化学教育论怎么复习

‘壹’ 报考华南师范大学学科教学(化学)(教育硕士)，复习的侧重点

考试科目： ①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④815无机化学全日制教育硕士总招生人数为90人，不招收同等学力考生，复试科目：有机化学（笔试）；化学教育专业英语及化学教学技能（面试），接收推免生1-2名。 045106学科教学（化学） 初试参考书： 01.“教育综合”科目请参考教育部和教育硕士专业学位指导委员会的相关考试指导意见。 02.北京师范大学编.《无机化学》.北京：高等教育出版社(第四版)，2002 复试参考书： 14.曾昭琼编.《有机化学》.北京：高等教育出版社（第四版），2004年（化学方向适用） 参考资料：华南师范大学2011年攻读硕士学位研究生招生专业目录及参考书目

‘贰’ 您好，我是化学教育类学化学教育，我想考华中师大化学教育类 想请教一些问题

看看考研论坛查查学校网站，祝你成功~

‘叁’ 化学教育考研

化学专业报考化学教育专业的研究生不属于跨专业~直接考就是了~化学教育仍然属于化学一级学科目录下的方向。
考研过程中，专业课基本上不会出现太大的问题~
最主要是把英语学好~
现在先不要杞人忧天，踏实学习努力准备就是了~很多人就是因为心态不稳、坚持不住才导致最后考研失败~~

‘肆’ 初中化学一点没学 上高中听课完全听不懂啊 应该怎么补 急求！！！

化学课的学习主要概括八个字：四先四后，错题档案。

一．“四先四后”有以下几个阶段：（1）先预习后听课；（2）先复习后作业(3)先思考后发问（4）先听课后笔记等几个阶段。

预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。

“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；“划”，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点。“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。

教师要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题，不断解决问题，认识能力就会提高，在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，安排学习过程，掌握正确的学习方法。

听课阶段：

课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。

学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标标，划划或写写。

1 听好课的三要素：（1）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。（2）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。（3）记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。

2 听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发展观察能力。关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。切实克服和改变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。耳到、心到的关键是发展思维能力，理解所学的内容。当然，在此前提下该记住的内容，还是要记住的。手到，主要的是按要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。至于笔记，要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时，要认真思考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理。总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所做的实验。

复习阶段：

复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。

1 复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种。（1）新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”。从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的方法。（2）阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元。②每章复习是在上完了一章内容后进行的。它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。其方法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固。③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间，把一学期学过的知识进行一次综合复习。通过复习及学期考试检查，将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补，为学习后面的知识打好基础。以上各阶段复习，按课本的顺序进行为宣。这样可以充分发挥课本的作用，便于学生掌握。（3）学年总复习。它是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。通过总复习，使学生掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。学年总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段。

2 复习的基本步骤：（1）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如，一个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，即内容相似的不要前后相连复习，应间隔复习。这是因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往引起干扰，降低复习效果。（2）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。（3）化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。

3 复习的操作方法：复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。根据不同的内容，可选择不同的方法：（1）实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们之间是有机的内在联系的。因此，在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认识它的制法与用途，联系它的存在。同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质。如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意联系氨的实验室制法。因为氨的实验室制法，就是根据铵盐这一特性。（2）对比法：化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。元素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对比。对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识，同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程。如物质的溶解度和溶液的百分比浓度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系与区别，以便灵活运用。（3）联想法：复习时要善于将前后知识进行联想，使之系统化如复习H2的性质时，可联想到H2的制法、用途，有关的实验现象、装置，注意事项等。联想法是复习化学一种行之有效的方法。（4）归纳法：归纳是一种重要的复习方法，它把零散的知识，复杂的内容整理成提纲或图表。如氧化物、酸、碱、盐之间，通过学习就可摸索出它们相互间的转化规律，归纳成图表，成为全章及全书的知识概括和小结。（5）联系实际法：要反复通过实例，联系实际，究竟联系什么和如何联系，逐步学会联系实际。化学实验是化学教学联系实际的重要方面，按上面所述，重视复习实验，对生产和社会主义建设，对生活中的各种事物和现象，要结合教学加以联系，使学生逐步学会联系。

完成作业：

化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：（1）认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。（2）回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制订出解题的方案。（3）正确解题，完美答案。把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。（4）展开思路寻找规律。这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。

二．建立错题档案

每次考试结束或学习中对出错的题要建立错题档案，包括错的题，错因，更正，举一反三，当时情景等认真总结（未祥）。

化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。
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‘伍’ 初中化学应该怎样复习

化学科目思维性较强，而且化学元素和化学方程式多。很多学生死记硬背，记得慢忘得快，而且容易记混，导致考试的时候常常出错。同学们也都应该知道，我们记忆一首儿时顺口溜的时间都比较短，因为顺口溜押韵，记起来就非常轻松。

比如化合价的记忆：

一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，

三铝四硅五价磷;二三铁，二四碳，

二四六硫都齐全;三二四五氮都有，

二四六七锰来占，铜汞二价最常见：

氟氯溴碘本是一，特殊情况为正七。

其他还有19首顺口溜，学好这20首，就可以快速掌握初中化学所有考点~20首顺口溜教你快速掌握初中化学所有考点

希望可以帮到您

‘陆’ 我是化学教育专业的，现在大二，想考研，可是不知道要考什么专业，还有考研之前要准备什么，要考什么科目

刚大二下学期不要着急。大三下准备就来得及了，考研战线不要拉得太长，要么该把自己拖垮了。小一年就能学得差不多了， 足够了。现在你把自己的本科课程学好就行了。有时间想想要不要考研，考哪个学校哪个专业，把最基本的东西先想想。然后好好学习本科的专业课，没事儿打打英语的基础，这个是可以长期积累学习的。如果考研考数学的话，若基础不好，可以提前看看教材就足够了，往起捡捡。其他的等到大三下再说吧，一点不用急，淡定着吧。如果是想跨考的话，专业课可能最开始没有基础，自己平时学习一下也好啊。平时没事儿查查你想考大学的招生简章，一般是每年的九月份左右公布的，在学校的研究生网站上有贴。里面有各专业方向的考试科目什么的，多了解一点。初试分数是一方面，还要有复试笔试和面试，综合排名相对靠前比较给力的学生当然优先录取了，就更可能获得公费。学校的公自费一般是卡名额卡分数来产生的。望采纳

‘柒’ 结合实际谈谈如何科学地搞好复习

复习能够使学生巩固和掌握所学的知识技能，为进一步学习作好准备，能够使他们学到的知识技能系统化、规律化和简明化，帮助他们把学到的知识技能相互联系、进行综合，进一步发展和深化，提高学习水平，培养和发展他们分析问题解决问题的能力。复习对于提高中学化学教学质量具有很重要的作用，是中学化学教学中一件非常重要的工作。

简单地重复、记忆和大量地做题不是科学的复习，不能收到上述效果。科学的复习应该具有针对性、系统性、综合性、发展性、启发性和计划性，讲究方法，讲求实效。

所谓针对性是指以教学大纲为依据，对学生掌握知识技能和能力发展情况查缺找弱，针对性地采取补救措施，保证全面完成教学任务，实现既定的教学目的。

所谓系统性是指使所学知识技能相互联系，形成反映本质关系的统一整体，有纲有目，条块分明。

中学化学的内容十分丰富，在平时只能一部分一部分地教学，使各部分之间的联系受到削弱。例如，关于原子组成、原子结构、分子结构和晶体结构等物质结构知识被分散在各个年级;氧化还原反应跟原子结构，电离、水解跟可逆反应等相互间本来存在着的联系，由于分割而不容易被学生掌握。这种情况需要通过复习的综合性来解决。

发展性指通过复习不但要强化学生的理解和记忆，还要使学生的知识技能学习水平得到发展和提高，努力促进学生智能的发展。

启发性指要以学生为复习的主体，引导、启发他们自觉和主动地动脑动手，不依赖教师，做复习的主人。

制订复习计划是提高复习效率的有效保证。复习要有计划地进行，内容、要求和进度要有周密的安排，这是计划性的主要含义。

复习还要讲究方法，不因循守旧，不搞固定模式，复习方法多样化，从实际出发，讲求实效。复习常常跟教学测量评价相结合，在复习后进行练习、测验或考试，以便评定教学效果，得到教学反馈信息。

一、搞好复习必须处理好的几种关系

(一)要处理好复习与教学的关系

复习要“源于平时、高于平时”。平时教学是复习的基础，不打好这个基础，复习是不可能搞好的。否则，平时教学不就可以取消而用复习来代替吗?还要处理好平时复习跟总复习的关系。平时复习是平时教学的组成部分，有的教师不注意扎扎实实搞好平时教学和平时复习，一味加快平时进度以增加复习时间，让总复习多来几遍。显然，这样做是违反认识规律、也违反教学规律的。这就好比把米烧成夹生饭再回锅炒，炒的次数再多也难把饭炒熟。此外，复习时切忌把平时教学原样重复一遍，要从新的高度、用新的方式帮助学生更好地理解和掌握，但又不能把复习变成上新课。

(二)处理好巩固基础与综合提高的关系

巩固基础与综合提高都是复习的任务。只强调巩固基础不注意综合提高，不能使复习达到应有的高度;反过来，只强调综合提高而忽视打好基础，也不能达到预定的目的。只有肯下功夫，认真复习好基础知识和基本技能，才能又快又好地完成综合提高的任务。有一则笑话说，有一个蠢人吃了五碗饭才把肚子吃饱，他恍然大悟地说，原来第五碗饭才能把肚子吃饱!早知道这样，前面四碗饭不用吃了……。我们一定不要犯类似的错误。

(三)处理好系统与重点的关系

复习时要抓住主线，形成网络，使学生的知识、技能系统化;但又要从学生的实际情况出发，找到平时教学的疏漏和薄弱环节，有重点地进行复习，这样才能显着地提高复习的效率。

(四)处理好理论知识与其它内容的关系

化学概念是化学理论的基础，每一种化学符号、每一种实验方法都跟一定的化学理论联系着，化学理论反映了物质及其变化的相互联系和规律性，化学计算则从量的方面反映这种相互联系。因此，以理论为中心可以把中学化学的各类内容联系在一起，使化学知识技能形成一定的系统。在复习时要发挥理论的指导作用，注意运用化学基础理论加深对基本概念的本质认识，进一步认识物质及其变化，注意使化学用语、化学计算和化学实验跟有关的理论联系起来。

(五)处理好统一复习与因材施教的关系

复习课必须面向全体学生，使全体学生都能得到提高。学生的学习情况存在差别，对于不同的教学班，应该从实际情况出发，在内容、重点、速度和要求上适当作调整。对于同一教学班，实践证明，“面向差生慢起步、立足双基渐加速”是必要和可行的，可以使不同水平的学生都得到提高。

‘捌’ 化学教学论

化学教学论
化学教学论课程的任务 是为了改进和完善化学教育专业师范生的知识结构，使其初步形成正确的化学教学思想和化学教学观念，具备基本的教学、教育科研能力，成为比较有市场竞争能力有持续发展潜质的优秀化学教师。 学校教育是根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响。以培养一定社会所需要的人活动，教师作为学校教育的重要组成部分，承担着培养和塑造人的重任。因此教师不仅是一种职业也是一种专业，性质与医生、律师确工程师相类似，教师必须经过专门的培训，化学教学论正是这样一门对有一定化学专业知识的学生进行化学教师基础知识和基本技能培训的课程。 错误观念举例 只要有化学专业知识就能当好中学化学教师。 持此观点的人并未认识化学教师的全部职责和化学教学过程的内在规律。首先，化学教师不仅要教学生学习化学知识，还要教学生学会如何做人，帮助学生形成正确的世界观、人生观。其次，化学教师不仅教学生化学知识，还要教学生学会如何求知、如何学习，帮助学生培养科学态度，掌握科学方法、形成科学精神。第三，即使教学生化学知识，也涉及到如何将科学知识转化为学科知识并用学生易于接受和掌握的方式来教的问题。这就涉及到哲学、教育学、心理学、方法论等一系列非化学专业方面的知识。因此，要当好中学化学教师仅有化学专业知识是不够的。 学了化学专业课，又学了教育学和心理学就不必再学化学教学论了。 这个观点也是不正确的。化学教学需要化学专业知识也需要教育学、心理学知识，更需要教育学与心理学知识在化学数学中如何运用和实践的知识。与化学教学内容脱离的抽象的教育学、心理学条文是难以对化学教学产生具体指导作用的，化学教学论的学习过程，正是师生一起以教育理论为指导，紧密结合化学教学实际共同探究化学教育规律及其运用的过程。许多优秀化学教师的成功经验告诉我们:正是化学教学论课程帮助他们在化学教学中较快地上了路、入了门。 既然要去当化学教师，化学教学论课程最好告诉我们中学化学每堂课该如何上，而不用讲那么多的理论。 因为教学思想、教学原则等理论是比具体教学方法更具普遍和指导意义的。相同的教学内容，不同的教师可以有不同的上法，可以依据师生双方的实际情况上出各自的风采与特色。变化从何而来。特色如何产生:来自教师对教学思想、教学理念的理解以及对教学原则的掌握。因此，从教师可持续发展的角度看，同学们应该在化学教学论的学习中努力掌握本课程的基础知识和基本原理。注重培养教育教学的基本技能，深刻领会典型范例，使基本理论学习为与具体授课方式的学习相得益彰。 化学教学论是研究化学教育教学规律及其应用的学科。而化学教育教学过程是在学生和教师的双边活动中以课程内容和教学设备为媒介进行的。因此，化学教学论中包括初步的课程理论、教学理论和学习理论。 化学课程理论侧重从课程与教材的层面研究化学教学。与教学理论相比，课程理论的研究在我国起步较晚。但近年来已有长足的发展与进步•其研究成果正在对化学教育教学产生深刻的影响•目前，我国正在进行基础教育新课程结构的改革，新的课程计划和课程标准正在制定中。高中化学新一轮〔过渡〕教材的使用正在进一步扩大范围，高考科目也正在进行“3＋X〃等多种形式的改革试验•因此，将课程理论纳人本科师范生的知识结构已成为社会发展的迫切需要。本课程将简要地介绍课程的基本理论和化学课程的设置，包括影响课程设置的因素，我国化学课程发展的历史和现状，中学化学教学大纲和教材，包括中学化学教学大纲在化学教学中的地位、作用、内容和要求、中学化学教材编制的基本原则以及我国中学化学教材的选材、编排和知识体系，国内外化学课程改革概况。 化学教学理论侧重从“教”的层面研究化学教育教学规律及其运用，涉及指导化学教学的基本理论、化学教学的一般原则。化学教学方法及设择依据等较为理论化的问题的研究:也涉及包括化学教学设计的基本要求、原则、方法和程序，化学教学各环节设计与教案编写，化学课堂教学的优化，化学课外活动的设计和实施，化学教学基本技能及多媒体技术的使用等以化学教行教学过程为研究对象的较为具体的问题的探讨;还包括中学化学教学内容概述•化学基本概念和基本理论教学、化学用语教学、元素化合物知识教学、有机化合切知识教学、化学习题和化学复习教学等以中学化学具体教学内容为研究对象的更为细致的问题的研习。通过对化学教学理论不同层面的展开，展示化学教学理论的主要研究成果，介绍先进的教学思想和教学理念，揭示化学教学过程的主要矛盾和基本规律，示范化学教学的基本模式和常规方法。 化学学习理论涉及学习理论简介、中学生化学学习的心理特点、化学学习的类型和特征，化学学刀的动因分析、化学学习个体差异及学习指导，还涉及到化学教学中学生综合素质的培养，科学方法的学习和养成等。化学学习理论的研究将使得我们对化学学习过程及其规律的认识和理解相对地具体和深入，从而更为科学地进行化学教学。 此外，还包括化学教学测量和评价、化学教学研究方法两章，以使同学们在化学教学评价和化学教学研究方面得到初步的了解与训练。
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‘玖’ 延边大学学科教学（化学）专业考研分享

延边大学学科教学（化学）专业考研分享

但是有一点，有多少付出，就有多少收获。我的正是因为不够重视这门课程，一直没有投入太多时间去复习，还有点断断续续。

只是最后半个月的时候通读了几遍肖4就进了考场，所以吃了亏，希望学弟学妹引以为鉴。

英语二：英语的复习功在平时，前期一定得多花时间，后期可以适当减少复习时间，但是每天都要背单词！！！在暑假之前，攻克长难句和考研单词。我用的长难句的书是陈正康编写的，当时也听了他配套的视频课程。我挺喜欢他上课的风格，在讲解完课程之后，他会给我们讲一些时政趣事，在紧张的课程之余让我们得到放松。关于单词，我前期买了一本红宝书来背，每天都会背诵两个单元的单词，但是后来觉得太枯燥并且遗忘得很快，就选择跟着视频讲解来记忆。我看的是商志的传奇背词班课程，我很喜欢的一点是商志老师会在视频中不断地给重复他所讲过的词汇，这就相当于给我们做了复习，我是那种做了笔记但是很少回头看的人，而单词又是需要不断地反复记忆的。

还有一点是他不会在课程中说太多与课程无关的东西，所以他的课程很实用。因为我的英语基础不好，听他的课觉得很受用，这里也推荐给英语基础不好的同学。当然，市面上其他老师的课程也都可以，找到适合自己的资料才是最关键的。暑假开始的时候，我就开始做真题了，从97年的英语一开始做，刚刚开始的时候，我没有掐点计时去做题，因为英语基础不好，做题速度很慢，基本上是每天下午两点至四点花两个小时做题，两天做完一年的真题，第三天再花两个小时把这一年的真题吃透。我会把其中不认识的单词、短语、长难句都抄写在一个笔记本上，然后每天早上都背诵。97年至04年英语一的真题是比较简单的，做一遍就可以了，后面05年至17年的题目，难度有所加大，有时间的话，可以做两遍。英语一的真题我用的是张剑的黄皮书，他的书从词到短语再到长难句和篇章，都分析得很详细。10月份的时候就可以开始做英语二的真题了，我的做题方法和做英语一是一样的，但是换了一套书，英语二的真题我用的是老蒋的。这里建议学弟学妹，英语一用的是哪一套书英语二就用哪一套，因为我在换书之后觉得很不习惯。并不是说老蒋的书不好，而是我之前熟悉了张剑黄皮书的思路，再熟悉老蒋的思路又得花时间去适应。英语二的真题，也尽量多做几遍。我做英语二是掐点计时地做的，花一个下午，完全按照考研的时间，下午2点至5点，起初写不完，但后来慢慢的速度就快了。

12月份的时候，我开始整理作文的模板。英语二的作文很简单，都是有套路的，基本都是考图表（曲线图、柱状图、饼状图等等）。自己可以整理几个模板，然后背诵下来，考试的时候把主题词主题句套进去就可以了。我当时报作文班，背诵了他们给的模板。因为学姐的英语不好，自己写不出模板，只好借助辅导班的力量。考试的时候，我的大作文很快就写完了，这样就给了更多的时间来做阅读理解。最后英语二考了69份分，虽然不是很高，但是对于我这种英语很差，四级考了无数回还飘过的人来说真的很满意了。

333教育综合：333是我花时间最多的一门科目了，我大概也是从去年四月份的时候开始复习的。当时看的是凯程的视频，不过我买了教材，每天都会看教材，没有用他们的大纲解析。在暑假之前我把四本教材（分别是中国教育史、外国教育史、教育学、教育心理学）都看了一遍。暑假的时候，我也开始了背诵，但是背诵了一个星期之后，我整个人都不好了。整天的背诵，枯燥不说，还收获甚微。后来我改变了自己的复习方法，开始看教材，我跟着视频课程把教材又看了两遍。现在想想，333真的不是靠背的，重在理解、深入思考，到后期自己就能够有话说了。像今年延边大学考了书院的发展历程、蒙台梭利教育方法，我其实都没有背，但是答题的时候，根据自己的理解，答题不拘泥于书本，又有自己的见解。这里我走进了一个误区，希望学弟学妹，引以为鉴！因为我后期的复习时间比较紧张，在看完心理学的视频之后，直接背诵的资料，没有看教材，心理学最后还给自己押题了，这直接导致考试的时候出的关于心理学的题目几乎不会写。所以学弟学妹们如果报了班，就得跟着课程走，教材为主，视频为辅。这里可能有人会问，四本书那么厚，何时看得完？其实当你理解了书中的内容之后，看书会越来越快。看第一遍的时候，我也花了一个多月的时间，到后来理解了，看书的速度一遍比一遍快，理解也一遍比一遍透彻。延边大学333考试的题目比较细，还会考选择题，而市面上大多数资料上给出的重点，延边大学几乎不考，今年的题目也稍微有点儿偏，所以熟读教材真的很关键。

844化学教学论：因为我本科就是化学师范，大三下学期的时候开了教学论的课，所以前期备考时就没有花心思在教学论上，我是7月下旬的时候开始复习的。我用的是官网上指定的教材，王后雄老师主编的《新理念化学教学论》（第二版），这本书我一共反反复复看了七遍。第一遍：7月至8月，我粗略地看了一遍，熟悉全书的大致框架，知道每一章节在讲什么。第二遍：9月，细看教材，开始做课后习题。有些课后习题是有难度的，大部分习题不会也不用着急马上就能写出来。要相信“书读百遍其义自见”。第三遍：10月中上旬，在第二遍的基础上，再细看教材，做剩下的课后习题。这时候很多习题自己可以有话写了，至少知道问的是和哪一个知识点有关。第四遍：10月中下旬，这时看教材的速度就就很快了，看过一遍之后合上课本梳理教材的框架，做一份真题（这时的真题尽量用早几年的，只是感受，不用来模拟）。因为这个时候我正准备师范技能大赛，所以花在考研的时间有所压缩，第四遍没有花太长的时间。可以根据自己的实际情况进行调整。第五遍：11月中下旬，深读教材，再做两年的真题，以及课后习题“大扫荡”，有些真题来源于课后习题，有些课后习题来源于化学教育“大咖”的论文，所以这时可以去网上搜索相关的资料，看看相关的论文。再根据自己的理解去答题。第六遍：12月上旬至中旬，根据之前做过的课后习题以及历年真题，把握住教材的重点以及考试的考点（像有些名词解释的重复率就极高），把书再看一遍。第七遍：考前两周，跟着课本，把每一章的核心术语部分用自己的话写出来，特别是那些考过的。剩下最后两年的真题，花两个周末，严格按照考研的时间，上午8：30至11：30进行模拟。不要觉得真题的题量大，花三个小时来写浪费时间，只有模拟的时候练过手，考试的时候才有话写，才知道怎么写。当然，这七遍只是我的安排，可以根据自己的实际情况进行调整。教学论我考了128分，还算比较满意吧，文科知识，不是死记硬背就可以学好的，重在理解。

个人建议
1、背诵：①框架辅助。②例子辅助。③谐音记忆。④及时复习。
2、计划：复习要制定适宜的计划，最好有月、周、日计划，这样可以更好地调整复习状态，同时对时间有更好的把控。
3、练习：在每一轮背诵之后，可以进行适当的模拟练习，利用真题或是模拟题。我是当时按照学姐给我制定的计划，做心火的模拟卷，和练习真题卷。
4、个人觉得我的成功离不开学姐的帮助，她会帮我规划相应的复习计划，排解我的心理压力，同时可以给与我专业的指导，特别是复试过程中的模拟，从中我学到了很多。
5、希望我能够帮助到大家，助大家一战成硕！

心态问题
一定要坚持，坚持不住的时候给自己休息时间，吃个大鱼大肉什么的，要注重效率喔。我是十月开始非常努力的学习，之前都是三天打渔两天晒网的，所以不用担心，什么时候努力都来得及，不要担心自己不行，都可以的只要你努力。
老学姐吃喝玩乐做了三年半的咸鱼，最后终于翻了个大身。大学做过最努力的事情就是考研。真的很骄傲很自豪。
我认为考研最重要的是专业知识的掌握和心态。
关于专业知识。最重要的是反复，尤其化学专业。方程式一堆，命名一堆，先掌握机理，接下来就是反复。我有机很差，所以书上所有的方程式我自己写了五六遍以上。还有一点就是不能糊弄自己。尤其复习前期。“这个知识点太难了肯定不会考吧先看别的吧。”这种心态绝对不能有。

关于心态。考研时，是真的很难感受到快乐的，每次做真题发现自己啥也不会时会非常绝望。但是一定要学会苦中作乐。今天太不想复习了，就想吃一顿炸鸡，好想吃啊。就放下笔和小伙伴叫个外卖，吃完舔舔手指再继续战斗。

暑假实在太热了，就来一杯百香双响炮，咕咚咕咚喝饱再继续看朱伟吹牛。你会觉得幸福的冒泡！但是千万不能一直懈怠喔。另外要注意休息，把握节奏。每天中午睡个小午觉，晚上从图书馆回来躺在床上就别背单词了要好好睡觉。

有小伙伴，又有吃有喝，还怕啥嘛。希望你们在考研这件事上都是自己的骄傲。