高考改革后化学老师需求量怎么样

⑴ 高考改革会不会使化学地位下降甚至是化学老师需求量减少，我们是师范大学化学系的所以很关注这个问题

这东西 30年河东 30年河西
以前英语多风光，还不是一下子落到谷底
单从现在这轮变化来衡备看 化学世拦判还算受益者
谁知道以后呢
不过还是要放宽心 只要人类还想进步 化学就一定是最重要的学科 哪怕是天天歌舞升平的中国搜改

⑵ 衡阳市为什么不招初中化学老师

化学被选的概率相对比较低。化学是在原子、塌知禅分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其团尘应用的基础自然科学，它源自生活和生产实践并随着人类社会的进步而不断发展。衡阳市不招初中化学老师原因是，从高考改革的角度各个学科的需求上来说，化学被选的概率相对比较猛辩低，虽然各地严重情况不等，但也是属于现象级别的了，学生少固然对老师的数量需求减少。

⑶ 化学老师与生物老师哪个需求大

化学老师工作要比生物老师好找点，毕竟化学老师初中高中都能交，而生物老师主要交高中

⑷ “3+2+1”的高考模式下，哪些学科老师会很火热原因是什么

相信很多关注高考的朋友会发现，高考从我们以往熟知三门主学科加大综合的模式，变成了目前的“3+2+1”的模式，那么这一改动，可以将原来我们在文理分科以后不被重视的学科，重新的拉回到我们的视野中来。那么学科选择方式究竟有着什么样的变化，会让哪些学科老师很火热？今天小编就和大家详细聊一聊在“3+2+1”以后，对老师们又提出了哪些新的要求。

最后，小编想说的是，其实新高考的改革，对于我们学生的整体全面发展，来说是比较好的一次改革。当然改革必然会带来的阵痛，很多的老师和学生也需要一个过程去适应。那么对于高中教师来说，就会让之前的学科老师授课更加活跃。

⑸ 未来化学老师好就业吗 前景怎么样

未来化学老师好就业。大学本科毕业，可以到初中或高中当化学老师。如果您确实想实现这个理想，您应该在大学选择化学专业，尽量考上好的大学，如果能考上研究生，就更好了。

化学老师前景

可以去一些私立学校进行一个应聘哦
一、努力提高化学专业知识——当好教师的先决条件
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，客观的物质世界是不断地变化发展，化学这门基础自然科学，也是不断地变化发展的。化学老师是直接传授知识给学生的第一人，就必须努力地学习化学领域里的新知识，就必须努力地学习化学知识变化，多多地了解化学学科的发展，以获得更多的知识。从前称原子量现改为相对原子质量，百分比浓度现改为溶质质量分数，这样改更具有科学性。
社会发展提高了对教师的要求。我国改革开放己经三十多年了，我国的国民文化知识大幅地提高，作为人类灵魂的工程师—教师，社会对它要求就更高了，从前，由于缺乏师资，具有中专文凭就可以在初中任教了，现在大大不一样了，初中教师至少需要大学本科毕业，高中教师需要研究生毕业，最近几年瑞昌招聘教师就是这样进行，这就是对教师知识水平的客观要求。
二、努力提高化学教学水平——当好化学教师的生存基础是金子总会发光的。

每年招聘的化学老师极少

每年招聘的化学老师极少，可关键还是缺化学老师呀!每年很多地方教师招聘的时候，化学老师是招不满的!所以化学师范毕业生如果可以考研建议继续考研，如果考不了，就建议参加教师招聘考试!

⑹ 新高考“3+1+2”模式下，一些科目老师紧缺，教师待遇会提升吗

我觉着这不是应该是老师提出的问题吧，因为只有老师自己知道，老师越紧缺，老师就会越累，至于待遇，别提待遇，要讲奉献，除非是私立学校。

一、新高考“3+1+2”模式下，哪些科目老师会紧缺？

首先，地理老师会短缺。地理因为是“中性”学科，背诵的内容比政治和 历史 少，答案更客观，理解的内容比物理化学少，所以广受学生欢迎。不仅原来学文的学生会选择地理，原来学理的学生也会用地理来取代化学或者生物，导致地理老师储备不足，严重短缺。

其次，政治老师也会出现短缺。这有森碰点意外，因为选政治的学生不多，为什么政治老师缺乏？原来政治现在有4本必修教材，学生结束课程比其他科目晚，比如在山东，理化生史地在高一下学期进行合格考，而政治在高二上学期进行合格考，导致政治老师也相对缺乏。

至于物理和 历史 老师是否缺乏，这跟学校的层次，有很大的关系，一般来说，重点高中会却 历史 老师，因为之前这些学校都是“重理轻文”的，新高考后，选择 历史 的学生会比原来增加。至于物理，可能都不是很缺，因为新高考减少了选择物理的学生。

二、老师紧缺，带来什么影响？

有些人觉着老师紧缺，是不是说明学科重要了？老师待遇会不会提高？其实，这只是一厢情愿的想想而已。

1、老师越少，工作量越大！老师少，学校首先想到的不是增加老师，而是增加老师的工作量，人家带5个班，你得带7个班，你的工作量肯定会增加。

2、工作量增加了，待遇会不会增加？在私立学校，这是肯定有体现的。但是公立学校，很难体现，因为公立学校是按职称发工资的，而不是工作量，在很多地方，因为发放津贴是违规行为，所以没有这些补贴；有的地方实行绩效工资，会有一些区别，但是区别不大，况且绩效工资不只有工作量这一部分，教学成绩很重要，你带的班多，工作量大，成绩可能会受影响，绩效工资反而可能会更少。

所以，新高考模式对学校的师资力量形成很大冲击，在现在的情况看，那些老师紧张的学孙雀科，老师付出会更多。新高考的影响是方方面面的，需要不断解决和完善。

我是“赢在高三”，专注于教育，对新高考有较多的研究，如果对你有帮助，欢迎关注。

大家好！今天是端午节，也是2019年高考第一天，在这个“特殊”的日子，讨论谈论与“新高考”紧密相关的话题也很有意义。
新高考“新”在何处？
大家知道，2014年9月国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着我国新高考改革工作正式拉开帷幕。浙江、上海作为首批新高考试点省市启动了高考综合改革，先行先试，为全面推行新高考积累经验。从去年到今年，又有北京等十多个省市也开始进入新高考改革试点范围。

新高考“新”在何处？

01.“新”在考试测评制度改革。
包括建立高中学业水平考试和学生综合素质评价制度，实行高职高专分类考试，改革考试科目内容方法，考试科目分为必考和选考，取消文理分科，即“3+3模式”，“3+1+2模式”，英语实行一年两次考试等。
02.“新”在招生录取制度改革。 包括双向多次选择，深化专业录取批次，学生自主选择报考专业，综合多元录取，采取“两依据一参考”的形式。 03.“新”在管理制度改革。
包括政府宏观则春早管理，考试机构提供专业服务，学校自主招生， 社会 监督等方面。
“选课走班”制的出现
新高考制度模式的实行，最突出的创新价值在于赋予学生充分的选择权。如浙江、上海的改革方案规定，学生可根据自己的兴趣特长和所报考院校及专业要求，自行自主确定选考科目。语文、数学、英语三科所属于必考，政治、 历史 、地理、物理、化学、生物、信息等七个科目，由学生确定报考。这种学生选考科目出现20到30多种类别的组合。

学校为深化课程改革，适用应对“3+3模式”考试改革需求，根据学生在七个选考科目中确定三个科目的新情况，在教学管理上采取“选课走班”的新的管理模式机制，打破传统的“行政班”，以学科组班，或引导学生按选取的科目走班上课，这也是造成一些高中学校的选考科目师资紧张的情况，需要学校调整或补充。

这与教师待遇提升有关系吗？
实行“3+3”新高考模式后，选考科目出现一些教师紧缺情况，这与提升教师待遇有关系吗？回答是否定的。

从浙江、上海实行新高考模式、选课走班制的实际情况来看，一般学校均能够从容应对，解决选课选考科目的师资问题，这与提升教师待遇没有必然联系。至于一些个别学校，特别是民办学校，由于校内教师特别紧缺，采取临时外聘一些选考科目的教师，给其的待遇可能要高于校内教师也是可能的。

关于教师待遇，国家、省级管理部门是有严格的政策规定的，不会因为推行新模式就提升教师的工资待遇标准的。但浙江、上海一些学校，有的可能建立适应新高考模式的教师激励机制办法也是有的，但绝大多数学校的教师的待遇并没有明显的提升。

欢迎大家参与讨论、关注。

我是数学李老师，来说说我的看法。

高考3 1 2模式下，对于一些科目教师的紧缺会提升教师待遇吗？
在我看来，个别学科教师的短缺并不会直接影响教师的待遇。
某一学科的教师短缺，最直接的影响就是这对这一学科的教师就业会相对比较容易。

这样的学科如果在校内短缺，学校的解决措施多是先请其他学科教师来代替，同时在每学期的招聘过程中去针对这一学科进行招聘。这样一来，这类教师自然比较受欢迎，有需求。所以入职会比较容易。

到对于教师待遇，也应该是与其他学科教师相一致，如果高于其他学科教师很多，必然会引起其他教师的不满。

而对于教师整体而言，是否提高全体教师的待遇，与某一学科教师紧缺并没有什么必然联系。是否提升教师群体的待遇，还是要看整体的布局规划以及政策意见等。

希望可以帮助到你。

待遇的提高跟这个没关系。学高为师，身正是范。教师应该是一个国家的灵魂。没有教师这个职业，我们国家的文化知识。如何传承？换句话说，就是直接关系到国家的兴旺发达。一个国家对教师这个职业是否尊重？就可以看到这个国家的未来。毕竟十年树木，百年树人。关心教师，尊重教师，从我做起，从现在做起。

今年将是高考“3+理综/文综”模式的结束之年，很多省市将在2020年启动高考“3+1+2”模式。而新的模式将为高考带来前所未有的变动，直接影响教师的师资力量匹配，学生在高考之后的志愿填报等。在笔者看来高考新的“3+2+1”模式，首先将原来在高考之中不被受重视的科目，转向必须重视。而又因为在现如今的高考模式下，理科生远多于文科生，所以全国各高考所配备的一些科目老师数量，完全满足不了新高考模式的需求，所以这些科目的老师，定会在新高考模式的促进下，迎来由“冷”转“热”的大契机。
一、地理老师
在新高考“3+2+1”模式下，一定会有很多原来根本不学地理的理科生，在高考模式下被迫选择地理为高考考试科目，因为地理学科内容相对接受简单，而且内容多以记忆性知识为主，所以对于原来偏理科的学生来讲，地理学习更容易上手和简单，相对学习的时间也较短。而又因为现在几乎所有高中，在地理科目的老师安排都只有1—2名老师，这完全满足不了学生们新高考科目选择的学习要求，所以，首先必火的一定是地理老师。

二、 历史 老师
历史 科目与地理科目，在新高考模式的促进下，所处的现状基本相同。必将迎来很多学生将 历史 科目作为高考考试科目之一，而基本原因也是在于 历史 科目，主要以记忆性知识为主，学习难度相对较低，再者 历史 科目是新高考的必选科目，所以在新高考模式下，所有的高考学生都必须要学习 历史 。就笔者了解，这几年很多高中学校在招聘教师时， 历史 老师都是招聘数量最多的科目老师，所以 历史 老师的地位将越来越高。

三、政治老师
在高考改革之下，很多高中科目教材也发生了相应的改变，其中改变最大的就是政治科目，在教材数量上将笔以前多出一本教材。所以意味着，政治的教学将相对延长，而对于很多学校的政治教师储备上，很难满足新教材的课时任务，所以政治老师在新高考的带动下，也将会迎来由“冷”转“热”。

四、生物老师
生物学科在以前的理综里分值占比不高，所以很多学生都不怎么重视生物学科。但随着新高考模式的促进下，生物成了单独考试科目，分值也出现了权重增加，自然而然学生们必须要开始重视生物学科的学习。生物老师当然随着生物学科在高考中的分值增加，地位升高，也变得在各科目老师中越来越重要。

新高考的变革，必定会带来诸多变化，各科目老师的火热程度，当然直接与该科目在高考中的地位相连。所以以上四个科目老师，将会迎来由“冷”转“热”的大好时机。

教师待遇的提升，与高考新模式没有太大的关系，经济发展了，教师的待遇才有可能提升。

虽然现代的经济发展也还是挺好，但是绝大多数的教师工资也只能是很一般，甚至更低。

教师的工资和 社会 的重视程度有关。时不时爆出的教育事件，体罚，打骂，补课等等，这些事情都加大 社会 对教师的误解。一旦提高工资，必然招致大多数人的反感，甚至谩骂。绝大多数的教师，都只是苦苦的教书匠。靠着工资养活自己与一大家子人。

工资的高低，别指望别人了，自己想办法挣吧！

化学科可能会边缘化

教师各方面待遇在逐步提升和变好是一个趋势，但是跟新的高考模式并没有太大的关系。

关于教师待遇，国家、省级管理部门是有严格的政策规定的，不会因为推行新模式就提升教师的工资待遇标准的。但浙江、上海一些学校，有的可能建立适应新高考模式的教师激励机制办法也是有的，但绝大多数学校的教师的待遇并没有明显的提升。

教师的待遇不会因为高考的新模式就大幅提升，但教师各方面待遇都在逐步提升是事实，也是一个趋势。

⑺ 化学师范专业发展前景

师范就业的话主要针对的就是老师这个行业，理科的教师目前为止应该还是需求量比较高，如果专业里有关于制药方面的话，也可以去药厂，化学范围还是挺广的，比如化妆品行业，武器制造，酿酒，应该发展前景还不错，主要还是得在专业上的学得精，化学毕竟是要实际操作出来的。

⑻ 化学老师需求量大吗

化学教师，不论是初中还是高中的，都不是很缺少，需求量也不大，需求量大的就是数学，语文和英语了，

⑼ 高考改革后各科需要多少老师,应该用什么公式算

新高考实行后，各科老师的构成肯定会有一个比较大多变动，历史、地理两科的老师会有大幅度的增加。具体到每门课程需要老师的数量，定态的测算应该以每门课程的课时量为依据，再确定老师的数量。但因为高中等级考试有六亩链神选三的存在，这又会形成有些课程学生选学的多寡的问题（物理因为学习难度大迅亏，选学的学生就较少；历史、地理、生物因为学习难度相对较低，选学的学生就较多）。由于六选三是一个动态指标，所唤侍以，这对确定高中教师数量会产生一些不确定因素，高中各科教师只能是一个动态平衡，不可能像老高考时各科教师这么固定。