① 如何巧记高中化学方程式
很简单啊！一、比如你记不住方程式的系数（也就所谓的配平）可以用化合价的变化，看前后失去或得到的电子数来配平。
二、如果在方程好似中你只知道反应物不知道生成物应该写什么的时候，你可以把反应物拆开
eg：AlCl3+3NaOH=Al(OH)3沉淀+NaCl
前提是你不知道反应物可以生成什么东西。你可以先把AlCl3拆开：Al3+和3Cl- 3NaOH拆开：3Na+和3OH- 然后找可以生成沉淀的物质先组合在一起。结果就可以看成Al(OH)3是沉淀，剩下的在组合一次就成了NaCl。不知道你懂不懂？！
三、化学反应类型你就自己去背吧：复分解反应，化合反应，置换反应，分解反应。。。望采纳，这都是我辛辛苦苦一个个按来的呀！！呵呵
② 怎样背高中所有化学方程式
高中的化学特别是有机化学的方程式都是有一定的规律的,不要死记硬背,
讲一些我的经验你可以查考一下``
1.有做过实验的那些应该是比较好记的```当然是你有认真做的基础上````因为有亲手操作所以印象会比较深`````你可以回想下```看看是不是可以记起来几个````
2.不要漫无边际的去记`````化学方程式也是有重点的````抓重点来记````这样可以省下很多工夫```
3.把常见的方程的系数背下来`````而不背反应物和生成物的(大多人都知道这,而系数记不住)`````这样记的话也可以比较省时省力
4.有些方程是由两到三个反应共同作用进行的````对于这些```要按层次来背````一有助你理解````有能比较轻松的记住(方法是记那几个小方程然后合成大方程)`````这是一种理解的记忆````
5.分析好方程之间的联系````看他们的相同点和不同点````归类整理`````建议去买本高三的复习资料````那些的整理都很不错````
6.最后就是在练习中进行记忆````这种是种不刻意的记忆`````效果不错````但做练习的时候要认真`````
以上方法也可以在别的科目套套````只要用心其实方法就在你自己手中
有的人也是这样记忆的：
方程式是学习化学最重要的化学用语,所以熟练记忆和书写化学方程式是学习化学的保证.
一、掌握化学方程式的书写要领
左写反应物,右边写生成,写对化学式,系数来配平,中间连等号,条件要注清,生成沉淀气,箭头来标明.
二、归类记忆
根据知识系列或反应类型或物质类别记忆,使零散的知识通过归纳成为有规律可循、以重点物质为中心的知识网络.
三、联系实验现象记忆
化学方程式枯燥难记,如何使化学用语的学习有声有色、兴趣盎然,可联系实验现象记忆.如硫在氧气中燃烧,记忆联想：燃硫入氧,燃烧变旺,火焰蓝紫,美丽漂亮,产生气体,可真够“呛”.磷在氧气中燃烧,记忆联想：红磷燃烧,可真热闹,浓烟滚滚,亮似“灯泡”.
③ 如何短时间让学生掌握高中化学方程式
如何让学生在较短时间力掌握化学方程式的书写？
“化学方程式的正确书写”历来是每年中考必考的基本要求，而无论学生好与差都会在这个知识点上失分，不是化学式错了，就是没有配平，条件、箭头忘记书写，常常是同学们后悔的地方，不是不会写，而是习惯没有养成。初三学生学习任务重，化学要求记忆的知识有特别多且零散，如何在不到一年的时间内让学生能全面掌握化学方程式书写技巧，缩短训练的周期？
一、我的研究过程
围绕研究“如何快速让学生掌握化学方程式的书写”这一个课题，我主要做了以下几个研究与分析。
1、统计分析历年中考化学试卷有关化学方程式得分情况。
我先后翻阅了扬州市从2007—2010年中考试卷并重新做了一遍，统计了试卷上有关化学方程式的分值，我校这几年毕业生得分情况，发现每年都有15分左右的题目，而我校平均得分在10分左右，好班也有失分，普遍失分2-3分。
2、通过教学参考阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人成功做法”。
我利用业余时间上网搜索省内外化学老师在这方面的做法，看他们有什么体会与教训，在图书馆看了有关教学杂志，如《中学化学教育参考》《化学教育》。
3、调整过去的教学计划，化学方程式书写分两个阶段进行：第一阶段主要记住化学反应文字表达式（第1-2章），时间是花了一周时间，主要利用课外时间和以前课堂学习。第二阶段直接教化学方程式书写（包括配平、条件等书写），省去过去“符号表达式”的书写过程。时间花了两周时间。
4、指导学生书写，强调书写步骤，利用课堂检测，了解学生掌握程度。
结合近期的教学内容，有目的穿插方程式的书写，从记忆化合价到化学式的正确书写，再到配平、条件注明、箭头的标注训练，发现刚开始学生书写很差，错误千奇百怪，训练一段时间后略有好转，大多数同学写的方程式像样了。
5、通过比赛等方式，表扬特别优秀的，督促部分学困生。
在大多数同学能记住写方程式的“三步走”以后，我利用班级班会课的时间进行一次方程式比赛，看谁写的快又对，2个班分别给前5名同学发了小纪念品，对错误率较高的同学谈心，分析问题所在，有针对性的反复练习训练。
6、通过家校合作，获得家长的支持和配合。
利用家校联系薄和手机发短信等方式，把每天要写和记得方程式告诉家长，给予督促，第二天交作业时把默写情况反馈上来，发现效果还不错。
二、我的部分做法与经验
帮助学生书写化学方程式的原则和正确书写化学方程式的步骤是第一步。因此，一开始我就直接用复习引入法来引入新课。首先复习提问什么是质量守恒定律？再问什么是化学方程式？用展示“化学式卡片”方法来复习本节课要出现的化学式。在三个方面内容复习的基础上引入新课。
在展示书写化学方程式的第二个原则时，我诱导学生思考：书写化学方程式为什么要遵守质量守恒定律？让学生以化学反应中原子没有变的知识，把化学方程式和质量守恒定律紧密联系起来。让学生不但要知其然，而且要知其所以然。
化学方程式的配平，是本节课的难点。学生现在懂得的化学方程式少，不容易掌握化学方程式的配平。本节课知识目标是让学生初步学会用最小公倍数法配平化学方程式，为了突破难点，我找出了根据化合价写化学式与用最小公倍数法配平化学方程式的联系，通过它们的联系详细的讲解，让学生在学习上起到正迁移的作用。最后再通过学生的合作学习，教师的指导、小结，大多数学生都懂得简单的化学方程式的配平。
三、我的一些反思
“教学永远是一门遗憾的艺术”。任何一堂课，当我们课后进行反思时，总会有一些不足和遗憾。为了减少不足与遗憾，我们必须不断地进行反思。本节课我有以下几点不足和遗憾的反思：
1、教师讲得多，学生练的少
我在教学中总是受到传统教学方法的影响，总是怕学生不懂，就在课堂上多讲，没有更好地发挥老师为主导、学生为主体的作用。常言说得好：“学生是学习的主体。单就应对考试而言，是学生进考场，而不是教师进考场。学生能做的事，就应该大胆地让学生来做，相信会有好的教学效果”。本节课，在学生合作学习后，我应该从几个学习小组写出的化学方程式中，选出有代表性的化学方程式，让学生自己找出根据化合价写化学式与化学方程式的配平的关系。这样学生就加深对这种关系的理解，为今后正确书写化学方程式打下良好基础。
2、在关注学生怎么学这方面做得不够好
本节课我使用合作学习手册，但怎样使之更好地为学生服务、为教学服务？这方面经验较少，课后我进行反思，为了更好地用手册为学生服务、为教学服务，应该在课前预习，用几分钟时间给学生阅读，让学生带着学习目的来上课，效果会很好。
3、对教材的二度开发不够完善。
本节教材一开始就说书写化学方程式要遵守两个原则。第二个原则，前面我已叙述过，容易让学生接受，但第一个以客观事实为基础的原则，一下子强加给学生，学生不容易理解，我也感到很困惑，不知道怎么解决这一问题，听了同组老师的课后，使我茅塞顿开，先讲第二个原则，在第二原则的基础上，才讲第一个原则，这样两原则的顺序调换，学生就容易理解，教学效果就好。发现自己的不足也意味者自己在教学上又向前迈进一大步，而这些不足和遗憾也正是我们的一种收获，让我们以“没有最好，力求更好”来不断改进和提高自己的教学能力。
④ 如何背高中化学方程式
数学物理很好说明你的逻辑思维很强，化学应该没问题，首先要相信自己。
化学方程式是学好化学的关键，不是所有的方程式都需要背的，只要知道一些关键的原理方程式，其它方程式多数是可以推倒出来的。
我学化学的方法很简单，（我的化学高中的时候一直是强项，还得过几次满分）就是及时总结，我上课的时候一般不会一丝不苟的记笔记，因为那样注意力就集中在写上，而不是思考和记忆，我只把老师讲的重点和自己原来不知道的和误区大概写在一张纸上，写的潦草没关系，因为关键是课下的总结，下课后把纸上的东西重写誊写在干净的纸上，边写边思考，这样真的记得很牢，几乎不用复习，用到的时候自然就浮现在自己的脑海里了，总结的一个重要方面就是方程式，最后我会把一些关键的方程式及其原理专门写在一起。
这样慢慢积累起来，效果很明显，以后考试的时候一定能用到，考好了就会增加自信心，对学化学就会产生兴趣了，这样就开始一个良性循环。
这是对听讲的总结，还有就是实验和练习题的总结，化学的练习题不用做的太多，关键还是做过之后的总结（方程式总结是其中重要的一块），久了你 就发现，虽然化学方程式很多，但常考的不多，原理也不多。
相信你一定能够很快把化学搞定，加油！
⑤ 如何记忆高中化学方程式和公式
呵呵`
我也是高中的学生
公式嘛``其实我也讨厌死背``
我觉得先看看公式的来源`然后记住``多做练习`就OK 了``
其实到高3后``练习做多了就自然会记住了``没有必要太大的担心`化学成绩差不是公式问题`主要是老师上课说的重点你没有把握`所以考试成绩一直上不去`
在说说化学方程式``每个都有自己的意义``理解下就可以记住了``无机的化学方程要理解意义去记很快```有机的比较简单``记住官能团的特性就OK拉``
``
⑥ 高中化学方程式如何记忆
1.认真听课。课堂上老师对化学方程式的讲解很重要，要背化学方程式，第一步，就是了解化学方程式是如何列出来的。
2.课后做题。每教完一个化学方程式，回到家后就拿出相关的练习题出来做，达到复习的效果（这时，我们还是看着课本写化学方程式）。
3.开始背诵。经过上面的听课和练习，相信大家对方程式已经有了一定的理解。下面，我们要先记住反应的反应物和生成物。
4.接着，记住反应的类型（如复分解反应，氧化反应等），知道反应类型，我们也就知道反应的反应条件了。
5.自己配平。背方程式，我们只需要知道反应物、生成物及反应条件，接下来的配平步骤就需要我们自己来完成啦。通过自己配平，有利于加深自己的印象，不容易忘。
⑦ 如何牢记高中化学方程式
回答问题一 记方程式有很多方法，我的方法一般就是死记，可能记忆力还算可以，所以不算吃力，我想，其他办法还是有的，比如一些 口诀，绕口令呀等等，至于你要判断生成物是什么，一般高中的要求的方程不会难，首先，你要判断反应是否能发生，如BaSO4就不能跟酸反应，另外，你还需要判断这个反应是什么反应类型，如果反应物中有氧化剂，还原剂，那就会发生氧化还原反应，然后你根据化合价，来综合判断会生成什么，如果是两种盐，那一般是复分解，你想推反应物，比如熟悉各种反应的条件，然后再来判断
其实，判断高中这点反应不算难，只要你熟悉各种反应类型，一些常规物质的性质，就可以轻松判断
如果遇到一些比较难的，怪的方程，题目中会有提示，你根据提示也能写出生成物
回答问题二: 一般最复杂的就是氧化还原反应了，而且还带有复分解反应
一般用各种电贺守恒呀，各种守恒就可以配平了，我配的时候很轻松，我也不知道是具体是用了些什么守恒，但是最后检查的时候，都是平的
其实这两个问题，在很多参考书都有详细的方法，你可以多看看，我寥寥几字也说不太清楚
祝你成功！
⑧ 如何快速记忆高中化学方程式
题目做多了就记住了,尤其是书上出现过的方程式,是一定可以通过练习记住的.至于其他,特别是有机,则一定要如一楼同志说的那样搞清楚反应类型和原理,其实化学方程式还是很简单的,只不过是基团间的交换重组罢了.一旦找到规律就会发现这玩意儿比英语单词有趣多了.
⑨ 怎样快速记忆高中化学方程式
高中化学方程式种类繁多，很多学生在记忆方程式时，往往采取孤立的片面的记忆方法，单纯
的一个一个的去记，结果是当时记住了很快就又忘了，有的即使记住了但在做题时却不会用，这和
没记住一个样，
因此很多学生感到记忆化学方程式非常困难！
化学方程式成了提高化学成绩的瓶颈，
也成了学生学习化学的重要负担。那么怎样才能有效记忆化学方程式呢？笔者结合自己的经验，总
结了几条高中化学方程式的记忆方法，希望对学生学习化学、记忆化学方程式能起到一定的帮助作
用。
一、分类记忆法：抓一类记一片
二、主线记忆法：抓一线，记一串
三、特例记忆法：特殊反应，特殊关照
四、
“特征反应”记忆法：抓住官能团，记忆不再难
五、
“混个脸熟法”
：常见面，反复练
正文：
有效记忆并熟练运用化学方程式是掌握元素及其化合物知识的关键。
高中化学方程式种类繁多，
很多学生在记忆方程式时，往往采取孤立的片面的记忆方法，单纯的一个一个的去记，结果是当时
记住了很快就又忘了，有的即使记住了但在做题时却不会用，这和没记住一个样，因此很多学生感
到记忆化学方程式非常困难！化学方程式成了提高化学成绩的瓶颈，也成了学生学习化学的重要负
担。那么怎样才能有效记忆化学方程式呢？笔者结合自己的经验，总结了几条高中化学方程式的记
忆方法，希望对学生学习化学、记忆化学方程式能起到一定的帮助作用。
一、分类记忆法：抓一类记一片
1
．根据物质的分类记忆。每一类物质都有相似的化学性质，例如酸、碱、盐、氧化物等，他们
都有各自的通性，抓住每一类物质的通性，就可记住一大堆方程式。比如
SO
2
、
CO
2
都属于酸性氧
化物，
酸性氧化物具有以下通性：
（
1
）
一般都能和水反应生成相应的酸：
SO
2
+H
2
O
＝
H
2
SO
3
；
CO
2
+H
2
O
＝
H
2
CO
3
。
（
2
）
都能和碱反应生成盐和水：
SO
2
+2NaOH
＝
Na
2
SO
3
+H
2
O
；
CO
2
+2NaOH
＝
Na
2
SO
3
+H
2
O
。
（
3
）都能和碱性氧化物反应生成盐：
SO
2
+Na
2
O
＝
Na
2
SO
3
；
CO
2
+Na
2
O
＝
Na
2
CO
3
。
2
．根据元素的分类记忆。元素从不同的角度可以分成不同的类别，比如分成金属元素和非金属
元素、主族元素和副族元素等等。我们最关心的是主族元素，对于同一主族的元素，其单质和化合
物都具有相似的化学性质。例如卤素的单质（
X
2
）具有以下通性：
（
1
）都与金属（
Na
、
Fe
、
Cu
等）
反应。
（
2
）都能与氢气反应。
（
3
）都能与水反应。
（
4
）都能与碱反应。我们只要抓住其通性，就可
记住一大片方程式。
需要说明的是，分门别类地记忆方程式，只需记住常见的一个或几个方程式，就可以做到抓一
类记一片，起到事半功倍的效果。
二、主线记忆法：抓一线，记一串
高中化学方程式很多，如果每个方程式都单独记忆就显得很零乱没抓手，但如果我们以元素为
主线，把方程式串起来加以记忆，思路就会很清晰，记起来也非常方便！元素主线有两条：
（
1
）金属元素主线：金属元素包括：
Na
、
Mg
、
Al
、
Fe
、
Cu
。每种金属元素都有对应的单质、氧
化物、氢氧化物、盐。每一类物质都有其通性，个别物质有特殊性质。
（
2
）
非金属元素主线：
非金属元素主要包括：
N
、
Si
、
S
、
Cl
。
每种非金属元素都有对应的单质、
氢化物、氧化物、含氧酸、盐。每一类物质也都有其通性，个别物质有特殊性质。
有了主线，就有了抓手，主线上的各类物质不再孤单，它们都被这条主线牵着，我们的思路也
顺着主线游走。通过记忆主线上各类物质有关的化学方程式，我们可以把高中所学的绝大多数物质串起来，更有利于形成元素及其化合物的知识网络。主线记忆法其实是提供了一种建立知识网络的
思路，抓住了主线，就记住了一串！
三、特例记忆法：特殊反应，特殊关照
有些特殊的、不符合一般规律的反应，往往成为高考的最爱，常考常新，所以这类反应就需要
我们的特殊关照，特别记忆。记忆时对其多联系、多分析，知道它们的特殊所在，就有助于加深我
们的记忆。
例如：铝与氢氧化钠溶液的反应，按照一般的规律金属是不能和碱溶液反应的，铝为什么能反
应呢？为了更好的说明原因，其过程可分解为两步：第一步
2Al + 6H
2
O
＝
2Al(OH)
3
+ 3H
2
↑
,
这一步
符合活泼金属与水的反应规律。第二步：
Al(OH)
3
+
NaOH
＝
Na
Al
O
2
+
2H
2
O
这一步符合氢氧化铝的两
性，氢氧化铝溶解生成了易溶的偏铝酸钠，金属铝裸露出来就可以继续与水反应了。两个方程式经
过相加，消去两边相同的
Al(OH)
3
即可得到铝与氢氧化钠溶液的反应方程式：
2Al+2
NaOH
+2H
2
O
＝
2
Na
Al
O
2
+
3H
2
↑。知道了这两步反应过程，学生就能更加深刻地理解铝与氢氧化钠溶液的反应，从而
有助于加深记忆。再比如，过氧化钠与水的反应也是分两步进行的，道理一样，这儿不再赘述。
所以，对于这些特殊的化学反应，我们采取“特殊关照”的方法，对其多联系多分析，挖掘其
“特殊”背后的东西，搞清其“特殊”背后的“不特殊”
，我们的记忆就会变得更加深刻。
四、
“特征反应”记忆法：抓住官能团，记忆不再难
对于有机化学反应方程式宜采用特征反应记忆法。有机化学基本反应类型包括：取代反应、加
成反应、加聚反应、消去反应、酯化反应、缩聚反应等。每一类有机物都可发生其对应的特征反应，
抓住这些特征反应，就有利于记忆有机化学反应方程式。比如烷烃可发生取代反应；烯烃可发生加
成反应、加聚反应；卤代烃、醇可发生消去反应；醇、羧酸可发生酯化反应等等。这些特征反应实
际上是由有机物中的官能团决定的，抓住了官能团就抓住了特征反应，也就容易记忆方程式了。
五、
“混个脸熟法”
：常见面，反复练
俗话说：一回生，二回熟，三回见面是“仁兄”
，此话有道理，任何事情或个人碰到的次数多了
也就变的熟识了。所以“多次见面，混个脸熟”对记忆化学方程式也不啻是一个好的方法。多次见
面重复记忆有助于把暂时记忆转化为永久记忆。
怎样“混个脸熟”呢？一句话：常找零碎时间，反复练习。具体做法：
（
1
）完形填空法：老师
把高中所有的化学方程式总结归类，印制成讲义，讲义中要求书写的方程式只列出反应物，其余留
空。学生要做的就是“完形填空”
：注明反应条件、写出生成物并配平方程式。这种形式的练习可以
集中时间集中来做。
（
2
）卡片练习法：在“完形填空”的基础上，老师筛选出那些学生易错，难以
记忆的方程式做成卡片，每张卡片包含三到五个方程式。卡片准备好后，随时随地都可以找学生个
别练习，也不太占用时间，今天三五个，明天七八个，练了讲，讲了练，久而久之，学生与方程式
见面的机会就多起来，混个脸熟也不成问题啦！需要说明的是，不管是完形填空还是卡片练习法，
老师都要参与其中，师生互动，记忆才更长久。
记忆化学方程式的方法多种多样，以上介绍的几种方法，有的是提供具体的记忆技巧，有的只
是提供记忆的思路，但不管是哪种形式，只要我们多层次运用，多管其下，反复练习，那么记忆化
学方程式将不再是多么困难的事情！
⑩ 怎样牢记高中化学方程式
多做题，选择填空都把所有相关的方程式写出来，一定要写出来。只有多写多练，才能记牢。