A. 化学老师有没有化学品能给动物骨头和肉直接画没有
化学老师有没有化学品能给动物骨头和肉直接画没有的原因是，腐蚀品有多种，一般腐蚀性极强的且在影视上常用的是酸类。例如浓硫酸，它具有强脱水性与氧化性，可以达到目的。再如王水，硝酸。
B. 我想画一幅画送化学老师，该画什么啊
元素周期表
C. 最好老师
去年教师节，我写小文回忆我小学老师，引起一些共鸣，也有同学帮我回忆，补充很多关键的细节。当时，也有打算继续写，比如我初中的老师们。一些事情耽搁了，一旦放下来就再也不想动了。前些日子，我被同学拉近初中班的微信群，看到了很多人，很快就开始想到以前的事儿，幸好很多人我依然记得他们，而且有一些细节。聊的很开心。
中间有人说到我们以前的老师，我也顺便打听汪老师的电话。起初并不报什么期望，我原先找小刚回老家时打听过，没有找到。对这次，既然说道这儿，我还是尝试打听一下，第一次没有反应，第二次成芳同学直接给了出来。呵呵，说实话，当时真是太开心了。汪老师是我原来初中班三年级的班主任。晚上加班后给汪老师打了个电话，聊了大概一个多小时，我是好多年没有跟他说过话了，我们之间还是有很多共同的记忆，仍然能在我最困顿的时候，分析我面临的困难，给我最中肯的建议。于是，我还是想将目前脑袋里记忆的东西写下来，留下来。十多年前的初中老师们。
1，李高胜老师
我初一的班主任，大帅哥一枚。是真的帅。我的印象中，他刚刚大学毕业不久，教语文。李老师因为年龄不大，思想比较新潮，喜欢跟学生打成一片。男生喜欢他，女生尤其喜欢他，呵呵，可能时帅气的原因吧。我当时在班里好像是卫生委员，除了管打扫卫生的事情，还管理班里的经费，所以我跟李老师接触的机会比较多。记得有有一次不知道什么原因，我经费搞错了，一部分钱不知去向（就几块钱），当时很着急，找李老师，后来他让我回去，钱他垫付了。我没敢告诉别人，今天算是坦白了。后来，听说李老师要离开我们中学到省城兰州去，原因不是很清楚，到现在我也不了解。
对我们来说，李老师的突然离开多少让我们感觉惆怅，跟他在一起，我们变成了很要好的朋友，而不是高高在上的老师。同学相约去他六峰乡的家里送他，十多个，我美借到自行车没去成。听去过的同学说因为大家去的太急，老师家里没有准备，临时将家里一袋黄豆炒了吃才解决问题。当然十多个人吃饭也时很夸张的。不过，这次听说有个很重大的发现时李老师有个很漂亮的妻子，开始不相信，我见过照片后相信了。李老师去省城后我们也集体给他写过信，回信还互相传阅。再到后来就断了消息。
2，张建平老师
张老师其实是我当时的美术老师，美术专业毕业，素描功底深厚。个子很高的他说一口流利的普通话，系一条深色的围巾，一件棕色的上衣外套，大大的眼睛有点近视，但不戴镜子。对于美术，我小学是临摹寺里的壁画，或者庙里雕栏画栋上的凤凰或者飞龙。张老师第一次在课堂上讲解景物素描的透视原理时，我的小脑袋惊呆了。描和画原来如此不同。所以，下课后我找张老师索取他的景物素描，主要时球体，圆柱和圆锥体。他大方的给我几幅，并看我临摹的结果，并讲解如何观察，如何量距，确定比例关系，还有判断光在物体上留下的阴影。还给我借一本静物素描的临摹画册。我临摹几次后，他感觉还可以，就让我插班到学校在后院角落的食堂里组织的美术班了，做旁听，完全免费，借到画板后参加过几期，主要是临摹石膏模型，包括圆锥，圆柱还有球体。不过，我对艺术的追求也就到这里了，细胞虽然有，都干瘪了。
3，王元心老师
王老师小个子，瘦，卷发，在黑板上写字时老是左胳膊叠起来靠近胸膛。因为班里的事情，我经常被叫去他的办公室，我好奇他办公桌玻璃下压着的一张照片，他侧身躺在在大草甸子上，卷发长的很。后来熟悉后他告诉我那是大学时期旅游时拍的，当然是摆拍了。我羡慕的不得了，老师大人上了大学，大学是什么，对于当时我来说，就像他那样，留一头卷发，斜躺在甘南地区的大草甸子上，等着别人来拍照。会比较得意，这算是第一次对大学的启蒙以及向往。
遇到一些节日，王老师会跟我们班委商量，买些很小的礼物送给我们班代课的老师，作为教师节的礼物。记得有一次我跟另外一个同学骑车跑县城买了挂历，十二张，拆开来，一个老师一个月的挂历。谁都没有完整的。
4，雷政权老师
其实，雷老师不是我的老师，是我们初中的校长。一次，两个同学在班级教室的走道里追着打，我使坏将板凳踢出去，有个同学被绊倒。然后他拿起板凳就往我身上招呼，我跳出桌子往跑的同时板凳跟着飞了过来，再临出门的瞬间我完美的带上的门，砸门声惊动了在一楼抓典型的校长大人。我们俩，还有几个可怜虫被揪到校长室门口，排成一列，校长大人一个人一个耳光，从一边打过去，又从另一边打回来，然后是皮鞋踢屁股。打完后站在校长室门口的水泥台阶上指着我们几个鼻子骂，围观的同学多的要死。接着，是集体在校长室门口罚站。等到上课后他又偷偷的叫我们猫进校长室烤火炉，临下课前再打发我们站回去。他在的两年，初中成绩斐然，也因此被调到城里的西关中学当校长。一年后，我们几个参加中考，体育要去当时的甘谷一中加考八百米短跑，我们初中带队的人不知道去了哪里，没带队老师主考老师不接收我们参加短跑考试。焦急万分时，发现当年的雷老师带这他初中的同学参加考试。没办法，我跑过去说我是他当年所在中学的学生，我挨他的打，我现在需要他证明一下，不然参加不了考试，雷老师带我们完成了整个过程。
这里也有一个细节，跟我一起因为砸门被抓的同学，打耳光是用手老师护着脸，累校长没怎么打上，打左边他遮左边，打右边他遮右边。打我时，我差一点将整张脸伸出去。罚站时，我还特意问我那同学，为啥护脸不让打。他反问为啥让打。呃，这个还真没细想。
5，宋小文老师
宋小文老师，戴一副纯白的近视眼睛，腿脚因为小儿麻痹症后遗症而不是很方便，城里人。大概是在初二开始教我们语文，普通话很流利，在我的映象里，普通话说还的程度的还真没有。应该是在初二的春天，春暖花开的时候，她布置一个作文，写春天。初中后墙外面，有很缓的山坡，上坡上堆积大量的红石块，我们经常在课间去上面玩，因为我当时写的小作文叫《寻春时》，写我在山坡上看到的有关春天的景象，没曾想，宋老师在批语里大家赞赏，还当做范文，我也是大姑娘上花轿，第一回，欢喜了好几天。我从拿以后，开始不讨厌语文了。正向激励实在重要。
6，宋小燕老师
宋小燕老师是我的政治老师，粉笔字很清秀，而且圆润，我很喜欢。讲解的政治课很有意思，经常用很浅显的例子举例说明政治课上的概念。记得在介绍事物之间的关联的性的时候，他举这一样栗子。一家饭店打出一个招牌，上面写：快进来吃饭吧，不然你我都要挨饿。就是因为，他的课比较好玩，我一度迷上了政治课的内容，最终将正本教材背下来了，中考政治差点满分。虽然，我现在是愤青，是喷子。
7，程博明老师
程博明老师是物理老师，每年中考物理成绩全县都排在前面。但是，他打人凶的不得了，不区分男女。前一天上课，下次上课对内容进行抽查，谁答不上来就是拳头伺候，经常有同学哭鼻子。有一次，我告诉我小姨说你们庄里的程博明时土匪，往死里打人。不料，我小姨跟程老师的家人是高中同学，她回兰州上学的路上开玩笑说到她外甥的报告，我就被暴露了。程老师在他们班说有个XXX同学告诉他小姨说我是土匪。下课后我的几个发小向我递送情报，要我随时准备挨打。估计是因为这个原因，学物理从来不敢含糊，最终有问必答，对教材也滚瓜烂熟，直至参加中考没挨过打。
8，英语老师（樊秀兰，还有一个忘记名字了，就叫老师C吧）
樊秀兰老师是我的英语启蒙老师，记得第一次上课我异常的认真，下课后我偷偷告诉同桌说这个老师好温柔。结果那个家伙出卖了我，到处宣扬。樊老师上课声音很响亮，练习发音的时候经常会抽查同学，并对错误的发音进行纠正。可惜我始终时对发音不感兴趣，以至于我到现在care和kill分不清楚。06年暑期我回过一次母校，于当时初三班的同学课堂互动，说到樊老师，发现在坐有她的女儿，已经准备中考了，时间是足够长了。
老师C，圆圆的脸，个子高挑，上课经常会带一些题过来，就现在事先准备好的小纸片上，让前排的同学抄写到黑板上，然后随机抽人写答案。对错不会批评人。上课完了她会将纸片交给同学。我收到过，英文连写我从那时候开始模仿。她后来结婚，我和学习委员作为学生代表参加了她的婚礼，一桌子的菜我吃的很欢，尤其是其中的一盘花生米。
9，汪冰华老师
汪冰华老师我第一次见的时候好搞笑，穿一件棕色的宽西装，头发稀疏，络腮胡子刮掉后留着黑嚓嚓的印子，说话的强调很奇怪，不像我们县的人，讲课时习惯性的咳嗽，像个笑星。汪老师是有绝对实力的，他划分段落大意和句子成分的功底在我当时看来时绝对的大神级，已经公式化了，只要按他的框架去套，绝对不会错，百发百中，对我来说就是大救星了。后来我在高中同样遇到这样一位老师，也是让人钦佩不已。
10，马月海老师
化学老师，天水师专刚刚毕业就来我们班，第一课，他先绕着教室走一圈，然后问我们有什么发现，我们当时是闻到了一股香水的味道。有人答时香水，他就开始讲化学了。从这些香水分子开始。最为有趣的是我会讲一些关键的实验步骤编成口诀，教大家记忆。到现在我还清晰记得关于高锰酸钾作为催化剂制作氧气的实验步骤及注意事项，口诀是这样：装严药，加热管灭氧。他就在讲台上像牧羊人一样吆呼，就差一条鞭子。不过马月海老师的粉笔字写的不好，歪歪扭扭的。他在上课的同时接收西北师范大学的函授课程，后来获得研究生学历，在后来甘谷四中缺化学老师，他就自然升级到高中去了。真是就有准备，有收获的范例。
11，汪三喜老师
写在最后是想跟前面进行呼应，也想，在初中的老师里，汪老师对我的影响最大。先从一件小事要说起，应该时在初二，汪老师是生物老师。一次，我在用直尺给平格的作业本画一条平分的中线，遇到一个麻烦，直尺很短，从上往下一次画不完，我就练习用直尺对着上一节的线对齐了接着往下画，尝试几次都是歪的。汪老师站在背后看到了这个过程，用手指戳了我一下，我我太笨了。告诉我如何通过直尺的直角和平格线来画直线，并且直接操作，果然是直的。我当时受蠢若惊呀，所以我就喜欢上这个老师，当然生物课自然发奋图强了，期末考试满分。也是从那时开始，我逐渐开始注意如果动脑筋解决难题，而不蛮干。后来，汪老师又给我们教数学。又一次讲一道集合题，在当时大家都不知道怎么做辅助线解决问题，他拿着三角板，半开玩笑半认真开始在圆心和线条之间连线，就几下大家恍然大悟，顿时呆萌呆萌的，原来解决复杂的集合问题可以如此随意。
汪老师也是我们当时的班主任，他常说两句话。一个是“好记性不如烂笔头”，强调我们上课要多做笔记，记下自己不会的东西，然后课后复习。关于如何做笔记，他就给我们讲他大学时老师讲课一节课就几十页过去了，根本记不住，于是他就开始在草稿本上快速记录老师讲的内容，并且时速记。举个栗子，“马克思列宁主义”，就直接记马列，绝对不写完整。等到了课后他会将速记的内容详细的展开和整理，这样比较就出来了，后续可以看到当时老师咋讲的，复习起来很方便。这套方法我后来在高中尝试过，效果好的出奇，不过在当时大家似乎都没引起注意；另外一句常说的话是针对有同学自暴自弃的，“想到死是不是你现在就不活了”，其实很具体，乐观地面对将来，不畏惧。这些现在想来都是很受用的，很简单。
等我在接近小二十年跟他通话时，他声音依然沙哑。电话打通后我让汪老师猜猜我是谁，他过了好一会儿说猜不到。我自报家门后汪老师立马就知道了，还问我长跑练习的如何，原来他这些年偶尔会了解与我有关的事情，我反倒走远而忽略他了。在电话中了解到他的孩子马上高考，当年我们在柳湖小学参加中考，中午他带我们几个去他家午休，给我们调制清醋缓解压力，当时他的孩子还在襁褓中吧。接着开始讲我这些年的事情，我遇到的困难，他静静的倾听，选择合适的时机开始给我分析这些困难，如何去面对和解决他。给我分享他的经验，这一刻，我们又回到了从前，他在讲，我在听，用心听。
D. 老师同学们祝福短句
1.身体健康 工作顺利 桃李满天下 青春常在 桃李满园 平安幸福 健康快乐 事事如意 心想事成 心想事成心想事成 美梦成真 万事如意 锦绣前程 鹏程万里 事事顺利 合家欢乐 春风得意 前程似锦 大展鹏图前程似锦 大展鹏图 马到功成 事业有成 天天开心 快乐永远 身体健康 前程似锦 大展鹏图前程似锦，飞黄腾达，才高八斗2.语文老师： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
您的谆谆教导，无私奉献必将成为我们不竭的学习动力！送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 数学老师： “成功=您的教导+我们的努力”。您把公式填了一半给了我们，我们也会出色地完成另一半送给您，相信我们！送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 英语老师： “We will rock you”并非用我们的双手，而是用我们努力后的骄人成绩，来“rock you”。
送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 物理老师： “从力的角度分析，您是我们的源动力”我们会用更快更强的加速度，冲击知识的高峰。送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 化学老师： 我们的学习是化合反应，汲取知识加上努力化合成成功，而老师您的教导却是分解反应，分解了您的知识，一丝不剩。
我们感谢您的分解，也回好好利用您的分解去化合更大的成功！送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 心理老师： 自我调节工夫来自于您，控制情绪水平也来自于您。您把我们心理筑得坚固不可摧，让失败来得更猛吧！因为我们已做好了准备。
送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 劳技老师： 用榔头敲成作品，用螺丝拧成作品，您用教导把我们制成好“作品”。送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 政治老师： 您把哲学教给了我们，我们的思考加了力度！您把做人教给了我们，我们的人生加了色彩！送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 历史老师：迈向成功的道路是呈螺旋形的历史发展走势，倘若没了您的指引，螺旋的圈数不会如此之少，也不会如此之顺。
送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 体育老师： 上篮要领是您所教；游泳本领是您所授。健强体魄更是你所指引。
有了“革命”的本钱也有了“革命”的信心！送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 信息老师： 您是知识的超链接，是我们学习的主页。我们这“移动硬盘”有了您的教导才丰富。
送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 艺术老师： “用艺术眼光看世界，用世界眼光看艺术”。无论哪种眼光，都来自您的眼眶，您把“眼光”给了我们，找到成功也不会太长！送上最诚挚的祝福：教师节快乐。
给老师的：★ 开学的第一天，我认识了您，新老师。
当我见 到你就觉得是那么亲切、温暖。你会在三年中让我们长成更粗壮的小树。
将来无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木。老师，我都将以生命的翠绿向您致敬。
愿 我们的青春的欢乐永远伴随着你，教师节来临之际，亲爱的老师，祝您身体健康、万事如意！★老师，您是辛勤的园丁，培育了我们这些种子，使我们生根发芽，茁壮成长！您是未来的建筑师，一砖一瓦的辛勤工作！您是点燃的蜡烛，照亮着我们，却唯独没有照亮自己。今天，我们用真诚的祝福感谢您！老师，您辛苦了！祝老师桃李满天下！★祝老师能每天拥有阳光般的笑容、健康的身体，您是创造奇迹的劳动者，是您哺育了我们，我们深深感谢您！★老师，如果您是天上美丽的太阳，我们就是地下可爱的小草，是您给予我们新的生命。
您日夜不停的帮助我们，照料我们，您辛苦了！★您是严冬的炭火，是酷暑里的浓荫伞，湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯——老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！★您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂…..老师啊，我怎能把你遗忘！★假如我能搏击蓝天，那时您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量，假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！★老师，您辛苦了！您让我知道“Nothing is impossible to a willing heart” ！★对您的感激千言晚语也无法表达，对您的祝福百千万年也不会改变，老师，祝您万事如意！★桃李满天下，恩情似海深，祝老师身体健康！★一个节日，虽然不在春天，却春意盎然。老师，您的节日最美，这一天，满园的百花都为您盛开！★高山不移，碧水常流，我师恩泽，在心永留！★老师，你辛苦了，每次第一批到校的是你们，而最后一批回家的又是你们，“一日为师，终身为父”祝你们在教育事业上再创辉煌！★那一张张朴实的面孔，那一双双辛勤的双手，为培育祖国的花朵而不辞辛劳的园丁，在您的季节里，祝你们节日快乐！★在这特殊的节日里，我们想对您说：老师，您辛苦了，祝老师能以乐对人生，以笑对考验！★愿全天下的伯乐，能与太阳一样灿烂辉煌！★世界上有一种情，超越了亲情、友情。
那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意、永远健康，永远HAPPY！★老师，您就像是蜡烛，点燃自己，照亮别人，也像吐尽青丝的春蚕，为了让年轻一代得到攀登科学顶峰的“金钥匙”，您煞白了头发，费尽了心血。
在教师节之际祝您身体健康、万事如意！给同学的：三年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同学三载，却一生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心的天幕上的一颗明星。
生命，从小溪的流淌中获得；青春，在飞流的倾泻中闪光；存在的价值，于大河的奔流中呈现。让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声！校门外，有的是鲜花簇拥的前程！毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。
静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。带着记忆，带着幻想，走向生活，走向祖国的四面八方。
你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。
当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，学生时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
小鸟在枝头吱吱喳喳，多像我们当年的窃窃私语，和那一串串格格的笑声……是否还记得校园里那条彩色卵石铺成的小路？两旁有缤纷的鲜花花镶边，还有翠绿的柳丝飘拂。多少个早晨，多少个傍晚，我俩在这路上漫步 …… 它和友情一起，留在我的记忆里，也烙在你的印象中。
青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中 …… 母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想。请再谱一支青春曲，伴随你我在明天的征途中继续奋进！我们曾是并肩的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是张课桌上的学友。
当我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。岁月的车轮即将驶出青春的校园，甚至来不及去想一想，我们就要走向生活的前方。
这样匆匆，说些什么？ ―― 让我们的心间加固童年时架设起来的桥梁。我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。
明天，我们要到生活的星图上找寻自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。大地上有五色土，海滩边有五彩贝，乐章里有五线谱，人生中有五彩路。
今日同窗分手，说一声：珍重！明朝校友相逢，贺一句：成功！三年一瞬间，就这样欢歌、纵笑，就这样相识、相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔东西……有人说： “ 人人都可以成为自己的幸运的建筑师。 ” 愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
尽情地饮干这杯毕业之酒吧！它是生活的甘露！它将给未来注进胜利，它将长留在我们的唇间舌。
每个人的青春都是敏感、善变而且故作坚强的。
教师给我们的是敏感后的勇气，善变之后的责任，故作坚强后的柔软心灵。 不管我们是否愿意，教师是我们青春年代的里程碑，时间的河流在这些里程碑中百转千回后最终修成正果，而尽管这些里程碑已经不再光亮如新。
站在鲜艳的红旗下，我们又迎来了一个难忘的教师节，在这幸福、温馨而又激动的时刻，我代表全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最热烈的心，祝关心、爱护我们成长的一中全体老师们节日快乐、幸福安康！我们甚至希望我们的问候和祝福能抚平园丁脸上的皱纹，擦去园丁双鬓的微霜，让园丁们那智慧的双眸永放光芒！ 当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大，不仅仅在于）传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。
感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。
您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！ 感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。
你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。 感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。
您给我们勇气去卡动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。
不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。 感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。
是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，们中体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。
突然有一天我们却发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时你却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。
红烛啊，你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生的眼里却是那么的坚定：您滴滴的眼泪流湿了您的衣裳，您可知道在学生的眼里，它您的脚下铸成了世间最完美的雕塑。 亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒！ 我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长.天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。
老师，您还记得我吗？那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边.您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放. 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。 敬爱的老师，素白的雪，是您的象征；献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意！ 教诲如春风，师恩似海深。
我们喜欢你，年轻的老师；您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉；您有学问，还有一颗和我们通融的心。 学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融.祝福您，节日愉快！ 别后，漫漫岁月，您的声音，总在我耳畔响起；您的身影，常在我脑中浮现；您的教诲，常驻在我心田……在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿！ 我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师.在您的节日，您的学生愿您永远年轻！ 恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。
敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心.我虔诚地祝福您：安康，如意！ 您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明！ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古；而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存！ 一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。 今天，在遥远的他乡，您的学生把您给予的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖…… 你的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的河床里，永远流淌…… 阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红.——祝您节日愉快！ 在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！ 愿欢快的歌声，时刻萦绕着您；愿欢乐年华，永远伴随您.祝您节日愉快！ 老师，我们诚挚的祝福，就像老树上的翠绿，浓浓密密，与岁月俱增！ 所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着 璀璨，平安！ 当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发. 向您致敬，敬爱的老师！ 多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，多想再一次紧握您的双手，衷心道声谢谢，用我所有的真。
主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：
(1)激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”
(2)祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执着的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”
(3)褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”
(4)怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”
(5)鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”
2.风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：
(1)诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”
(2)抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”
(3)格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”
(4)对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”
(5)相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”
3.因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。
赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”
赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”
赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”
赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”
赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”
赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”
赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”
赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”
赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”
我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长.天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。
老师，您还记得我吗？那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边.您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放. 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。 敬爱的老师，素白的雪，是您的象征；献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意！ 教诲如春风，师恩似海深。
我们喜欢你，年轻的老师；您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉；您有学问，还有一颗和我们通融的心。
E. 化学该如何学
导语：化学对我们认识和利用物质具有重要的作用。宇宙是由物质组成的，化学则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，与人类进步和社会发展的关系非常密切，它的成就是社会文明的重要标志。
1.听好课的三要素
(1)恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。
(2)思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。
(3)记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。如金属活动顺序表可分类三句：钾钙钠镁铝，锌铁锡铅(氢)，铜汞银铂金。为了帮助记忆，课堂上要适当做笔记，主要是准确记下老师板书的课堂小结、得出结论和讲解的特例等。对重点和疑难点要标记，课后研讨要突破疑难，加深对重点知识的理解。一堂课所学的内容，在头脑里条理分明而有系统，就达到了听课的目的。
2.听讲的方法：
听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习，下面重点讨论新课的方法。
和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。
对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。不论好看有趣与否，都要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发展观察能力。
关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。切实克服和改变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。耳到、心到的关键是发展思维能力，理解所学的内容。当然，在此前提下该记住的内容，还是要记住的。
手到，主要的是按要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。至于笔记，要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。
在检查复习时，要认真思考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理。
总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所做的实验。
听课的方法，初三和高中各年级的学生各有他们的方法，教师应调查研究，肯定他们正确的好方法，指出他们的不足，通过具体的教学内容，帮助他们改进，提高听课的效果。
3.化学课听课方法初探
课堂是学生获取知识、培养能力的最主要场所。作为主体地位的学生在课堂上扮演的角色，虽然要积极配合教师的提问和其他行为要求，但其最主要的任务还是听讲。化学课堂的听课属于聆听，听课的投入程度和效率高低将直接影响学习的成效。一般来讲，课前准备、积极听讲、做好笔记这三个环节对听课效率有直接影响。
一、课前准备
化学学科有两个较明显的特点：(1)知识点较琐碎繁多，各块知识间衔接紧密，看似并列，实为递进关系，知识的上下位之间关系明确。如：高二册中醇、酚、醛、酸、酯等五大有机物;又如：例子键、共价键。通过预习，就可以弥补基础知识的漏洞，找出新课知识的重难点和疑点，增强听课的目的性和针对性。(2)演示实验多。人教版的高中化学课本中，实验内容、实验步骤都是用小体字书写，每个实验平均有4~5行字，若不经过事先预习，往往对实验现象知其然而不知所以然，那么本来欲通过实验达到的再现、揭示、发现、证明和巩固所学知识的目的就大打折扣。
笔者对本校211名理科生进行了调查，按照他们的化学成绩在班中的名次分为a、b、c三组，a组为前15名的优生，b组为16~36名的中等生，c组为36名以后的中差生。选择上课前能预想到老师要讲的内容的同学占各组总人数的比例分别是86.2%，63.7%和42.8%。所以同学们完全可以相信磨刀不误砍柴功，同时还应注意在课前要调节大脑，使大脑由抑制状态转入最佳状态，便于积极地观察、感知、思维和想象。
二、课堂听讲
1、善于观察，明辨是非
化学课堂上，为了使物质之间的变化过程更直观、形象生动，老师往往会用演示实验或补充实验来激发学生的兴趣。学生就要学会在老师的细心指导下分清主次，争取迅速捕捉到不太明显的但又能反映物质及其变化的本质属性的现象。用鼻子分辨气味，用耳朵注意声响，用脑去分析和判断。充分调动眼、鼻、耳、心等器官协同作用，集中注意，增强视觉和听觉感受。例如：在做乙醇在铜丝作用下氧化成乙醛时，老师会将绕成螺旋状的铜丝反复多次的在酒精灯外焰上灼烧后插入乙醇溶液中，在这个过程中应发现铜丝颜色由红色到黑色又到红色，溶液则产生了新的刺激性气味。从而可以得出铜丝只作催化剂，真正与乙醇作用的是氧气，它使乙醇变成了新的有机物。
2、超前思考，比较听课
所谓超前思考，比较听课，即上课不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师的前头。这样既能在听课中排除疑难、深化理解，还能通过听课检验和锻炼学生自己思维的敏捷性、准确性、全面性。例如：在学习so2的化学性质时，在老师分析得出结论之前，应积极思考，从s(+4)的化合价入手，结合氧化还原部分中已知的中间价态可升可降规律，预测出既有氧化性又有还原性，与课本上的相比，只漏下有漂白性这一条。听了老师的讲解后，对so2性质的理解一定会更深刻，更全面。
对上述组同学就老师提问后的做法来看，选择积极思考，在老师宣布之前一定要形成自己的思路分别为74.1%，40.2%，13.1%，而选择一旦思维受障碍就算了吧的分别为25.8%，58.7%，77，1%。从中可以明显看出积极思维对成绩的影响。正如德国教育家第斯多惠所言：无论谁想获得发展和教育，都要通过自己的活动，依靠自己的力量和自身的努力。否则他从外部得到的只能是刺激。
3、注意用目光和老师交流
上课时，你的目光是看黑板抄板书、看老师听思路还是低头翻书翻资料呢?对此3种做法，化学成绩较优秀的选中率分别为7.0%，73.7%，19.3%。可见目光跟着老师转是最佳做法。事实上，师生间积极的目光交流不仅利于学生集中注意力，而且使老师也很容易从学生的表情里读出哪些地方学生已懂可略讲，哪些地方还需放慢速度重点讲。因此目光交流的过程实为师生间相互了解、感知的过程。
4、及时记录疑问
当发现老师所讲的一下子难以被自己理解吸收，与自己的观点有出入，而单独提问在时间上又不允许时，你的做法该如何呢?调查的数据表明，绝大多数同学都认为最好的办法是在笔记本上或课本上做个记号，待课后立即请老师或同学来解决它，而很少有同学认为可以不做记号、不必管它的。选择宁可不听后面的课，也要将之弄懂的各组均不超过10%，可见紧跟老师的思路还是最重要的。
5、善始善终，听好小结
临近下课，经历了紧张一节课的大脑往往感到疲惫倦怠，往往会对小结部分引不起足够的重视。但事实上，结尾的话虽然不多，却常常是一节课精要的提炼和复习的提示，是点睛之笔，文眼、核心所在，它对我们进一步理解课本内容、掌握知识要领、领会知识的实质，有着不容忽视的作用。有否用好小结在一定程度上就决定着你在本节课中的收获大小。如：选择支起耳朵仔细听这种做法的在a、b、c三组中有着较明显的区别，分别为43.10%，38.04%，32.78%.而嫌老师啰索、麻烦、不如早下课的同学在c组中相对最多。所以同学们在今后的听课中，要努力克服消极情绪，发扬愈战愈勇精神，为每一节课划上完美的休止符号。
三、做好听课笔记
俗话说，好记性不如烂笔头。即使再聪明仔细的学生，一堂课下来，也只能回忆课堂内容的大概结构，大部分细节内容特别是资料性较强的很快会被遗忘。为了充分消化吸收和理解，做适当笔记就显得十分有必要。但有些同学生怕一旦记了，就会听不好老师所讲的而心存疑虑，实际上只要讲究记笔记的技巧，该矛盾就会迎刃而解了。如a组同学中有70.69%是在老师讲课的间隙，快速记录自己的疑问和感悟，乱一点没关系;而照抄板书和力求美观大方的分别只有10.34%和17.24%。另外，在习题课或作业点评上，最好能记下老师指出过的或自己所犯的错误或对自己特别有启发的思路和规律。如：当出现一题多解或多题一解时，对此题或此解应快速记下，待课后再细细琢磨。
一般来讲，做笔记时应注意以下几点：
(1)不必化很多时间，结合化学课特点，要准确记忆并运用它们，其前提是要先理解。一般情况下要用90%的注意力集中听老师讲课并积极动脑思考，只要抽出10%的注意力伺机进行简要的记录。
(2)不必记太多内容，为了节省时间只需记上重要字眼。
(3)记录内容要准确无误，不要漏记、错记。因为第一印象很难改变。若有不明白或记载不清楚而留下的空白处，最好立即请老师答复后用彩笔补全。
一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上，目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新知识点。摆脱“差生”的困绕。
要想进步，必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是初中的一些重点知识没有理解透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能沦为“差生”的行列。
找准之后，赶紧把关键的知识补上，补的时候要想办法让你现在的任课老师“一对一”地进行辅导，手把手地教会你“补”的方法。同时要特别注意处理好研究课本与做题的关系。研究课本与做题的精力分配可以是4比6甚至3比7.所谓“研究课本”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。做到这一点，你就会发现，甚至顿悟：“原来是这样啊!” 那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上!你甚至会为此而感到悔恨：“我怎么连课本都没有仔细地看过一遍!”至此，你才明白，原来你并不笨，只是当时没有研究课本而已。
但是，一做题，你可能又没有了信心：有不少的题你根本无从下手。
因此，要学好化学，必须做一定量的习题，“4比6”的意义就在于此。把化学归为理科，原因大概也在于此。不过这时，你心里一定要清楚：你没有必要做对每一道题!能做对60%~70%就达到目的了。在从“差”到“优”的转化过程中，是不可能 “一步登天”的。实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。但是，研究完课本不马上去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%。因此，看书固然重要，做题更重要。看完书“马上做题”是关键。
只有通过做题，才能检验你对课本的理解是否正确。并且，只做课本上的题也是不够的，每一节都要做一些任课老师推荐的课外习题(但是题量不宜太大，以时间不超过30分钟为宜)，进一步加深对课本知识的理解。通过做题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“优秀生”一样，经常去问老师!经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。
二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。
现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。面对四五十人，甚至七八十人，教师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答。程度差的同学往往还没有听明白，老师就往下讲了。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，逐渐就会沦为“差生”的行列。
那么，身为“差生”的我，该怎么听课呢?策略是：“抢答。”
不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。
在很多情况下，老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极的'表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。
如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。
三、上课坚决不能“跑神”。
统计结果显示;90%以上的“差生”是上课跑神造成的。“跑神”的表现多种多样，有苦思冥想其他问题的、有瞎想其他事情的、有看窗外的、有打量同学、观察老师的、有打瞌睡的，有看课外书的、有与别人说闲话的……如此等等。特别是打瞌睡，简直可以说是“严重的听课事故”，是退步的导火线!是学习进入“恶性循环”的开始，是“不会学习”或“狂妄自大”的重要表现!只要你跑神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法影响老师下一步的讲解内容，只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中主动的参与者。[page]
因此，只有杜绝上课跑神，你才能进步，才能走出“差生”的阴影，做一个快乐而轻松的学生。
要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到 30分钟的午休时间。这是你从“后进生”迈向“优等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡”。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始“堕落”的? 是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?!特别是晚自习效率极低，完不成作业!逐步陷入了学习的“恶性循环”中!
其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。
四、避免总是被老师“伤害”。
任何一个老师都不愿意伤害学生。但是如果你经常被老师“伤害”，那就离“差生”不远了。老师怎么会“伤害”学生呢?当然，这里的“伤害”不是人身伤害，而是老师无意间扼杀了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的。我们都知道，不论干什么事情，关键在于“落实”。就学习而言，老师讲的再好——“天花乱坠”，“生动有趣”，那当然很好，但是如果最终不落实在作业上，特别是数理化，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，学生很难应付现在的各种考试。因此，及时完成作业，对于学好数理化是至关重要的一个环节。统计结果表明：成绩不理想的同学，99%与此有关。作业是考察你对课本知识理解程度的重要方法。同时，也是培养和训练你分析问题、解决问题的能力基本载体。每一次老师在评讲作业时，你都没有做或大部分没有做，都是直接听老师直接把答案讲出来。那么，你就一此又一此地丧失了培养和训练你的思维的机会。
学生还没有认真、细致地思考，就听到了答案，这就是老师对学生的最大是伤害。
教师是一种培养人的职业。教师都想把学生培养成国家和社会的栋梁之材，因此，负责任的教师总是想尽办法不伤害学生的思维，把评讲作业的时间一再后推，甚至宁愿不讲，而把答案以“告示”的形式公布出去。老师的这些良苦用心并不是每个同学都能理解的，因此，就有不少同学经常受到来自老师的伤害，久而久之，就沦落为“差生”。那么，当你意识到自己已经进入“差生”的行列而又想赶紧跳出来时，就必须注意这一点。
在一开始的时候，你可能无论如何也完不成所有的作业，但是，你必须在老师讲之前做一部分，比如：隔一题做一题。而事实上，每一节，只要你能靠自己的努力完整地做8之12道题，基本上就可以了。老师布置的作业，在大多数情况下是针对优秀学生而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本没有必要全部做完。具体做多少，你自己心中要有个目标，“人贵有自知之明”说的就是这个意思。只要你没有完全被老师“伤害”，就会进步。有时候，进步会在“名次”上体现出来，有时候，可能只有你自己和任课老师清楚，这也是“有自知之明”。
还有一种情况就是你上课时没有紧跟老师的思路，没有积极地思考老师提出的“设问性问题”，在老师把答案说出来之前你还没有进行任何积极的思考，对你来说也是一种伤害。如果经常受到这样的伤害，你听课时就会觉得“稀里糊涂”、“听不懂”，这时，你要及时的解剖自己：“我是否跑神了?!”。
五、经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听。
很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。
六、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了。
化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。
七、马上准备一个“备忘本”，把问到的知识记下来。
每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了。
F. 化学 有机化学 如何画这个最稳定构象这两处甲基该如何画如何确定在平伏键还是直立键
首先呢，稠合双环的环骨架的构象优先，你画的完全正确。
既然你已经确定了环的构象，那么基团只需要原来向上的向上，原来向下的向下即可。不需要考虑a，e键的安排，到它向上（向下）该是啥就是啥，这里两个恰好都是e键。3-位甲基向右斜上，而4-位甲基向右斜下。
G. 各科“90后”老师写粉笔字走红，板书堪比印刷体，学生舍不得擦
在过去，老师上课时都会使用粉笔写板书、划重点，这样做的好处就是学生可以看清课程的重点内容，也能知晓老师不是在“混水摸鱼”，在用粉笔认真讲课。
后来，PPT逐渐在课堂上流行，现如今不是只有大学、高中老师使用PPT，初中和小学老师也经常用PPT“偷懒”。
这也导致“90后”老师很少再用粉笔字写板书，他们有没有能力写出让学生理解的板书，也成为教育话题之一。
各科“90后”老师写粉笔字走红，板书堪比印刷体，学生直呼：高手
1）英语老师
美观指数：
看看这位美女老师，人长得漂亮也就算了，“板书”也仿佛是印刷体，旁边还画了一个大蛋糕，真可谓是图文并茂。
孩子看PPT学习固然效率更高，但是看这种原始板书不是更有意境吗？
这位“90后”老师显然有文字功底，每一个字母都按照 四线三格 来写，而学生用水笔在本上写都费劲，何况是在没有标准格式的黑板上呢？
2）生物老师
美观指数：
这位生物老师也非常敬业，其实ppt和课本完全可以取代黑板上的大心脏，但是她还是在黑板上画了出来，进行详细地标注。
在高中生物学中，心脏的结构也非常重要，可见老师也很重视孩子们。
其实，ppt上的心脏和黑板上的心脏会有明显的不同，前者和教材书没有区别，而后者老师会在学生眼前画出来，既可以加深对心脏结构的了解，也可以增加趣味性，还会拖延课上时间……
学生自然愿意好好学习啦！
3）化学老师
美观指数：
同样是理科，化学老师也不甘示弱！说起来这些老师的画画功底都很棒，小时候都学过素描吗？看这个烧杯、玻璃棒、铁架台，画面很有立体感！
图示的左边是实验步骤，右边是实验注意事项，一节课的重点内容全部在黑板上体现出来，学生学起来更轻松。
其实，一张图就全部搞定这堂课内容了！
4）政治老师
美观指数：
这位政治老师的“板书”堪称印刷体， 学生喊话被迷倒，下课都舍不得擦！
其实，我们仔细观察可以发现理科老师的字迹有些像楷体，一笔一划很工整，而文科老师的字迹看起来像行书，虽然不算工整，但给人一种气势磅礴的感觉。
还有，老师画的涂鸦也很贴合课堂内容，难道画画是老师的基础功？
5） 体育 老师
美观指数：
说实话，前面四位老师把“板书”写成印刷体，我们可以理解，毕竟都是“练家子”，拿起粉笔的机会比较多。
但是，你一位 体育 老师把“板书”写得如此整齐漂亮真的好吗？其他学科老师看后也会嫉妒吧？
还有，这位 体育 老师的美术功底也很棒，还用红色、蓝色粉笔给小人添了一身衣服，真是体贴啊！
各科“90后”老师“创意”板书火了，学生如何看待？
面对老师绝美的板书，大部分学生都陷入陶醉状态，不过任何事都会有反派人物，有些学生就抨击了老师的板书。
@我会弹吉他
作为一个学生，只想说如果我的老师这样给我上课就是在浪费我的时间。这种板书有什么意思呢？都是书上有的东西，看似课堂笔记记得很多，无非是自欺欺人。
PPT省力省时间不好吗？尤其是化学，直接带我们去实验室演示一遍不比漂亮的板书游泳？形式主义而言。
@一语知秋
一节课40~45分钟，这个图文并茂的板书估计至少要半小时，这些年之所以用ppt不就是为了节省时间扩充知识吗？现在又要复古吗？
@王家大家园
你以为自己是美术老师吗？
老师用板书教学有意义吗？
学生们的看法并非毫无道理，但是PPT教学真的好吗？
现在，大多数学校都不提倡用PPT教学，而是回归复古使用板书，原因之一就在于屏幕伤眼睛，如果每堂课都要盯着大屏幕，学生近视的概率不就大大增加了？
况且，老师用PPT讲课可能是“照本宣科”，非常生硬、无趣。
那么，老师写板书浪费时间吗？一位地理老师就指出，画一张世界地图仅需3分钟，完全可以利用课间时间或孩子预习时准备好，一节课的板书时间也就10分钟左右，这样还可以带动学习积极性。
所以，无论什么时候，板书都不应该被淘汰，而PPT也永远不能独占鳌头。
萱爸有话说
网友看到各科老师的板书后，也是直呼“ 字如其人 ”，毕竟这些“90后”老师都非常漂亮！
老师写板书是一种负责任的表现，他们的出发点肯定是好的，其实大部分老师都不愿意这样做，用PPT不是更省事吗？谁愿意拿粉笔头？又脏又累。
今日话题：你们觉得老师写板书有意义吗？
我是小萱爸爸，积极学习带娃的“女儿奴”一枚，每天分享 育儿 过程中的所思所感，如果你喜欢我的文章，请关注、转发、评论，你的喜欢是我写作的最大动力！
H. 一个手残化学老师的画画“梦”
作为一个化学老师我已经存在了10年了，然鹅我画的仪器图经常让我的学生出现这样的表情。。。。。
这次我觉得不能再让同行背锅了，其实我画的各种仪器其实也不是很难识别。。
就是，画在黑板上的时候，稍稍有那么点“不整齐”，嗯。
然而自从为母，我总觉得讲故事可以学嘛，育儿可以学嘛。。。终于等到了我的崽崽拿起画笔的那天惹。。。
她竟然递过笔，让老母亲给她画一个。还好还好，她还不会说话，我想她可能只是让我帮她把笔收起来，嗯。。。
毕竟前几天老母亲已经画了猫咪和小鸡了，今天就不大显身手惹。
于是我觉得报个那种小课，可以学画个兔兔，小鸡或者猫咪之类的课，不至于让崽崽认错小动物嘛。。也不至于看到崽崽疑惑的目光嘛。。。（老母亲的自尊心作祟）
报了课程之后的我告诉了两个小伙伴，收到的反馈都是这样的。。。。
难道连马赛克都打不好的人，不配学画画嘛。。。好的，我决定把我学画画，这么搞笑的心心路历程，记录下来。
最后还是要叫一下口号：我要学会画兔兔！
I. 化学老师自己制作化学卡片图画是元素和图像，之前在头条上看到的
在化学里，元素符号前面加上数字表示什么意思
前面的表示原子个数,铷2C表示2个碳原子,右下角表示一个分子中所含该元素的原子个数,如O2,表示一个氧分子中含两个氧原子.
J. 铁卟啉在chemdraw上怎么画
ChemDraw绘制化学结构分子式的教程可以参考ChemDraw官网提供的教程，关于绘制技巧可参考以下教程
化学老师推荐的ChemDraw绘制技巧
绘制ChemDraw化学结构时，如果能熟练使用各种绘制技巧将能起到事半功倍的效果。化学老师是极熟悉ChemDraw的人，他们不仅要制作演示课件还要编辑试题，所以化学老师的推荐准没错，本节ChemDraw使用教程将为您介绍化学老师推荐的几个ChemDraw绘制技巧。
一、取消多选的技巧
之前的教程中已经为大家介绍了ChemDraw的两种选择工具：【蓬罩】和【套索】，若您不了解此部分内容请点击阅读教你如何使用ChemDraw软件的选择工具。但是使用【套索】工具时往往会出现多选的情况，并不能非常准确地选中刚好需要的结构。如下图所示，红框中正方形结构为目标结构，但是多选了其余蓝色阴影里的结构，此时按住Shift键一次点击第二个图中的红圈处即可取消多选结构。
二、由英文名转换成结构式
在ChemDraw活动窗口同时按下Shift+Ctrl+N组合键可以调出Insert Structure对话框，输入英文名称后，单击OK即可在绘制窗口出现此英文名称的结构式，并且这个结构式仍可以被编辑。在绘制较为复杂的ChemDraw化学结构时，使用这一功能可以大大提高工作效率，非常方便。
三、绘制共轭环的技巧
ChemDraw工具栏中有多种环工具，但是不包括共轭环形式。一般绘制共轭环的方法是将一个基本的环工具和一个轨道圆工具结合，但是这样绘制共轭环不仅浪费时间还需要调整两个结构间的距离。若要快速准确地绘制共轭环选中环工具之后按住Ctrl键，并将鼠标拖至窗口单击即可成功绘制一个不定域共轭环形式，如下图所示：
以上就是本节ChemDraw使用教程向您介绍的几种ChemDraw绘制技巧，都是化学老师日常使用经验的结晶。希望能对您绘制ChemDraw化学结构提供一定的帮助，若您还想了解自定义ChemDraw模板的技巧，请点击阅读教你怎样自定义ChemDraw模板图形。
以上教程索引自ChemDraw官网。