高中化学教学类杂志有哪些

① 中学化学杂志的种类

主要有以下几种
1 化学教育 北京师范大学大学《化学教育》杂志社
2 化学教学 华东师范大学《化学教学》杂志社
3 中学化学教学参考 陕西师范大学《中学教学参考》杂志社
4 中学化学 哈尔滨师范大学《中学化学》杂志社
5 化学教与学 南京师范大学《化学教与学》杂志社
6 高中生数理化
7考试 光明日报杂志社
8中学理科 广西师范大学
9数理化学习 哈尔滨师范大学

② 怎样向中学化学教学参考投稿

.投稿要对路

每种报刊杂志都有自己特定的办报（刊）方针和宗旨，有自己的读者对象，投稿前必须先对此进行了解，搞清它的发行出版周期是双月刊、季刊、月刊还是半月刊、周刊，如果是报纸的话，是日报、周二报、周报还是半月报、月报，接下来要了解各种报刊都开设了哪些栏目，各栏目都发表些什么样的文章，可能的话还应该了解一下报刊的办刊历史，看看近年都发表过什么样的文章，对照一下你研究的问题以及撰写的论文原来有没有人研究过写过，研究现状如何，原来发表过的此类文章是从哪些角度写的，你的文章有无创新发展。此外，还应对报刊的发稿动态和走向以及下一步热点稿件是哪一类进行研究，最后看看你撰写的文章适合于哪些报刊的哪些栏目，投寄时最好在信封上注明栏目名称，以便于编辑人员及时准确地处理稿件。要做到这一点，平时对有关报刊必须多看、多翻阅， 至少对近期目录做到心中有数，这样投稿时才能做到有的放矢，不致于把中学化学教学方面的稿件寄给适合小学生阅读的报刊。

例如：中学化学教学研究的权威杂志——《化学教育》是中国化学会主办的综合性学术月刊。经常在每年第一期刊登《化学教育》栏目简介，《化学教育》征稿简则。如果要向这家杂志投稿，就必须仔细研究这两篇文章。其它几家杂志如：中学化学教学参考、中学化学等也会对其读者对象、投稿要求、杂志栏目等方面进行介绍。

2.注意把握时机

教研论文按时效性大体可分为两类：一类时效性强，与教学进度配合（例如《中学化学教学参考》的新教材教学参考，各种同步练习等），另一类时效性不强，与教学进度无关。后者什么时候投稿都行， 而前者必须掌握一定的提前量，到底提前多长时间投稿，一般报刊都会通过报刊启示提醒读者和作者。正常情况下，如果报刊没有规定，与教学进度配合的稿件，双月刊、月刊应提前4—6个月。总的说来，新闻类稿件越及时越好，报刊发行周期越短，提前量相应要小些。投稿最忌讳“马后炮”，一般不是很出色的稿子，“马后炮”是很难发表的，比如：与下学期一开学要学的内容有关的稿件， 一般在上学期期末最迟在假期当中就要发，这样才能给教师备课提供借鉴和参考，如果你等到教完这部分内容后再写出来投出去，那就成了“马后炮”，这类稿件不是极有价值一般不会保留到第二年再发。这便产生了矛盾，因为大多数与教学进度有关的稿件都是在教学后发现了问题才研究撰写出来的，而此时已经错过了投稿时机。怎么办？笔者的经验是可以先写出来慢慢加工仔细斟酌，到第二年合适的时候再投出去，这样经过冷加工后，稿件会更成熟。有些报刊采用期长达几个月甚至半年，即使只有一个月，由于不能一稿多投，等到收到答复，再投给其它报刊也已错过了时机。这种情况下也可以采用上述办法，只是最好有个发稿记录，记下何时发给谁？结果如何？再投稿时心中有数。

3.注意格式要规范

如果稿件是手写的，要注意书写认真规范，整洁清楚，无错别字，标点符号准确无误，而且必须使用方格稿纸誊清，注明每页字数。如果是打印稿，还应注意字不可太小，一般正文部分以三号字或小三号字为宜，页脚须注明页数与字数，便于编辑排版时参考。一般报刊编辑部都不收复写稿和复印稿。不少报刊编辑部对稿件格式都有详细而明确的要求，投稿前要认真研究。正规论文的格式应该是标题、标题之下是通讯地址、通讯地址之后是加小括号的邮政编码，然后空格后是作者姓名。较长的论文在正文之前应有200—300字的“摘要”，和不超过5个的关键词，以便于编辑阅稿时节约时间，了解要点，通常正文之后还应注明“引文出处”或“备注”以及主要参考书目，参考书目要写清书名、出版社名、版本、编着者等。如果是第一次投稿，最好文后加“作者简介”，以方便编辑了解情况，建立作者档案，同时这也是自我推销的需要。当然，简介必须实事求是，不可海吹，因为稿件最后能否采用，不是看你的简介来决定，关键还是稿件的质量，提高命中率的根本还在于稿件质量。

4.适当控制字数

不同的刊物，对论文字数的要求不同，而且差别很大，有的喜欢长篇大论，有的喜欢短小精悍，投稿时应对各刊物发表的文章进行研究，总结归纳出一些规律，这样投稿才有针对性。一般说来，寄给报刊发表的文章，应尽量短些，选题最好小一点，内容实用些，可操作一些，让别人看了能受到启发教育或拿过来就可以用；而参加评选的论文，理论性应强些，选题可稍大点，字数亦应适当多一些，这样才能将问题说清说透。通常组织论文评选的部门下通知或发启示时，对论文选题、格式、字数都有明确要求，撰写时应充分注意，如果没有要求，笔者以为参加评选的论文字数以3000- 5000字为宜，一般不要少于3000字，也不要多于7000字，根据选题只要论述清楚了就行，不必把过多的注意力放在字数多少上。就发表的文章来看，字数多少的差别亦很大，这主要与选题性质、报刊容量、些读者对象等因素有关，一般理论性较强的选题可稍长些，应用性较强的选题应短些，投给杂志的稿件可稍长些，而投给报纸的稿件应尽量短些，面向教师及研究工作者的论文可稍长些，面向学生的作品应尽量短些，选题较大的、学术性强的论文可稍长些，选题很小、学术性不强的、普及性的作品应尽量短些。这里的“稍长”或“稍短”是相对而言，没有严格规定，在笔者看来，“稍长”一些的文章可掌握在 3000-5000字之间，当然，如果1500-2000字能解决问题则最好；“ 稍短”一的文章以不超过2000字为宜，如果500-1000字顶多1500 字能说清问题则最好。不论哪类文章，在控制字数的同时应十分注意文章的科学性和可读性。所谓科学性是指文章的观点不能出错，引用的论据资料应准确无误，论证过程应经得住推敲；所谓可读性主要是指文字表述要让人喜闻乐读，一看题目就想看内容，一看内容就让人爱不释手，非一口气读完不可，当然这不是一日之功，需要长时间磨炼，文字功底是练出来的。

例如：《化学教育》的“化学与社会”栏目字数应在5000字以内，“复习指导”字数应在3000字内，“调查报告”字数在3000字内，“实验教学与教具研制”字数在500—2000。

5.讲究投稿策略

刚开始投稿的人，将稿子投出后总希望尽快得到编辑部的回音。事实上，由于编辑部每天要处理的稿件无以数计，所以，不少刊物收到稿件后常常连收稿通知都懒得发，这挫伤了不少作者的积极性，甚至有人从此不再写稿。还有个别刊物大量地照顾“关系稿件”，眼睛只盯住几个“名人”，结果使很多新人退避三舍。但应该承认，任何刊物都会考虑自己的信誉，真正有生命力的刊物在用稿上一定会坚持认稿不认人的原则，只要稿件对路时机合适，质量属于上乘之作，任何编辑部都没有舍优求次的道理。基于这种考虑，从撰稿者角度出发，笔者以为，投稿时应注意以下策略：一是持之以恒，管寄不管发，即经常投稿，投出后就不要再去想它，不要指望它一定能发表，压低期望值，用不用让编辑部去考虑，事实上你想也没有用；二是猛打猛冲，以多取胜，越不发越寄，时间长了，编辑就会有印象，特别是一些稿源充足级别较高的刊物，很可能你寄的稿子连仔细看都未来得及就提出了处理意见，“屡投屡退，屡退屡投”就可能感动上帝，如果你写的稿件确有水平，不用说，只仔细看一次就可能改变你的命运，甚至连你以前投的稿子都会引起编辑的注意； 三是认准的路走到底，只要你感到你的稿件确有价值，就可以反复投，也可以转投其它同类刊物，相信是金子就一定有被人发现认可的时候；四是由低到高，循序渐进，一般来说，刊物的级别越低，发行范围越小，稿源越不足，同样质量的稿件投给这样的刊物就可能增加命中的机会，刚开始写稿打知名度的新人尤其应注意这一点，梦想一鸣惊人一口吃成个胖子是不现实的；五是趁热打铁，即收到刊物的采用通知后马上再寄，趁编辑部对你的稿子还有印象，继续开拓。六是注意对准档次，即投稿时注意稿件的质量与刊物的级别影响对应一致，这可以分为两种情况：第一种情况是原来发表过文章有一定知名度的作者，可以“好稿子”对“高级别”刊物，这样可以扩大影响、创牌子、打名声，提高知名度，当然作品一定是“ 拳头产品”，如刊物多次发表过你的稿子属于“熟门熟路”，可采取中档稿子对高级刊物的策略；第二种情况是原来未发表过文章，没有什么名气，门路不熟，属于淌路子的作者，可采用“田忌赛马”的办法，以好对中、以中对低，如此可取得“三局二胜”的效果。
最后说一下“一稿多投”。各刊物都有自己的规定，都反对“ 一稿多投”，都要求过了采用期之后再改投它刊。但是很多稿子时效性很强，特别是配合教学进度的稿件常常是“过了这个村就没那个店”了。在这种情况下，有两个办法：一是按规定办，过期改投或留待明年再投，二是采取变相的“一稿多投”，变通的办法就是作好投稿记录，收到采用通知后立即通知其它刊物，不要再发。一般说来，知名度不大、刚开始写稿的作者，特别是质量一般的稿件，即使一稿多投，也很少会出现几家刊物同时采用的情况。从这个角度出发，从维护作者权益的角度出发，笔者赞成第二种办法，各报刊杂志编辑部似亦不应反对这种办法。要说责任的话，作者写稿很不容易，你不用又不及时通知作者，耽误了用稿时机，这个责任编辑部应该负，不知笔者的看法是否正确。

③ 推荐几个高中化学的杂志期刊或报纸

《中学化学教学参考》
《中学化学》
《化学教育》
《素质教育报》.化学专刊
杂志适合老师，报刊适合学生。

④ 中学化学杂志的种类

主要有以下几种：

1、化学教育，北京师范大学大学《化学教育》杂志社 。

2、化学教学，华东师范大学《化学教学》杂志社。

3、中凳肆碰学化学教学参考，陕西师范大学《中学教学参考》杂枣谈志社。

4、中学化学，哈尔滨师范大学《中学化学》雹唯杂志社。

5、化学教与学，南京师范大学《化学教与学》杂志社。

6、高中生数理化。

7、考试，光明日报杂志社。

8、中学理科，广西师范大学。

9、数理化学习 哈尔滨师范大学。

⑤ 数理化学习的杂志目录

1.把握隐含条件 提高解题能力 熊 进 3+26
2.关于数学中考中非常规性试题的几点思考 蔡小莉 4-5
3.试论新课改下高中数学探究式教学策略运用 施爱梅; 5
4.高中数学小组合作学习的实践 万传鹏 6
5.探讨中职数学解题的反思策略 谷奎林 7
6.初中物理单元教学“节点”的准确把握 钱 凉 8
7.充分挖掘教材实施探究性学习 吴茂春 9+94
8.关于高中物理“学困生”的成因及转化策略分析 何 慧 10
9.充分利用生活问题培养学生老伍数学应用意识 张福宗 11
10.浅析当前高中生数学合作学习能力现状与培养策略 朱伶鹭 12
11.浅谈数学学习中的迁移能力 何秀英 13
12.浅谈关于初中数学课堂教学创新能力的思考 朱丹娟 14
13.高中数学教学中学困生转化工作开展之探析 张东周 15
14.高中生物理自主学习能力的培养解析 戴兆军 16
15.初中生物理前概念和相异构想 邹春兰 17
16.纳米材料研究中现代物理方法的应用 刘 坤 18-19
17.浅谈初中化学中渗透环保教育 李红星 19-20
18.“自主互助学习型课堂”的实践与反思 许 洁 21-22
19.对初中化学新课程学生发展性评价的思考和实践 沈国清 22-24
20.新课程理念下高中化学教师面对应试教育教学反思的探讨 杨周芬 25-26
21.构建生活化高中函数概念教学情境的策略 石 梅 27
22.让学生思维火花迸发促侍凳或学生形成数学素养 杨岁侠 28
23.影响高中数学教育发展的相关因素分析 王理锋 29
24.浅论新课改下初中数学“合作——互动式”教学策略的运用 盛陆飞 30
25.高中化学“教学案一体化”初探 柳运刚 31
26.中学数学教学中应体现学生的主体精神 李清峰 32
27.初中数学教学中小组合作学习存在的问题和解决对策 金瑶丹 33
28.数学课堂要让学生成为知识再创造的主体 张建国 34
29.初中数学自主探究能力的培养初探 陆荣荣 35
30.初中物理课堂教学中创新教学的应用探析 钟 铭 36
31.探讨新课程背景下优化初中物理课堂教学的措施 曹春生 37
32.如何在建构理论下优化物理课堂教学 赵 伟 38
33.浅析如何在物理课堂教学中培养学生的创新思维 梁德富 39+24
34.三维目标下对“发挥物理实验教育教学功能”的思考 霍伟东 40
35.寓素质教育于物理教学之中 马 忠 41
36.浅谈初中物理教学资源的开发与利用 刘晓聪 42
37.浅谈初中物理教学中学生探究能力的培养 郭志宏 43
38.高中化学教学中学生创新意识培养初探 余正富 44
39.新课改下提高高中化学教学效果的方法探析 黄燕鹏 45
40.初中化学新课标新教材重难点突破研究 黄洁芳 46
41.高中物理课调动学生积极性的方法 罗志芳 47
42.化学教学中问题设计的有效性研究 陈春雷 48
43.浅析高中数学创新学习的教学策略 林 源 49
44.“问题串”在初中数学课堂教学中的巧用 王蕾蕾 50
45.学习迁移理论在高中数学教学中的应用 耿长松 51
46.学习迁移理论在高中数学教学中的应用分析 丁婵婵 52
47. 对“活动单导学”教学的探索与反思 吴光其 53
48.让生成在预设下绽放 王惠英 54-55
49.创新教学方法 优化教学设计 朱爱华 56
50.浅谈学生错误课堂中的教学认识 谢 舒 57
51.初中生数学学习习惯的培养策略 张 芳 58
52.高中数学有效性教学策略浅析 曹卫红 59
53.关注数学体验 促进概念教学 姜 展 60-61
54.多元评价: 小班化数学课堂中粗唤学生个性发展的推进器 陈志勇 61-62
55.高中数学教学中学生提问引导策略 张小青 63
56.高中化学教学如何提高课堂教学实效性 苏 利 64
57.高中化学的概念教学的技巧与方法之探微 李敬利 65-66
58.创设中学物理教学情境 提高课堂教育教学有效性 肖保定 66-67
59.分层教学在中考物理复习中的实施策略 郭汉钟 68
60.解析高中物理教学中建模思想的应用 乔 涵 69
61.浅谈提高物理课堂教学的有效性 戴建华 70
62.物理课堂教学中多媒体技术应用的体会 任 伟 71
63.浅议利用生活问题来提高物理的教学效率 陈 欢 72
64.如何实施初中物理有效教学 雒亚妮 73
65.刍议电子白板在化学教学中的应用 宋新好 74
66.构建高效而充满趣味的物理课堂 崔柏冬 75
67.浅议如何打造高中数学精品课堂 卢 峰 76
68.高中数学课堂中多媒体技术的应用探讨 吴宗德 77
69.新课程理念下合作性教学策略在初中数学中的运用探析 葛加建 78
70.初中数学高效课堂建构的实践研究 朱月祥 79
71.数学课堂如何体现学生的主体意识 费二军 80
72.让数学课堂充满感情和活力 王新兰 81
73.浅析如何提高初中数学课堂教学的有效性 俞庆保 82
74.牵手现代教育技术,优化数学课堂教学 顾丽萍 83
75.探讨如何提高高中数学课堂效率 黄善霞 84
76.浅谈化学课堂中提问的有效性 张京生 85+55
77.浅谈高中化学课堂导入有效性 罗玉洪 86
78.高中数学实验课的思考 王仲云 87
79.浅谈如何在初中物理实验教学中培养学生的能力 谢法腊 88
80.浅议初中化学探究性实验教学 蒋帮本 89
81.浅谈化学演示实验的教学艺术 李永升 90
82.浅析内地西藏中职班数学教学 孙 颖 91
83.如何提高中职学生在数学解题中的规范性 蔡懿博 92
84.基于生活化课堂教学的小学数学研究 李德红 93-94
85. 如何上好小学数学 唐 佳 95
86. 数学教学中的“玩物立志” 何俊萍 96

⑥ 哪本杂志适合高中化学教学参考

对一些尖锐的问题——《中学化学》，对教材的理解——《中学教材解析》
调整后的初中化学教材在知识内容和教学要袜亏局求上都与现行高中化学教学大纲、教材有着较为严重的脱节现象。在高中化学教学起始阶段要处理好初高中化学接轨的教学，顾及学生的知识告让及心理承受能力，注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要性，摸清学生底细的前提下，对学生存在的知识“漏洞”对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，从高一第一堂化学课起，就建立和坚持必要的学习常规，如课前做好预习，记好预习笔记，答空毁好预习思考题；上课做听课笔记；课后做学习小结；按时独立完成作业等等。切记所学内容只有到高三才有机会复习，所以在高一，高二一定要打好基础，这个过程没有复习时间，高中学习很大程度要靠学生的自主学习，有着良好的学习习惯。

⑦ 请推荐一些适合对高中生学习有帮助的化学杂志

中学化学 哈尔滨师范大学《中学化学》杂志社

化学教与学 南京师范大学《化学教与学》杂志社

中学理科 广西师范大学

数理化学习 哈尔滨师范大学

⑧ 化学杂志问题

如果是化学教育方面的 主要有以下几种
1 化学教育 北京师范大学大学《化学教育》杂志社
2 化学教学 华东师范大学《化学教学》杂志社
3 中学化学教学参考 陕西师范大学《中学教学参考》杂志社
4 中学化学 哈尔滨师范大学《中学化学》杂志社
5 化学教与学 南京师范大学《化学教与学》杂志社
6 高中生数理化
7考试 光明日报杂志社
8中学理科 广西师范大学
9数理化学习 哈尔滨师范大学

⑨ 中学化学的刊物简介

期刊名：中学化学
国内刊号： CN 23-1187/O6
国际刊拍并号： ISSN 1000-0283
邮发代号： 14-102
定价： 2.5元/期
教育类专业刊物。碰祥以加速普教改革步笑贺搏伐，推动化学教育理论和专业基础理论的研究，提高化学教育水平，为培养人才、出更多更好的科研成果服务。

⑩ 高中教学化学杂志期刊有哪些

《中学化学教学参考》
《中学化学》
《化学教育》
《素质教育报》.化学专刊
分析化学
化学教学
化学世界
化学教与学
数理化学习·高三版
数理化学习·高一二版
试题与研究·高考理综化学