如何教天然药物化学

A. 天然药物化学实验课和理论课的关系

理论是基础，实验是操册贺作。
《天然药物化学实验》是一门实践性很强的课程，理论教早姿弯学与实验教学是一个不可分割的完整体系。陆闷
天然药物化学（包括理论课和实验课）是药学专业教学中规定设置的一门主要专业课程，是整个药学学科中的一个重要组成部分。

B. 天然药化主要是研究什么的

天然药物化学研究的内容包括各种天然药物化学成分和活性成分的结构特点、理化性质、提取分离方法及结构鉴定等知识，还包括主要化学成分的生物合成途径等内容。

就我所经历的湘雅医学院药学院的天然药化干的主要工作是中草药的活性成分的提取及结构鉴定。至于后面那个所谓生物合成途径很少涉及。

你要求说详细点，我举一个例子说明：

一个中草药A，我们不知道它起作用的是什么成分。
先用不同的溶剂或加热或冷浸把它的主要成分溶解到一定的液体中。
再用色谱法或其他方法鉴定出其中有哪几种成分。
然后把主要的几个成分用层析法或别的方法把他们分离出来。
再把几个主要成分的结构分析出来（分析化学），或同时结合动物实验（药理学）。

这就是天然药物化学。

最好的答案在天然药物化学教材上，但是我身边没有书。

C. 药物化学或制药方面的研究生需要准备一些什么课程

公共必修课 ： 政治理论、基础外语 ， 按学院统一计划开课、考试。 基础理论课： .药物结构分析、药物合成反应、高等有机化学，由药学院教师授课并考试。 专业课： 天然药物化学，由药学院教师授课并考试。 选修课 （共3～4门） 在学院开设的学位课程中按不同专业和研究方向，由导师与研究生选定。学分按规定 按规定考核考试。 专业外语 以自学为主，集中考核或考试。 昆明医学院: 天然药物化学学科为省重点建设学科，药学院有校级精品课程1 门。药学院有药物化学、药理学2个硕士点，6名硕士研究生导师，每年招收研究生7名。 药学院师资队伍情况 我院现有教职工35人，有专任教师31人。专任教师队伍中，具有正高职称2人，副高职称9人，中级职称的 13 人；具有硕士学位的有11人占35.48%，具有博士学位的有7人占22.58%，专任教师中具有硕士以上学位的比例达58.06%。有硕士生导师6人。获省、市 、厅级学术技术带头人和后备人选2人。专任教师队伍中30岁以下7人，31～40岁10人，41～45岁8人，45岁以上6人。全院现有省级学术和技术后备人才2名，院内学科带头人2名和3名骨干教师，其学术水平在省内和院内有一定影响。

D. 天然药物化学基础的目录

第一章 绪论
第一节 概述
一、天然药物的来源及应用
二、天然药物及其有效成分
三、天然药物化学成分的主要类型
第二节 天然药物化学发展简介
第三节 学习天然药物化学基础的目的意义和方法
一、目的意义
二、学习方法
第二章 天然物化学成分的提取与分离
第一节 天然药物化学成分的提取
一、溶剂提取法
二、水蒸气蒸馏法
三、超临界流体萃取法
第二节 天然药物化学成分的分离
一、两相溶剂萃取法
二、沉淀法
三、结晶法与重结晶法
四、盐析法
五、透析法
六、升华法
七、分馏法
第三节 色谱分离法
一、概述
二、吸附色谱法
三、分配色谱法
四、聚酰胺色谱法
五、离子交换色谱法
六、凝胶色谱法
七、其他色谱法
第三章 生物碱
第一节 概述
第二节 结构与分类
第三节 理化性质
一、性状
二、溶解性
三、碱性
第四节 检识
一、化学检识
二、色谱检识
第五节 提取与分离
—、提取
二、分离
第六节 生物碱实例
一、麻黄生物碱类
二、黄连生物碱类
三、苦参生物碱类
四、洋金花生物碱类
五、防己生物碱类
第四章 糖和苷类
第一节 糖类
一、糖的分类
二、糖的理化性质和检识
第二节 苷类
一、苷的结构类型
二、苷的理化性质和检识
三、苷的提取分离
第五章 黄酮类化合物
第一节 概述
第二节 结构与分类
第三节 理化性质
一、性状
二、溶解性
三、酸碱性
第四节 检识
一、化学检识
二、色谱检识
第五节 提取与分离
一、提取
二、分离
三、实例
第六章 蒽醌类化合物
第一节 概述
第二节 结构与分类
第三节 理化性质
一、性状
二、升华性
三、溶解性
四、酸性
第四节 检识
一、化学检识
二、色谱检识
第五节 提取与分离
一、提取与分离
二、实例
第七章 香豆素类化合物
第一节 概述
第二节 结构与分类
第三节 理化性质
一、性状
二、溶解性
三、与碱液作用
第四节 检识
一、化学检识
二、色谱检识
第五节 提取与分离
一、提取
二、分离
三、实例
第八章 强心苷
第一节 概述
第二节 结构与分类
一、强心苷元
二、强心苷的糖
三、糖与苷元的连接方式
第三节 理化性质
一、性状
二、溶解性
三、水解性
第四节 检识
一、化学检识
二、色谱检识
第五节 提取
一、原生苷的提取
二、次生苷的提取
三、实例——毛花洋地黄中强心苷的提取
第九章 皂苷
第一节 概述
第二节 结构与分类
第三节 理化性质
一、性状
二、溶解性
三、水解性
四、表面活性作用
五、溶血作用
第四节 皂苷的检识
一、化学检识
二、色谱检识
第五节 提取与分离
一、提取
二、精制与分离
三、实例
第十章 萜类和挥发油
第一节 萜类
一、概述
二、结构与分类
三、理化性质
四、实例
第二节 挥发油
一、概述
二、化学组成
三、一般性质和检识
四、挥发油的提取
五、挥发油的分离
六、实例
第十一章 其他成分
第一节 鞣质
一、概述
二、结构特点与分类
三、理化性质
四、除去方法
第二节 有机酸
一、存在及结构特点
二、性质简介
第三节 多糖、氨基酸、蛋白质和酶
一、多糖
二、氨基酸
三、蛋白质和酶
第四节 植物色素
第五节 树脂
第六节 海洋天然药物简介
一、概述
二、海洋天然产物结构类型
三、发展趋势及生物活性
第十二章 天然物化学成分的研究
第一节 研究途径
第二节 天然药物活性成分的研究方法
一、调查研究
二、天然药物化学成分预试验
三、天然药物活性成分的提取分离
四、有效成分鉴定简介
五、实例
实践指导
一、天然药物化学基础实践基本知识
二、天然药物化学基础实践项目
实践一色谱法操作练习
实践二黄柏中小檗碱的提取、精制与检识
实践三防己中粉防己碱和防己诺林碱的提取与检识
实践四槐米中芸香苷的提取、分离和检识
实践五大黄中羟基蒽醌类化合物的提取、分离与检识
实践六八角茴香油的提取与检识
实践七天然药物化学成分预试验
实践八综合操作技能实践考核
附录
一、常用检识试剂的配制及使用方法
二、常用溶剂的主要物理常数及性能
天然物化学基础教学大纲

E. 天然药物化学谁的课程最好

最佳的天然药物化学课程可能取决于您的学习目标和需求。如果您希望建立基本的知识框架棚慧，您可能需要从基础课链薯答程开始，例如有机化学、分析化学和生物化学。如果您希望深入研究，您可能需要更具体的课程，例如药物合成、药物代谢和药物分析。此外，您可能还希望参加实验室课手芦程，学习如何操作各种仪器和实验室技术。

F. 天然药物化学主要研究内容是什么

天然药物化学的研究内容主要是：药用的植物或植物中活性成分的提取、分离、必要的结构改造以及合成，从而寻找安全高效的新的化合物。

一、详细介绍

《天然药物化学》是运用现代科学技术理论、方法或手段研究天然产物中具有生物活性的化学物质的一门学科。

随着社会的发展、科技的进步和多学科的交叉重组野此，天然药物化学所研究的内容也在不断的完善和扩充。

天然药物化学本身也已不再是仅为化学成分的分离提取、结构鉴定等研究内容，而是逐步发展为运用现代科学理论与方法研究天然药物中化学成分的提取分离、结构鉴定。

由于我国中药现代化的关键归根到底是搞清楚中药发挥药理作用的活性物质基础，进而以活性成分为指标制定中药质量标准，所以天然药物化学在中药现代化的进程中颂滑迅发挥着重要作用。

天然药物化学课程（包括理论课和实验课）是我国药学专业教学中规定设置的一门主要专业课程，是整个药学学科中的一个重要组让山成部分，是药学和药剂等专业学生的必修专业课程。

学生在学习《天然药物化学》课程前应该学完有关专业基础课如无机化学、物理化学、分析化学、有机化学、生理学、药理学、药用植物学、生药学、药物化学等课程的学习。

G. 天然药物化学的图书一

作者：邱峰
ISBN：9787302322276定价：59.8元印次：1-1装帧：平装印刷日期：2013-7-30 《天然药物化学》是高等院校药学、中药学、制药工程等专业的必修或骨干专业课程，其涵盖的专业知识涉及药物的研发、生产和监管的各个环节，特别是在创新药物分子的发现、中药或民族药物现代化等领域发挥着不可替代的作用。本教材是清华大学出版社出版的高等院校药学系列规划教材之一，编委会成员均由国内从事天然药物化学教学与科研工作第一线的知名药学院校的教师组成。教材在继承国内现有同类教材诸多优点的基础上，结合当今社会对药学及中药学人才培养的需求，注重理论结合实际，使教材更具有应用价值。值得一提的是，教材还根据国内外天然药物化学学科领域的发展趋势首次将天然化合物经结构修饰成药的实例作为单独一节进行介绍，目的是加深学生对该课程重要性的理解和认识，同时也如实体现新世纪学习《天然药物化学》的价值和意义所在。本教材编写内容深入浅出，循序渐进，条理清晰，每章结束后有学习要求和课程学习重点，便于学生自学。
本教材由邱峰担任主编，吴立军担任主审，吕华冲、马骁驰担任副主编；编写任务根据各位老师的科研背景分配如下：邱峰（沈阳药科大学，第一章）、高慧媛（沈阳药科大学，第二章）、冯锋（中国药科大学，第三章）、赵烽（烟台大学，第四章）、吕华冲（广东药学院，第五章）、于丽丽（辽宁医学院，第五章，附录）、马骁驰（大连医科大学，第六章）、韩光（河南大学，第七章）、张宇（佳木斯大学，第八章）、梁鸿（北京大学，第九章）、孙隆儒（山东大学，第十章）、邱莉（广西医科大学，第十一章）、孟繁浩（中国医科大学，第十一章）、汤海峰（第四军医大学，第十二章）。张雪（沈阳药科大学）担任秘书。 第1章总论
第1节绪论
一、天然药物化学研究的内容及意义
二、天然药物化学发展概况
第2节天然产物化学成分的生物合成
一、一次代谢与二次代谢
二、主要的生物合成途径
第3节天然药物的提取分离方法
一、天然药物有效成分的提取方法
二、天然药物有效成分的分离精制方法
第4节天然化合物的结构研究方法
一、结构研究的一般程序
二、波谱分析在结构测定中的应用
第5节天然药物的研究开发
一、天然药物研究开发的途径与程序
二、天然药物生物活性成分的研究方法
三、天然先导化合物的结构优化
参考文献
学习重点
思考题
第2章糖和苷
第1节单糖的立体化学
一、Fischer投影式
二、Haworth透视式
三、优势构象式
第2节糖和苷的分类
一、单糖类
二、低聚糖类
三、多聚糖
四、苷类
第3节糖和苷的理化性质
一、一般性质
二、旋光性
三、溶解性
四、糖的化学性质
第4节苷键的裂解
一、酸催化水解
二、乙酰解反应
三、碱催化水解反应
四、过碘酸裂解反应
五、酶催化水解反应
六、糖醛酸苷的选择性水解反应
第5节糖的核磁共振性质
一、糖的1HNMR性质
二、糖的13CNMR性质
三、端基碳氢偶合常数（1J C1H1）与苷键构型
四、苷化位移
五、酰化位移
第6节糖苷的提取分离及结构测定
一、糖苷的提取分离
二、糖苷的鉴定
三、多糖结构研究实例
参考文献
学习重点
思考题
第3章苯丙素类化合物
第1节简单苯丙素类
一、结构与分类
二、提取、分离与分析方法
第2节香豆素类
一、香豆素的结构类型
二、香豆素的理化性质
三、香豆素的提取分离
四、香豆素的波谱学特征
五、香豆素的生物活性
六、香豆素研究实例
第3节木脂素
一、 木脂素类化合物的主要结构类型
二、木脂素类化合物的理化性质
三、木脂素类化合物的提取分离
四、木脂素的结构鉴定
五、代表性木脂素类化合物的结构修饰
六、木脂素的生物活性
七、木脂素研究实例——甘草新木脂素的研究
参考文献
学习重点
思考题
第4章醌类化合物
第1节醌类化合物的结构类型
一、苯醌类
二、萘醌类
三、菲醌类
四、蒽醌类
第2节醌类化合物的理化性质
一、物理性质
二、化学性质
第3节醌类化合物的提取分离
一、提取方法
二、游离羟基蒽醌的分离
三、蒽醌苷与蒽醌苷元的分离
四、蒽醌苷的分离
第4节醌类化合物的结构测定
一、醌类化合物的紫外光谱
二、醌类化合物的红外光谱
三、醌类化合物的1HNMR谱
四、醌类化合物的13CNMR谱
五、醌类化合物的MS
第5节醌类化合物的衍生物制备
一、甲基化反应
二、乙酰化反应
第6节醌类化合物结构研究实例
第7节醌类化合物的生物活性
参考文献
学习重点
思考题
第5章黄酮类化合物
第1节生物合成及生源关系
第2节常见的基本结构类型和代表性化合物
第3节黄酮类化合物的理化性质
一、性状
二、溶解性
三、酸碱性
四、颜色反应
第4节黄酮类化合物的提取分离
一、黄酮类化合物的提取
二、黄酮类化合物的分离
第5节黄酮类化合物的结构研究方法
一、黄酮类化合物鉴定中常用的色谱法
二、黄酮类化合物的紫外可见光谱特征
三、黄酮类化合物的氢核磁共振谱特征
四、黄酮类化合物的碳核磁共振谱特性
五、黄酮类化合物的质谱特性
第6节黄酮类化合物的结构研究实例
第7节黄酮类化合物的生物活性
参考文献
学习重点
思考题
第6章萜类
第1节概述
一、萜的定义与分类
二、萜类成分的生源途径
第2节萜类的结构类型
一、单萜
二、倍半萜
三、二萜
四、二倍半萜
第3节萜类的理化性质
一、萜类化合物的物理性质
二、萜类化合物的化学性质
第4节萜类化合物的提取分离
一、萜类的提取
二、萜类的分离
三、提取分离实例
第5节萜类化合物的检识与结构测定
一、紫外光谱
二、红外光谱
三、核磁共振谱
四、质谱
五、结构鉴定实例
第6节代表性萜类化合物的结构改造
第7节挥发油
一、概述
二、挥发油的组成
三、挥发油的性质
四、挥发油的提取分离
五、挥发油的鉴定
参考文献
学习重点
思考题
第7章三萜及其苷类
第1节概述
第2节三萜的基本结构类型
一、四环三萜
二、五环三萜
三、无环、单环、双环和三环三萜
第3节三萜类化合物的生物合成途径
第4节理化性质
一、性状
二、溶解性
三、表面活性
四、溶血作用
五、化学性质
第5节提取分离
一、三萜化合物的提取与分离
二、三萜皂苷的提取与分离
第6节结构研究
一、紫外光谱
二、红外光谱
三、质谱
四、核磁共振谱
第7节代表性三萜类化合物的结构修饰
第8节生物活性
第9节三萜类化合物研究实例
参考文献
学习重点
思考题
第8章甾体及其苷类
第1节概述
第2节强心苷
一、强心苷的结构与分类
二、强心苷的理化性质
三、强心苷的提取分离
四、强心苷的波谱特征
五、强心苷的构效关系与结构修饰
第3节甾体皂苷
一、甾体皂苷的结构与分类
二、甾体皂苷的理化性质
三、甾体皂苷的提取与分离
四、甾体皂苷元的波谱特征
五、甾体皂苷研究实例
第4节其他甾类成分
第5节化表性甾体类化合物的结构修饰
参考文献
学习重点
思考题
第9章生物碱
第1节概述
第2节生物碱的生源途径与结构分类
一、来源于鸟氨酸的生物碱
二、来源于赖氨酸的生物碱
三、来源于烟酸的生物碱
四、来源于苯丙氨酸和酪氨酸的生物碱
五、来源于色氨酸的生物碱
六、来源于邻氨基苯甲酸的生物碱
七、来源于组氨酸的生物碱
八、来源于氨基化反应的生物碱
九、嘌呤类生物碱
十、肽类生物碱
第3节生物碱的理化性质
一、性状
二、旋光性
三、溶解性
四、沉淀反应
五、显色反应
六、生物碱的碱性
第4节生物碱的提取与分离
一、生物碱的提取和纯化
二、生物碱的分离
三、提取分离方法对生物碱结构的影响
四、生物碱的色谱检识
第5节生物碱的波谱规律
一、紫外光谱
二、红外光谱
三、质谱
四、核磁共振谱
五、结构鉴定方法及实例
第6节代表性生物碱类化合物的结构修饰
第7节生物碱的生物活性
一、镇痛和镇静作用
二、抗癌活性
三、神经系统作用
四、心脑血管疾病相关的活性
五、抗糖尿病活性
六、止咳平喘作用
七、保肝作用
八、抗菌、抗病毒、杀虫活性
第8节生物碱研究实例
一、石杉碱甲的发现
二、石杉碱甲的生物活性
三、石杉碱甲资源
参考文献
学习重点
思考题
…………Ⅷ第10章类化合物第1节类化合物的主要结构类型
一、单茋类化合物
二、低聚茋类化合物
第2节类化合物的理化性质
一、对紫外光敏感
二、对酸碱不稳定
三、可被金属盐催化而聚合
第3节类化合物的提取与分离
一、茋类化合物的提取
二、茋类化合物的分离
第4节类化合物的结构研究
一、紫外光谱
二、红外光谱
三、质谱
四、核磁共振氢谱和碳谱
五、立体构型的测定
第5节类化合物的生物活性
第6节类化合物结构研究实例
参考文献
学习重点
思考题
第11章鞣质
第1节鞣质的化学结构及分类
一、可水解鞣质
二、缩合鞣质
三、复合鞣质
第2节鞣质主要生物合成途径
一、可水解鞣质的生物合成途径
二、缩合鞣质的生物合成途径
第3节鞣质的理化性质
一、物理性质
二、化学性质
第4节鞣质的提取分离
一、鞣质成分的预检测
二、鞣质成分提取条件的选择
三、鞣质类成分分离与纯化方法
第5节鞣质的结构测定
一、鞣质结构类型的化学检识
二、鞣质的波谱学特征
第6节鞣质的生物活性
参考文献
学习重点
思考题
Ⅸ…………第12章海洋药物
第1节概述
一、海洋药物的发展历史
二、海洋药物的研究特点
三、海洋药物的来源
第2节海洋天然产物的结构类型
一、大环内酯类化合物
二、聚醚类化合物
三、肽类化合物
四、生物碱类化合物
五、C15乙酸原化合物
六、前列腺素类似物
七、甾体及其苷类
八、萜类化合物
第3节海洋药物的生物活性
第4节海洋药物的研究实例
参考文献
学习重点
思考题
附录药用天然化合物

H. 高职天然药物化学教学体会与改革探索 对天然药物化学的体会

摘 要： 天然药物化学是高职高专制药类专业必修的核心专业课之一，在整个制药课程体系中占有重要地位，也是执业药师、中药师等资格考试的一门重要课程，因而如何提高天然药物化学的学习水平和教学质量是本专业教师认真探讨的问题。根据本院对该专业学生的培养要求，结合天然药物化学课程本身的特点，作者在教学实践设计中，突出了化学结构式、理化性质、提取分离的教学重点。本文从教学对象的特点、多种教学方法的使用、如何激发学生学习潜力、改变考核模式等方面进行探索。
关键词： 高职 天然药物化学 教学改革
《天然药物化学》是运用现代科学理论和技术方法研究天然产物中化学成分的一门学科，是整个药学教育体系中具有重要地位［1］，我院三年制高职高专制药类专业培养目标是培养出适应社会需求的高技术类应用型人才，这就要求学生能够掌握常见天然药物的基本化学结构手嫌式和理化性质，并能够查阅相关资料，根据理化性质设计适当的提取分离方法。重点突出根据理化性质设计提取分离方法的原理和思路，但是我们面对的教学胡薯此对象是不断更新的，旧的教学方法和手段已经跟不上学生年龄变化的脚步，笔者根据多年教学的实践经验，从以下四个方面进行探索，获得了较好的教学效果。
1.教学对象的特点研究
“80后”学生淡出大学舞台，“90后”学生成为主体，他们多是独生子女，所以会有一些不好的习惯:自私自利、我行我素、不肯吃苦等，从高中的高压状态一下到大学的自由状态，突然自由的身心不愿再受管束，因而会放纵自己，去尝试以前没有做过的事，如果自控力不强就会陷入游戏、情感、懒惰等无法自拔。当然他们也有裤迅优点，比较自信，敢于表现，所以适当地鼓励会收到较好的效果。
2.多种教学方法的灵活运用
因教学对象的改变，教学方法也要做出调整，除了传统的课堂讲授法，添加问题式教学、案例式教学，设立兴趣小组，等等，让学生充分参与到课堂教学中，充分调动学生的学习积极性，变被动式接受为主动性出击，学生之间会相互探讨，课间课后也会与老师有相应的交流。
2.1问题式教学
一般来说第一堂课比较重要，引入日常生活中和本课程有较大联系的问题，比如：药酒如何泡制、金银花为什么会有祛痱止痒的功效、樟脑丸的应用、香水的香味来源等，学生自然就能够联想到自己身边的一些问题，继而可以提出问题，从而主动参与课堂学习。也可以在某一章节设计让学生自己提出问题，对于能够提出问题的学生应该给予一定的鼓励和肯定。提出问题意味着他在不断思考。特别是不爱学习的部分学生，更要鼓励参与，不论问题的深浅，这对于活跃整个课堂气氛将起到重要的作用。
2.2案例式教学
在本课程的整个教学过程中，案例式教学应该是可以大量应用的，比如：抗疟疾药物青蒿素的提取分离、蒿甲醚的半合成，能够说明民族工业对中药的开发利用的重大突破；鱼腥草、双黄连等中药注射剂的限制使用，其主要原因在于中药注射剂中对有害物质的不严格控制，注射剂中的重金属能引起神经毒性，草酸等能引起脏器损伤，而且各个生产企业的质量控制标准不一致，导致监管困难，这也促使国家对中药制剂进一步重视。通过实际发生的案例引发学生的思考［2］。
2.3讨论式教学
讨论学习可以促进教学目标的形成，在醌类化合物酸性、生物碱碱性的学习中可以设计讨论，教师写几组结构式，学生分组讨论，最后评估总结，学生对酸、碱性强弱的比较会有较深的理解，可以促进碱提酸沉法、酸提碱沉法的理解，进一步加深对PH梯度萃取法的掌握。
2.4设立兴趣小组
对于部分有学习剩余时间的学生，成立兴趣小组，开放实验室，鼓励学生自己动手查阅相关资料，自己动手设计实验思路，实验室提供场所与器材。2010级部分学生设计了金银花中绿源酸的提取分离、银杏叶中有效成分的提取，虽然结果并不是很理想，但是调动了学习的积极性和主动性。
3.激发学生学习潜力
我院位于鄱阳湖畔，有着丰富的天然药物资源，因而有条件举办药用植物图片展的活动。在校园里采摘药用植物，制成药用植物标本，配以采摘图片和相应功效的文字说明，既丰富了大学生的课余知识，又锻炼了本专业学生的实际动手能力，增强了学习的动力，激发了学习潜力。可以让学生查阅相关资料，找出这些植物的主要化学成分，分析理化性质，设计提取分离方法，进实验室验证，形成一个学习的整体，使学生的学习潜能得到最大限度的激发。
4.改变考核模式
因教学对象具有的鲜明特点，而且在教学实践中使用了多种教学手段，为了防止学生单纯为考试而学习的被动模式，就必须改变评价体系，增加平时参与活动中的表现分数比重，尤其注重在问题式教学环节、兴趣小组的开放性试验情况、参与标本制作等进行量化，结合期末考试成绩，综合在实践教学中的态度、能力进行评价，最大限度反映学生的综合实力。
5.结语
以上是笔者的教学体会，本门课程是不断发展的，如何更好地服务于学生，更好地教给学生更加有用的实际知识，需要药学教育者不断探讨。
参考文献：
［1］吴立军.天然药物化学（第5版）［M］.北京：人民卫生出版社，2008：1.
［2］吕应年.天然药物化学教学体会与分析［J］.中国医药导报，2010，（4）.