如何引导孩子爱学物理化学

A. 孩子不愿意学习化学怎么办

1、以现实生活为引导。
可以引导孩子探究生活中的一些现象。比如，水壶中的水垢，铁器表面的锈。当然，不一定是初中课本中要求的，也可以超出课本要求的范围，只要和生活紧密相关，家长能够做出详细的解释和引导即可。
2、以记忆为基础。
让孩子详细的记忆课本中要求的知识点。当然，这个比较枯燥，可以对照知识点，让孩子用自己的话来解释所需要掌握的知识点。
3、以理解为目的
前面三章的内容主要是记忆，而后面第四、五章主要是理解。要真正的理解化学讲述的内容的含义。这个可以结合一些小的手工制作，比如自制的氧原子的结构模型，自制元素符号。另外，也可以用卡片的形式抽取后作答。卡片的用途不仅如此，现在能用的只是元素周期，原子序数。以后还能用到金属活动顺序，化学式，化合价，沉淀表等等。
4、以练习为辅助。
需要用适当的练习来巩固得到的知识。不妨用一些小的奖励。比如本节习题达到什么样的准确率就可以获得什么样的奖励。当然，不建议用物质奖励。
5、以互相学习为动力。
可以让孩子通过自己的努力和研究，给家长讲一些化学相关的知识，这样，对孩子来讲是一个很好的鼓舞。同时也是这个年龄段的孩子和家长沟通的一个良好的桥梁。

B. 怎样能让孩子爱上物理化学

理科是很枯燥，不过实验是很有趣，最好是可以自己做些有意思小实验慢慢培养兴趣，当你对实验有着比较大的兴趣时自然对理科也会有所兴趣了

C. 孩子初三了，物理化学都不理想，想寒假帮她提高下，有什么好的方法可以推荐的

总体来说就是：哪里不好补哪里。
如果自己懂物理化学就自己辅导，这样效果更好还能拉近亲子关系；如果自己不太擅长，则一般有下面几种办法可供参考：
1、给自己的孩子找个同龄的伙伴，要物理化学比ta好且愿意帮忙的。这样在对方的带动和帮助下逐步改善。当然这个方法也可以跟下面几液雀个同时进行；
2、给孩子请个信得过的家教，适当地开个小灶恶补一下，但关键还是自己孩子愿意学。
3、给孩子报个培训辅导班，也类似于开小灶，但很多报班的效果并不见得好，多数是放养吃闹闭早草，所以，我把这个建议放到最后。特别注意：对那些假意帮忙实则广告的回答抱一份怀疑，不可尽信，因为广告都会夸大培训效果的。
4、让孩子抽空看看本人或其它人写的物理化学学习博客，过来人的经验或许能帮ta少走写学习上的弯路。其实初高中的物理化学难度是不大的，老师经验丰富、孩子理解力强的话，补个2个星期就差不多了，其实几次课也可以把最精华的东西讲透彻。。
5、最主要的还是培养孩子对物理化学的学习兴趣，态悔可以和孩子一起动手实验，让孩子在玩中学习，这样也是最有效的。

D. 怎么学好高中物理化学怎么样培养孩子的学习兴趣与热爱

培养孩子学习高中物理化学的兴趣，就要让孩子有一个自己喜欢的老师。孩子都是崇拜有能力的老师，如果这个老师是他喜欢的人，他讲的知识学生也会愿意听。

E. 孩子对化学挺感兴趣的，但无奈我和孩子他爸都一窍不通，该如何引导他呀

感兴趣，能够取得好成绩，才能不断增强自信，形成良性循环，就不需要引导了。
所以只要耐心等待，看他考试成绩出来的反应和应对。如果成绩不理想，他自然而然就会放弃。

F. 怎样帮助孩子学好初中物理和化学

对于一些微观的或看不见摸不着的物理现象辩迹让、概念和规律，仅凭教师的讲解、描述和学生的想象是很难达到理想效果的．若教师在指导学生研究这些抽象物理现象、概念或规律时注意引导他们，有意识地尝试运用相应的科学方法去认识和理解，不仅会携局大大提高学生对这些物理现象、概念或规律的认识和理解能力，而且对培养学生的科学思维方法和习惯，提高科学素质会大有裨益，从而达到促进学生知识学习、培养能力和提高科学素质的目的。下面，笔者介绍研究物理现象常用的几种科学方法很多仪器的制造也利用了转换法。如将看不见、摸不着的温度转换成液柱的升降制成了温度计。将看不见、摸不着的液体压强转换成两液面的高度差制成了压强计等。对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等去认识事物的方法，在物理学上称作转换法。它是帮助我们认识抽象物理现象的一种常用的科学方法．如：我们在认识和研究“分子在永不停息地做无规则运动”理论时，由于分子是微观的，不能直接用肉眼看到，因此，我们可以通过能直接观察或感觉到的扩散现象去认识和理解它；电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它在存在；磁场看不见摸不着，州橘我们可以通过小磁针指向或偏转以及与其它一些磁场的效应来判断它的存在；同理，在研究物体是否带电，我们也不能直接看到物体是否带电，但我们可以通过观察验电器上锡箔片的开合来判断物体是否带电；在研究空气的存在和大气压强时，我们可以通过感觉空气的流动及现实生活中对大气压强的各种应用来证明空气和大气压强的存在。

G. 怎样培养孩子对科学的兴趣

怎样培养孩子对科学的兴趣

怎样培养孩子对科学的兴趣，孩子的培养教育是很重要的，成长是甜蜜和困难交织的过程，父母要多多鼓励孩子，要学会挖掘孩子的兴趣所在，怎样培养孩子对科学的兴趣教你如何教育孩子。

怎样培养孩子对科学的兴趣轿凳1

1、激发孩子的学习兴趣

为孩子提供丰富的可操作性材料，根据目标，有目的的投放，并进行及时调整、更换。可以为孩子设置科学专区，为孩子们提供了丰富的材料，这这里孩子的想象力和创造力尽情发挥和发展的地方。孩子们通过对木块、铁钉、图钉、曲别针、大头针、磁铁块、电池、小电珠等各种物品的观察、摆弄，自己发现了很多有趣的现象。明白了什么材料能导电、什么材料不能导电，电池怎样放置，小电珠才能亮起来。让孩子们在玩的过程中了解了它们的名称、外形特征、生活习性等及与人类的关系。

2、注重孩子的探索过程

让孩子探索，并不是说不给孩子一点启发、指导。教师应在他们有危机、挫折时，在精神上、材料上、策略上给予适当的引导，做一个“热情而积极的鼓励者、支持者、有效而审慎的引导者”。活动中教师启发性的语言相当的重要。教师应善于采用启发性的指示或暗示，鼓励孩子创造性思维。在科技活动中孩子通过亲自动手实践，必然会遇到许多问题，这就需要教师在过程中引导孩子会创造性思维的方法，提高创造性思维的质量。科技活动教学，正是要求孩子凭借自己已有的知识经验，积极主动的思考问题，并培养孩子主动探求知识，多方面、多角度、创造性的解决问题的能力。孩子科学教育应该是引导孩子通过探究，发现和获得知识的过程。也就是说，孩子的知识经验不再是教师直接告诉和传授给槐帆闭孩子的，而是孩子自己获得的。儿童是一个主动的学习者，教师的作用不再是用范例或操作实验向孩子分步讲解或示范，而是支持、启发和引导孩子的探索和发现过程。

3、创设良好的心理环境

在以往设计探索部分的.活动程序时，教师总会不自觉地安排讲解示范，害怕孩子不按照教师设计好的意图进行活动，每一个环节之前都会提一些要求，这种做法实际是剥夺了孩子的探索权利，只重了成功而忽视了教育的过程。

对孩子来说，正是面对失败，他们才会去思索、揣摩、调整。教师在指导中应十分重视孩子的发现，善于从孩子反馈中吸取经验，把握时机，及时有效地给予拓展，使活动得以深入。

教师在指导孩子进行探索性活动的过程中，尤其对孩子讨论和表述不可忽视，教师应根据孩子的能力与水平，允许他们采用不同的方式表述，有单纯语言表述的，有语言和动作相结合表述的，还有单纯动作演示的，鼓励孩子表述科学探索与制作过程中的经历，展现孩子在活动中的思维过程，借以扩展全体孩子的思路，做到资源共享；也可运用多种形式的表格来反映孩子的操作内容和结果。还可以让孩子展示他们制作的“新产品”，引发他们再次思考。

4、锻炼孩子的意志

科学活动是一种动态的活动，是人的一种特殊的活动，它是建立在实践基础上，经过实践验证，具有严密逻辑论证的。

孩子科学活动是孩子通过自身的各种活动，在他们看到、摸到、听到、尝到、嗅到，总之是直接接触种种具体事实，获得感性经验的基础上，得出的概括的结论。

孩子进行科学探索与其对周围世界的好奇心分不开的，好奇心是孩子学习的内驱力，它对孩子形成对周围事物世界的积极态度有着重要的作用。

在传统的科学活动中，教师往往忽略了以孩子感兴趣的事物为切入点来引导孩子进行科学探索活动。使孩子在学习活动中被动的接受知识；

新的科学教育观，则注重探索过程的趣味性和启发性，以孩子为中心，教师作为参与者，合作者的身份，引导孩子主动的探索科学活动，同时体验到获得成功经验的喜悦。孩子的自主性在探索过程中得到了充分的体现。

在科学探索的过程中，必然会遇到各种各样的困难，只有具备了不畏困难的品质，才能实现目标，获得成功。当孩子在操作过程中遇到困难时，老师要鼓励他不气馁，积极开动脑筋寻找解决问题的办法，必要时可给孩子适当的启发引导，以增强他们克服困难的信心。

5、体验成功的喜悦

教师在指导孩子进行探索性活动的过程中，尤其对孩子讨论和表述不可忽视，教铅裂师应根据孩子的能力与水平，允许他们采用不同的方式表述，有单纯语言表述的，有语言和动作相结合表述的，还有单纯动作演示的，鼓励孩子表述科学探索与制作过程中的经历，展现孩子在活动中的思维过程，借以扩展全体孩子的思路，做到资源共享；也可运用多种形式的表格来反映孩子的操作内容和结果。

还可以让孩子展示他们制作的“新产品”，引发他们再次思考。让他们体会到成功的体验，从而增强他们的自信心。科技活动应联系孩子的生活，联系社会，发展孩子动手操作能力，培养创造力以及与同伴合作的社会能力。

多让孩子参与科技小制作。在手段上除了在正规科学活动中增添制作活动，在环境设置方面科学发现室还可以设置孩子小制作区，放置一些使用工具，为孩子制作提供方便和创新的时间和空间，在方法上应更坚持孩子在探索活动中学科学，在观察、感知等亲自的探索过程中，真正成为主动的探索者和学习者，培养学习兴趣和探索精神，锻炼意志品质，为孩子终身的学习做准备。

怎样培养孩子对科学的兴趣2

家长如何引导孩子科学探索的欲望

1、从态度上支持孩子从情感上鼓励孩子

“乖孙子，快下来，别摔了！”当孩子爬到攀登架最高处时，奶奶突然出现，神情紧张地大叫起来；“哎呀，多脏啊，快出来！”当孩子正在沙堆里玩得起劲时，妈妈非要将他拉出来；“你看看，才拖的地，又被你弄得到处是水，这孩子怎么这么讨厌！”……曲园长说，家长的这些行为都是不对的。

因为家长的任何行为都在向孩子传达他的情感、态度和对事物的认识，如此一来，孩子会认为，爬攀登架是件非常危险的事，再也不会去尝试，一个胆小的孩子就这样被“保护”出来；

玩沙、玩水很脏，很不好，孩子再也不会对沙、水好奇了，甚至会厌恶，家长无意中扼制了孩子宝贵的好奇心，“其实，家长应该保护、鼓励孩子的好奇心，这是孩子科学探究的起点。”

曲园长说，当孩子发现周围的环境令人愉快和舒适时，他们会产生喜悦感，这种喜悦感能促进他们情感和认知的发展。例如，老师带小朋友去郊游，一只蝴蝶停在小朋友的手上，并落下一滴黄色的液体，小朋友很好奇：“蝴蝶也会撒尿吗？”

老师未置可否，而是问：“你发现了什么？”小朋友想了想说：“原来蝴蝶也像我们一样啊！”这位老师的态度就很好地保护了孩子对蝴蝶的好奇心，让他自己发现原来“动物和我有某种联系”。

2、开放式发散性提问，激起孩子探索欲望

日常生活中，要会和孩子说话，会向孩子提问。“现在的下雪天已难得一见了，家长有没有抓住这一大好时机让孩子认识雪以及雪的特征呢？”曲园长说：“不要简单地告诉孩子雪有什么特特征，和孩子一起做个小实验，一只手直接去接雪花，另一只手握着纸板去接雪花，看看，两只手里的雪花有什么不同……”

曲园长告诉家长，面对孩子的问题时，一定不要一味地给予“是”或“否”的答案，而是要采取开放式、发散性的提问，让孩子自己去找寻答案，因为开放式的问题有助于孩子产生多种正确答案；而发散性的问题能够起到催化剂的作用。

3、运用各种感官观察，引导孩子动手操作

“你会让几岁的孩子进行调查研究吗？”曲园长的问题让大家很疑惑，在一般人看来，调查研究是很高深的事，几岁的孩子会吗？其实不然，在家里给孩子准备几个空瓶子，分别种上黄豆、红豆、绿豆、蚕豆等，孩子的调查研究就可以进行了。

让孩子观察这些种子什么时候发芽，什么时候长出叶子，叶子什么时候从一片变成两片……让孩子记录下来，从中也许能发现黄豆、红豆、绿豆、蚕豆等各种豆子发芽过程中的不同。

曲园长说，家长要引导孩子运用各种感官仔细观察周围事物包括动物、植物、自然现象、自然物、物理化学现象等的外形特征，生活习性等；同时，运用简单的工具如放大镜、测量工具等扩展观察，帮助孩子动手操作，进一步探索正在发生的现象；

最后，还不要忘了和孩子一起总结、描述观察的结果，并对这些结果进行比较、分组等，一些有趣的科学结论就这样被孩子发现了，他会非常感兴趣，很有成就感。

H. 如何教育孩子学习物理，化学知识

孩子的物理化学是孩子自己的事，用不着家长过度关心，孩子只要自觉自然能学好，我想在我们学校的优秀学生是没有一个是由父母监督成才的！！而是自觉与毅力决定的。 物理化学属理科，重在理解，不同于文科，文科即使是在短时间内死记硬背，面临重大考试的时候也能收到立竿见影的效果，但是理科不会，他必须是在长期的积累，长期的练习，长期的理解才能有好的成绩，最好是让孩子去上补习班，效果会好的，毕竟有老师在旁边教导对学生绝对是有很大的好处的，而且还要让孩子养成课前预习上课时认真听讲每周一次小型复习，每月一次大型复习，最后还要注意要他弄个错题本，错题本有很多好处，可以迅速提高成绩，理科最好是能尽量的多做题，但这不是题海战术，我们要的是题目中的精华，所以你在帮孩子选择辅导材料的时候最好要选有口碑的，现在的教辅都看起来差不多，推荐你买《倍速》 《最佳训练模式》 《最佳学习模式》 《导与练》 《5.3》 《高效学习法》等等，我不多做列举啦，只要内容丰富题型新颖有特色，讲练结合的就很好了 祝您的孩子早日成功，学习进步！！

I. 孩子不喜欢学物理，说不感兴趣，怎么办

孩子对某一个科目不感兴趣，作为家长应该引导孩子，对这科没兴趣不能作为不努力学这门的理由，因为不是所有的事情都一定要感兴趣才做，而是要看这件事情对我们有没有价值。可以问问孩子学习了这个科目，你会懂得什么?明白什么?如果孩子说不上来，可以给孩子举一些生活中涉及到这科知识的例子，让孩子知道学这科还是很有价值的。