如何让学生爱上化学课

Ⅰ 如何让农村学生对化学课感兴趣

一、上好开学第一节课，开好每节课的头

“良好的开端是成功的一半”，初三的学生刚刚开始学习化学，对于第一堂化学课，没有必要急着给学生传授化学知识，而应该将重点放在培养学生学习化学的兴趣上面来。因为从心理学角度以及人对客观世界的认识规律来看，人们对事物的第一印象十分重要。所以让学生对化学这门课程产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动学习积极性，上好第一节课是十分关键的。

三、充分利用多媒体课件，激发学生学习的兴趣

多媒体教学形式以其良好的直观性、形象性、趣味性和交互性为越来越多的人所接受。多媒体教学利用其引人入胜的视频图像、优美动听的音乐、色彩鲜艳的图片等特点，创设出生动活泼的教学情境，吸引学生积极地去听、看、动手和思考问题。

Ⅱ 如何培养学生的学习兴趣 例如，学生刚上九年级初次接触化学，如何才能让学生爱上化学课，喜欢上化学课呢

化学是以实验为基础的自然科学，所以应首先用实验引导学生的兴趣，第二，将授课的内容多与生活相结合，使学生觉得学习化学对他有很大的用处，第三，授课时宜由浅入深，弄清并记熟各单元的知识点，这点很重要，很多学生就是开始懒记各单元的知识点，最后基础不牢，考试不理想逐渐失去了学习化学的兴趣；第四，学生刚上九年级初次接触化学，所以现阶段的测验不能过深，只能考一些基础的东西；第五，到了第四单元《物质构成的奥秘》是初中第一个分化点，这里一定要求学生熟记元素符号、化合价，写熟常见物质的化学式，弄清化学符号及有关数字的意义，为了分散难点，元素符号，在第一单元时就让学生接触到第四单元课题2时就要记熟。第六，要在学生面前充分展示教师的人格魅力，这是非智力因素的培养，这点很重要，你的渊博的知识、风趣语言、得体的衣着都会影响到学生学习的兴趣！能做好这几点，你将是一名深受学生欢迎的化学教师，学生的学习兴趣也将会得到保持！

Ⅲ 怎么能让孩子对化学课感兴趣，初中生，

从现实生活中的各个小小的化学现象对小孩进行分析讲解，并用生活上可以具备的仪器做一些在家里就可以做的小实验，例如把铜线放到火上烤会出现绿色，在碗里倒入一些醋酸后放入一点小苏打或者骨头会有气泡产生，用塑料管往澄清石灰水里面吹气石灰水会变浑浊，当继续吹气的时候浑浊的石灰水又变澄清等等一些小实验，先让小孩考虑一下这个是为什么，然后你再给他（她）讲解这是为什么，这是什么原因，当小孩能猜到一些原理就要不吝啬的夸奖孩子，毕竟夸奖孩子也是一种鞭策孩子学习的动力。

Ⅳ 如何让学生在化学课堂上动起来

如何让学生在化学课堂上动起来
一堂好的英语课，就像一支动人的曲子，能够充分吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。因此，在组织教学时，要让学生动起来，让课堂活起来，使孩子们快快乐乐地获取知识。
要使课堂充满活力，必须让学生动起来。在教学中，怎么把枯燥的课堂搞活，让学生参与到教学中呢？如何让学生在课堂上积极地动起来呢？
创设生动的教学情景，激发学生的兴趣。学生有了兴趣，才会积极主动地参与到课堂活动中来，才能让所有的学生动起来，充分调动课堂的气氛，激活课堂。喜羊羊、灰太狼等动画人物都是贴近学生生活实际的，也是学生感兴趣的动画人物，所以本课时我以“青青草原上喜羊羊他们之间的故事”为主线来设计课堂教学活动。

Ⅳ 作为一个化学老师，怎样才能把化学课上得很有趣

教育和心理学的原则告诉我们，只要刺激学生对学习的兴趣，为了保持良好的学习状态，可以保证学习的效果，如何有效刺激和培养学生的化学教学兴趣是一个重要的在每个化学教师面前发行。在教学过程中，教师利用丰富和各种学习情况，可以有效地整合无形的“爱”和有形的“风景”，从而增强了学习的目标学习，也有利于在教学中发挥情感。作用，从而有效刺激学生对学习的兴趣。通过演示实验，创造一个学习情景，培养能力如何让学生觉得化学，是一种有趣，实际接近生命的科学是化学教师的关键，因此，在第一次，教师可以设计一些乐趣。例如，颜色变化，气体和实验与降水，刺激学生对学习化学的兴趣。

作为另一个例子，据报道，有一个50岁的农民，当我在我的地窖里得到甜薯仔时，我很不幸。经过分析后，通过细胞中的过量二氧化碳窒息而令人遗憾的女性。我读了这份报告。您可以提出问题，如何确定酒窖中二氧化碳的体积分数？可以组织组织学生组，探讨酒窖的二氧化碳质量分数。与此同时，学生加深了学生对二氧化碳性质的理解，生命中学生的安全知识将被添加。总而言之，创造学习情景可以增强学习的主动性，这有利于发挥情绪在教学中的作用，这有利于积极开展科学勘探活动，这对改变学生的学习方法和教师教学很重要模型。

Ⅵ 如何让学生喜欢化学！

1、好的开端是成功的一半

这里所说的好的开端，一是指给学生一个好的第一印象。除了仪表和显示自己的“能量”和“功力”外，还应该表现出教师本身具有不断求知的思想品质，并很愿意与学生一道共同探讨学习教学的方法，应让学生体会到他们的化学老师是一位知识广博、奋发向上、幽默风趣、平易近人，在各方面都靠得住的朋友老师。 广博的知识和具有较强的传授能力

2.化学教师具有广博的知识，首先应体现在其专业知识的深度和广度上。要给学生一杯水，自己必须有一桶水。为此，化学教师应努力学习、了解各行各类知识，特别是由于当今社会快速发展，知识更新加快，现代信息技术广泛用于教学，教学改革以素质教育取代应试教育，化学走向能力和应用，走向了互联网等社会各种领域，除此之外，化学教师具有较强的传授能力也是必不可少的。不是本人的传授能力有多可强，只是本人觉得，化学是一门实验的学科，一般来说，在当前实验条件不成熟，实验器材配备不完整的情况下；学生不易接受，所以，化学教师若能将抽象的化学理论形象化将具体的问题通俗化，学生不但易于掌握，而且从一定程度上能激发学生的兴趣。

3、沟通、幽默的语言和动作

对于教师而言与学生的有效沟通则是教师实现教学目标的必然之路。而幽默则是智慧的体现，是解决交际难题的一把钥匙。化学是一门枯燥的学科，要使学生学好化学，幽默的语言和动作就是一种行之有效的手段，它能活跃课堂气氛，消除学生畏难、怕羞、厌倦的心理，焕发学生的学习热情，使学生回想起课堂上的情景，像放电影一样易于学生对知识的记忆与理解。于是学生就会带着一种追求的愿望进入探索化学美的课堂当中。所以幽默应在于沟通，应在解决问题和和谐师生关系----即在学生认可的情况下以幽默等手段构建一个学生与教师相互交流，共同参与教学，发扬民主，师生相互尊重，密切合作，共同探索的共享式教学氛围。使学生在教师的鼓励中不断进步，真正实现师生之间的沟通无障碍，心灵相通。
在教授化学时用了一下方法发现可以提高学生的积极性：

1、化学实验能让学生做的尽量让学生做，学生们很积极。学习效率也很高。

2、有些化学内容可以用多媒体进行教学，那样课堂容量大，有些化学现象在多媒体上展示很形象，利于学生学习。

3、课堂教学中采用探究式学习，让学生多参与讨论，那样学生的积极性就调动起来了。

Ⅶ 如何让学生喜欢上化学实验课

化学是以实验为基础的一门学科,化学实验能力的培养,是化学教育的重要培养目标.它是一门实践性与理论性联系很强的学科,实验教学具有非常重要的意义.通 过实验教学,可以培养学生的好奇心、兴趣爱好,激发他们的求知欲,使学生对学习产生兴趣和需要,更重要的是培养学生的实验操作技能,以及观察问题、分析问 题和解决问题的能力,从而能够较全面地提高学生的基本素质.

浅析如何上好化学实验课
1增加兴趣实验，激发兴趣
化学是以实验为基础的自然科学，大量的物质知识、定律、理论的认识与形成都建立在实验的基础之上。化学实验教学作为一种实践活动，学生可以学会观察事物，测定数据和分析数据，在解释实验现象和分析实验结果的过程中，形成分析、比较、综合、概括等思维方法;可以形成化学概念，理解和巩固化学知识，启迪科学思维;可以形成实践能力和创造能力，调动学生学习积极性。所以笔者在教学中增加了大量的兴趣实验，如绪言的学习中笔者就增加将金属钠放入水中再滴加无色酚酞试液的实验，一开始就让学生产生好奇心;再如学习氧气做磷燃烧后，笔者马上补充一个烟幕弹实验，极大地调动了学生学化学的积极性，笔者常这样以实验的魅力来抓住学生的心，让他们爱化学。
2演示实验，设疑激思
演示实验教学，在演示之前向学生交待清楚实验内容、目的及观察的现象，告诉学生应该观察什么，从什么角度去观察，怎样捕捉稍纵即逝的现象，通过实验现象的观察，认真铺设一些必要的阶梯设下疑问，激发学生思考。例如在做化学变化的演示实验时，先让学生观查用砂纸打磨后镁条的色态及燃烧过程中的现象、此实验说明了什么问题？这一个一个的疑问激发了学生的思维活力，经讨论和教师点拨，这样以生动的实验探索，不断地设置疑问，使学生思维活跃，求知欲望逐渐增加。
3学生实验，探索创新
学生实验具有调动学生学习积极性、巩固和运用双基、发展智力和培养能力、培养学生优良个性品质等功能。在实验技能方面，教师指导学生认识仪器、掌握仪器的操作规程、实验操作步骤、正确观察、记录和处理实验数据等;在实验思维方面，做到学会观察、学会记录、学会处理数据、学会推理、学会误差分析等内容。

笔者一般在学生实验操作前，从实验本身的特点和学生的实际情况出发，采取启发讲授模式，帮助学生明确实验的目的要求、激活学生认知结构中的知识，并启迪学生遵守一定的要求去把握实验的操作要领等，以消除学生实验中的知识、思路、方法、操作等方面的障碍。

Ⅷ 如何让学生“爱上”物理化学

初中学生好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。

因此，在教学过程中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习，作为教师，在教学中只有抓好对学生非智力品质的培养。

才能使学生在物理、化学的学习中，不仅能掌握自然科学知识，为今后的学习打下坚实的基础，而且使他们具备了今后社会发展所需要的合格人才的基本品质。

学习境界

一、第一层为苦学

提起就讲＂头悬梁、锥刺股＂，＂刻苦、刻苦、再刻苦＂。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里学习变成了一种苦差事。

二、第二层为好学

所谓＂知之者不如好之者＂，达到这种境界的同学，对学习会起到重大的推动作用。对学习如饥似渴，常常达到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

Ⅸ 怎样让学生上好化学课（没实验做的）

实行同学与同学之间教学是没有用的，首先要使没有兴趣的同学产生兴趣，在上课的时候尽量的和生活联系上，让他们觉得有意思，在生活中能用上，这样自然而然的就有兴趣了，比方说讲酸和碱的反应，就可以告诉他们家里的白醋和面碱就可以反应、讲酸和盐反应的时候可以说家里的水壶有水垢了怎么办的？用醋去刷就行。等等

Ⅹ 怎样让学生喜爱我的化学课

怎样让学生喜爱我的化学课
课堂是教学工作的主阵地，也是提高教学质量的主要渠道。过去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要求，我们要更新教育教学观念，转变工作作风，建立民主平等的师生关系，营造宽松、和谐的教学氛围。