1. 化学基础不好怎么学能快速提升
一、勤于预习、善于听课做笔记。
要想学好化学，必须先了解这门课程。课前一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。初中化学内容比较多，知识比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。因此大家要仔细听课认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。不过在记笔记时，要在听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。
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二、常复习，多记忆。
课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。现行初中化学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。要牢记化学的各个名词，定义，并且要仔细加以区分，比如化合物，纯净物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以区分比较，要扣定义里面字眼，谁包括谁都要搞清。一旦真正搞清了，那我问你牛奶是上面哪一种物质你就不至于思索半天了。常见的化学反应是必须牢记的，要会默写，条件(加热、光照、催化剂，箭头可逆，不可逆都需要注意，反应过程的现象就不用说了，重要的都得记住。化学中的公式，就像记数学公式那样把它理解，记住融会贯通灵活运用，注意变通别当书呆子，我也不喜欢书呆子。
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三、吃透课本，联系实际。
以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等。既重视主要内容也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。中学化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学越学越爱学。
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四、重视实验，培养兴趣。
化学是一门以实验为基础的学科，我们要认真、细致地观察老师的演示实验认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。
2. 如何快速提高化学成绩
化学虽然说是理科，其实和文科差不多，主要是得记得多，知识点丰富，应该总结一些经常考的知识点，然后强制让学生记住，然后多做点题让他们灵活应用。。。
3. 怎样快速提高化学
一、 认真听课，做好笔记。 好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。 由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。
二、 及时复习。 复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。
三、 学会巧记 由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。
四、 勤练 练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。
五、 备好“错题本” 做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。
六、 重视化学实验 化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。
此外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。
4. 如何快速提高化学成绩
2020年度中考即将来临，如何快速提高化学成绩呢？下面就是我给大家带来的如何快速提高化学成绩，希望大家喜欢！
如何快速提高化学成绩
方略一：梳理知识
梳理知识最好的 方法 就是按照课本单元小结内容来进行，因为不少中考题都是课本上习题的改编与变形，还有许多试题的立意来自于课本内容的讨论、探究等。因此同学们在考前复习时一定要注重课本知识的梳理，重点知识要反复读，同时不忽略课本内容的细节。
还要对重点知识进行强化理解，包括：物质的变化及性质、化学实验基本操作、化学用语及表示的意义、分子的三个基本性质及应用、重要物质的性质与用途、质量守恒定律及应用、化学方程式的书写及基本反应类型、溶解度曲线及应用、燃烧的条件与灭火原理的应用、常见气体的制法及迁移应用、金属活动性顺序及应用等。
方略二：夯实基础
1. 夯实基础。中考题中对基础知识的考查占绝大多数，这就需要记住大量的化学基本概念和原理、物质的性质和用途等。有些知识必须死记，而基本概念和原理却不能死记，必须理解透彻。
2. 学会纠错。学习中面临的最大敌人就是“遗忘”，要克服遗忘，战胜它的有效武器一是“理解”，二是“重复”。因此对做过的题，尤其是做错的，要弄清楚自己出错的根本原因，随后找类似的题进行强化训练。
3. 强化训练。除了老师安排的模拟题外，还要按本地区考试纲要精选模拟题，以训练答题的规范性、准确性，确保考试时不丢分或少丢分。
方略三：熟悉题型
对于各种题型，尤其是容易失分的题型要有针对性地强化训练。各类题型中失分最多的是简答题和实验探究题，这里做重点说明。
答好简答题要做到：1.理清思路，只有搞清前因后果才能准确回答。2.语言要准确，不能凭主观想象和猜测来回答。3.语言要规范，常出现的错误有专用名词出现错别字、用词不当（如条件为“点燃”写成“燃烧”）、表述不清（如“无色”写成“白色”）等。
对于开放性的简答题在解答时要围绕主题，利用所学的知识及生活 经验 进行回答。经常设计成开放性简答题的有：空气、水污染的原因及防治 措施 ，防治“温室效应”“白色污染”的措施，节约用水、低碳生活的一些具体做法，钢铁锈蚀的原因及防治措施等。
实验探究题中失分最多的是自主设计实验方案题，不少同学不知从何处下手。对此要把握三个要点：一是写出实验操作的步骤，包括取样及加试剂；二是写明预期产生的实验现象；三是根据产生的现象得出结论。所设计的实验要操作简单、现象明显。
方略四：培养能力
每年的中考化学试题都会对一些基本的化学思想和解题方法进行考查，这就要求同学们在复习时注意对化学思想及解题方法等能力的培养。其中常见的有：1. 物质分类思想。考查化学研究的物质按照一定规律进行分类以及正误的判断。2. 绿色环保思想。考查设计实验时是否考虑到环境污染问题，如果造成污染应采取什么措施解决等。3. 元素质量守恒思想。化学反应前后任意一种元素的质量都是不变的，即某一元素在各反应物中的质量总和等于其在各生成物中的质量总和。4. 当前我国正大力开展力行节约、增收节支、避免铺张浪费活动，今年中考也可能将这一思想列入试题中考查。
信息解读题的特点是：
（1）题中信息有启发性，可充分利用。
（2）题干信息往往是学生从未学过的新知识或新情境。
（3）信息提供的形式多样化，有的以文字材料形式，有的以表格、图表形式，还有的以标签形式。
（4）综合性强，涉及范围广，既有生活、生产中的信息，又有高科技领域中的信息。
解答信息解读题的步骤是：认真审题、获取信息→提炼信息、发现规律→应变创新、解决问题。解题中不单纯是机械的模仿，更不是随意发挥，要充分发挥想象，把已学的知识规律向新信息迁移，抓住信息特点，将“新”“旧”知识衔接，运用类比推理，创造性的解决问题。
信息解读题的命题趋势大致分为以下几类：
（1）以高中化学知识作为新信息命题。
（2）以新科技、新概念中包含的化学知识为新信息命题。
（3）以社会 热点 问题为新信息命题。
（4）以实际生产和生活中一些事例为新信息命题。
（5）以课本知识和规律演变为新信息命题。
题型一、直接应用类信息题
这类信息解读题所涉及的信息一般与生产、生活或科技前沿问题紧密结合，只要把所学的知识直接应用于新的情境之中即可。
例1（2015年眉山）观察图1并回答问题：
由图可知，HCl与NaOH的反应实质是H+和OH-之间的反应，即：
H++OH-H2O
像这种用实际参与反应的离子来表示反应的式子称为离子方程式。任何复分解反应都可用离子方程式来表示。
练习按照书写化学方程式的要求写出下列反应的离子方程式。
HCl溶液与AgNO3溶液反应：。HNO3溶液与Na2CO3溶液反应：。
归纳复分解反应的实质是：阴阳离子结合生成的反应。
应用判断在水溶液中一定能大量共存的离子组是。
A. Na+、H+、Cl-、CO2-3 B.H+、Ba2+、Cl-、SO2-4
C.Cu2+、Na+、NO-3、OH- D.H+、K+、Cl-、SO2-4
解析盐酸与硝酸银溶液反应生成氯化银沉淀和硝酸，反应实质是Ag+和Cl-反应生成氯化银沉淀；硝酸与碳酸钠溶液反应生成硝酸钠、水和二氧化碳，反应实质是H+和CO2-3反应生成水和二氧化碳。复分解反应发生的条件是两种物质相互交换成分有沉淀、气体或水生成，复分解反应的实质是阴阳离子结合生成沉淀、气体和水。A中H+与CO2-3能结合成水和二氧化碳，不能大量共存；B中Ba2+与SO2-4能结合成硫酸钡沉淀，不能大量共存；C中Cu2+与OH-能结合成氢氧化铜沉淀，不能大量共存；D中四种离子间不能结合成沉淀、气体或水，能大量共存。
答案：
Ag++Cl-AgCl↓
2H++CO2-3CO2↑+H2O
沉淀、气体或水 D
点评解答这类信息题要求学生具有一定的阅读理解能力，并能在阅读理解的基础上快速准确地筛选、提炼出可用的信息。
题型二、类比分析类信息题
这类信息解读题一般以所学内容为基础，将其与题目中的新信息搭建联系平台，考查对熟悉和陌生的物质性质的类比、分析能力。
例2（2015年沈阳）从硅的氧化物可以制取硅单质，主要化学反应如下：
粗硅的制取：
SiO2（石英砂）+2C（焦炭）高温电炉
Si（粗硅）+2CO↑
由粗硅制纯硅（常用方法）：
Si（粗）+2Cl2高温SiCl4
SiCl4+2H2高温Si（纯）+4HCl
（1）根据上述信息，请补全制取纯硅的简易流程图：
石英砂焦炭、高温粗硅Cl2、高温H2、高温纯硅
（2）根据已有知识和上述信息，进行 总结 归纳：
①完成置换反应的通式：
单质Ⅰ+化合物Ⅰ单质Ⅱ+。
②填写表1：
解析（1）从题目中制取硅单质的主要化学反应可以看出，需要补全的流程是粗硅和氯气在加热条件下生成四氯化硅。（2）①置换反应是一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，可表示为：单质Ⅰ+化合物Ⅰ单质Ⅱ+化合物Ⅱ。②B中单质Ⅰ为铜，铜可以与金属活动性顺序中铜以后的金属的盐溶液发生反应，如铜与硝酸银溶液反应能生成硝酸铜和金属单质银。根据表格中提供的A、B、D的单质Ⅰ、单质Ⅱ的物质分类，推知C中单质Ⅰ、单质Ⅱ均为非金属；非金属单质碳能和二氧化硅反应生成一氧化碳和非金属单质硅，即题目中制取粗硅的化学反应。由D中所给的化学方程式可知，单质Ⅱ为金属，单质Ⅰ为非金属。
答案：（1）四氯化硅（或SiCl4）；
（2）①化合物Ⅱ（或化合物）②Cu+2AgNO3Cu（NO3）2+2Ag（合理即可） 非金属 非金属 SiO2+2C高温电炉Si+2CO↑（合理即可） 非金属
点评本题主要考查置换反应的含义和化学方程式的书写方法等方面的知识，书写化学方程式时一定要遵循质量守恒定律。解此类信息题，关键是提炼有价值的信息，信息找对了，问题也就迎刃而解了。
题型三、知识迁移类信息题
这类信息解读题中所给的信息与问题之间一般没有明显的直接联系，必须将已有知识大胆迁移到新知识中，由此及彼，才能获得新知识。
例3（2015年临沂）请你分析图2实验装置，并学习所提供的材料。
实验装置：
图2学习材料：氨（NH3）是一种具有刺激性气味的无色气体，密度比空气小，极易溶于水。氨能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色。实验室可用加热氯化铵和熟石灰两种固体的方法制取氨[2NH4Cl+Ca（OH）2△CaCl2+2NH3↑+2H2O]。
铵盐易溶于水。Ca（OH）2微溶于水。氯化银（AgCl）是白色固体，难溶于水。CaCl2溶液显中性，NH4Cl溶液显酸性。
请回答：
（1）仪器a的名称是，仪器b的名称是。
（2）用KMnO4制取氧气时，应选用A装置。选用A装置的原因是。
（3）实验室欲制取并收集氨，选取的发生装置是（填装置编号，下同），收集装置是。检验氨是否收集满的操作方法是。
某同学对制取氨反应后反应器内的固体物质进行了进一步的研究：
①取反应器内少量固体于试管中，加水溶解、过滤，得到滤液。
②取少量滤液于试管中，向试管中滴加无色酚酞溶液，溶液颜色无变化，说明固体物质中不含Ca（OH）2。
③另取少量滤液于试管中，向试管中滴加AgNO3溶液，产生白色沉淀，该同学得出了固体物质中一定含有NH4Cl的结论。
你认为“固体物质中一定含有NH4Cl”的结论是否正确（填“是”或“否”），理由是。
解析（1）仪器a是长颈漏斗，b是锥形瓶。（2）A装置制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，所以用KMnO4制取氧气时，应选用A装置。（3）实验室制取氨的反应物是固体，反应条件是加热，所以选取的发生装置是A；氨密度比空气小，极易溶于水，所以收集装置是D；氨能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色，所以检验氨是否收集满的操作方法是将湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口，试纸变蓝色，证明集满。氯化铵和氢氧化钙加热生成氯化钙、氨和水，酚酞遇碱变红色，氯离子和银离子会生成氯化银沉淀，故该结论不正确，因为氯化钙会与硝酸银生成白色沉淀。
答案：（1）长颈漏斗 锥形瓶；
（2）反应物是固体，反应条件是加热；
（3）A D 将湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口，试纸变蓝色，证明集满 否 氯化钙也会与硝酸银生成白色沉淀。
点评本题通过实验资料和实验探究，主要考查了常见气体的发生装置与收集装置的选择，发生装置依据反应物的状态和反应条件来选择，收集依据气体的密度和溶解性来选择。
题型四、图示、表格、标签类信息题
解决这类信息解读题时，要运用从图示、表格或标签中获取的新知识，联系已有知识，解决问题。
例4（2015年山西）如图3分别是水蒸气液化，水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观变化示意图。
请回答下列问题：
图3（1）图②表示的化学方程式为；
（2）从微观角度解释图①、图②的本质区别是；
（3）由图②、图③可得到：化学变化中一定不变的粒子是，可能发生改变的是分子。
（4）由图③还能获得的一条信息是。
解析（1）图②表示一种化合物生成两种单质，是电解水的过程。（2）图①表示的是水蒸气液化的过程，这一过程中只是水的状态发生了改变，并没有新的物质生成，属于物理变化；而图②表示的是水通电分解的过程，在这一过程中水分解产生了新物质：氢气和氧气，属于化学变化。从微观角度来说，二者的本质区别在于由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身没有改变，而在化学变化中，分子本身发生改变，变成了其他物质的分子。（3）图②、图③表示的都是化学变化的过程。在化学变化中，分子可以分成原子，原子又重新组合成新的分子。在化学变化前后，原子的数目一定不变，而分子的数目可能改变。（4）图③表示的是化学变化的过程，在化学变化前后，元素的种类不会发生改变。
答案：（1）2H2O通电2H2↑+O2↑；
（2）物理变化中分子不变，化学变化中分子改变；
（3）原子 数目（或总数；或个数）；
（4）化学反应前后元素种类不变（合理即可）
点评本题主要考查了化学反应的微观模型表示，完成此题，关键是根据反应的实质结合模型的结构充分理解图中的信息，只有这样才能对问题做出正确的判断。
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