-3门AP成绩作为申请材料，证明个人学习能力已经达到大学水平

现在大部分学校暂时不接受AP换学分的制度，少数学校如宾州州立大学还是可以用AP换取学分，在大学期间少上几门课

❽ AP的划分等级

化学试剂根据不同的用途，有不同的等级划分方法。目前在我国的等级划分如下：
国标试剂（该类试剂为我国国家标准所规定，适用于检验、鉴定、检测）的分级为（要求从高到低排列）：
1、工作基准试剂（国标无简写标记，用汉语注明，绿色标签）：作为基准物质，标定标准溶液。
2、优级纯（GR，绿色标签）：主成分含量很高、纯度很高，适用于精确分析和研究工作，有的可作为基准物质。
3、分析纯（AR，红色标签）：主成分含量很高、纯度较高，干扰杂质很低，适用于工业分析及化学实验。这个是一般实验室用的最多的等级。
4、化学纯（CP，蓝色标签）：主成分含量高、纯度较高，存在干扰杂质，适用于化学实验和合成制备。
5、实验试剂（LR，黄色标签）：主成分含量高，纯度较差，杂质含量不做选择，只适用于一般化学实验和合成制备。
其他根据不同用途的要求，又可分为很多特定的等级。此类试剂质量注重的是：在特定方法分析过程中可能引起分析结果偏差，对成分分析或含量分析干扰的杂质含量，但对主含量不做很高要求。部分如下：
1、色谱纯（GC、LC）：气相色谱、液相色谱分析专用。质量指标注重干扰色谱峰的杂质。主成分含量高。
2、指示剂（ID）：配制指示溶液用。质量指标为变色范围和变色敏感程度。可替代CP,也适用于有机合成用。
3、生化试剂（BR）：配制生物化学检验试液 和生化合成。质量指标注重生物活性杂质。可替代指示剂，可用于有机合成。
4、生物染色剂（BS）：配制微生物标本染色液。质量指标注重生物活性杂质。可替代指示剂，可用于有机合成。
5、光谱纯（SP）：用于光谱分析。分别适用于分光光度计标准品、原子吸收光谱标准品、原子发射光谱标准品。
6、电子纯（MOS）：适用于电子产品生产中，电性杂质含量极低。
7、当量试剂（3N、4N、5N）：主成分含量分别为99.9%、99.99%、99.999%以上。
8、电泳试剂：质量指标注重电性杂质含量控制。

❾ 如何准备AP（Advanced Placement)物理、化学、微积分、生物考试

AP微积分
AP微积分分为AB和BC两个等级，AB不涉及复杂积分数列和泰勒级数的内容，相较而言简单很多，10年级有数学基础的同学都可以参加。
而BC难度较高，相当于大学一年级的微积分学年课内容。备考这门需要扎实的基本功，比如基础函数运算功底以及对数指数运算等。
备考：
建议先找教材好好看，然后做完每一章的课后练习给自己每一个知识点及时的反馈。
第二步，一定要留给自己至少考前一个月的时间刷真题，这些过往真题在AP College Board的官网都可以下载，建议先刷近年的真题，然后对着答案和评分标准检查自己的答案和过程。
评分标准尤其需要注意看，过程都是得分点，没有过程是会丢失分数的。
AP物理
AP物理1从考试范围上来说主要包含了力学、电学和波动。
AP物理2主要考察磁学、光学、流体、热力学以及原子物理的相关知识。从考试形式上来说首先是90分钟做50道选择题，然后剩下的90分钟来做5道自由简答题，共用时180分钟，但问答题应引起重视，五道问答题中包含了三种题型，第一种叫做实验设计题，第二种叫做定量分析题，第三种叫做简答题，这种题型更重要的是要学会解释、学会分析、学会描述整个流程。
AP的满分率每年只达5%，因此学习本门课的学生应具有非常科学的学习及复习方法。
备考：
提前做好学习规划，可以先进行基础阶段的学习，主要复习基本概念、定理、经典例题、章节训练，在这个阶段一定要把所有的概念搞透彻，这样才有为后面做难题打下基础。
之后可以进行精炼阶段，主要进行大量的刷选择题，学习大题的解题规范，总结大题的答题规律，在这个阶段重点把之前学习过的知识进行强化记忆以及提高做题效率，大题的答题步骤、实验题的设计步骤、简答题的定理描述是大家失分的重灾区，这些不属于物理知识范畴，属于物理规范，练就得分，不练就失分。
AP化学
AP化学做为众多选考AP课程中一门，由于其在几门理科AP中相对难度较低，整体计算量也不是特别大，所以也就成为了同学们争相选考甚至冲满分的学科。
简单来说学习AP化学知识其实也就是在帮助我们建立“世界是物质的，物质是变化的，变化是守恒的”这样的科学世界观。
AP化学知识的特点如果按细分章节来看属于范围广、内容多、理解需要相对灵活，但贯穿知识来看是一个相对完整的体系，主要可以分为三个板块：
1：微观方面的物质结构
2：宏观方面的物质性质
3：化学反应和化学变化

❿ AP化学考试中整张元素周期表要不要背出来

根据下文我看不要背出来

1 AP化学的课程要求
AP化学课程要求学生在掌握基本的化学知识、化学原理和实验操作的基础(全部高中化学课程)上,学习大学一年级的化学内容。它要求学生在化学方面能够清晰地进行思考,具有逻辑性表达本课程的口头和书面能力,并特别强调化学计算、化学方程式和实验室动手能力。

AP化学课程要求每周290分钟的课内学习时间,其中至少90分钟为实验操作。另外,学生每周最少用5小时进行课外学习。AP化学教师应大学本科以上毕业,有一定的教学经验和较强的实验指导能力,受过特别培训的并且最好有一定的物理化学基础。

1.1 物质结构

A.原子结构和原子理论

原子理论依据

原子质量 物理和化学测定

原子数目及质量数目 同位素

电子能级 原子光谱 量子数 原子轨道

周期间关系包括原子半径、电离能、电子亲和力

氧化态→

B.化学键

键能 键的类型:离子键、共价键、金属键、氢键、范德华力(包括伦敦色散力)

物质状态、结构和性质的关系

键的极性 电负性

分子构型:路易斯结构 原子价键 杂化轨道 公用电子对 σ键π键

VSEPR(价层电子对互斥)

分子和离子几何构型 简单有机分子的同分异构现象 配位化合物 分子的偶极矩 结构与性质的关系

C.核化学:核平衡 半哀期 辐射 化学应用

1.2 物质状态

A.气体理想气体定律:理想气体状态方程 分压

分子运动论:对理想气体方程式的解释 阿佛加德罗假说和摩尔概念 分子动能与温度的关系

理想气体定律的修正

B.液体和固体

在分子动力学观点下的液体和气体 部分系统的相图

相变临界点和三相点

固体结构:晶格能

C.溶液

溶液类型和影响溶解度的因素 浓度的表示方法 拉乌尔定律和依数性(不挥发溶质) 渗透 非理想行为

1.3 化学反应

A.反应类型

酸碱反应 阿雷尼乌斯、布朗斯特_劳里和路易斯理论 配合物 酸碱性

沉淀反应

氧化还原反应:氧化数 电子在氧化还原反应中的作用 电化学:电解池和原电池 法拉第定律

标准电极电位 能斯特公式 判断氧化还原反应方向

B.化学计算

化学系统中的离子和分子类别 离子方程式

方程式配平包括氧化还原反应 摩尔概念下的质量体积关系

C.化学平衡

动态平衡概念 勒夏特利原理 平衡常数 定量处理

气体反应平衡常数Kp、Kc

液体反应平衡常数 酸碱常数pK pH 溶度积常数及其对微溶化合物的沉淀和溶解的应用 同离子效应 缓冲剂 水解

D.动力学

反应速度概念 根据实验数据、运用不同反应速度定律确定反应顺序和速度常数 温度变化对反应速度的影响 活化能 酶的作用 速控步骤与反应机理的关系

E.动力学

状态函数

第一定律:焓变 生成热 反应热 盖斯定律

蒸发和熔化热 量热学

第二定律:熵 生成自由能 反应的自由能变

自由能、熵、焓之间的依赖关系 平衡常数、电极电位、自由能变的关系

1.4 描述性化学

对化学基本事实中的知识了解对于掌握化学也十分重要

A.化学活动性及化学反应物

B.周期表中的关系:周期 族 碱金属 碱土金属 卤素 第一系列过渡元素

C.有机化学:碳氢化合物和官能团(结构、系统命名、化学性质)简单有机化合物的物理和化学性质及代表物 化学键 动力学 依数性 通过计算确定实验式和分子式

1.5 实验室工作

应特别重视学生在化学反应过程中仔细观察反应物和生成物、记录数据 根据数据和观察解释结果 有些学校教师要求查阅学生在AP课程时的实验记录后才承认考试成绩

1.6 化学计算

组成百分率 根据实验数据得出实验式和分子式 通过气体密度、凝固点、沸点的测定来确定摩尔

质量 气体定律 包括理想气体定律 道尔顿定律和格番姆定律 摩尔概念的化学量关系 容量滴定

计算 摩尔构成 摩尔和摩尔溶液 法拉第电解定律 平衡常数及其应用包括在共同平衡中的应用

标准电极电位和应用 能斯特公式 热能和热化学计算 动力学计算

2 AP化学考试简介
AP化学考试分为两部分,第一部分(section 1)为选择题,时间90分钟,共有75个题占总分的45%。除基础知识外,包含大量的理解、综合性题目,特别强调学生应充分准备,且不要期望全答对,不应因题目的广泛而放弃考试。第二部分(section2)为书面表达题,时间为90分钟,占总分的55%,其中包括两个计算分析题,一个化学反应方程式题,三个综合运用题(一个是必作,另两个分别在两个题目中选其一),前40分钟学生可用计算器,40分钟后收回。下面是几个AP化学题目,可使大家更好的了解AP化学试题的类型和难度。

例1(section 2,第一题,必答计算题,占第二部分的20%):硫化氢气体有以下反应:2H2S(g) 2H2(g)+S2(g) 加热时按上述反应分解,现有3.40gH2S放入一个1.25升被抽空的刚性容器里,将此密闭容器加热到483K时,生成3.72×10-2mol S2(g)而达到平衡。

A.写出平衡常数表达式,Kc表示在483K时的分解反应常数。

B.计算反应在483K达平衡时H2(g)和H2S(g)的平衡浓度(以mol·L-1表示)。

C.计算在483K时分解反应的平衡常数Kc。

D.计算反应在483K达平衡时S2(g)的分压。

E.计算反应H2(g)+1/2S2(g) H2S(g)在483K时的平衡常数Kc。

例2(section 2第二题,从两个题中任选一个,占第二部分的20%):回答下述与电化学反应相关的题目:

A.在25℃与标准条件下,Zn(s)与Co2+(aq)反应产生Co(s)

a.写出氧化反应的方程式

b.写出全反应的离子方程式

c.计算在25℃全反应的标准电动势

B.25℃双氧水的分解按下述反应进行, 2H2O2(aq) 2H2O(l)+O2(g) E=0.55V

a.确定在25℃时反应的标准自由能变△G

b.确定在25℃反应时的平衡常数Kaq

c.半反应O2(g)+4H+(aq)+4e-2H2O(l)的标准电极电位为为1.23V,按上述条件确定下面半反应的标准电极电位O2(g)+2H+(aq)+2e-H2O2(aq)

C.在一个电解池中,Cu(s)由电解CuSO4(aq)产生,计算在直流电100安培通过5.00L、2.00mol·L-1CuSO4(aq)1.00小时可能产生的最大量的Cu(s)。

例3(section 2第四题,反应方程式题,必作,占第二部分的15%):写出下列各反应的生成物和反应物,假定溶液是足够的(特别指出的例外),如果是离子参加反应,只写出离子情况,省略不参加反应的部分。

A.把氧化钙粉加入蒸馏水中,

B.固体硝酸铵加热到300度,

C.液溴加入0.5mol·L-1的碘化钠溶液中震荡,

D.固体碳酸铅(Ⅱ)加入0.5mol·L-1硫酸溶液,

E.将氧化铁(Ⅲ)粉末和铝粉的混合物强热,

F.甲胺气体通入蒸馏水中,

G.二氧化碳气体通入加热的氧化钠固体中,

H.0.2mol·L-1硝酸钡溶液加入0.2mol·L-1碱性铬酸钾溶液中。

例4(section 2,第六题,必答综合题,必答综合题共两题,各占第二部分的15%,共占30%):在下述反应中,O3(g)+NO(g) O2(g)+NO2(g)

A.如下表示,计算在25℃的标准焓变△H0(写出过程)

O3(g)
NO(g)
NO2(g)

25℃时标准生成焓△H0f(kJ·mol-1)
143
90
33

B.估算在25℃时反应的标准熵变△S0并说明理由,

C.在回答A、B的基础上,指出在25℃时反应的标准自由能变△G0并说明理由,

D.利用下表数据写出速度定律表达式,并解释你是怎样得出这个结论的?

实验号
起始[O3]

(mol·L-1)
起始[NO]

(mol·L-1)
生成NO2的起始速度(mol·L-1S-1)

1
0.0010
0.0010
x

2
0.0010
0.0020
2x

3
0.0020
0.0010
2x

4
0.0020
0.0020
4x

E.假定反应分下述三步进行,试根据D中速度定律指出哪一步可能是最慢的?并加以解释。

第一步:O3+NO → NO3+O

第二步:O+O3 → 2O2

第三步:NO3+NO → 2NO2

例5(section 2第7题,综合选择题,共两个,选答一个,占总分的15%):

回答硒元素如下问题(原子序数34):

A.天然硒元素有六种同位素,从原子结构方面说出这六种同位素的相同和不同之处;

B.写出其完整的电子排布式(1S22S2……等),指出在基态时未配对电子数并说明理由;

C.解释为什么硒的第一电离能小于溴(35号)但大于碲(52号);

D.硒与氟反应生成SeF4,画出其完整的电子式和结构式,指出它是极性的还是非极性的?并加以解释。

3 AP化学课程和化学考试的特点
第一,AP化学课程为智力好的学生开辟了全新的领域,体现了个性化教育原则,使得这些学生能在高中阶段在学好高中课程的基础上进一步深入学习,为升入大学更好、更快地学习打下牢固的基础。

第二,AP化学课程既注重基本知识和基本理论,更注重实验技能和创新能力。AP课程在教学要求上一再强调实验室工作,强调动手能力的重要性。只有在掌握基础知识的前提条件下,才能熟练地进行一般化学实验的设计、操作和总结分析、解释、说明,才算掌握了这个学科。

第三,AP化学考试设计科学、合理。在深度上全面考虑学生的个体优势。为选拔优秀学生提供准确的参考。同时AP化学试题还把考题数目、类型公布于众,使学生有思想准备,在题目类型上,既有客观性的,也有主观性的。并且题目要求明确,旨在考察学生实际水平和分析问题、解决问题的能力。同时,还有必作题和选作题,可以使学生有效地发挥出自己的专长部分,利于学生的个性发展。