新课标化学校本课程有哪些

① 校本课程有哪些好题目

好题目如下：

1、数学探究与欣赏

2、走进自然——生物创新研究案例分析与实战

3、生物奥林匹克

4、数学建模

5、数学培优

6、高中化学综合实验

7、高中物理思维方法

8、中华文化

9、生涯探索与规划

10、物理实验方法

四则运算

四则运算的意义和计数方法。

加法意义、减法意义、乘法意义、除法意义、加法、减法、除法、乘法、验算。

运算定律与简便方法、四则混合运算。

加法交换律（a+b=b+a）、加法结合律(a+(b+c)=(a+b)+c)、乘法交换律(a*b=b*a)、乘法结合律(a*(b*c)=(a*b)*c)。

乘法分配律(a*(b+c)=a*b+a*c)、连减的性质(a-b-c=a-(b+c))、商不变的性质 a÷b=(a×c)÷(b×c)=(a÷c)÷(b÷c) (c≠0）。

② 初中校本课程有哪些

初中一共有13门课程需要学习，分别为语文、数学、外语、物理、化学、思想品德、体育、历史、地理、生物、音乐、美术、信息技术。其中初中新设的课程有历史、地理、物理、化学，生物等学科，而每个年级会变更一些科目。

③ 高中化学鲁科版教学安排顺序

高一应该都是学必修1和2的内容。分科以后，理科的就开始有机内容加深一些：有机化学基础，然后是化学反应的原理，最后是物质结构与性质还有实验。高三一般是一轮复习。

教材的知识安排全面性非常的强，目的是固化学生的化学思维促进学生的全面发展，这点也是人教版教材的主要出发点。同时利用科学的发展观培养学生学习科学的兴趣和创新实践的能量。

二、知识安排策略：对于教材安排的目的在于普及化学知识和培养学生的化学兴趣。所以在章节模块知识的安排上不能适应各类学生的需求。

对于在高二分科时选择的理科生而言如果只是按照教材的安排去照本宣科，不做任何的调整就会在后期的学习中使得学生出现知识点混乱的情况，不利于学生的记忆和知识的梳理。

基于教学的实际和记忆规律对理科生高中化学教学的知识点教学次序稍作变化，具体安排如下。

模块一：对于必修一的内容，教材安排第一章 从实验学化学和第二章 化学物质及其变化，这两章内容包含中学化学阶段三个非常重要的理论知识：物质的量、离子反应、氧化还原反应。

刚升入高中的高一学生，一上来就学习这三个知识点，无异于“三座大山”压在了他们身上，而且这三个知识点理论性太强，直接在一开始的学习显得很空洞，学生会变得无所适从。

很多学生在学习完一二两章就降低甚至失去了学习化学的兴趣。所以从学生了解新事物的一般规律出发，通过几种常见元素的具体性质的学习逐渐的展开具体的各项知识和技能的学习，可以作如下调整：

必修一 第一章 从实验学化学

此章不作变化，通过第一章目的在于引导学生认识到：实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。

树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

第二章 化学物质及其变化

本章为概念理论章，我们可以借助《鲁科版》的做法，将理论知识与有关元素化合物的知识如具体的单质（Na）、氧化物（Na2O、Na2O2）、酸、碱、盐及其转化关系。

铁及其化合物的知识密切联系，克服过去概念学习抽象枯燥的状况，使有关概念的学习更加生动具体，便于理解。

另外，对于本章所学的概念，不能要求学生通过这一章完全掌握，而应分散在以后各章的学习中逐渐掌握，否则会导致学生的学习障碍。

第三章 金属及其化合物

第四章 非金属及其化合物

后两章除金属钠及其氧化物的性质与铁及其化合物的性质提前之外，其他不作改变。

另外，本学期的校本课程可以把《选修二 化学与技术》作为选修课，在学习元素化合物知识的同时与选修二中的部分章节联系起来。

加强学生对工业生产的了解，为以后的高考必考题型——工艺流程题和选考题打下基础，当然这种选修课可以为以后学习理科的学生适当安排。

模块二：对于必修二第二章 化学反应与能量和选修四第一章 化学反应和能量 第四章 电化学基础内容合并在一起完成该部分知识的教学，对于学生而言容易形成整体的知识模块便于记忆和理解。

原教材的安排主要是针对会考考察内容，所以在知识的深度上没有做出相应的开发。所以在实际的教学过程中学生无论是对知识的理解还是做题都会出现大量的问题。

因为这两部分的知识相关性非常的强所以在实际操作过程中教师也是很难去把握知识的挖掘深度。据此对于理科生的教学内容安排做出一定的调整。

必修二 第一章 物质结构与元素周期律

第二章 化学反应与能量（第1、2节）

选修四《化学反应原理》

第一章 化学反应与能量

第四章 电化学基础

其中，必修模块的原电池知识可以和选修四中的电化学知识结合起来，加强学生对电化学内容的本质认识和应用能力。

本学期也可以适当安排选修课学习《选修三 物质结构和性质》，为参加化学竞赛的同学做准备，也为高考选考题型作铺垫。

模块三： 选修四的内容放在模块二之后，进一步对化学反应原理进行深化和相关内容的学习形成完整的知识体系，便于教学的开展和检测。

另外，高二的上学期从历年的教学体会来说，相对来说学期时间较长，更有利于有条不紊的开展教学，避免高二下学期因六月份“三大考”而耽误太多时间，课时严重不足，导致课程无法上完的问题，否则也会间接影响到高三的复习备考工作。

必修二 第二章 第3节 化学反应的速率和限度

选修四《化学反应原理》

第二章 化学反应速率和化学平衡

第三章 水溶液中的离子平衡

模块四：有机化学部分的知识在高考中的比重15%--20%左右也是非常大的。相对无机知识而言有机化学对于学生是陌生的，所以知识的安排应该便于学生完成学习为主。

有机化学的知识特点是知识难度不大，知识非常系统而且各种物质之间的联系紧密并且知识非常的系统。基于这种现象，在有机知识的教学中最佳的方式就是将相关的知识进行连续性的学习和知识认知比较符合该部分知识的特点。

比如有机化学的核心问题就是结构与性质的关系问题，而结构对应有机物的命名等相关问题，一次性的学习便于学生规整有机化学的各个知识点，并且对知识点进行串联形成知识体系。

必修二《必修》

第三章 有机化合物

第四章 化学资源的开发和利用

选修五《有机化学基础》

第一章 有认识有机化学物

第二章 烃和卤代烃

第三章 烃的含氧衍生物

第四章 生命中的基础有机化学物质

第五章 进入合成有机高分子化合物的时代

教师组织课堂教学时要根据教学大纲、教材和学生的实际情况确定教学的整体任务，从而确定具体的教学时候过程，所以有一定的灵活性。

只有在教学中充分认识到了这点才能根据具体情况制定出符合实际情况的教学计划，从而有效的实施教学。

④ 高中化学校本课程有哪些

一般要学的就是必修1，2，选修4，5

⑤ 校本课程有哪些

1、学科学习拓展性课程\x0d\x0a强化学科知识拓展，特别是学法指导，还有学科竞赛，也有对学科教学补缺补差的。\x0d\x0a2、科技发明探索类课程（以实验研究为主题）\x0d\x0a内容选择：航模、无线电、电脑网络、软件制作、天文地理观测、环保、数学、物理、化学、生物工程等等。\x0d\x0a3、学习、生活技能类课程\x0d\x0a内容选择：摄影摄像、园林设计、植物栽培、交际礼仪、时装设计、家政服务、公共资源使用（如利用图书馆资源）、市场知识等等。\x0d\x0a4、体育技能类课程\x0d\x0a内容选择：游泳、武术、体操、田径、球类、棋类等等。\x0d\x0a5、报告、讲座类课程\x0d\x0a心理辅导课：\x0d\x0a6、艺术类课程\x0d\x0a内容选择：文学、电影、电视欣赏、中西方美术欣赏、歌舞、乐器、雕刻、书法、绘画等。\x0d\x0a7、活动类课程\x0d\x0a内容选择：以学生主体性活动为主题的各种拓展知识、发展能力、培养兴趣特长的学生社团活动，各种社区服务和社会实践活动（如学生演讲、辩论、文学创作、采访主持、现代企业参观、主题旅游、到社区开展有意义的活动等等）。