如何评价化学实验

Ⅰ 如何评价学生在化学实验活动中的表现

主要是从其操作上进行点评，从其对实验结果的分析上点评其思维。

Ⅱ 如何评价学生在化学实验活动中的表现

如何评价学生在化学实验活动中的表现
,新课程教学强调学生的发展橡宽,重视学生的学习过程,而梁陆亮不是只看学生的学习结果.化学教学离不开实验,学生通过实验不仅能获得化学知识与原理,还能提高科学素养,然后,如何评价学生在实验中的表现,一直困扰着很多教悉塌师,本文就此问题谈谈个人的体会.

Ⅲ 如何评好化学课 如何评好化学课

优质课是对已掌握教学常规和基本功，有一定教学工作经验的教师的授课要求，其具体要求通常为：教学目标是否明确、教学内容是否科学、教学方法是否得当、组织教学能力是否强、教学效果是否优良等方面。那么，如何对一节优质化学课进行评价呢？

一般意义上，优质化学课的课堂教学评价是以一节化学课的教学为研究对象，以化学教学大纲和教学原则为依据，对化学课堂教学的过程和效果给予价值判断的过程。正确恰当的、公平合理的教学分析评价，可以调动教师教学工作的积极性，帮助教师改进教学方法，提高教学水平，进而全面落实化学教学目标。因为课堂教学评价的主要被评价者是化学教师，所以，根据评价主体的不同，可将优质化学课的课堂教学评价分为教师的自我评价和他人评价。本篇文章将着重讨论以同行教师的分析评价为评价主体的、以化学教师在课堂上的教学活动表现及其所产生的学生反应或教学效果为主要评价内容的优质课堂教学评价活动。

一、化学课堂教学评价细则

由于同行们有着相似的学术水平，因而他们能紧密结合具体的课堂教学活动，做出全面的、综合的、切合实际的分析评价，同时，作为有准备的课后分析往往也是同行们的一次有意义的交流教学经验的教研活动，这对教者来说都将有所收获。同行们对教学质量的分析评价，通常是用于对优质课或典示范课的评价。其评价细则可从以下几点来看：

1、教学目标

目标制定必须符合教学大纲要求、教材特点，切合学生实际水平。能使学生明确教学目标，并通过师生共同配合，达到完成教学目标。

2、教学内容

教学内容一定要保证正确无误，符合大纲，知识连贯，逻辑性强。内容要密切联系生产、生活、科学技术实验等实践活动。注意知识结构和学生认识结构相统一。教学时突出重点、分散难点，找准关键点，能挖掘教材内容的思想教育因素，寓思想教育于教学之中。

3、教学方法和手段

所运用的教学方法能否注意学生实际及学生心理、生理特点，是否有利于学生掌握知识和提高能力。教学过程中能否注意情感和认识活动的结合，善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，注意对学生注意力、意志力的培养。面向全体学生，是否注意调动各类学生的学习积极性，充分发挥学生主体作用。是否重视和加强化学实验，能科学、合理、有效地运用直观教具和现代化教学手段辅助教学。

4、教学能力

在课堂教学中，教师是否教态亲切、语言简练、板书工整、布局合理。是否充分发挥教师的作用，课堂教学组织是否严密，安排是否合理、有序。师生是否配合默契，课堂气氛是否生动活泼、和谐，能否及时了解教学效果，并能根据实际情况随时调节教学过程和内容，具有较好的应变能力。实验效果是否明显，实验及使用电教手段时是否适用熟练、操作规范。

5、教学效果

教学过程中的每个环节都应该始终围绕教学目的和要求展开，并能圆满地完成教学任务。在课堂中能对学生的提问显示良好的反应，巩固练习及书面检查的正确率也比较高。

二、化学课堂评价指标的建立

在具体实施对教师优质课的授课质量进行测量与评价时，必须首先要确立一个测评标准，即建立授课质量测评的指标体系，把授课工作分解为一系列可测评的要素，然后才可以对照指标进行测评、分析、统计，最后得出评价结果。笔者认为，在进行化学优质课的课堂教学质量评价指标的建立过程中需要重视以下几个方面：

1、要做到全面、具体与切实可行相结合。

在建立评课指标体系时，一定要注意根据评课人的实际水平及评课条件，努力做到既切实可行又全面具体。

2、要反映化学课型与教学内容的特点。

为了使评优课更为合理、公平些，我们需要在全面要求的指标内容的基础上，根据不同的课型或教学内容，制定出与被评课的课型或教学内容相应的评价指标体系。

3、要对课堂教学的实际效果予以适当的评价。

从理论上来讲，教师教学水平的高低，最终会反映到学生的实际学习效果上。因此，在建立化学评优课的指标体系时，不可忽视对课堂教学的实际效果的评价。但是，对教师课堂教学实际效果的评价，却并不是一件简单的事情，因为课堂教学效果往往表现出一定程度的滞后性，同时还受学生的努力水平，情感因素、家庭文化背景等多方面因素影响。所以对课堂教学实际效果进行评价时，要综合各个方面的信息，适当地评价课堂教学的实际效果。

Ⅳ 如何评价化学就是试验这句话

如何评价化学就是试验这句话？实际上这句话想表达的是化学不做实验就什么都不知道，化学是以实验为基础的自然科学，理论化学和实验化学本身就是辩证关系。在近代化学史阶段，化学以实验为主，是一门实验科学。波义耳认为人之所能效力于世界，莫过于勤在试验上作功夫。所以他在大量化学实验的基础上提出了元素这个定义，为研究物质的组成指明方向，从而使化学发展到一个新阶段，化学由此被确立为科学。从波义耳、道尔顿等近代化学奠基人的试验工作中可以看出，在化学发展的近代史阶段，化学理论是对大量化学实验工作的不断总结和概括，其理论对新的实验给予了有力指导。

Ⅳ 如何准确地描述化学实验现象

放热，吸热，发光，变色链厅，产生沉淀，生成气体。为化学变化的现棚扰隐象，可以利用这些现象进行表述。例如：

1、氧化还原反应：燃烧是物质迅速氧化，产生大量光和热的过程，其本质是一种剧烈的氧化还原反应。

其化学反应为放热、发光，可准确表述为：燃烧时放热和发光。

2、碳酸钙加酸：发生泡沸，并溶解。在101.325千帕下加热到900℃时分解为氧化钙和二氧化碳。

其化学反李镇应为放出气体，可准确表述为：加热时放出气体。

(5)如何评价化学实验扩展阅读：

进行化学实验时，产生化学反应并伴随化学现象的发生。但核反应不是化学反应，虽然有一定的化学现象发生（发热、放光、产生气体等），但仍属于核物理变化。

这是因为原子是化学变化中最小化的粒子，化学反应我们也可以看作是原子的重新组合，在反应前后元素种类和原子个数是保持不变的。而核反应中的原子变成了其他的原子了，故不是化学变化。

Ⅵ 如何准确地描述化学实验现象

高中化学实验的方法有哪些?做实验的注意事项

我们从到了七年级就开始学习化学,但是学过的孩子们应该都知道,在初中只是先接触一下,到了高中化学才开始真正的学习,但是学习化学就会做实验,做实验的方式都有什么?

化学实验仪器

在上面的文章当中我给你们说了很多关于高中化学实验有哪些方法的类别,我相信大家应该也都知道了,每个实验都有它适合的方法,你们一定要择选适宜他的方式,还要注意一些事项.

Ⅶ 化学实验白醋的评价怎么写啊

1、首先，要销纯写清楚白醋的反应成分，以及物质方式。亏伏咐
2、其次，要写清楚，反应厅裂时，物质的变化方面。
3、最后，总结这次实验的关键点即可。

Ⅷ 如何评价一堂优质的化学实验课

化学学科是一门实验科学，也是初中学校培养学生创新精神、实践衫亩能力的主战饥搭场，新课标要求我们用更新的眼光看待实验，使它能更好的服务于课烂塌拿堂、服务于教学、服务于我们的教育事业