① 高考改革会不会使化学地位下降甚至是化学老师需求量减少，我们是师范大学化学系的所以很关注这个问题
这东西 30年河东 30年河西
以前英语多风光，还不是一下子落到谷底
单从现在这轮变化来衡备看 化学世拦判还算受益者
谁知道以后呢
不过还是要放宽心 只要人类还想进步 化学就一定是最重要的学科 哪怕是天天歌舞升平的中国搜改
② 新高考“3+1+2”模式下，一些科目老师紧缺，教师待遇会提升吗
我觉着这不是应该是老师提出的问题吧，因为只有老师自己知道，老师越紧缺，老师就会越累，至于待遇，别提待遇，要讲奉献，除非是私立学校。
一、新高考“3+1+2”模式下，哪些科目老师会紧缺？
首先，地理老师会短缺。地理因为是“中性”学科，背诵的内容比政治和 历史 少，答案更客观，理解的内容比物理化学少，所以广受学生欢迎。不仅原来学文的学生会选择地理，原来学理的学生也会用地理来取代化学或者生物，导致地理老师储备不足，严重短缺。
其次，政治老师也会出现短缺。这有森碰点意外，因为选政治的学生不多，为什么政治老师缺乏？原来政治现在有4本必修教材，学生结束课程比其他科目晚，比如在山东，理化生史地在高一下学期进行合格考，而政治在高二上学期进行合格考，导致政治老师也相对缺乏。
至于物理和 历史 老师是否缺乏，这跟学校的层次，有很大的关系，一般来说，重点高中会却 历史 老师，因为之前这些学校都是“重理轻文”的，新高考后，选择 历史 的学生会比原来增加。至于物理，可能都不是很缺，因为新高考减少了选择物理的学生。
二、老师紧缺，带来什么影响？
有些人觉着老师紧缺，是不是说明学科重要了？老师待遇会不会提高？其实，这只是一厢情愿的想想而已。
1、老师越少，工作量越大！老师少，学校首先想到的不是增加老师，而是增加老师的工作量，人家带5个班，你得带7个班，你的工作量肯定会增加。
2、工作量增加了，待遇会不会增加？在私立学校，这是肯定有体现的。但是公立学校，很难体现，因为公立学校是按职称发工资的，而不是工作量，在很多地方，因为发放津贴是违规行为，所以没有这些补贴；有的地方实行绩效工资，会有一些区别，但是区别不大，况且绩效工资不只有工作量这一部分，教学成绩很重要，你带的班多，工作量大，成绩可能会受影响，绩效工资反而可能会更少。
所以，新高考模式对学校的师资力量形成很大冲击，在现在的情况看，那些老师紧张的学孙雀科，老师付出会更多。新高考的影响是方方面面的，需要不断解决和完善。
我是“赢在高三”，专注于教育，对新高考有较多的研究，如果对你有帮助，欢迎关注。
大家好！今天是端午节，也是2019年高考第一天，在这个“特殊”的日子，讨论谈论与“新高考”紧密相关的话题也很有意义。
新高考“新”在何处？
大家知道，2014年9月国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着我国新高考改革工作正式拉开帷幕。浙江、上海作为首批新高考试点省市启动了高考综合改革，先行先试，为全面推行新高考积累经验。从去年到今年，又有北京等十多个省市也开始进入新高考改革试点范围。
新高考“新”在何处？
01.“新”在考试测评制度改革。
包括建立高中学业水平考试和学生综合素质评价制度，实行高职高专分类考试，改革考试科目内容方法，考试科目分为必考和选考，取消文理分科，即“3+3模式”，“3+1+2模式”，英语实行一年两次考试等。
02.“新”在招生录取制度改革。 包括双向多次选择，深化专业录取批次，学生自主选择报考专业，综合多元录取，采取“两依据一参考”的形式。 03.“新”在管理制度改革。
包括政府宏观则春早管理，考试机构提供专业服务，学校自主招生， 社会 监督等方面。
“选课走班”制的出现
新高考制度模式的实行，最突出的创新价值在于赋予学生充分的选择权。如浙江、上海的改革方案规定，学生可根据自己的兴趣特长和所报考院校及专业要求，自行自主确定选考科目。语文、数学、英语三科所属于必考，政治、 历史 、地理、物理、化学、生物、信息等七个科目，由学生确定报考。这种学生选考科目出现20到30多种类别的组合。
学校为深化课程改革，适用应对“3+3模式”考试改革需求，根据学生在七个选考科目中确定三个科目的新情况，在教学管理上采取“选课走班”的新的管理模式机制，打破传统的“行政班”，以学科组班，或引导学生按选取的科目走班上课，这也是造成一些高中学校的选考科目师资紧张的情况，需要学校调整或补充。
这与教师待遇提升有关系吗？
实行“3+3”新高考模式后，选考科目出现一些教师紧缺情况，这与提升教师待遇有关系吗？回答是否定的。
从浙江、上海实行新高考模式、选课走班制的实际情况来看，一般学校均能够从容应对，解决选课选考科目的师资问题，这与提升教师待遇没有必然联系。至于一些个别学校，特别是民办学校，由于校内教师特别紧缺，采取临时外聘一些选考科目的教师，给其的待遇可能要高于校内教师也是可能的。
关于教师待遇，国家、省级管理部门是有严格的政策规定的，不会因为推行新模式就提升教师的工资待遇标准的。但浙江、上海一些学校，有的可能建立适应新高考模式的教师激励机制办法也是有的，但绝大多数学校的教师的待遇并没有明显的提升。
欢迎大家参与讨论、关注。
我是数学李老师，来说说我的看法。
高考3 1 2模式下，对于一些科目教师的紧缺会提升教师待遇吗？
在我看来，个别学科教师的短缺并不会直接影响教师的待遇。
某一学科的教师短缺，最直接的影响就是这对这一学科的教师就业会相对比较容易。
这样的学科如果在校内短缺，学校的解决措施多是先请其他学科教师来代替，同时在每学期的招聘过程中去针对这一学科进行招聘。这样一来，这类教师自然比较受欢迎，有需求。所以入职会比较容易。
到对于教师待遇，也应该是与其他学科教师相一致，如果高于其他学科教师很多，必然会引起其他教师的不满。
而对于教师整体而言，是否提高全体教师的待遇，与某一学科教师紧缺并没有什么必然联系。是否提升教师群体的待遇，还是要看整体的布局规划以及政策意见等。
希望可以帮助到你。
待遇的提高跟这个没关系。学高为师，身正是范。教师应该是一个国家的灵魂。没有教师这个职业，我们国家的文化知识。如何传承？换句话说，就是直接关系到国家的兴旺发达。一个国家对教师这个职业是否尊重？就可以看到这个国家的未来。毕竟十年树木，百年树人。关心教师，尊重教师，从我做起，从现在做起。
今年将是高考“3+理综/文综”模式的结束之年，很多省市将在2020年启动高考“3+1+2”模式。而新的模式将为高考带来前所未有的变动，直接影响教师的师资力量匹配，学生在高考之后的志愿填报等。在笔者看来高考新的“3+2+1”模式，首先将原来在高考之中不被受重视的科目，转向必须重视。而又因为在现如今的高考模式下，理科生远多于文科生，所以全国各高考所配备的一些科目老师数量，完全满足不了新高考模式的需求，所以这些科目的老师，定会在新高考模式的促进下，迎来由“冷”转“热”的大契机。
一、地理老师
在新高考“3+2+1”模式下，一定会有很多原来根本不学地理的理科生，在高考模式下被迫选择地理为高考考试科目，因为地理学科内容相对接受简单，而且内容多以记忆性知识为主，所以对于原来偏理科的学生来讲，地理学习更容易上手和简单，相对学习的时间也较短。而又因为现在几乎所有高中，在地理科目的老师安排都只有1—2名老师，这完全满足不了学生们新高考科目选择的学习要求，所以，首先必火的一定是地理老师。
二、 历史 老师
历史 科目与地理科目，在新高考模式的促进下，所处的现状基本相同。必将迎来很多学生将 历史 科目作为高考考试科目之一，而基本原因也是在于 历史 科目，主要以记忆性知识为主，学习难度相对较低，再者 历史 科目是新高考的必选科目，所以在新高考模式下，所有的高考学生都必须要学习 历史 。就笔者了解，这几年很多高中学校在招聘教师时， 历史 老师都是招聘数量最多的科目老师，所以 历史 老师的地位将越来越高。
三、政治老师
在高考改革之下，很多高中科目教材也发生了相应的改变，其中改变最大的就是政治科目，在教材数量上将笔以前多出一本教材。所以意味着，政治的教学将相对延长，而对于很多学校的政治教师储备上，很难满足新教材的课时任务，所以政治老师在新高考的带动下，也将会迎来由“冷”转“热”。
四、生物老师
生物学科在以前的理综里分值占比不高，所以很多学生都不怎么重视生物学科。但随着新高考模式的促进下，生物成了单独考试科目，分值也出现了权重增加，自然而然学生们必须要开始重视生物学科的学习。生物老师当然随着生物学科在高考中的分值增加，地位升高，也变得在各科目老师中越来越重要。
新高考的变革，必定会带来诸多变化，各科目老师的火热程度，当然直接与该科目在高考中的地位相连。所以以上四个科目老师，将会迎来由“冷”转“热”的大好时机。
教师待遇的提升，与高考新模式没有太大的关系，经济发展了，教师的待遇才有可能提升。
虽然现代的经济发展也还是挺好，但是绝大多数的教师工资也只能是很一般，甚至更低。
教师的工资和 社会 的重视程度有关。时不时爆出的教育事件，体罚，打骂，补课等等，这些事情都加大 社会 对教师的误解。一旦提高工资，必然招致大多数人的反感，甚至谩骂。绝大多数的教师，都只是苦苦的教书匠。靠着工资养活自己与一大家子人。
工资的高低，别指望别人了，自己想办法挣吧！
化学科可能会边缘化
教师各方面待遇在逐步提升和变好是一个趋势，但是跟新的高考模式并没有太大的关系。
关于教师待遇，国家、省级管理部门是有严格的政策规定的，不会因为推行新模式就提升教师的工资待遇标准的。但浙江、上海一些学校，有的可能建立适应新高考模式的教师激励机制办法也是有的，但绝大多数学校的教师的待遇并没有明显的提升。
教师的待遇不会因为高考的新模式就大幅提升，但教师各方面待遇都在逐步提升是事实，也是一个趋势。
③ 新高考背景下高中化学怎么教
正新课程实施以来北京的高考理 综化学试题命题中,考查考生学科能力得以凸显,同时试题更加体现出重视教材、回归教材,更加重视体现出化学的有用性,而这样的命题思路与新课程的教学理念 正好吻合、统一.所以学生的化学学科能力的培养和提升,必须贯穿于从高一到高三的3年高中化学教学之中,不能只到高三才关注高考、关注高考试题.