初三第一堂化学课怎么上

1. 怎么教初中生第一节化学课

讲些生活中的化学应用。如有机玻璃，铁生锈等
初中第一节化学课就要让学生提起兴趣
1）化学实验是很多学生对化学有兴趣的原因，所以，第一节化学课一定要安排一些（注意是些）实验，这些试验不需要复杂的原理，只要有奇妙的现象即可。可以穿插一些需要一定知识才能明白的实验，然后对学生说这些实验的原理并不难，只要通过如何如何的学习就可明白。
2）实验可以吸引学生，但不可一直使用，化学课的关键在于讲课，有一个活跃的课堂气氛十分重要，这一点可以通过幽默生动的语言、与学生的互动（如叫学生做实验助手）、丰富的多媒体资料完成，这就要求教师要在课前做好充分的准备
3）初中化学学习时间短，但中考时分数是和物理生物等学科一个分值，这就给了教师不小的压力，但是，要切记，就不可在第一堂课发诸如“我好好教一年，你好好学一年，到时你们考个好分数大家都高兴”之类的牢骚。可以对学生明确化学学习的重要性，但一定要注意言语委婉。可以的话，这些话等日后与学生熟悉之后再说
4）要请教有教学经验的老师，毕竟他们与学生相处时间更长。但是不可照搬，要以情况而定，现在的90后学生不是老思想老经验可以适用的，相比之下 ， 你有年龄差距小、思想接近的优势，要扬长避短，教出自己风格

2. 初三化学课开场白

写作（开场白）思路：先自我介绍基本信息，然后表示能和同学们相识是缘分，最后总结共同努力。

大家好！估计没上课之前，同学们会对新老师有很多期待，现在看到我了，不知道同学们会有什么感觉，第一印象很重要，不管大家对我的评价怎样，首先请允许我来个自我介绍吧。

我是咱们学校的化学老师，姓刘，大家可以叫我X老师。我毕业于湖南省第二大城市XX市的一所师范院校——衡阳师范学院。我在XX市一中初中部带了一年的初三化学课程，我之前的学生和你们一样大，也是这学期刚好进入初三。身在他乡为异客。

因为家乡在XX县，和衡阳相比，我更加喜欢吉首的生活，所以我回来了。作为一名教师，能够有缘和在座的各位朝气蓬勃、意气风发的同学们相识，我感到非常的＇幸运。我会经心尽力的把我知道的知识奉献给大家。

写作手法：

1、第一人称叙事法

由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

2、第三人称叙事法

用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。

3、顺叙法

顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水账，使人读了索然无味。

以上内容参考：网络--写作技巧

3. 初三刚接触化学.. 应如何学好化学

化学是一门很深奥的课程.数学就是化学的基础,化学还比数学高一个等级.化学一般就是记一下方程式,还有各个实验所发出来的什么反应等等.我个人是很喜欢化学,但是化学成绩不是怎么好.然后,这几天寻找到了一个不错的学习初中化学的方法.想要分享给正在为怎么学好初中化学烦恼的同学们,希望这个方法可以对大家有用吧!

化学元素周期表

第四步,要把化学培养成自己的兴趣.

化学是一门主要做实验的学科,所以我们都需要细心地观察老师的演示是怎么做的,然后我们再进行重复实验.实验是一个很好的实践基础.所以.有些人应该很喜欢实验吧,比如说我,我就很喜欢做实验,所以以我就比较喜欢化学这门功课.不喜欢化学的呢,可能是因为太难了,你要学会用心地去做实验,这样才能把它培养成为你的兴趣.

以上就是关于怎么学好初中化学的一些方法技巧,其实化学这门学科并不难,它就是以实验为中心的,只要你学会了实验,后边儿的什么反应你都会记住的.

4. 如何上好第一节化学课

1、充分利用新教材插图上好第一课，培养学生学习化学的兴趣。
2、通过讲一些化学家的故事和化学发展史，培养学生学习化学的科学态度。
3、增加一些有趣的化学实验，激发学生学习化学的兴趣。
4、贴近本地资源，以缩短化学与日常生活的距离。

5. 初三化学如何教

问题一：怎样教好初中化学？ 首先要锻炼自己的口才！给学生一种应变很强的
感觉！即使有时打了结，也不能表现出尴尬，要
心平气和的找台阶下！千万别慌！
1，一定要备课！而且要充分点！防止意外发生！
2，穿插一些课外知识，在讲课的适当时候，要
学会给学生放松！（一些化学上的经典事例）
3，对待学生一定要谦和！认真！把他们看成是
自己的孩子！减少代沟！
4，要学生没事找你！不管是生活上还是学习上！
5，适当的时候，和学生一起探讨，沟通！让学
生给自己提意见！

问题二：刚毕业，初三化学要怎么教？ 良好的开端等于成功的一半，对于初二刚刚升入初三的学生，已经学习了若干的科目，对化学的学习又是一个新的认识，如果引导得不好，今后的化学课将难以维持下去，因为中考分值比例中语文、数学、英语均是150分，而化学仅有60分，学生学习的重心肯定会发生偏移。这就需要靠化学教师本身的教学魅力和教学的精彩度来与语、数、英的教师争学生，让学生能抽一定的时间来学习化学。而让学生对化学感兴趣的关键是第一堂课的引入力度。
我是这样上第一节化学课的，把我的想法说出来，以作抛砖引玉。
本节课的目标是：用若干明显的化学实验和化学现象把学生引入化学境界。
首先告诉同学们化学是我们初三才接触的一门新学科，问学生：你们的数学、语文是在什么时候开始学的，学生七言八语。最终结论是：语文是刚呀呀学说话时、数学是刚开始学习数数字时开始的。而化学呢？同学们虽然还没有开始学习书本知识，但是在生活中、在许多自然现象里，实际上已不知不觉地见到了很多化学现象，已经有了一定的化学知识，只是同学们没有把它明确为“化学”而已（学生产生了兴趣，我还没有学化学，就已经有了许多化学知识，渴望想知道是些什么）
提问：大家会不会利用水去灭火，回答都是会的，那请问水为什么能灭火？学生就会出现各种各样的回答。接着提出一连串的问题：纸为什么会燃烧、铁为什么会生锈？等。再做一些实验：（1）“巫师捉鬼”：预先在一张纸上画一个“鬼”，在鬼的心窝处涂一些酚酞试液，用刀子狠狠插入鬼的心窝，再给喷上碱性溶液，马上就有鲜红的“血”流了出来.（2）“魔棒点灯”：用玻璃棒蘸点浓硫酸后再蘸一点高锰酸钾去点燃酒精灯。（3）“制牛奶”：BaCl2+H2SO4反应出现白色乳状溶液。（4）制果冻：CuSO4+NaOH反应，在溶液中出现蓝色冻状物。在量的有明显现象的实验一经展现，学生兴趣倍增。此时抓住机会提问：这些现象如何来解释呢？这就是化学来解决的问题，化学会使我们的世界变得绚丽多彩。
提问：同学们想不想学化学，回答肯定是整齐而拥跃的，由此顺利地把学生从很高的 *** 中引入到化学学习的境界。
本节课内容不要求讲得太多，主要考虑多做实验，多给学生看一些东西。
请采纳。

问题三：怎样才能教好初中化学 答案

问题四：初中化学应该怎么来教？ 初中化学很基础，凡很基础的东西一定要先机械记忆，比如1-20号元素的符号，基本定义，定律。基本方程式，以及实验的相关东西。然后通过实验更好验证说明化学反应，结合化学反应的物理现象。另外就是推演按方程式计算。

问题五：浅谈怎样教好初中化学 1、教师尧认真备课，多钻研教材，吃透教材中的重、难点，依提高自身的业务水平， 2、重视“演示实验”和“分组实验” 3、运用多媒体进行教学， 4、激发学生的学习兴趣，成立“兴趣小组”，平时，在课堂上，可以以小组为单位，人学生进行回答问题的比赛。

问题六：怎么学好初中化学 老师教得不好 初中化学其实不难，要考的东西都在课本了，平常会碰见的很多，多过几遍，及格不难

6. 初三化学开学第一课说课稿

初三化学开学第一课说课稿

初三化学开学第一课需要讲些什么内容呢？以下是我为大家整理的关于初三化学开学第一课说课稿，希望大家喜欢！

尊敬的各位老师，大家好！

我是来自北京市郊区一所农村中学—北京市房山区交道中学的额尔敦朝鲁，来到广西壮族自治区很好奇也很亲切，因为我是成长在内蒙古自治区的蒙古族。我说课的课题是人民教育出版社的九年级化学绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩。

确定课题阶段：

万事开头难；良好的开端是成功的一半。这是我选择初三化学绪言的理由，这两句话高度概括了本课题内容在整个初三化学教学中的地位和作用。

确定课题之后我进行了初步思考，发现了最重要问题：目前师与生之间是陌生的！进一步深入思考发现，无论从课标要求还是最近发展区理论等教育教学理论都要求教师要了解和沟通学生，要从学情出发进行教学。

准备工作阶段：

所以我进行了课前问卷调查。从调查的结果发现，在教学中需要注意三个方面：

一是学生必须全面正确认识化学；二是要把学生的兴趣和好奇心转化为学习化学的动力；三是亲近化学，污染不是化学的错，是人类对化学的无知造成的。

在问卷调查的基础上，依据课标制定了本课题的三维目标和教学重难点。

针对前面提到的师生之间陌生带来的问题，我利用暑假解决了问题。

原则：

1．“减负”原则；2．趣味性原则。

内容：

1．趣味实验。2．上网学习，分学习小组制作PPT汇报成果。

具体安排如下：

一是趣味实验。

首先：学生想办法制得紫甘蓝菜紫色汁液。第二步：用碱面水和白醋做实验。第三步：从生活中找其它液体进行实验对比，并进行分类。突出化学变化到物质分类的规律性，落实对比方法和分类观。

二是上网学习，分小组制作PPT进行汇报。

我们创建了针对初三化学的“未来化学世界的博客”。

主要意图：1、贴近学生的现实生活，提高兴趣，引导学习。2、初步培养接受、吸收、整理化学信息的能力。3、学生自主学习，并进行表达、交流。

课堂教学阶段：

我从纵向：什么是化学—为什么学化学—怎么学化学；横向：意图—素材—知识—情感等四个维度介绍我的实施课堂教学情况。

“什么是化学”这个环节有三个小环节。

第一步：课堂导入。播放燃放鞭炮视频。

导语：新学期开学了，对我们的一生来说都很重要的一门新学科要“开业”了，按照我们中国人习惯开业吧。播放结束后，拿出事先准备好的充气气球并扎破，对比研究提问，制

造思维冲突。这个环节主要突出化学变化与物理变化的不同。

第二步：趣味作业汇报。（展示图片）这是学生做的情况和收到的汇报作业。该环节主要落实学科思想为：1、初步了解化学是一门实验科学。2、渗透分类对比的学科思想方法。突出变化到规律的'过程。

第三步：利用数学素材。（展示图片）我在课堂上利用了三角形稳定而四边形不稳定这一学生熟知数学素材。数学学科的结构与性质关系与化学学科不完全相同，但现象背后探究本质的科学意识完全相同。化学变化与物质的内部（微观）结构有关。

完成三个小环节的学习之后，化学的定义就呼之欲出了。在“什么是化学”这一环节中学生利用了三个素材知道了化学的定义，并有了好奇-成就感-欣喜的情感体验。

那么，这样的学科我们为什么要学习？

“为什么学习化学”这一环节设计了四个小环节。

首先讨论人类文明发展史上里程碑式的事件：火的控制和利用入手的。让我高兴的是就此问题学生们课后在博客中留言进行交流。

第二步讨论青铜器到铁器和古代中国四大发明，并引向现代生活与化学的关系，学习小组展示汇报。首先是化学之美：该小组展示奥运烟火到上海世博烟火，利用教材上的素材展示了化学的美丽和神奇。

当学生展示第二个主题“衣”之后，我拿出事先准备好的各种材质的衣物让同学们触摸材质。当他们翻看标签的时刻及时渗透：查阅资料是认识物质的最重要的途径之一这一学科方法和科学研究的最重要的目的是要用于改善我们的现实生活品质这一重要的科学观。

除此之外还有“食”、“住”、“行”等主题。下面部分展示一下“住”这一主题的学生展示情况。（播放学生展示视频35秒）

学生的有些话语显得稚嫩，但他们准备的材料和内容远远超出我在博客中提供的素材。我发现，充分信任学生，把课堂还给学生才能发挥他们的潜力，只有这样才有可能真正培养他们的科学素养。

实际上，第一个环节“什么是化学”是学生的认识从生活到化学的过程；第二个环节“为什么学习化学”是学生的认识从化学到社会的过程，也是本节课的重点。

同学们展示结束之后，借用同学们展示的内容共同感受了化学是社会生活中的中心学科这一重要的学科观念，并鼓励同学们一定学好化学。

在“为什么学习化学”这一环节中学生利用了这两个素材和网络资源等素材了解了简单的化学史和材料、能源、生命科学是化学研究的领域，并有了惊讶-思考-感叹-荣誉感到决心学习化学的情感体验。

那么，这样重要的学科要怎么学习呢？

“怎么学习化学”在这个环节我选择了化学实验方法、微观视角和化学用语等三个小环节。

首先，演示趣味实验。实验设计非常简单：NaOH溶液滴加酚酞→加入过量稀盐酸→加入碳酸钠粉末。形象描述为：“白酒变葡萄酒”、“葡萄酒变白酒”、“白酒变汽水”。主要意图：突出重点并与暑假趣味作业相呼应。

第二步：宏观微观视角。

20xx年版化学课程标准开篇就明确提出“化学是原子、分子的水平上研究物质”，可见正确认识微观视角的重要性。这也是本节课的难点。课堂上以讨论数学学科中的线-点关系为例引入微观视角，并播放了一段视频。因说课需要以六倍速度播放。

（视频播放）旁白：浩瀚的太空中寻找地球，穿过大气层，以一滴水的视角进入海洋，继续进入海洋生物体内，最后到达微观视角。

该视频中涉及到宇观、宏观、介观和微观，面对初中生我们只强调宏观和微观。该环节

通过视听立体感受微观和宏观视角的不同。

第三步：在前面的基础上我们进行了有趣的科学想象。

关于未来医学的有趣想象：

人造机器人，机器人再造小机器人，小机器人再造更小机器人，如此往复，最终造出来的小小机器人小到直接进入人体内修复损伤器官和部位，达到无痛治疗而痊愈的目的。

该环节中升华学生的感受，通过美妙想象激发学生的美好憧憬和无尽的向往。

第四步：讨论水的各种表达方式。

在关于几种表达方式孰优孰劣的讨论中学生的意向很快指向了水的化学式。化学式是以模型化思想为基础的。模型化思想是非常重要的学科思想。理解运用数学、物理公式和化学用语，甚至书写某体裁文章都是以模型化思想为基础。学生对上述问题的讨论实际上是最佳模型的选择过程。

在“如何学习化学”这环节中学生利用了这几个素材，知道了实验方法、微观视角和化学语言工具，从而有了意外-思考-想象-向往的情感体验。

对于本课题来说，掌握知识点不是目的，我们的教学意图是同学们初步全面正确的认识化学这一学科，通过学习活动纠正和完善头脑中的前概念，为今后的学习打下基础。

这是课堂教学三个环节。

下面是课后作业：写一篇短文：《假如没有化学—写在化学第一节课后》。留作纪念，今后学习更多化学知识后再次欣赏，感悟自己的成长。

课后反思阶段：

你喜欢化学吗？所有同学都回答：喜欢化学。这是封闭式提问，只求认同感。我又设计了这样的开放式提问：

假如你要成为化学家，你想研究哪方面的化学？

有41.7%的同学填写了想研究医药方面的化学。

今天不一定决定未来职业，但这种愿望是同学们继续学习的动力！也是我觉得这节课成功的地方。

不难发现，把课堂还给学生，触动孩子们内心世界美好的憧憬和向往会带来无尽的前进动力。

结束语：

在设计、备课、上课、反思、整理说课稿的过程中我真切体会了“功夫在课下”这句话的真正含义。

备好绪言课备的不只是一节课，是整个初三化学，甚至是整个基础化学教育。

我想，对一个老师而言，用心上课就是最好的课。

我的说课结束了，请您批评指正。

谢谢大家！