如何上好化学第一课时

‘壹’ 如何上好化学课

学生是学习的主体，全面面向学生，备学生是教学的必要条件。
1、了解学生，分析学生
教师要分析学生的学习态度、学习能力。并通过观察和了解，认真的加以分析、比较，归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。这样才能因人而异，因材施教。
2、发现问题，掌握兴奋点
教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，从而激发学生的学习化学兴趣，从而提高学习成绩。

‘贰’ 化学课应该怎么上

刚升入初三的同学，要增学一门新的基础自然科学——化学。初中化学是化学学习的启蒙阶段，是化学学习的基石，学好其基本知识和技能亦是一代公民所必须拥有的基本素质。如何入好化学之门，看如何学好初中化学，如何入好初中化学之门则要看入门的开堂课。老师如何精心设置好初中化学的第一课，将是引领学生走入化学世界大门的重要一环。按现在新课程的理念，教师是新课程建设者和开发者，作为教师要用好教材，但应不被教材所禁锢。我想可以从以下面几个方面思考整合设计自己的教学：
一、要能激发学生的学习兴趣。美国着名的心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,是对学习材料的兴趣。” 当一个个体对某一学科发生兴趣时，他总是积极主动，心情愉快的去进行学习，而不会觉得是一种负担，他学习能力就能得到充分发挥，就有可能取得优良的成绩。
在化学第一课，组织学生感兴趣的化学素材，透过这些素材可激发学生进一步学习的兴趣。依学生的成长特点来看，感兴趣的东西首先是外在的，外在能让学生感兴趣的不外乎是好听、好看、好玩的。因此第一课可从这三个方面去找素材，上好化学的第一课。“好听”的在化学上最多的是化学历史、与化学有关的故事、生活常识，可以通过讲述的方式向学生展现。“好看”的有化学实实中和生活中出现的一些学生觉得惊奇的现象，可以通过演示实验方式展示，也能通过视频展示。“好玩”就是让学生亲自做一些实验，让其在开堂课就体验到化学实验的魅力。
二、要能引导学生确立自己学习目标。有趣的事物只能起外在的吸引，只有内在的因素才能保持兴趣的持久和持久的学习动力。现代国际教育新理念之一：建构主义学习理论认为学习目标的功能如同灯塔一样起着整体的导向作用，在动态的学习过程中应鼓励学习者确立自己的目标，通过不同的途径达到目标，并评定自己在达到目标过程中获得的进步。只有学习者清晰地意识到自己的工作目标，并形成与获得所希望的成果相应的预期时，学习才可能是成功的。在不同层次的学生，学习的出发点都不同，有为上高中大学为目标的，有只为混完九年义务教育为目标的。其动机不同，学习的动力强弱也不不样。作为义务教育最起码的学习目标就是完成义务教育对公民教育中最起码的素质教育。让学生能认识到不论出于哪个层次需求学习化学都具有用性，确立学好化学的目标，才能对不同层次目标学生保持学习兴趣产生持久刺激。化学作为中考必考科目，对定位读高中大学的学生目标明确，学习主动性较强，学习内在动力也持久。对于不想继续读高中大学的学生，则要拿化学知识在现代生活中的实用性和少了则有缺陷的实例来刺激他们，让他们觉得学习初中化学不是可有可无的，而是生活中不可缺少的基本常识，来确立其学习化学的目标，才能使这样的学生学习热情持久。

‘叁’ 如何上好一节化学课心得体会

化学是一门实用性的学科，怎样上好一堂化学课呢?下面收集整理的上好化学课的方法以供大家学习。

1、激发学习兴趣

“好的开始就等于成功的一半”。上好第一节化学课，对培养今后学生学习化学兴趣尤为重要。初中学生第一次上化学课，总是存在好奇的心。所以，我们想要上好第一节课，首先要精心设计，认真准备，要设置许多问题“催化”他们去思考，去探索，“加速”他们主动地学习。例如，绪言课一开始就向学生提问：“什么是化学?”学生面面相觑，不能回答。老师再问：“氢气球为什么能飞?”“如果改用口吹的气球，它能不能飞呢?”学生异口同声地回答：“用口吹的气球不能飞。”对于这些疑问，老师可不作答，既而还可以再提出一连串的问题：“热天时食物为什么会腐烂?”“铁为什么会生锈?”“煤气为什么会致人死亡?”“人胃里的胃酸过多可以用什么药治疗?”等等。恰当的设置“问题”，在学生面前不断地提出他们暂时还解决不了的问题，让学生在无尽的问题中产生求知的浓厚兴趣，从而在学习过程中使其永不满足。

2、利用化学实验

化学是一门以实验为基础的科学，生动有趣的实验是诱发学生学习兴趣的重要途径。对初三学生来说，化学是一门新开设的学科，本身对它就有好奇心和求知欲，加上他们早已枯燥了书本的理论知识，迫切想把所学的知识在实践应运时，利用化学实验进一步激发他们的好奇心和兴趣，让他们在实践中学习，是他们的兴趣所在。在认真做好课本上的第一个演示实验和学生实验的同时，要多安排一些学生感兴趣的实验。例如：在第一节课是可以先避开书本，做几个趣味性很强的实验“烧不坏的手帕”、“空杯生牛奶”、“魔棒点灯”等等，让学生睁大好奇的双眼，然后再引入新课，这样学生在课堂上注意力集中，精神饱满，对化学课表现出浓厚的兴趣。另外，课后可以让学生亲自动手做实验，就更加有趣味性和挑战性，让学生自己主动地去思考，去钻研，有利于提拔化学拔尖人才。

3、展现化学实用性

我们生活日常生活中处处有化学，化学与人人有关，衣食住用样样离不开化学，化学教师就充分利用这个有利条件，让学生所学的化学知识与日常生活紧密相结合，时时给化学提供实用的机会。例如，在绪言部分讲到铜绿时，可以让学生回去找找看家里有没有这种东西，让他们自己去思考，铜为什么会生成铜绿?什么条件下容易生成铜绿?它与铜是同一种物质吗?加热它看看有什么现象?等一系列的问题，让学生自己去解决，激发他们的学习兴趣。还有，讲到二氧化碳、二氧化硫和氢气的有关知识时可以和地球的“温室效应”、“酸雨”和刚刚发射成功的“神舟五号”飞船结合起来，引导他们用学过的化学知识解决日常生活中的一些问题，让他们体会化学知识的无所不在和化学知识的实用性。

4、开展兴趣活动

丰富多彩的化学兴趣活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中获得和巩固许多化学知识。化学兴趣活动的内容及方式很多，如：“化学魔术”可以做“手帕包火”、“魔棒点灯”等等;“化学知识讲座”可以讲讲“酸雨的形成”、“温室效应的原因”、“日常生活化学”、“化学故事”等等;“化学课外活动”可以带学生到附近的工厂或生活小区让他们去发现生活中的化学;还可以让学生自己组织一个“化学晚会”设计一些与化学有关的相声、魔术、小品、谜语和笑话等等。

5、强化学习兴趣

初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、溶液的计算等。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，不要求学生一天就把它记完，可采取分批分段记忆，日积月累，量变到质变。化学方程式的书写教给他们“四步走”：一写，正确写出反应物、生成物的化学式;二配，配平化学反应方程式;三注，注明反应条件及符号;四查，最后检查化学反应方程式书写正确不正确。将常见元素的化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减。

来源：学科网

‘肆’ 如何上好一节化学新授课

        上课是我们做作为教师的天职，也是工作中最重要的 一个环节，能上好每一节课，才能体现教师的价值。 面对同样的教材，不同的学生，同样的45分钟课堂。总会有不一样的上课体验，在每一节课中成长反思，下面就结合自身上课情况谈一谈想法。

一、备好课

        首先要清楚每一节课的重，难点。合理规划课堂对时间节点，重点内容重点讲，难点内容细致讲，要把握内容的广度、深度，与前后知识的联系。在考试中的地位，考纲的要求及出题方向。

二、备学生

        课堂是我们的主阵地，但对象是全体学生，光有工具 不行还要对教授对象有足够了解。抓住学生的认知 特点和规律，采用适合的讲授方式传递知识，还要预设学生接受知识可能出现的状况，做到及时突破。

三、创设课堂情景

      化学新授课对学生来说是较陌生的，甚是较难理解的、生涩的。所以课前导入很重要，比如讲物质的性质时，不能单独让学全死记，要放在一定情景中让学生体验。当然，课堂实验是必不可少，也是最直接的体现，对于较难突破的点可以设置情景将概念可视化，生活化，学生接受起来更容易。

四、注重课堂细节

1.课前必要的热身预习，特别是重点章节，一定让学生熟悉课本中出现的概念，这样才能在教师引导时做出恰当的衔接。

2.合作提究阶段，很多同学都不能深入抓住问题本质讨论，这就需要我们设置问题时语言的表达精准，有侧重，有方向。

3、能让学生动手做的实验一定不要省，能让学生自 已小结的内容教师不要说。

4.讲课时可以有必要的幽默语言，可以利用课堂中生成的问题表述，也可以联系生活实际增添课堂的趣味性。

5.新授课时，一定留1~2道的课堂检测练习，尽量在课堂中完成，帮力学生更好地理解知识

6.课堂小结能反馈学生的听课效率，要找不同层次学生表述。

        总之，化学课堂教学细微可见，一步步踏实去做是我们每个化学人都具有的品格，实践出真知，实验方知晓，通过我们的努力，让更多孩子热爱化学，热爱生活。

‘伍’ 刚开始学化学应该怎么学

化学，是新初三的你，刚刚面对的一个全新学科，那我们来看看如何才能学得更好吧。以下是我分享给大家的刚开始学习化学的方法，希望可以帮到你!

刚开始学习化学的方法
第一 学习化学需要正确认识“记忆”和“理解”的关系。

初三化学的知识点杂而多，需要记忆的东西较多。但需要强调的是，光是记忆是很难学好化学，我们需要在理解反应原理或概念的基础上，利用一些形象记忆、对比记忆、构建知识网络框架等方法进行记忆。

第二 善于听课做笔记，吃透课本。

同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解，把课本吃透。每年中考题中新题型、知识迁移性习题不会超过30%，而对于基本功扎实的学生来讲，他们就会有能力应用规律去寻找内在的联系而找出其解题方法，从而取得优异成绩。

第三 重视实验，培养兴趣。

初三这一年我们会接触到很多实验呦，这对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。
学好化学的技巧
一、勤于预习、善于听课做笔记

要想学好化学，必须先了解这门课程。课前一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。初中化学内容比较多，知识比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲解。因此大家要仔细听课认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。不过在记笔记时，要在听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。

二、常复习，多记忆

课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。

三、掌握好化学元素符号、方程式、名词等

现行初中化学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。

要牢记化学的各个名词，定义，并且要仔细加以区分，比如化合物，纯净物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以区分比较，要扣定义里面字眼，谁包括谁都要搞清。一旦真正搞清了，那我问你牛奶是上面哪一种物质你就不至于思索半天了。常见的化学反应是必须牢记的，要会默写，条件(加热、光照、催化剂)，箭头是否可逆，不可逆都需要注意，反应过程的现象就不用说了，重要的都得记住。

四、吃透课本，联系实际

以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等。既重视主要内容也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。中学化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学(干冰的舞台效果，食品干冰等)，体验化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学越学越爱学。

五、重视实验，培养兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，我们要认真、细致地观察老师的演示实验认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。

六、在学习化学之前准备好两个笔记本

一个“错题本”专记自己在练习、作业、考试中的错题，分析出错的原因记下正确和好的解法。另一个“好题本”对于一些好题，好的解题方法、解题技巧、解题规律记下来，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。
化学学习建议
一、1、通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

2、上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。

二、1、要注重新旧知识的联系，有意识地将课本知识网络化，这样便于把握知识的整体框架和知识点之间的内在联系，生成一个健全的知识结构，以不变应万变，定然会有助于解题能力的提高。

2、突出重点，掌握化学思想方法。我们中学化学主要分成有机化学、无机化学和化学实验三类。其中，有机化学的学习首先要有一定的有机知识基础，然后将化学上课老师所讲的几种官能团充分理解，我觉得就可以了。俗话说，“万变不离其宗”，变来变去，只不过是几个官能团的反应，掌握好官能团，何惧之有?

三、化学实验的学习方法

(1)实验是学习化学的手段。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。

(2)观察实验要与思考相结合。化学实验的观察，一般是按照“反应前——反应中——反应后”的顺序，分别进行观察，同时要积极思考、透过现象来分析本质问题。

(3)记住化学实验操作中的必备步骤，不能有丝毫马虎。

(4)化学考试中实验题是必考的，为此，在平时学习和复习过程中首先要将所学过的实验知识进行归纳、总结，形成网络。中考化学一般考查基本概念，要弄懂并进行分类，掌握几种重要物质，像氧气、氢气、碳及其化合物、酸、碱、盐的性质及其重要关系。其次要将学过的一些化学实验进行分类总结，如化学仪器的分类、用途及基本操作，还应该掌握基本化学式和化学方程式的计算等

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‘陆’ 如何上好第一节化学课

1、充分利用新教材插图上好第一课，培养学生学习化学的兴趣。
2、通过讲一些化学家的故事和化学发展史，培养学生学习化学的科学态度。
3、增加一些有趣的化学实验，激发学生学习化学的兴趣。
4、贴近本地资源，以缩短化学与日常生活的距离。

‘柒’ 如何上好一节化学课

九年级化学课是初中生在初中阶段最后学的一门课程，我们作为九年级的化学老师有幸每年的九月份都要迎来一批新的学生，他们在经过两年初中的知识再积累后，有些学生的学习成绩比较优异，有些学生的各学科基础知识还是比较薄弱，但他们都是第一次接触到化学这门新课程，不管他们之前的成绩如何，他们肯定对这门新课程充满着期待，期待着新老师会给他们带来哪些希望，期待着自己能把这门化学学好，所以这门化学对他们来说都是充满着太多的新鲜感，狠不得开学的第一节化学课就能学到好多好多的化学知识，也希望今后能学好这门化学。我们九年级化学老师每年都会碰到这样的挑战和机遇——有些学生的其他学科基础知识比较差，但他们当中还是有一部分学生是能够把初学的化学这门课程学好的，所以我们老师不必过多地去了解他们的历史，他们在学习化学这门新课程上的起跑线是一样，请我们给予他们同样的爱心和耐心，这样他们的希望就能实现，他们就会对学习化学产生极大的动力。那我们应该怎样去帮助他们去实现他们的愿望呢？根据个人的教学经验，本人认为要做好以下几个方面的工作。 一、上好第一节化学课 作为化学老师，我们上的第一节课到底能够给他们带来哪些惊奇？这是学生最感兴趣的问题，显然学生对新老师的兴趣是大过对掌握新知识的兴趣。学生都会看着这位新老师到底有哪些过人之处，今后能够给他们带来多少愉悦、多少知识、多少回忆！所以我们上好第一节课是非常重要的。当然我们也不应该只上好第一节课就可以了，相反我们今后应该上好每一节课，每一节课都能给学生带来新的东西，只有这样，学生学习化学的动力才能持久。上好一节课要从教学的设计、方法、语言、板书、教态、效果等等各方面都要尽善尽美，同时要体现出鲜明的学科特点，让学生学完这一节课后感觉到这化学课上得真好，值！ 二、要有耐心地引他们进入化学实验室 九年级化学（人教版）的第一单元的课题3的内容就是“走进化学实验室”，编写教材的专家们已经为我们老师指明了教学的程序——一定要让学生们走进化学实验室，他们虽然没有掌握化学实验操作基本技能，但请我们的老师放心地让他们走进化学实验室，不要怕他们出什么事，因为他们绝大多数人除了带着兴趣走进实验室以外还怀着一颗忐忑之心进入到实验室，我们除了给他们作操作技能的指导外还要不断地给他们壮胆，鼓励他们敢于动手做实验，实验操作技能是要通过实践才能掌握和提高的，只有通过不断的历练，他们在今后的实验操作中才能得心应手，所以我们一定要有耐心地带好他们走好第一步，他们才会有信心走好今后学好化学的每一步。 三、带领学生参观化学仪器室 我们多花一些时间带领学生走进化学仪器室，化学仪器室里的各种实验用品对他们来说都是充满着好奇和未知，他们每个人在参观各种实验仪器和药品时都会问着很多的问题，有些问题我们可以直接讲给他们听，但很多的问题都是要在今后的学习中才能不断的得到解决，让他们带着更多想要知道的问题去学好化学，我们要做好学生提问问题的笔记，更重要的是今后学到、用到这些实验器材和药品应该如何正确地使用，在今后的教学中不断还原出他们在参观化学仪器室时所要了解的问题，并在课堂上得到解决。 四、引导学生自己准备好分组实验 化学课除了演示实验外，还有比较多的学生分组实验。带领学生参观化学仪器室只是让他们饱饱眼福而已，要想让他们有更多的机会也过过手瘾那是最好不过了，所以只要有学生的分组实验要准备，我都要将全班分成4个大组轮流到实验室里准备实验，每一个同学都要独立完成准备几个小组的实验，这样的做法起到一举多得的效果：如能大胆地与老师、同学交流从而获得更多的知识，能够熟悉实验仪器和药品等等，我还要让他们先做一遍，由他们指导和带动下一节课要做实验的同学能够更好的做好实验。 五、有针对性做一些化学小魔术活跃课堂气氛 魔术是能够产生特殊幻影的戏法，是最能吸引人的一种表演方式，是充满着神秘感的，它能让人们去观看这种不可思议的表演效果。化学课上做一些有针对性的化学小魔术不但可以活跃课堂气氛，更能让学生在欣赏小魔术的同时用化学知识解释其中的奥秘，从而不断培养他们热爱学习化学的兴趣，让他们对学习化学的兴趣不断地得到延续下去。小魔术所需要的器材和药品最好是初中化学实验室里能提供的或者是日常中生活就能找到的用品，让他们也能亲自动手做一下这些小魔术。初中生能做的小魔术也比较多，如：魔棒点灯、烧不坏的手帕、死灰复燃、白糖变“黑雪”等等。这些小魔术要紧扣教学目标进行教学，不能为了做魔术而做魔术，要让学生在欣赏魔术的同时还能够去了解其中的相关知识。 六、努力培养学生学习化学的兴趣 学好化学，兴趣是最好的老师。”努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担,提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发、培养学生的学习兴趣呢? 如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣?
第一： 激发兴趣,引导学生乐学。在讲到一些比较抽象难懂、枯燥乏味的元素符号、化学式等化学用语和基本概念时，我们可增加一些化学史或多开展一些化学小游戏等等。 第二：诱导探究激兴趣。诱导探究,培养学生科学的学习方法、能力及创新精神,是化学教学的重要任务,也是最终目的。在教学过程中,必须考虑到学生通过多种途径(实验、操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案,进一步探索新知识的兴趣,整个环节应该在教师的启发诱导下,以思维为主线,视听并举,激发探究化学知识的兴趣。 第三：研讨释疑增兴趣，学生通过学习一些疑问已经解决,但同时又会产生或提出一些新的问题。此时,教师只要给以恰当的诱导,让学生充分发表意见,使探究更深入,这样学生获得的知识就会更加全面深刻,其科学的学习态度就会得到培养和提高。 新的学期，新的希望，作为九年级化学老师的我们引导学生学好这门化学是我们共同的心愿，愿我们的老师都能各显其能，帮助更多的学生学好化学这门课程！

‘捌’ 如何备好一节化学课

在我们的教学过程中，经常会遇到这样的问题：一道题讲了、做了、考试中z再做的时候往往有一部分同学还会出错。老师们就会抱怨，这孩子们怎么这么笨呀，讲了几遍的知识还不会。在我们抱怨的时候，我们有没有真正的反思自己的教学：我们的每一节课是否都落实了新课标的要求，我们的教学过程是否运用了科学有效的方法，学生有没有学会方法。如何让学生掌握课堂知识，能够做到灵活运用。我认为最关键是“功在课前”。也就是课前一定要备好课。那么如何才能备好课呢？一、认真研究课程标准，重视备课理念课程标准是我们教学工作的基础依据。这次改革是比以往任何一次改革力度都要大的创新。课程标准取代了以前的教学大纲，课程标准注重三维目标的统一，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。其实质上的不同：课程标准更注重学生的发展。所以，作为一名教师，就不仅仅是以前的传授知识与技能了，更重要的在于让学生获得知识与技能的同时，懂得知识形成的过程和获取知识的方法，引起学生对世界、对人生的正确思考，即教学要意识到一点：“一切为了学生的发展”。这一点我们在上课时就应当思考和体现出来，例如，在学到“二氧化硫”时，可以让学生上网查找相关信息，使大家都了解到二氧化硫是形成酸雨的主要因素之一，认识到酸雨的危害，并思考其解决途径。通过自主学习，学生们应该就会开始关注人类面临的与化学相关的社会问题，学生的社会责任感，参与意识和决策能力就可以在这种过程中不断形成和提高。 二：合理使用教材，注重学期备课和专题备课 教材是教师沟通学生和学生学习的一种载体，教师不仅要做到正确把握教材的基本方向，还要深度领会和挖掘教材的内在意图。我认为读通教材要做到“三读”：一读教本（初步体会设计主意图），二读教学用书（把握教学重难点），三读参考材料（深度感悟教学新理念）。除此还要注意学期备课和专题备课。以往我在备课中，只注重课时备课，而忽视了学期备课和专题备课，因而不能很好的把握化学教材的体系及各知识间的相互关系，以及各部分内容在化学教材中的地位和作用等，有时还会出现教学缺乏计划性，如前松后紧等现象，从而严重的影响化学教学质量的提高。从新教材开始后，我每学期开始时，我都要认真的通览教材，对学期化学教学作出整体设计。通过通览教材，我掌握了化学教材的编排的体系和内容顺序，明确了各内容在化学教材中的地位和作用，分清了教学内容的主次，从而也确定了学期化学教学的重点和难点。在每个专题教学中，我也认真的备课，弄清单元与单元之间的联系，以及每单元中各课题之间的联系，理清单元内部的知识点之间关系，搞清楚每一个单元的教学重、难点，教学的三维目标等。从而为上好化学课打下了扎实的基础。三、因材施教，明确教学重点、难点 ，把握好深度、广度 备课不但要备教材，还要备学生。所谓备学生，即深入了解学生实际，是备课过程中不可缺少的环节。学生的实际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。有些问题，教师主观认为学生是应该懂的，备课和讲课时不大重视，但学生实际知识基础恰好在这方面有缺陷，造成教学效果不好；有些问题，学生容易误解，因而引起混乱。教师在备课时应大胆预设，并采取有效措施加以突破！当然：不是老师认为是难点就是难点，教学的重、难点应该有学生来确定，是生成性的，教师要有一定的教育机智，灵活地处理课堂教学，不能固守教材和教学预设，以不便应万变。应结合学生现有年龄阶段的心理特征和独有年龄特点，在备课时注重抓住学生现有学习水平，从学生学习的真实起点出发，设计适合学生且有挑战性的课堂。 当然： 要备好一节课，除了做好以上三方面工作外，还应特别注重以下几点：（1）备起点，(起点要合适，采有利于促进知识迁移)（2）备重点，(备课时要突出重点。)（3）备难点，(大多数学生不易理解和掌握的知识点。)（4）备交点，（新旧知识的连接点)（5）备疑点，（学生易混、易错的知识点)总之，备课是展示教师个性化创造过程的真实记录 。对于我们这些正处在新课程理念漫卷中国教育之即的老师们，更应在备课上有一种全新的视角，有更多的涉猎，更厚的积淀，更多的思考，更妙的方法。使我们能很快地步入到“用一辈子备课”的那种境界。