怎么成为化学双语教师

① 如何成为化学老师

首先，你要在脑海里建立明确的知识体系框架，从分子到原子再到轨道，从无机化学到有机化学，高中知识体系，那几本教材你是要烂熟于心的。高考化学怎么着也得拿到几乎满分吧。（本人江苏考试体系，不知道别的地方怎么考化学）其次，想要再进阶一点的话，历年化学竞赛的卷子需要了解一下。邢大本、蓝皮无机、张祖德还有周公度的结构化学这些基础大学教材至少要通读几遍，当然如果读过principles of modern chemistry、Atkins的物理化学、米斯乐的无机和克莱登的有机就更棒啦。第三，唔，如果精通量子力学，会用高斯计算，有严谨的实验能力与探索精神，能在国际期刊发表文章的话，你应该考虑目标是不是大学教授了

② 如何成为一名优秀的化学教师

在当今社会，教师的作用日渐凸显，教师的竞争也愈演愈烈，新一代的教师面临着各种各样的挑战和障碍。这对于我们要成为一名优秀的教师，从而在教师岗位上有着自己的一席之地也提出了严峻的挑战。我个人认为要做一名优秀的化学教师应该具备的一些素质及条件，对这一点我作了以下几个思考：
第一、必须具有丰富的化学专业理论知识和扎实的专业技巧，较强的动手能力。
第二、必须具有良好的道德品质和人格魅力，热爱教育事业，热爱本职工作，具有奉献精神，具有强烈的责任感、事业心。一名教师专业能力再强，如果思想上有问题，责任感不强，不喜欢学生，甚至道德品质有问题，他也不可能成为一名优秀的教师。
第三、必须具有系统而全面的教育学、心理学知识，具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展。
第四、必须具备广博的文化知识和其它学科基础知识，化学教师除了具备本专业的知识技能外，必须尽力扩宽其它基础知识的掌握面，以及了解其他学科基本知识技能，并能综合运用它们进行教学。
第五、必须具有先进的教学理念，善于吸纳新知识，获取新信息，并善于把这些新理念、新知识、新信息合理的运用到教学实践中，以保持与时代同步。
第六、优秀教师必须具有创新和探索精神，无论是教学理念的贯彻，还是教学方法的选用都必须与实际需要相吻合，在实践中得到检验，只有结合各地具体情况不断的探索，大胆的创新，才能不断找出合符实际需要的东西，以满足教育教学的时代要求。
第七、必须热爱学习、善于学习，树立终身学习的思想，一名优秀的教师必须是一位爱学、善学的人，只有终身坚持不断学习，才能不断的更新自己的知识，保持与时代同步，不至于落后于时代的要求。
只要不断地努力，不断前进，相信我们一定能成功，成为一名优秀教师。

③ 想当一名化学老师，有什么要求

首先你得有教师资格证吧，然后要去应聘，然后要会所有知识点吧，最后一点要会上课上课,是我们每一位教师的天职,也是我们教师生命的一部分,它融入了我们教师的心血和情感.我们常常会因上好了课,感到生命的价值和洒脱；也会因上不好课,而感到惆怅和落寞.同样的教材,同样的学生,同样的45分钟,为什么课堂教学效果却不同呢?经过多年的化学教学实践,下面我对如何上好一节化学课谈谈自己的一些看法. 一、认清形式,更新教育观念众所周知,影响教师上好一节课的因素很多,但是,在诸多的因素中,教师的观念是关键,因为教师的教育观念决定了教学目标的设置,教学手段和教学方法的采用.我认为,作为教师,我们应该具备以下几个方面的教育思想. 1、教师要以新世纪民族素质对人才的要求为指导,要从“三个代表”的高度认识化学教学.教师在课堂中要注意到时代赋予我们的使命,教着“今天”,想着“明天”,自觉地将应试教育向素质教育转轨. 2、教师在课堂教学中,要注意渗透“化学思想”和“化学方法”,这是我们每一位化学教师必须具备的教学指导思想.因此,我们在教学设计中要匠心独运,考虑如何把一般抽象的“化学思想”、“化学方法”通过恰当的教材处理,课堂设计直观地显示出来.使学生在接受教师传播知识的同时,愉快轻松地获取“化学思想”和“化学方法”. 3、以现代教学论为指导思想,在课堂教学中进行知识交流的同时,注意师生间情感的交流.要改变以“教师”为中心的“师讲,学生听,老师实验,学生傻看.”的陈旧的教学方法,为学生积极探索新知创设条件,把学习的主动权还给学生. 二、 深钻教材,把握教学目标和教学重难点教学目标和教学要求的确定不仅体现国家和社会对化学教学的要求,而且是每一个化学教师备课、上课明确的首要问题,它决定着一节课的教学内容、结构、教学方法和教学组织形式,起着化学的导向作用.因此,我们每个化学教师要想上好一节化学课,必须花一定的时间和精力来深钻教材,明确每一节课的教学目标,突出每一节课的教学重点,突破每一节课的教学难点,这是上好一节化学课的关键. 三、 精心设计,创造愉快和谐的课堂环境课堂教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用,互相制约下完成的.教师应该营造一个良好的课堂氛围,激发学生的学习激情是上好一节化学课基础.

④ 如何做一名优秀的化学老师

成为一名优秀化学老师的方法:

1、一视同仁。是做一名教师最基本的素质，作为一名教师，不能因为任何理由放弃任何一个学生。并摸透每个同学的心理，需要用心去完成。

2、重视学生。记住每一个学生的名字，让学生感觉到重视，才会兆橘重视化学，喜欢化学族唤团，继而学好化学。如果学生对老师产链蔽生了反感，是不会学好这门学科的。

3、 树立学生的自信心。便于以后授课，使学生能没有负担的学好化学。

4、 调动学生的积极性。化学课伴随着很多化学实验，这对调动学生的积极性很重要。老师必须将课备好，把实验讲解的生动。让学生充分的体验到学习化学的乐趣。

5、提高课堂效率。减轻学生的学习压力，使学生当堂掌握，课后不需要更多的时间便可以完成知识的掌握。课后作业，认真选题。

⑤ 如何成为一名IB教师

首先，要想成为一名中国优秀的IB老师，前提必须是优秀的双语老师。

双语老师在中国就意味着中文和英文说得都非常流利。

用一句话来说，一名合碰漏镇格的IB教师，应该在课堂上用四分之三的时间讲英文，四分之一的时间讲中文。

当然，如果这名IB老师能够在一节课当中一直讲英文那更好。

但是，当有一些抽象的概念的单词如哲学、宗教、考古出现的时候，老师还是需要用中文进行讲解。

这也就是说，在中国，一名好的IB教师必须是一名好的双语教师。

但是，如何使一名中国教师成为好的双语教师呢？是不是作为一个中国老师只要会说中文英文，就一定能成为一名好的双语教师呢？答案并不是那么简单。

作为一名IB教师，无论他是教化学、历史数学，还是其他课程，都应该知道他的班上到底有多少学生懂英文，到底有多少学生只懂一点英文。

为什么IB的老师必须是双语老师呢？因为IB是从国外引进的国际文凭项目，最早发源于英国，而英国的官方语言是英文，所以，IB的老师一定要用英文来准备教案，而很多中国学生对英文并不精通，所以，作为一个合格的IB教师，必须要强调双语的重要性。

但是，什么叫做双语教学？双语教育实际上源于些移民国家像加拿大、美国。

在加拿大，英语部分的人们说英文，魁北克部分的说法文，所以加拿大是一个双语国家，英文和法文都是加拿大的官方语言。

而在美国，官方语言是英文，新移民到美国后必须要学英文。

一些人被笑粗送到ESL（英文作为第二语言）学校学习，更多人被送到双语教育学校学习，像在纽约和佛罗里达，很多新移民都被送到ESL学校学英文。

那么，什么叫做双语？不同的语言学家对此有不同的理解。

weineveich说，双语的定义是“能够同时自如运用的两种语言”。

Haugen说，双语是“能够用两种语言说出非常漂亮的句子”。

Fishman说，“能够在交际当中用两种语言自由交谈”。

Halde论述，“虽然用一种语言进行交谈，但是可以随时转换成另外一种语言的风格进行交流”。

二、在中国作为一个好的双语教师，应该明白用什么样的双语教学方法。

不同的学方法会产生不同的教学效果。

以中国学生为例。

中国学生非常聪明，能够约束自己，基本上尊重老师。

但是，在中国，我们并没有把他们培养成诺贝尔奖金的获得者。

为什么？难道我们的中国学生真的这么笨吗？事实上不是。

很多中国学生到国外上学，刚开始，他们在课堂上没有自己独立的见解，常常处于被动的地位。

但是，几年以后，他们继承了西方的生活方式，吸取了西方的教育方式，很快就变了样。

他们不仅有自己独立的见解，而且经常在众人面前表现自己的才能。

他们能够得到诺贝尔奖金，像李政道和杨振宁还有许多其他人。

为什么中国的学生在国外上学能获得诺贝尔奖金？这是值得我们做老师深思的。

我作为一个双语教师，既在美国纽约高中里教过书，也在中国高中里教过书，我总是喜欢想这个问题。

我想可能我们的教学方法有问题。

中国老师在课堂教学过程中总是喜欢用传统的以教师为中心的教学方法 。

学生可以在课堂上学到非常详细的英语语法知识。

但是，不能简单的英语来表达自己的思想和情感。

学生回答试卷没有问题，但是他们不敢接文电话。

他们可以有很好的阅读理解能力，但是不敢和英语老师进行对话。

学生的实际运用语言能力很差。

但是，所有的IB教程都是用英语授课，学生必须在课堂上读英语，写英文，说英文，用英文回答各种问题。

因此，怎样让中国的IB老师在很短的时间内掌握足够的英语取决于老师教学方法的运用。

实际上，所有的学科老师必须是他这们学科的专家同时又必须用ESL的教学方法进行授课。

我认为“自然习搜带得法”对于教学生学英文是非常有效的。

什么叫做“自然习得法”？根据Johe.W。

Voller和Patricia的论述，“自然习得法”不仅仅是教学生在课堂上学语言，而且能让学生在课堂上相互交流，参与课堂活动。

学生通过这种课堂活动，能在短时间内提升学生的英文水平，使其以英文作为母语同他人交流。

但实际上，学生根本不可能自动地在课堂上学会说英文，所以“自然习得法”包括语言教学的三个原则：A 在教室里必须是英语初级基本技能训练；B 学生在说英文出现语法错误时，教师不要为纠正错误而打断学生；C 学生在回答任何英语问题或用英语进行交流的时候，允许学生用英语和其他语言同时进行回答。

IB老师授课时，应该让学生尽量讲英文，讲得越多越好。

即使有语法错误，也不要当时进行纠正。

但是，必须记住，IB老师必须用西方的教学方法在课堂上让学生说英文 。

我仍然记得在我教的学生当中，有一个学生在开始时英文非常差，我用“自然习得法”教他学英文，他非常努力学，最后通过了IB历史文凭考试。

三、懂得中国的文化及其教育思想对中国的IB老师有很大的帮助。

实际上，中国学生对流传千年的孔子儒家思想非常了解，服从是学生的主要原则，学生必须在学校里认真听老师讲课，不能总是问问题。

不能在课堂上挑战老师和其他同学。

如果他们这样做，就被认为是好表现自己。

拔尖的同学往往被认为是“异类”。

所以很多中国学生害怕回答问题，他们怕回答错了，被同学们笑话。

只有他们确信自己的答案是百分之百正确时，他们才敢回答。

甚至有时，当有同学提出自己不同的看法时，别的学生就说“闭嘴，听老师怎么说，不要老想着你总是最对的，听老师怎么说”，这是一种很传统的想法。

我也非常熟悉这种想法，因为我年轻时我的父亲也是这样教我的。

当我变成老师以后，我去访问了一些学生的家里，他们的父母也是说“听老师的话，你不要总想你是对的”。

但是，实际上老师不应该是课堂上的独裁者，也不是学生的统治者。

根据IB的课程要求，一个好老师应该是学生的领路人，课堂教学的参与者，学生资源的来源者和学生的领导者。

在中国要成为一个特别好的IB老师，应该把中国传统的教学思想和IB的思想运用到教学实践当中。

我坚信中国的IB学生，可以学好课程，也能够达到IB所要求的各项目标。

但他们真正理解IB的思想取决于教IB的老师。

一般来说，中国老师善于运用传统的孔子教学思想来授课，即以教师为中心的授课方法。

我们确实有一些好老师擅长教学生怎样能够通过考试，像托福、雅思这样的考试，中国学生的成绩一般都比较高，我在美国见到的中国学生当中托福可以达到600多分，但是，他们并不懂“French toast”和“yangchow fried rice”（扬州炒饭）。

我清楚地记得98级IB的学生在我的历史课上一点英文都听不懂。

但是，他们学历史的积极性都非常高，我怎么能够教会他们呢？我用IB的思想及ESL的教学方法来树立他们的信心。

我用下面的五个方面树立他们学历史的信心。

1 表扬他们。

2 帮助他们设定现实目标3 帮助他们实事求是对待自己。

4 看到他们进步便进行鼓励，5帮助他们多向别人学习。

我常常用自尊鼓励他们。

我帮助他们解决困难。

当他们看不懂英文时，我逐字逐页地从历史教科书上给他们解释。

当回答一个历史问题时，我给他们提供回答的框架，让他们参照这个框架，同时发挥想象力，他们做得很好。

我表扬他们，鼓励他们在课堂上进行交流和探讨。

六个月之内他们确实掌握了读英语教科书，写历史论文的技巧，只有很少的英语语法错误。

我坚信双语教育在中国是可行的。

虽然他们在中国每天说中文，但是，我坚持创造了一个英语环境，他们必须和我说英文，也必须看英文历史书。

最后，他们克服了困难，树立了信心。

非常惊奇的是，他们用一年的时间基本掌握了英文，而且通过了IB历史考试。

这点充分证明中国学生虽然只懂一点英文但经过自己努力，仍是可以学习IB并通过IB考试得到文凭。

我为他们自豪。

通过我教IB的实践，我认为中国学生 只要努力学习，就可以学习并通过IB最终得到IB文凭。

IB并不是高不可攀。

有时侯，我想如果是一位称职 的IB老师，他必须做到以下几点：他是一个乐队的总指挥，是舞台上的好演员，孩子们的好父母，学生们的好朋友。

然而，这是一个有争议的看法，有的人对此持有不同的想法。

因为一个好老师，不仅是一个台上的好演员，他必须能调动台下的观众和他一起参与。

一个好老师他也不一定是一个非常好的父母，因为父母有时候非常溺爱自己的孩子。

而老师不能溺爱学生，更不能偏向某一个学生。

老师不能仅仅是学生的朋友，因为朋友有时候翻脸不成为朋友，而老师不能跟学生翻脸，他要平等的对待每个学生。

因此，我为：1 在课堂上，老师应该听取不同的意见。

所有的学生必须参与课堂教学，发表他们的看法。

2老师应该非常认真地准备自己的课堂教案，他的授课方式必须对学生有吸引力和亲和力，他的肢体语言必须对学生有感召力。

但是有一点必须记住，任何老师在课堂上，都不能唱独脚戏，学生必须与老师共同参与课堂教学。

3 老师必须培养学生的独立学习能力。

偏爱学生是作为老师的一个大忌。

因为它会伤害很多学生的学习积极性。

所有的学生都应受到平等教育，不管好生、差生，老师必须一视同仁。

4 作为一个教师，应该像朋友一样热情地对待学生，喜欢学生，对学生负有相当大的责任。

因为老师的举止言行对学生有深远的影响。

所以作为一个老师，要学会爱自己的学生，因为学生的好坏对社会有重大的影响作用。

四、作为一个好的IB教师，必须要认真写课堂教案，能不能写好一节课堂教案对一个IB老师来讲是非常重要的。

那么，怎样写好课堂教案呢？我想在此提一些建议。

1．写教案之前，教师应该了解学生的所有状况，包括学习状况，家庭状况，他的社会接触和他的个性。

举例来说，很多的中国IB学生，家庭状况非常富有，他们喜欢学英文，想要出国，他们的思想非常开放，他们喜欢看好莱坞的电影，喜欢打电脑游戏，欣赏西方生活方式，他们喜欢吃肯德鸡麦当劳，喜欢喝咖啡，可乐，喜欢观看美国NBA的比赛，喜欢追rap Music的歌星，并且模仿他们进行表演。

但是，他们中的一些人在学习上不勤奋，怕吃苦，还有一些学生总是想到他们家庭很富有，即使IB学不成，父母也有办法给他们找出路。

因此，他们自恃很高，认为自己聪明，心理承受力差，受不得任何学习上的挫折。

而这正是我们IB老师需要了解并帮助他们的，这也是我们备课当中不容忽视的。

2．要时刻想到IB 课程和大纲的要求，因为这是课程教学中的一个必要环节。

比如说，IB教学大纲要求讲中东史，但老师不能生硬地讲解，必须结合现实。

可以以“9·11”事件为导语引出中东史。

因为 *** 和本· 拉登是属于 *** 的原教旨主义者，这样，在课堂上就可以自然过渡到讲解什么是 *** 教， *** 教的派别、发源地、创始人等中东史。

3． 怎样写出一节好的教案呢？好的IB老师应该有一个很好的课前准备，清楚每节课的教学目的、教学步骤，准备好教学工具、课堂小结、课堂检查及家庭作业。

举例来说，以下是一篇IB历史课的教案：教学课题：日本人的性格是什么？教学目的：学生应该通过这堂课，知道和描述日本人的国民性格。

启发：借鉴，改进，变成自己的知识。

教学过程：（一） 拿出一张画，上面有汉字和日文字，让学生区分他们的共同点和不同点。

学生很快就区分出来。

教师问两者异同点及原因。

学生立刻答出在唐朝时，日本人来中国学习汉文化，他们借鉴汉字字体，创造出他们自己的书写文字。

汉文化对日本的文化影响很大，以至于今天的日本着名报纸《读卖新闻》这个标题仍然保持着中文字体。

（注：画在最后一页）（二） 分析地理环境怎么造成日本人的国民性格？地理环境优势：1 单一民族 2学习先进技术的愿望迫切。

3安全的地理防御位置， 4容易有开放的思想向别国学习。

劣势： 1国土面积太小，不易发展农业及林业。

2严重缺乏自然资源和原材料供应。

在日本很少有矿藏及稀有金属的储存。

3人口的日益增加，对小小的岛国是一个很大的压力。

4 岛国由于远离大陆，可能造成日本国民性的狭隘心理。

（三） 小结：日本为了发展他们的国家，积极向各国借鉴先进的科学技术及思想文化。

（四） 举例说明日本人的国民性：借鉴，改进，变成自己的知识。

如：电视最初是从哪里来？ 美国。

名表最初从哪里来？ 瑞士。

照相机最初从哪里来？ 德国。

电脑最初从哪里来？ 法国，美国。

但是，很少有人知道这些。

现在出名的电视机、照相机都是日本制造的。

日本人非常聪明地把他所需要的先进的知识都学来，变为己有，创新产品，把他们变成着名的产品，倾销到各地，占领市场。

（五） 总结。

日本人的国民性：借鉴，改进，变成自己的知识。

（六） 课堂检查。

举例简单说明日本人的国民性是怎样形成的？七） 布置作业。

论述为什么日本人的国民性是“借鉴，改进，变成学生自己的知识”。

这个国民性是怎样形成的？对我们中国人有什么借鉴？五、作为一个IB中国老师，要十分清楚IB的教学大纲和要求，要把他们时时刻刻运用到教学活动中。

西方的IB教学大纲强调广博的知识，创造性的独立思维。

实际上，教学大纲强调只有将文化、教育、语言三者有机结合，才能达到教学目的。

通过以下IB的课程设置及对IB学生文凭的要求，我们就能非常清晰地看出这种有机的结合方式。

（1） 语言A1（中文）、（2）语言B（英文）、（3）社会科学 （历史 经济学 地理 哲学）、（4）自然科学 （化学、物理、生物） 数学 世界文化计算机科学所有IB学生必须要学习以上图表中的课程才有可能获得IB文凭。

根据西方的课程要求， IB老师应该是学生学习资源的提供者。

在教学过程中，师并不是所有问题的绝对正确者。

学生一定要参与教学过程，表达他自己的看法和想法。

他们必须这样做，老师必须要教会学生这样做。

因为IB教学大纲是这样要求的。

举例来说，在IB历史考试中，总共有六个题目，分别是（1）战争的原因、结果及影响。

（2） 独立运动、非殖民化的运动对这些殖民国家在二战后的影响。

（3） 社会和经济制度在世界各国的状况。

（4） 国际组织在二战后国际事所起到的重要角色。

（5） 二战后冷战的状况。

（6） 二战后人权状况在世界各地的表现。

其中，每一个题目包括5个小问题，一共30个问题。

要想通过IB历史考试，每一个IB学生必须选择两个大题目中各两个小题，在一个半小时的考试时间内完成。

这两个小题英文字数必须在800-1000，不许有任何英文语法错误，单词拼写错误不能多于3个。

与此同时，每个IB 学生还必须交一篇3000字左右的历史研究课题论文，也不许出现一点英语语法错误。

对中国IB学生来说，这些要求很高。

但他们多渠道地查找资料，针对自己感兴趣的课题进行探讨和研究，最后写成一篇论文。

老师要根据不同的学生对不同问题的需求进行不同的辅导，以便他们能够掌握广博的知识及独立思考的能力，更好地完成IB 国际文凭考试。

我认为我的学生应该是属于持续的双语教学项目，根据Mr. Carols 的定义，持续的双语教学项目，任何双语学生都可以加入，学生在双语的课上接受用两种语言进行授课的方式，实际上这种方式在美国的很多学校已经进行。

持续双语教育的真谛包括用两种语言教授各种各样的文化，从幼儿园一直到高中使二年级甚至持续到大学的一些课程都应该如此。

而我就是以这种思想来教我的学生，我的学生在持续的双语教学当中取得很大的进步。

并且优秀的双语教师必须掌握双语教学的三种方法：即“渐进式”的双语教学方法，“维持式”的双语教学方法，“两种语言加强式”的双语教学方法，教师要清楚他的学生适合哪一种教学方法 。

此外，在中国当一名好的双语教师，一定要在教室里创造一种好的双语环境。

我的意思是双语教育实际上为学生们创造了一个机会即学生有可以保持他的母语，又可以学会英文。

双语教学过程中，在各个教学阶段得课程中，他的理念是双语教育发展了很强的关于母语和其他语言的会话能力，而这一直影响到学生成长为成年人得生活。

六、一个优秀的IB教师必须具备西方的现代理念。

杜威是美国一位出名的教育家，他的理论是：学校即社会，社会即学校，学生要在学校里学会解决社会的一切问题。

在美国，很多学校开设了社会实践基础课程，如驾车课程，修车课程，烹调课程，打字课程，秘书课程等等。

西方学校以培养能解决社会问题的学生为主，他们是为社会输送人才。

而中国的学校比较重视升学率，各校的老师都为高等学校输送人才，而不直接为社会输送人才。

中国的考试成为学校一切活动的指南。

高考的“独木桥”使不少学生高分低能，“一考定干坤”的现象使许多学生失去了上学的机会。

而IB一年有两次考试，预考和毕业考，学生参加几次考试都可以，这对学生来讲有很大的灵活性。

有的老师要问怎么才能真正教好IB学生呢？我认为，IB老师应该努力提高自身的水平。

他们应该去国际学校参观IB项目，听IB老师的课。

更重要的是，IB老师应该参加每年“国际文凭组织”组织的学科学习班，接受系统的IB学科训练，丰富自己的教学经验。

同时，还要参加所有国际IB 学科组织的活动和训练。

因为在这些训练过程中，IB老师可以更好地学到他们不懂的和需要学习的知识；学会用前瞻性的方法看问题；学会和不同文化背景，不同国家的人相处；学会容忍，容纳，包容与自己不同意见，不同看法的人。

结束语：一名优秀的中国IB老师，应该是精通学科知识的专家，并且十分清楚IB课程大纲和课程要求，能尽量改进自己的课堂教学方法，不断积极参与国际文凭组织的训练活动 。

同时，他应该抛弃中国传统的教学思想，具有国际教育水平，是一个高素质、高品位的教师。

我确实希望更多的中国教师能够加入到国际文凭教育行列中来。

WTO使中国更加国际化，IB可以使中国的教育国际化，最后，衷心地希望中国的IB学校越办越好！

⑥ 如何做一个双语老师

作为一名合格的双语教师应该做到以下几点：

1.在不损伤学科目标的前提下进行双语教学，双语教学不应损伤学科目标，教师应在学生能听懂语言，学会学科知识的前提下进行双语教学。

2.在学生接受双语课程基础上进行双语教学，在我的第一节双语课上，我给大家讲了我们这节课的性质——数学双语课。讲了什么是双语教学，还讲了怎样上双语课，并举了几个
例子。学生应该首先认识这是数学课，而不是英语课，进而明白自己上的数学课是与众不同的，因为这是数学双语课。

3.勇于面对社会的质疑，当双语教学成为一个新兴的课堂开始，社会上就存在着这样的质
疑：用双语进行教学，母语是否被轻视？这个质疑是合乎情理的。从事双语研究的各位专家学者应该勇敢的面对这样的质疑，并积极想办法应对。

此外，双语教师应该具有创新精神，打破传统、老套、束缚的教学模式，以一种全新的精神面貌面对社会、面对学生、面对教育教学工作。

⑦ 当化学老师的条件

‘壹’ 当老师要有什么条件

不知道你是哪里的，首先你不是师范类专业的想考教师证要先考试3门：教育回学，教育方法概答论，心理学。这3门考出来了，还要考普通话证书，必须二级乙等以上水平。另外，如果没有从事教师经历，必须进行教育能力培训，然后枯早链也要证书的。以上三样准备齐全了，再去申请教师资格证。请关注地方的官方网站。

‘贰’ 当老师需要哪些条件

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员没孙会颁布的《普通话水平测试等级标准专》二级乙等标属准。语文教师得达到二级甲等。
2、各级各类学校非师范专业毕业生补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格
3、参加教师资格认定机构组织的说课(说课分为：面试、试讲)
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5、报名需要学历证、身份证、照片。

‘叁’ 做化学老师的条件

作为来一个高三学生，让我源来回答你。
我是江苏省新海高中高三的一个化学课代表，化学虽然
高中以来没考过满分，但基本都在130到147之间。曾获市化学竞赛一等奖第三名，省二等奖。在这里我送你一个建议，那就是多睁瞎看书，对付元素化合物和有机尤其如此。当初我自学有机时，愣是在一个星期里把烃和烃的衍生物看了不下十遍。有机反应多，原理复杂，记忆困难，我每次都是只能向前推进1~2节，然后我继续看，下面的反应为什么发生，所属类型如何，我已搞不清楚，但我仍竭力记住反应。方法也许笨了点，但当你看完10遍所有反应了然与胸时，再进行对比，反应为什么发生，所属类型如何就可以轻松地搞懂。只要你持之以恒，化学哪有学不好的道理？此外，还可以看看奥赛书（初级本）上的“元素周期律”和“有机化合物”两段开开眼界。东西看多了，遇到信息题就不怕了。据我所知，上面的知识点除电化学外多多少少在高考的信息题，STS和有机推断题中出现过。好好学！
加油

‘肆’ 当教师需要什么条件

要具备良好的职业道德，这个是为师的前提，也是重要基石，如果没有师德，那么你再有天大的才华也不适合当老师，那样只会误人子弟甚至带来无穷伤害。

普通话水平要达到相关部门规定的的《普通话水平测试等级标准》二级乙等标准。如果要当语文教师则要达到二级甲等。

当教师需要具备精深的专业知识，广博的科学文化知识和良好的人文素养，要有良好的学习能力，要学会不断更新自身知识体系，跟进最新的学术动态，不断学习新知识，站在学科的前端，由经验型教师向科研型教师转变。

当教师需要有教育科学理念。需要掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识，转变过去“教书匠”的传统，用积极的教学观念去武装自己的头脑。

需要有良好语言表达能力。作为教师，开口说话自然是必不可少，因此，教师就必须具备口齿清晰的说话能力、有逻辑性的思维，抑扬顿挫的语调，如此，才是一个合格的教育工作者。

要有教学创新能力。创新的教学是指具有扎实的专业学科知识，勇于探索新领域新方法的能力，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法，把探索、研究到的新方法运用到新的教学实践中去。

(4)当化学老师的条件扩展阅读：

普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等标准。语文教师得达到二级甲等。

各级各类学校非师范专业毕业生补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格

参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）

具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

报名需要学历证、身份证、照片。学历要求

中小学教师资格考试网

网络--教师

‘伍’ 我想知道成为一名初中化学老师要具备的条件

1、学历条件：取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高版等师范专科学校或者其他大权学本科毕业及其以上学历。

2、普通话条件：普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

3、教育学条件：各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。

4、心理健康条件：具有良好的身体素质和心理素质，无传染性病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

(5)当化学老师的条件扩展阅读：

初中教师的职业要求：

1、教育培训：

全日制师范院校毕业，具有大专及大专以上学历，普通话达到二级乙等及以上，具备教育部颁发的初级中学教师资格。

2、工作经验：

熟悉初中学生的生活及学习特点，善于与学生进行良好的沟通交流；语言表达能力优秀，思维灵活，富有亲和力；对所授课程有深入研究，在本学科教学上有所特长 ，熟悉人教版中学教材；专业功底深厚，知识面广，上课能旁征博引；有良好的团队合作精神，能在学科组中互促互进。

‘陆’ 当一名初中毕业班化学老师需要满足什么条件

教学要细致，因为中招在即，中考化学主要是针对学生初步知识的考察，细内致的教学才是成绩的保容障。同时还要注重对学生思维的发散，为以后上高中打下思维基础。很明显初高中的化学对思维的要求差距很大，所以在初中时就要考虑这个问题。

‘柒’ 现在当初中化学老师要求什么学历

最低学历大学本科，并且为化学（及化学相关专业），必须有化学专业教师资格证书。祝顺利。

‘捌’ 做老师需要什么条件

成为教师的条件是符合国家规定的学历要求以及通过教师资格考试，取得教师资格和拥有良好的思想品德。

根据《中华人民共和国教师法》的规定，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

取得教师资格应当具备的相应学历是：

（一） 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（二） 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

（三） 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；

（四） 取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；

（五） 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

（六） 取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。

(8)当化学老师的条件扩展阅读

教师享有下列权利：

（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六） 参加进修或者其他方式的培训。

教师应当履行下列义务：

（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和 *** 有害于学生健康成长的现象；

（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

⑧ 你认为要成为一名好的化学教师应该做好哪些准备

你好，我是一名初三学生，个人认为带人要和善，这是必须的。然后如果有空余的时间多给学生补补课外知识。考试真心不缺那一两道习题，然后鼓励学生在安全的情况下多做实验（不包括把钾放进水里），还有将题目一定要行

⑨ 我是学化学的，但是我想做个英语教师，请问各位前辈需要什么条件啊

教师资格证应该有戚模的.
我毕业时是教生物的,后来和冲仔升学校申请教英语.因为英语很好,过的六级,所以学校给了我这个机会.
高中教师通过教育局考试?因地方而异吧?我当时就没有什么考试啊?学校的考试倒散老是有.有点像业务考试吧.历年高考英语题,你可以看看.你没有教师资格证?最好考一下.
我现在连高中英语都不教了,教高中太累,所以直接教剑桥英语和BETS了,很轻松,业余时间多.

⑩ 我想知道成为一名初中化学老师要具备的条件

1、学历条件：取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学本科毕业及其以上学历。

2、普通话条件：普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

3、教育学条件：各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。

4、心理健康条件：具有良好的身体素质和心理素质，无传染性病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

(10)怎么成为化学双语教师扩展阅读：

初中教师的职业要求：

1、教育培训：

全日制师范院校毕业，具有大专及大专以上学历，普通话达到二级乙等及以上，具备教育部颁发的初级中学教师资格。

2、工作经验：

熟悉初中学生的生活及学习特点，善于与学生进行良好的沟通交流；语言表达能力优秀，思维灵活，富有亲和力；对所授课程有深入研究，在本学科教学上有所特长 ，熟悉人教版中学教材；专业功底深厚，知识面广，上课能旁征博引；有良好的团队合作精神，能在学科组中互促互进。