新人怎么看化学

Ⅰ 看不懂化学式怎么办

先弄明白化学式的意义,知道了化学式的意义后,才能明白,比如水的化学式为H2O,表示一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成；其次,比如5H2O,前面的5表示5个水分子,那么若要问这5个水分子中有几个氢原子,应该是10个,5乘以2算出来的,而氧原子5个,是5乘以1算出来的.如果明白了这些,配平应该不难明白的

Ⅱ 如何学好化学

一、理解双基，掌握化学用语

所谓双基即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性。学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键字、词，准确无误地去理解。

二、立足结构，了解物质性质

化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。因此在学习元素化合物性质时，应抓住其结构来了解物质性质。

(2)新人怎么看化学扩展阅读：

学好化学记忆小妙招：

1、理解记忆

对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：在记忆氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电离平衡等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。

2、口诀记忆

要告诉自己这是一种学习的捷径，然后在深刻的理解它的内涵，最后记住了，就会成为学习化学的利器。如：“升失氧，降得还”、“见量化摩，求啥先求摩”、“有弱才水解，都强不水解。谁弱谁水解，谁强显谁性。越热越水解，越弱越水解”。

Ⅲ 如何看待化学学科

化学，其实一门标准的科学。只不过还没有被数学完全渗透罢了。这门学科具有在短时间内无法被替代的重要意义。所以我首先要说珍爱生命远离剃头哥等诡辩者。当然，请你也不要轻信诸如“有机合成才是真正的化学”之类虽有道理但是井底之蛙的言论。当然，这个回答的读者也包括受过大学教育的人。所以，如果你有高数背景，那么，题主所提出的，初中教的东西高中被推翻，高中教的大学被推翻的现象，可以被理解为：你学习化学本质的过程，其实就是一个泰勒展开的过程。化学的本质就像真正的复杂的函数，不同级别的化学就像是对函数的一阶，二阶，和高阶展开。初高中化学，就像低阶展开，有时候偏差很明显，但是整体方向却没错。那么接下来，你要提高解决问题的精确程度，你就开始向高阶展开，高中就是高阶，大学化学又高一阶，相信我，这个过程还可以无限持续下去。随着你被化学课折磨的越来越多，你对化学过程的本质就会更加接近。化学为什么会给人感觉不讲理，因为化学无论是“知识”还是考试的试题，其载体都是一个一个真实存在的“物质”而不是“模型”。我们在研究物质时，除非一个一个物质去专门研究，否则就需要对海量的物质进行分类，只要分类，就会有标准，而这个分类的标准只是这一类物质的一个共性。然后我们根据这一类物质的共性，总结出了若干规律，请注意，这里的规律也是由某一个方面的共性总结的。那么这个规律就是一个“模型”，但这只是个“模型”。

Ⅳ 人们都说高中化学主要靠死记硬背，对此你怎么看

化学是一门非常有趣的科目，在学化学的时候，孩子就能够明白很多知识。小编认为高中化学是不能靠死记硬背的，一定要让孩子对化学感兴趣，可以让孩子做一些化学实验，这样孩子就能够学得更好。死记硬背只会让孩子学会考试，但是在实际生活中却不能够正确的运用这些知识。

Ⅳ 化学什么都不懂化学应该怎么学啊，我上

看你学习化学的目的了
如果是为了考试，可以先看教科书，把基础知识弄懂，尤其是化学方程式以及一些化学反应的现象，做好分类，然后记住它。怎么记看你自己的方法，我一般都是晚上临睡前背一下，第二天早晨起床再背一下基本就有印象了，过段时间复习下最好。
如果是想学好化学从事相关的科学研究，那需要有扎实的基础知识。建议先培养自己对化学的兴趣，找几本书看看世界化学发展史，以后看到一些化学知识就知道这个东西是怎么被发现的怎么产生的。还有就是多关注关注现阶段化学的发展动态，比如多看看期刊论文等。
希望对你有所帮助！

Ⅵ 是个新手,初代化学,不知道该怎样教授,请求指点.

一、 要善于激发和调动学生学习的积极性

从我任教化学两年多的过程中，发现部分学生或多或少都有不想学、不愿学的厌学现象。当然，我想造成学生厌学现象的原因是多方面的，但我想主要原因是这部分学生可能是在家长压力下来到学校读书，而他们自己则完全没有学习要求和方向,加上本身基础普遍较差、学习又不得法，难免会产生恶性循环的厌学现象！那么面对这样的状况，我作为化学教师亦体会到，教师不但要在备好课，深入研究教材基础上，而且还必须善于激发和调动学生学习积极性。否则，作为教师就难以有效地收到良好教学效果！下面就我所教化学课，谈谈自己是如何激发和调动学生学习积极性几点体会和认识吧。

1、先要做好学生的思想工作。因为只有对学生进行良好的思想教育引导工作并且方法正确，对头，才有可能改变学生学习方向，提高学习劲头和兴趣。

2、课堂教学，要讲思想性、科学性、艺术性，力求吸引学生。因为一个教师，如果道德不高尚，举止不文明，知识浅陋，加上教学语言又枯燥无味，没有一丝幽默感，教法不灵活，古板，对学生没有一点“魅力”的话，是难以使学生愿听他的课，爱上他的课。

3、有效运用激励手段。因为我在一个学期教学中，发现现在的学生一般家庭条件较好，从小娇生惯养，对学习压力负担大，心理承受能力比较脆弱！他们尤其需要教师和长辈采取激励手段来激发和调动学习积极性。因为从另一方面来讲，教学中最可怕的是学生对学习的冷漠和厌恶，而要防止这种情绪的出现，除了教师本身要有水平与威望之外，最有效办法是抓住他们身上的积极因素，不断地对学生进行激励。事实也说明，这确实可收到一定效果。例如，由于我在教学过程中当看到学生取得一点成绩或一丝进步时给予他们由衷的夸奖，赞扬时，发现他们这部分学生比以往积极而愿意学习了！这给我的感受确实是“没有爱就没有教育”，教师应该给予学生强大的爱，作为教师尤其值得用情感激励、目标激励、榜样激励等手段来激发和调动学生学习积极性。

二 在抓好双基础上，要善于突出重点，突破难点，善于点破学生。

因为我推广教学，发觉要上好一堂课，当然要抓好双基，抓好关键之外，还必须突出重点，突破难点，善于点破，必须有所取舍。不能采取满堂灌，不能面面俱到，否则，难以抓住重点，难点，要不然即使教师用心良苦，而学生所得无多！这必然会挫伤学生学习的积极性！下面让我谈谈自己在化学课堂教学过程中是如何做好这方面的工作的。当然让我们首先看何谓重点难点吧。

作为教学重点是指教材中最基本，最重要的知识和技能。它是考试经常要考的知识点。所以，教学重点应成为教师组织课堂教学活动的主线及主攻方向。亦只有让学生从根本上掌握了重点，才有可能有效提高教学质量。当然，作为任何一位教师，只要注意深入钻研教材，吃透教材，要抓住重点相信并不很难，难就难在如何在教学中突出重点。下面就我的体会，我认为一般可采取以下几种措施：

1． 首先在讲课前，教师要用简明扼要的语言介绍重点，并指明学习方向。

2． 可能时用实验让学生感知重点内容。

3． 用带强调性的语言把学生兴奋点集中到重点内容学习上来。

4． 用一定量练习，以便于学习巩固和加深理解。

5． 重点内容在板书时要较突出，详细等。

而至于教学难点是指学生难理解或难掌握知识、技能。而在这些教学难点中往往是教材中较抽象，易混淆，带综合或逻辑性较强的内容。所以，要突破难点，关键是找出“填在什么地方”，而采取有效措施以帮助学生没法“填好它”。当然，这“填”的办法，通常不妨采取以下几种措施：

1、化难为易。即教师运用通俗，易懂的语言把知识讲透彻，让学生听明白。

2、化抽象为形象。即就是教师运用实验或其它直观手段来帮助学生理解难点。

3、化烦为简。即教师对烦琐的知识应一步步讲解透彻，待条件成熟时，再做必要的总结提高。

当然，突出重点，突破难点的方法很多，但共同特点是将学生注意力引到核心内容上，并有效解决它，才能更好提高教学效果。例如，我在教化学（高一）第一章第三节时，知道第三节《氧化还原反应》是重点，亦是难点。于是我把这课时由：初三的知识复习（练习） 引入新课（练习） 讲解板演 学生练习 师生共同讨论分析 最后得出结论：升、失、氧，降、得、还；若说剂，正相反。此课时的措施，一步步推向高潮有条不紊的教学，事后学生都普遍反映说这节课相反较易学，这样使教学达到了预期效果，这些，我认为是与自己在课堂教学上注意突出重点，突破难点上寻求方法是分不开的。

三．要善于因势利导，使学生掌握科学的学习方法。

因为对于这，我在教学过程中觉得要上好一堂课，还必使学生学习要得法。因我们学校学生普遍基础都比较薄弱、底子比较差，加上普遍没有掌握科学学习方法，他们的学习对老师依靠性比较大，他们在学习上还是同初中以往那一套死记硬背的学习方法，这样当然不利于学好化学。若不从根本上引导启发学生注意学习方法，是难以适应高中的学习。因此，针对这种情况，我经常会适时适宜在讲课的同时讲些学习化学方法。要学好高中课程的方法去启发提醒学生掌握或找寻一套适合自己的学习方法。例如，当我发现学生做作业不懂，错后又不注意纠正学回来，有问题又不问同学、老师等情况时，我会及时说些启发学生要注意学习上的方法或注意问题，启发引导他们认识要学好化学，需要及时地练习、及时复习、及时巩固。否则，会“积重难返”，会影响自己以后更进一步的学习；同时，会引导学生对难懂的问题不要轻易放过，说明这些知识对于自己来讲可能是难点，只有彻底解决它，才有可能防止问题“堆积”。在此的同时，我会启发他们认识学习其它科目是否也应该这样呢？通过这样启发引导学生学习注意方法。我发现一学期下来，学生在学习上较自觉了、在学习上的问题也不断多起来了，这不由不使我感到高兴，因为自己付出汗水毕竟没有白流！

当然，由于课堂教学是一个长期而又复杂的过程，它不是任何人能以三言两语而能说得清、解决得了的问题，它必然牵涉到许多方面问题，它需要每一位老师不断去探索、去研究、去学习、去分析总结的一个长期的过程。这，现就我自己在一学期教化学过程中谈谈自己的体会和认识，其中不当之处，望同行提出来探讨、共同研究和学习，并加以指正！
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Ⅶ 高中化学课本很重要吗表示不知道如何真正看懂化学课本。

我觉得课本还是很重要的，课本是理论是基础，如果你要做题的话，就一定会用到课本上的理论知识，所以还是建议要做题之前先把整本书给捋一遍看一遍，才会对知识有整体的全面的把握，这样会比较好，高中还是很重要的，所以要打好基础，有扎实的基本功，学好理论才可以灵活的运用起来。

Ⅷ 怎样开始学化学我根本就看不懂

1.培养你喜欢化学的兴趣，多做试验，观察试验现象，你会感觉化学就像魔术一样。做一次你就记忆深刻。
2.多写化学反映式，这样既可以锻炼你对化学元素符号的掌握还可以熟悉化学变化的条件
3.多看书本，多做笔记，慢慢积累，你便可以掌握很多，书本主要还是看自己的课本不要看太多的课外读物。
4.然后挑战一些难题，慢慢你会感觉到化学其实很好学
很有趣。
希望对你有帮助

Ⅸ 如何学好化学

一、认真阅读化学课本
化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。
看化学书的程序一般分三步。
1．全面看 全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
2．抓关键 在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。
3．理思路 看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。
总之，看书的程序可概括为：“整体枣部分枣整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。
二、注意化学的学习方法
学习方法是学生获取知识、掌握知识及开发智力、培养能力的途径与策略。
A、针对化学实验的学习方法
（一）实验——学习化学的手段
化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。
（二）观察实验要与思考相结合
化学实验的观察，一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序，分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。
（三）化学实验操作中的“一、二、三”
1．实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。
2．实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
3．在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。
B、针对化学用语的学习
（一）化学用语是学习化学的工具
化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语，学习化学就不能入门。所以，掌握它是很重要的。
（二）写好记好化学式的方法
1．掌握单质化学式的写法
2．掌握化合物化学式的写法
（三）掌握写好记好化学方程式的方法
1．抓住反应规律
2．联系实验现象写好记好化学方程式
三、抓住规律，学会联想，简化记忆
化学，相对于数学.物理来说，偏重记忆的东西较多，“反常”的知识多一些，规律性似科不是很强。如何把貌似零乱的知识系统起来，简化记忆，这是学好化学必须解决的问题。
首先，要强调指出的是：学习任何一门知识都需要记忆，不需记忆的知识是没有的。
古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，其主旨是强调记忆，在记忆中体会．深化.升华。这是我们今天仍然要借鉴的。只强调提高能力，忽略基础知识的记忆是错误的，“能力”是以知识为基础的。但如何简化记忆，总体说来是要：归纳.概括，使其尽可能条理化，抓规律性的知识。
比如，物质的化学性质是五光十色各不相同的，可细细看来，某物质的化学性质实际就是与单质和化合物两大类物质的反应（中学范围内），如下所示：
金属单质：Na(Li) Mg Al Fe Cu
单质
非金属单质：H2、C Si N2 P O2 S Cl2 (X2)
碱
某物质+ 酸
化合物 盐
氧化物
有机物
只需对物质稍加分析，便会把它的化学性质记全.记准。
又如电解，产物也因电解质不同而不同。当用惰性电极进行电解时，便会发现：电解活泼金属的含氧酸盐.含氧酸.强碱的溶液，实际是电解水；电解非含氧酸（除HF），不活泼金属的非含氧酸盐溶液，是在电解溶质；电解活泼金属的非含氧酸盐或不活泼金属的含氧酸盐的溶液时，溶质.溶剂同时参加电解。
如此等等，只要你用“心”去学，不断归纳总结，就会把纷杂的知识梳理得整整齐齐。在梳理过程中要注意联想，不会联想的同学是很难把知识学“活”的。有一句广告词：“如果人类失去‘联想’，世界将会变得怎样？”同样，如果我们在学习中不擅于联想，你的知识就处于支离破碎的状态，单就一章一节而言，你可能优秀；如果综合考查，你就很给保持良好。在学习过程中一定要把前后的知识联系起来。
比如，高中化学没有把氧气单列一节，但氧气的性质却贯穿中学化学始末。这就要求你在学习涉及氧气的性质时，学会联想，由点及面，带动你的化学知识。请参看下表：
金属 Li Na Mg Al Fe Cu
单质
非金属 H2 C Si N2 P S O2
碱 Fe(OH)2
无机物 酸 H2S H2SO3
盐 Na2SO3 FeSO4
氧化物 CO NO SO2 FeO
烃：烷、烯、炔的燃烧反应
有机物 芳烃的燃烧反应
醇、醛的催化氧化
原电池反应的吸氧腐蚀。
生成的氧气的途径也由KMnO4和KClO3的分解扩展到：
盐类分解：KCIO3、KMnO4 AgNO3 NaNO3 Cu（NO3）2
酸的分解：HCIO. HNO3
过氧化物：H2O2分解 Na2O2+ H2O、CO2
电解：CuSO4 AgNO3等溶液
光合作用：CO2+H2O
这样通过O2，你就复习了中学化学中的三本书中的知识。如果把H2.X2.HNO3.H2SO4等物质都联想起来，久而久之，你的知识就不再零散，而是网络化.立体化了，形成了你自己的知识网络，就用起来便会得心应手。
四、处处留心，时时总结
我们在学校学习一般要遵从：听讲，看书→思考→练习→思考（归纳.总结，深化知识）这一条路线进行。上课听讲，阅读教材受知识，通过思索，掌握知识，这仅是停留在“理性”阶段（眼到，心到）。通过练习（手到）检验自己理解知识.应用知识的程度。在练习中思考，归类，总结知识，做到触类旁通，跳出题海（手到，心到）。比如，在溶液各离子组可否大量共存，离子的组合方式可以随意变化，但当离子间生成难溶物，气体，弱电解质，发生氧化－－还原反应，络合反应用双水解反应时是不能同时大量共存的。掌握了这一原则，这类题目尽管不断变换“面孔”，但处理方法是相同的。
在既能与H+反应又能与OH-反应的相关题中，只需总结出：两性物质〔Al，Al2O3， Al（OH）3〕，弱酸的酸式盐，弱酸弱碱盐，氨基酸.蛋白质这几类物质能满足上述要求，蓁的都不行，这也大简化了记忆。
对有关物质组成的计算中：FeSO4和Fe2（SO4）3的混合物中，含硫为a％，让你确定Fe的百分含量。只要稍加注意，量自然是1－3a％了。类似题目很多，如：Na2S，Na2SO3，Na2SO4混合物，知硫的百分含量，求含氧量；CH3COOH和CH3COOCH2CH3混合物中，知氧元素的质量百分含量，求碳的百分含量等解题思路都相同，只要在解题过程中用心体会，总结规律，练习就可起到一当十、当百的作用。
关于PH值的一些计算，烃类燃烧有关计算都有规律可循，关键是要善于总结，处处留心，做治学的有心者。
五、眼到、手到、心到，品尝果实
化学，是一门以实验为基础的学科。实验是化学赖以形成和发展的基础。实验是教学过程中刺激感官.深刻记忆.引发思考的必要手段。你在学习中学会观察与思考了吗？当向Kl溶液中滴加过量氯水后，将会有什么现象？你能解释吗？若不能，有追问到底的兴趣吗？
在实验室制取乙烯并检验乙烯的化学性质的实验中，当把乙烯通入Br2水中，Br2水迅速褪色，你是否意识到，这与我们所学的有机反应的特点（速度较慢）相矛盾？是否想到在乙烯中可能混杂着其它无机还原剂？注意到乙醇和浓H2SO4的混合液在制得乙烯时已经变为棕色.甚至变黑吗？你想过这里可能发生的化学反应吗？如果想了，你能获取较为纯净的乙烯吗？如此等等。只要你用心了，问题就来了。
只停留在想上还不行，要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。要动手做。“事非经过不知难”，不亲自动手做一做，你是体会不出从理论到实践之间的难度的。“心想事成”只是人们良好的祝愿。心里想的，手上做的往往不尽合拍，如何解释一些异常现象，如何准备得实验时万无一失，这是提高你学习能力的最好时机。
“有味诗书苦后甜”，经过你的设想、实验、总结，会发现学习化学原来这么有味道，学习好化学也就很容易了。

Ⅹ 化学零基础怎么办怎么自学马上高二了化学十分

建议从基础自学起。
1.巩固基础:把初三开始学以及高一的化学书重新拿出来，一页一个章节的学习起，把自己当做是个新人，而不是高二的学生
2.一边复习一边对应找出练习题，先做然后对答案，看解析。初三高一学的都是基础，都是背方程式啥的，不会太难理解。实在理解不了的话，就把它记起来，到时问老师问朋友。
3.可以通过手机搜资源，搜视频，听讲解，形象记忆，理解为主。